Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.209
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar TUNAS BANGSA BUAH HATI Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Esteem Journal of English Study Programme Jurnal Riset Pendidikan Dasar Journal on Education DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) Jurnal Cakrawala Pendas Innovative: Journal Of Social Science Research Lensa Pendas
Mega Prasrihamni
Universitas PGRI Palembang
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan Media Pembelajaran Mini Booklet Bahasa Indonesia (MIBOSA) Materi Teks Prosedur Kelas IV SDN 81 Prabumulih Monica Ika Saputri; Hermansyah Hermansyah; Mega Prasrihamni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3548

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media mini booklet Bahasa Indonesia (MIBOSA) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD yang valid, dan praktis. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu R&D (Research and Development). Penelitian ini menggunakan model 4D (Define, Design, Development and Dissemenation). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kela IV SD Negeri 81 Prabumulih yang berjumlah 30 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis kevalidan yang menggunakan lembar angket validasi ahli, analisis kepraktisan yang menggunakan lembar angket respon peserta didik dan respon guru. Berdasarkan hasil penelitian dari analisis data pada pengembangan media mini booklet Bahasa Indonesia (MIBOSA) dapat dibuktikan melalui hasil penilaian kevalidan pada aspek validasi media yang memperoleh persentase 96,25%, pada aspek validasi Bahasa 94%, pada aspek validasi materi memperoleh persentase 93,7% dengan kategori “Sangat Valid” untuk digunakan. Kemudian hasil penilaian kepraktisan dari angket respon peserta didik memperoleh persentase 94,49% dan hasil dari angket respon guru memperoleh 96,83% dengan kategori “Sangat Praktis” untuk digunakan. Berdasarkan kesimpulan diatas, maka pengembangan media pembelajaran mini booklet Bahasa Indonesia (MIBOSA) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 81 Prabumulih yang dikembangkan memiliki kriteria sangat valid dan sangat praktis.
Pengaruh Media Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD N 230 Palembang Puri Miranti; Hikmah Lestari; Mega Prasrihamni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3590

Abstract

Hasil belajar adalah sebuah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari media audio visual terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 230 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment). Variabel bebas dari penelitian ini yaitu media audio visual dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPAS. Metode penelitian ini menggunakan desain postest control group design dengan sampel siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil analisis data post test menunjukkan bawa rata-rata nilai eksperimen 80,83 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan nilai rata-rata 43,04. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t, pada pengujian hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau 0,05 > 0,455, berdasarkan uji independent sampel test-t pada penelitian ini diperoleh nilai sig (2-tailled) 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulan bahwa nilai signifikan lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha (terdapat pengaruh) diterima. Dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh pada penggunaan media audio visual berbasis aplikasi canva terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 230 Palembang.
Integrasi Literasi Membaca dan Numerasi dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Mega Prasrihamni; Dian Nuzulia Armeriena; Muslih Hidayat; Lusi Agustina; Yuliana Yuliana
Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/alawlad.v16i1.14014

Abstract

Integrasi kemampuan membaca dan kemampuan berhitung dalam pembelajaran tematik di SD adalah suatu strategi yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran pada abad ke-21. Namun, kesimpulan pada asesmen nasional dan internasional menilai bahwa pada kemampuan membaca dan menulis siswa di SD terlihat masih rendah, sementara implementasi pembelajaran tematik belum sepenuhnya mampu mengintegrasikan kedua kompetensi tersebut secara optimal. Penelitian ini memiliki tujuan dalam menganalisis konsep, implementasi, tantangan, serta strategi penguatan integrasi kemampuan membaca dan menulis pada pembelajaran tematik Di SD, dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kemampuan membaca dan menulis dapat meningkatkan minat baca dan menulis siswa, cara berpikir kritis, siswa dapat pemecahan masalah pada materi, dan dapat meningkatkan pengetahuan konseptual siswa.
Co-Authors Ade Wahyudi Adrianus Dedy Agnes Devi Anita Agnes Devi Anita Akhbar, M. Taheri Alfath Mellia Khairani Wijaya Alyah Ertiza Anisa Khoiril Latifah Anjani Agusti Arita Marini Asep Supena Aswadi Jaya Ayu Komalasari Ayu Nopita Sari Ayunah Ayunah Ayurachmawati, Puji Birian Yudatama Dessidik Fatonah Dessidik Fatonah Destiniar, Destiniar Destriani Destriani Desy Juniza Dhita Fransisca Dian Nuzulia Armariena Dian Nuzulia Armeriena Edwita Edwita Eni Heldayani Fio Delvina Aldama Fitria Ulfa NM HERA, TRENY Herlina Herlina Hermansah, Bambang Hermansyah Hermansyah Indi Arisandi Jumiat Jumiat Kiki - Aprila Lara Kumala Sari LESTARI, HIKMAH Liza Murniviyanti Liza Tri Utami Lukman Hakim Lusi Agustina M Ferdiansyah M. Ferdiansyah Maratun Nafiah Marleni Marleni Marvinda Rizki Dita Dirgantara Melda Karima Mia Oktavira Moh. Reza Ifnuari Monica Ika Saputri Muhamad Idris Muhammad Ferdiansyah Muhammad Idris Muhammad Ilham Muhammad Safar Upili Murjainah, Murjainah Muslih Hidayat Nadia Nofarinda Nora Surmilasari Nova Ariyanti Oktaviola Puri Miranti Revi Mariska Ria Anatasia RIZHARDI, RURY Rohana Rohana Rohana Rohana ROHANA ROHANA Rovi Rohmawati Muflikha Sella Falenti Silvi Silvi Silvi Silvi Sri Mulyani Sunedi Sunedi Syaflin, Sylvia Lara Tiurida Intika Wenny Waly Yohana Eka Lestari Yola Prasetya Yuliana Yuliana Zulela Ms