Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Al Ishlah Jurnal Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Global Journal Basic Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Pinisi: Journal of Teacher Proffesional Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Lempu
Amrah Amrah
Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Model Number Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Karangasem 01 Ika Adi Wahyuni Rusiliana; Amrah Amrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i1.30581

Abstract

Untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi penaksiran bilangan cacah melalui penerapan model Number Head Together (NHT) di SD Negeri Karangasem 01. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 70. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 16 siswa, terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT)  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Karangasem 01. Peresentase hasil belajar matematika pra siklus sebesar 37,5% meningkat pada siklus I menjadi 71,88%, dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 81,25%. Kata Kunci: Model Number Head Together (NHT); Hasil Belajar; Matematika
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Strategi CIRC Siswa Kelas 5 SDN 06 ladang Padi Nadroh Nadroh; Amrah Amrah; Kadarisman Kadarisman
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29777

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mencari pokok pikiran atau ide pokok paragraph pada siswa kelas 5 sekolah dasar.  Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 25 orang. Pemerolehan data berasal dari lembar hasil belajar siswa dan data observasi. Dalam penelitian ini menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) yang yang berlangsung dalam 2 siklus. Dalam menemukan pokok pikiran paragraph diperoleh pada siklus 1 sebanyak 17 siswa yang tuntas dan 8 siswa (32 %)belum tuntas. Pada siklus 2 meningkat menjadi 23 siswa (92 %) yang tuntas dan 2 siswa (8 %) belum tuntas. Adapun Hasil penelitian ini adalah dengan menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terjadi peningkatan terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa dalam menemukan pokok pikiran paragraphpada siswa kelas 5 SD Negeri 06 Ladang padi. Kata Kunci: Hasil Belajar; Bahasa Indonesia; Pokok Pikiran; CIRC.
Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Faiza M Ahmad; Amrah Amrah; Muh. Kadri Karim
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i3.28850

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SDN Letawa. Hal ini disebabkan karena pembelajaran yang lebih berpusat pada guru (teacher centered) sehingga hasil belajar siswa kurang memuaskan. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learnng agar siswa terbiasa belajar secara aktif, menyenangkan dan memberikan pengaruh besar pada penguasaan materi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keakifan belajar siswa kelas IV SDN Letawa yang berjumlah 22 orang melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Hasil dari pelaksanaan tindakan menunjukan bahwa keaktifan belajar meningkat. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas siswa tiap siklus selalu meningkat dalam kegiatan pembelajaran yakni siklus I dalam kategori cukup dan siklus II dalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tes siklus I siswa yang tuntas 13 dari 22 siswa, tuntas klasikal 59,09%. Pada siklus II siswa yang tuntas  19 siswa dari 22 siswa, tuntas klasikal 86,36%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning secara berkala dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa di kelas IVA SDN Letawa.Kata Kunci: Keaktifan Belajar Siswa, Problem Based Learning, Model Pembelajaran
Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Siswa Kelas V UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng II Lilis Suganda; Amrah Amrah; Herlina
Lempu PGSD Vol. 1 No. 2 (2024): July
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i2.3345

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng II dengan jumlah siswa 20 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis datanya menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) meningkatkan kemampuan komunikasi matematis, dilihat dari peningkatan persentase ketuntasan siswa dalam kemampuan komunikasi matematis, yaitu dari 70% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung juga mengalami peningkatan, dari 67,85% pada siklus I menjadi 82,5% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis kelas V di UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng II. Metode ini direkomendasikan untuk diterapkan pada kelas lain yang ingin meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa Pendekatan Matematika Realistik (PMR) tidak hanya meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tetapi juga meningkatkan partisipasi dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran, yang pada akhirnya berkontribusi pada peningkatan hasil belajar secara keseluruhan.
Guru Madrasah Ibtidaiyah Makassar sebagai Agen Perubahan dengan Strategi PenguatanPendidikan Lingkungan Andi Makkasau; Erma Suryani Sahabuddin; Siti Zahra Mulianti Natsir; Sitti Hajar; Amrah Amrah
Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 6 (2025): November 2025 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/altifani.v5i6.976

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat peran guru madrasah ibtidaiyah sebagai agen perubahan berwawasan pendidikan lingkungan. Program ini berupaya meningkatkan kapasitas guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai kepedulian lingkungan ke dalam proses pembelajaran melalui pelatihan pembuatan eco-enzyme sebagai media yang mendukung pengelolaan limbah organik. Kegiatan dilaksanakan melalui tiga tahap utama: (1) analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman awal guru; (2) pelatihan dan pendampingan dalam proses pembuatan eco-enzyme; dan (3) tahap implementasi dan evaluasi untuk menilai efektivitas kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkan konsep pendidikan lingkungan, yang ditunjukkan oleh kenaikan nilai dari pre-test sebesar 44,4% menjadi 55,6% pada post-test. Peningkatan tersebut mengindikasikan efektivitas kegiatan dalam memperkuat kompetensi pedagogis dan kesadaran ekologis guru. Secara keseluruhan, kegiatan ini berkontribusi pada penguatan peran guru sebagai agen perubahan dalam mewujudkan sekolah berwawasan lingkungan dan diharapkan dapat menjadi model praktik baik (best practice) pendidikan lingkungan berbasis partisipasi guru di tingkat sekolah dasar.
Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Lestari Lestari; Amrah Amrah; Herlina Herlina
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i1.62253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional terhadap Peningkatan Motivasi Peserta Didik di Kelas II SDN Bawakaraeng 2 berhasil atau tidak. Pembelajaran social emosional merupakan salah satu pendekatan Dimana untuk  meningkatkan motivasi belajar peserta didik Pendekatan yang dilagunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 27 peserta didik dan 1 guru kelas II SDN Bawakaraeng 2. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, motivasi belajar peserta didik dengan menerapkan Pembelajaran Sosial Emosional berhasil dengan rata persentase pada masing-masing setiap siklus meningkat, yakni  pada siklus I yaitu 46,29% dengan kategori rendah dan siklus II yakni 74,99% berhasil tuntas dengan katagori tinggi. Berdasarkan Hasil penelitian yang dilakukan, penerapan pembelajran social emosional terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik di kelas II SDN Bawakaraeng 2  ini menunjukkan peningkatkan.
Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Karakter Siswa SD Inpres Bakengkeng Kabupaten Mamuju Pratiwi Hushady; Amrah Amrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i3.63029

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini yaitu "Apakah kompetensi kepribadian guru berpengaruh terhadap karakter peserta didik SD Inpres Bakengkeng Kabupaten Mamuju?" Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara kompetensi kepribadian guru terhadap karakter siswa SD Inpres Bakengkeng Kabupaten Mamuju. Jenis penelitian ini berdasarkan metode ex post facto yaitu jenis penelitian kuantitatif, karena data-data yang dikumpulkan berupa angka-angka dan menggunakan analisis statistik. Populasi pulasi penelitian ini adalah keseluruhan murid SD Inpres Bakengkeng mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI yang jumlahnya sebanyak 123 murid. Sampel penelitian ini adalah murid kelas IV, V, dan VI SD Inpres Bakengkeng Kabupaten Mamuju yang jumlahnya sebanyak 60 murid. Pengumpulan data dilakukan dengan angket pada kelas yang telah dijadikan sampel penelitian. Angket yang digunakan terdiri dari dua angket yaitu angket tentang kompetensi kepribadian guru dan angket tentang karakter peserta didik. Data yang terkumpul dalam penelitian ini dianalisis dengan analisis statistik inferensial.Berdasarkan analisis data, Terdapat pengaruh kompetensi kepribadian guru terhadap karakter siswa SD Inpres Bakengkeng dibuktikan pada nilai signifikansi adalah nol koma nol nol nol lebih kecil dari nol koma nol lima dan nilai t hitung sebesar dua belas koma satu dua dua lebih besar dari satu koma enam tujuh satu t tabel, dengan hasil tersebut menunjukkan bahwa variabel x terdapat pengaruh terhadap variabel Y. dan diperkuat besarnya pengaruh antar variabel diketahui dari nilai R square  pada tabel model summary sebesar nol koma tujuh satu tujuh artinya variabel X (kompetensi kepribadian guru) mempengaruhi variabel Y (karakter siswa) sebesar tujuh puluh satu koma tujuh persen. Saran penelitian ini yaitu kepada guru maupun calon guru hendaknya lebih meningkatkan kualitas. sikap atau kepribadiannya karena seorang guru adalah panutan bagi peserta didik.
Pengaruh Aplikasi Google Classroom Terhadap Minat Belajar Siswa Selama Masa Pandemi Covid 19 Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Inpres BTN Ikip 1 Kec. Rappocini Kota Makassar Asniar Idris; Nur Abidah Idrus; Amrah Amrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i1.64843

Abstract

Penelitian ini yaitu : untuk mengetahui penggunaan aplikasi google classroom dan minat belajar Matematika serta mengetahui pengaruh aplikasi google classroom terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Inpres BTN Ikip 1 Kec. Rappocini Kota Makassar. Penelitian ini adalah jenis kuantitatif non-eksperimen yang bersifat deskriptif dengan metode regresi linear sederhana untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara dua atau lebih variabel tanpa memberi perlakuan pada variabel tersebut. Variabel X dalam penelitian ini adalah aplikasi google classroom dan variabel Y adalah minat belajar pada mata pelajaran Matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Inpres BTN Ikip 1 pada tahun ajaran 2021/2022 terdiri 2 tingkatan kelas yaitu kelas IVA DAN IVB. Sampel dalam penelitian berjumlah 70 peserta didik, data diperoleh melalui angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi google classroom dan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika berada pada kategori cukup serta terdapat pengaruh positif atau signifikansi aplikasi google classroom terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika sehingga hipotesis penelitian diterima..
Implementasi Pendekatan CRT Melalui Permainan Tradisional dalam Meningkatan Keterampilan Manajemen Diri Siswa Lisa Amalia; Amrah Amrah; Herlina Herlina
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62341

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan manajemen diri siswa dengan pendekatan Culturally Responsive Learning (CRT) melalui permainan tradisional pada pelajaran Pendidikan Pancasila di UPT SPF SDN Bawakaraeng 2. Metode penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus diawali dengan kegiatan pra siklus untuk mengetahui kemampuan awal setiap siswa sebelum diterapkan  pendekatan Cuturally Responsive Teaching (CRT) melalui permaianan tradisional. Pada setiap siklus dilaksanakan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi terhadap 28 siswa di kelas II A. Implementasi pendekatan tersebut dilakukan sebanyak 2 pertemuan setiap siklusnya. Teknik pengumpulan data melalui tes diagnostik dan juga lembar observasi keterampilan manajemen diri selama pembelajaran. Hasil implementasi Pendekatan Culturally Responsive Learning (CRT) melalui permainan tradisional menunjukkan peningkatan yang signifikan dari pra siklus didapatkan persentasi rata-rata sebanyak 58% meningkat pada siklus 1 sebanyak 62% dan siklus 2 sebanyak 70,4% Hal ini menunjukkan bahwa implementasi pendekatan CRT pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching merupakan pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan guru guna meningkatkan keterampilan manajemen diri siswa. 
Co-Authors Abdul Malik Ramli Andi Makkasau Arismunandar Arismunandar Asniar Idris Bahar Bahar Bahar Bahar Chailing Chailing Dorkas Yufice Ariyanti Kale Erma Suryani Sahabuddin Faisal, Muhammad Faiza M Ahmad Hadiwijaya Hadi Hamzah Pagarra Hendra Sulistyawan Herlina Herlina Herlina Herlina Herlina Herman Hotimah Ika Adi Wahyuni Rusiliana kadarisman kadarisman Kadarisman Kadarisman Khaerunnisa Khaerunnisa Latri Latri Lestari Lestari Lilis Suganda Lisa Amalia Muh. Kadir Karim Muh. Kadri Karim Mustafa Mustafa Nadroh Nadroh Nur Abidah Idrus Nur Indah Sari Nurfaizah AP Nurhaedah Nurhaedah Nurhikmah Nurhikmah H Pratiwi Hushady Rahmawati Patta Ririn Putri Hasanah SATRIYAS ILYAS Siti Zahra Mulianti Natsir Sitti Hajar St Nursiah St. Nursiah B Suarlin, Suarlin Syawaluddin, Ahmad