Claim Missing Document
Check
Articles

Hubungan Antara Motivasi Memasuki Dunia Kerja Dan Kemandirian Siswa Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kompetensi Keahlian Multimedia (Studi Kasus: SMK Negeri Se-Kabupaten Buleleng Tahun Ajaran 2012/2013) Komang Ayu Arisma Dewi; Made Windu Antara Kesiman; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui hubungan antara motivasi memasuki dunia kerja terhadap kesiapan kerja siswa kompetensi keahlian Multimedia di SMK Negeri seKabupaten Buleleng, (2) mengetahui hubungan antara kemandirian siswa terhadap kesiapan kerja siswa kompetensi keahlian Multimedia di SMK Negeri se-Kabupaten Buleleng, (3) mengetahui hubungan antara motivasi memasuki dunia kerja dan kemandirian siswa secara bersama-sama terhadap kesiapan kerja siswa kompetensi keahlian Multimedia di SMK Negeri se-Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, yang terdiri dari dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Populasi dalam penelitian adalah peserta didik kompetensi keahlian Multimedia di SMK Negeri se-Kabupaten Buleleng yaitu pada SMK Negeri 3 Singaraja dan SMK Negeri 1 Sukasada. Sampel dari penelitian ini adalah wakil dari populasi sebanyak 177 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan metode angket. Uji coba intrumen penelitian dilakukan di SMK Negeri 2 Seririt sebanyak 70 peserta didik kompetensi keahlian Multimedia. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik parametrik dengan uji prasyarat normalitas, linearitas dan keberartian arah regresi, serta multikolinieritas. Hasil Penelitian adalah (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi memasuki dunia kerja terhadap kesiapan kerja siswa kompetensi keahlian Multimedia yang ditunjukkan dengan sumbangan sebesar 32,8%, (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemandirian siswa terhadap kesiapan kerja siswa kompetensi keahlian Multimedia yang ditunjukkan dengan sumbangan sebesar 18,7%, (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi memasuki dunia kerja dan kemandirian siswa secara bersama-sama terhadap kesiapan kerja siswa kompetensi keahlian Multimedia yang ditunjukkan dengan sumbangan sebesar 35,6%.
Penerapan Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction (ICI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Jaringan Komputer Pada Siswa Kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja I Wayan Ardana; I Gede Sudirtha; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 3 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i3.19659

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk [1] meningkatkan hasil belajar Jaringan Komputer siswa kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja dan [2] mengetahui respon siswa kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja terhadap Penerapan Model Pembelajaran ICI  pada pelajaran Jaringan Komputer.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 13 orang. Sedangkan objek penelitianya adalah [1] hasil belajar siswa serta [2] respon siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran ICI pada pelajaran Jaringan Komputer . Pengumpulan data hasil belajar Jaringan Komputer siswa dikumpulkan melalui metode tes dan observasi serta data respon siswa dikumpulkan melalui angket. Data-data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis deskriptif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan, pada siklus I  untuk nilai rata-rata hasil belajar dan presentase ketuntasan klasikal siswa yaitu sebesar 78.19 dan 69.23% pada siklus II menjadi 84 dan 92.31%. Selain itu, respon siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran ICI pada pelajaran Jaringan Komputer adalah positif dengan rata-rata skor sebesar 48.
Korelasi Kesiapan Belajar Siswa dan Pengelolaan Laboratorium Komputer terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK di SMA Negeri Se-Kota Praya Tahun Ajaran 2012/2013 Iman Iman; Dessy Seri Wahyuni; I Gede Mahendra Darmawiguna
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19663

Abstract

This study aimed to determine (1) description of the correlation between students' learning readiness on student achievement in ICT subjects in high schools as the city of Praya, (2) a description of the correlation between the management of computer labs on student achievement in ICT subjects in SMA as the city of Praya, and (3) a description of the correlation between student readiness and management of computer labs bersam equally on student achievement in ICT subjects in high schools as the city of Praya. The population was students programs IPA XI and XII classes in SMA Se-Kota Praya, amounting to 797 students while the number of samples used in this study were as many as 266 people. Data collection methods used were interviews and questionnaires. The data analysis technique used is the parametric statistical analysis with the prerequisite test normality, homogeneity, linearity, and significance. The results showed that (1) there is a significant positive correlation between students' learning readiness on student achievement in ICT subjects in high schools as the city of Praya, (2) there is a significant positive correlation between the managing computer labs for student achievement students in ICT subjects in high schools as the city of Praya, and (3) there is a significant positive correlation between student readiness and laboratory management computers together on student achievement in ICT subjects in SMA Se-Kota Praya.
Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Hypertext dengan Berlandaskan Local Genius Tri Pramana Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Singaraja Ida Bagus Gede Ari Putra; Made Windu Antara Kesiman; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 4 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i4.19668

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) pengaruh penerapan media pembelajaran  berbasis hypertext dengan berlandaskan local genius tri pramana terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Singaraja,  (2) respon siswa terhadap penerapan media pembelajaran berbasis hypertext dengan berlandaskan local genius tri pramana. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan Pre-test Post-test Non-equivalent Control Group Design. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes pilihan ganda  untuk mengukur ranah kognitif dan uji keterampilan untuk ranah Psikomotor. Data hasil belajar dianalisis melalui uji prasyarat dan uji hipotesis sedangkan untuk respon  menggunakan metode angket. Berdasarkan analisis data diperoleh, kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Terdapat pengaruh hasil belajar yang signifikan antara siswa yang belajar dengan menggunakan media pembelajaran  berbasis hypertext dengan berlandaskan local genius tri pramana. Nilai ratarata hasil belajar kelompok konvensional adalah 32,67 dengan standar deviasi 5,33 dan nilai rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen adalah 39,09 dengan standar deviasi 3,98. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen  lebih tinggi dari kelompok konvensional. Persentase respon siswa sebesar 31% merespon sangat positif, 59% merespon positif, dan 10% merespon cukup postif terhadap penerapan media pembelajaran berbasis hypertext dengan berlandaskan local genius tri pramana dengan ratarata 39,21.
Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Heuristik dengan Teknik Analogi Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Singaraja Tahun Ajaran 2012/ I Wayan Pratyaksa Yudha; I Gede Mahendra Darmawiguna; Dessy Seri Wahyuni3
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19669

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran heuristik dengan teknik analogi terhadap hasil belajar TIK siswa pada siswa kelas XI SMA N 2 Singaraja, (2) Untuk mengetahui respon siswa kelas XI SMA N 2 Singaraja terhadap penerapan strategi pembelajaran heuristik dengan teknik analogi dalam proses pembelajaran TIK.Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian  ini adalah siswa kelas XI SMA N 2 Singaraja semester genap tahun ajaran 2012/2013 dengan sampel penelitian menggunakan siswa kelas XI IPA 4 sebagai kelompok eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelompok kontrol.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes pilihan ganda untuk mengukur ranah kognitif.Untuk respon pengumpulan data dilakukan dengan metode angket.Data hasil belajar kemudian dianalisis dengan uji-t, namun sebelumnya dilakukan uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas.Berdasarkan hasil analisis data diperoleh, hasil uji normalitas dan homogenitas kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Dari hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan uji-t, diperoleh hasil bahwa t-hitung lebih besar dari t-tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinyaterdapat pengaruh hasil belajar yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan menerapkanstrategi pembelajaran heuristik dengan teknik analogidengan siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran konvensional.Untuk respon siswa dari hasil perhitungan diperoleh bahwa nilai rata-rata skor respon siswa berada pada kualifikasi positif.
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X (Studi Kasus: SMA Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013) I Gusti Ayu Dewi Hardiyanti; Dessy Seri Wahyuni; I Gede Mahendra Darmawiguna
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 4 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i4.19670

Abstract

Berdasarkan  hasil  observasi dan wawancara yang peneliti lakukan di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja, diketahui bahwa permasalahan yang terjadi adalah kurangnya pemahaman siswa dalam pembelajaran sehingga belum tercapai hasil belajar sesuai yang diharapkan. Oleh sebab itu, peneliti mengambil solusi menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR). Tujuan penelitian ini adalah untuk  mengetahui (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada hasil belajar siswa dengan mengambil pokok bahasan Microsoft Office Word 2010, (2) respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Laboratorium Undiksha Singaraja tahun ajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X5 sebagai kelas eksperimen dan X6 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes pilihan ganda  untuk mengukur ranah kognitif, uji keterampilan untuk mengukur ranah Psikomotor, lembar observasi untuk ranah Afektif dan untuk respon  menggunakan metode angket. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil uji normalitas dan homogenitas kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Nilai rata-rata hasil belajar kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih tinggi daripada kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung dan siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR).
Pengaruh Model Pembelajaran Active Learning dengan Metode Everyone Is Teacher Here Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Kelas VIII (Studi Kasus: SMP Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013) Christina Trijayanti; Dessy Seri Wahyuni; I Gede Mahendra Darmawiguna
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 4 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i4.19672

Abstract

Berdasarkan hasil observasi di SMP Laboratorium Undiksha Singaraja, diperoleh permasalahan rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII, dan kurangnya keaktifan siswa di dalam kelas.Oleh karena itu peneliti melakukan uji coba untuk menerapan model pembelajaran Active Learning dengan metode Everyone Is Teacher Here yang dianggap sesuai. Dengan tujuan penelitian mengukur  (1)prestasi belajar,(2) motivasi belajar, serta (3) respon siswapada mata pelajaran TIK.  Jenis penelitian adalah eksperimen semu dengan rancangan Posttest-Only Control Grup Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Laboratorium Undiksha tahun ajaran 2012/2013. Sebagai sampel adalah Kelas VIII.2 (kelompok eksperimen) dan VIII.3 (kelompok kontrol) berjumlah 63 orang. Variabel dalam penelitian ini yaitu (1) variabel bebas adalah metode pembelajaran Everyone Is Teacher Here, dan (2) variabel terikat adalah prestasi belajar siswa. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan mengukur kognitif, psikomotor, dan afektif yang kemudian dianalisis dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji- t, sedangkan untuk motivasi dan respon  menggunakan metode angket. Berdasarkan hasil analisis, kedua kelompok terdistribusi normal dan homogen. Terdapat pengaruh pada prestasi belajar yang signifikan dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar kelompok siswa eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa kontrol. Terjadi peningkatan motivasi belajar siswa yang diukur pada awal penelitian (berkategori cukup)  dengan di akhir penelitian (berkategori tinggi).Untuk hasil respon siswa diperoleh hasil yang postif dalam pembelajaran ini.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Tipe Index Card Match Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII (Studi Kasus : SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013) Ayu Nurul Fadillah; I Gede Mahendra Darmawiguna; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 4 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i4.19673

Abstract

Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti  di  SMP Negeri 6 Singaraja  diketahui bahwa  selama  pembelajaran  berlangsung  siswa  cenderung  diam  (pasif),  hal  ini  disebabkan  guru mendominasi  pembelajaran.  Siswa  kurang bersikap aktif dalam proses belajar mengajar sehingga materi yang disampaikan kurang dipahami oleh  siswa.  Tingkat  pemahaman  siswa  yang  tidak  merata  juga  mendorong  peneliti  untuk menerapkan  model  pembelajaran  active learning  agar  siswa  dapat  saling  membagi  informasi  dengan teman sebaya. Oleh sebab itu, peneliti menggunakan model pembelajaran active learning tipe index  card  match  (mencari  pasangan  kartu)  terhadap  hasil    belajar  siswa  pada  materi    perangkat lunak (Software) di  kelas  VII  di  SMP  Negeri  6  Singaraja.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  model pembelajaran active learning tipe index card match terhadap hasil  belajar siswa pada materi  Perangkat Lunak (Software) dan mengetahui respon. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas eksperimen (VII B3) dan satu kelas kontrol (VII B2). Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa    penerapan model pembelajaran active learning tipe index card match pada  materi  Perangkat Lunak (Software)   berpengaruh  positif  terhadap  hasil  belajar  siswa  di  kelas  VII  SMP  Negeri  6  Singaraja  dan  siswa mempunyai  respon  yang  positif  terhadap  penerapan  model pembelajaran active learning tipe index card match.
Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning tipe Time Token dan TPS (Think Pair and Share) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas VII (Studi Kasus: SMP Lab.Undiksha Singaraja Tahun Ajaran 2012 / 2013) Rizza Maria Ulfa; Dessy Seri Wahyuni; I Gede Mahendra Darmawiguna
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19674

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh penerapan model pembelajaran Time Token dan TPS (Think Pair and Share belajar siswa, (2) pengaruh penerapan model pembelajaran Time Token dan TPS (Think Pair and Share motivasi belajar siswa, dan (3) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Time Token Pair and Share). Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian Only Control Grup Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Laboratorium Undiksha Singaraja tahun ajaran 2012/2013. Sebagai sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII 2 dan VII 5 yang berjumlah VII 5 digunakan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Terdapat dua jenis variabel dalam pe ini yaitu (1) variabel bebas adalah model pembelajaran Time Token dan TPS, dan (2) variabel terikat adalah hasil belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes  berupa  pilihan ganda  untuk mengukur ranah kognitif.  Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil uji normalitas dan homogenitas kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Nilai rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen adalah 22,60 sedangkan nilai rata belajar kelompok kontrol adalah 20,57. Terja terhadap motivasi belajar siswa. Rata-rata respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran TPS (Think Pair and Share) dapat dikatakan bernilai positif.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Berbantuan Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa Kelas VII 2 (Studi Kasus: SMP Negeri 2 Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013) Putu Andika Pranata; I Gede Sudirtha; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 4 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i4.19675

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) menggunakan model pembelajaran Talking Stick berbantuan Crossword Puzzle dan mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Talking Stick berbantuan Crossword Puzzle. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Singaraja, dimana melibatkan siswa kelas VII 2 dengan jumlah siswa sebanyak 42 orang. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Dalam penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar siswa dan data respon siswa, dimana dalam data hasil belajar tersebut terdapat data afektif siswa, psikomotor serta data kognitif siswa, sedangkan data respon siswa dikumpulkan melalui angket respon siswa. Data afektif dan psikomotor siswa diambil pada tiap-tiap pertemuan, sedangkan data kognitif siswa dikumpulkan dengan mengadakan tes akhir pada masing-masing siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan klasikal siswa dimana pada siklus I ketuntasan klasikal siswa adalah  sebesar 69% dan pada siklus kedua mengalami peningkatan sebanyak 12% menjadi 81%. (2) ratarata respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran ini tergolong positif yaitu sebesar 47,81. Peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick berbantuan Crossword Puzzle pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat meningkatkan hasil belajar dan mendapat respon positif dari siswa.
Co-Authors Adi Saputra Yasa, I Gede Adnyana, I Putu Wandra Agung Riesa M, I Gusti Ayu Anak Agung Sri Farida Sari Dewi Andreana, I Made Dwi Ardana, I Wayan Ari Putra, Ida Bagus Gede Ariadi, Gede Ariawan, I Gede Arisma Dewi, Komang Ayu Artha, I Komang Dodi Arthawan, I Putu Agus Yudi Ary Widayanti, Putu Ayu Anden Decy Apsari, I Dewa Ayu Elviani, Ni Komang Ayu Nurul Fadillah ayu wandi septiari Bagus Suyadnya, I Gusti Bahaduri, Rahmat Gah Christina Trijayanti Darmaningsih, Ni Wayan Putri Dedi Rahman Dedi Rahman, Dedi Dedi Sutrisna, I Nyoman Dedy Yusuf Santosa Desy Aulia Alfany Dewi Hardiyanti, I Gusti Ayu Dwi Purniyati, Gusti Ayu Dwi Putranjaya, Pande Made Eka Saptaridevi, Ni Luh Endrawati, Ni Komang Ayu Fadillah, Ayu Nurul Fang, Chen Farida Sari Dewi, Anak Agung Sri Febrianto, I Putu Novri Firda Riani Gede Ariadi Gede Rasben Dantes Gede Saindra Santyadiputra Gede Saindra Santyadiputra, Gede Saindra Gede Surya Mahendra Gede Whidi Harta Gusti Ayu Dwi Purniyati Harta, Gede Whidi Hartini, Nyoman Sugi Hidayat, Acep Taufik I Dewa Ayu Anden Decy Apsari I Gede Adi Saputra Yasa I Gede Adi Saputra Yasa I Gede Ariawan I Gede Bendesa Subawa I Gede Krisna Mahendra I Gede Mahendra Darmawiguna I Gede Ratnaya I Gede Sudirtha I Gusti Ayu Agung Riesa M I Gusti Ayu Dewi Hardiyanti I Gusti Ayu Nyoman Mariani I Gusti Bagus Suyadnya I Ketut Resika Arthana I Komang Dodi Artha I Made Agus Wirahadi Putra I Made Dwi Andreana I Made Gede Sunarya I Made Putrama I Md. Dendi Maysanjaya I Nengah Eka Mertayasa I Nengah Eka Mertayasa I Nyoman Dedi Sutrisna I Nyoman Subherata Wiguna I Nyoman Sudiartayasa Adiputra I Nyoman Sumadiyasa I Putu Agus Yudi Arthawan I Putu Hendra Tresnadana Sueca I Putu Novri Febrianto I PUTU WANDRA ADNYANA I Putu Wira Adnyana I Wayan Ardana I Wayan Pratyaksa Yudha Ida Ayu Widiyanthi Ida Bagus Gede Ari Putra Iman Iman Iman Iman, Iman Indriatna, Venty Julianti, Luh Kadek Lia Wahyuni Parinu Kadek Maindra Kadek Rihendra Dantes Ketut Agustini Ketut Inda Sundhari Ketut Intan Kusuma Wardani Ketut Putranadi Ketut Resika Artana Ketut Sri Addalena Koehler, Thomas Komang Ayu Arisma Dewi Komang Devi Kristianti Kristianti, Komang Devi Kusuma Wardani, Ketut Intan Luh Julianti Luh Putu Eka Damayanthi Luh Putu Eka Damayanthi Luh Putu Eka Damayanthi, Luh Putu Eka M.Cs S.Kom I Made Agus Wirawan . Made Ayu Asri Niti Made Susi Lissia Andayani Made Suyasa Dwi Putra Made Windu Antara Kesiman Made Windu Antara Kesiman Made Windu Antara Kesiman Antara Kesiman Mahendra, I Gede Krisna Maindra, Kadek Maria Ulfa, Rizza Mariani, I Gusti Ayu Nyoman Marvilianti Dewi, Eka Dianita Meilan Wulandari, Ni Kadek Mertayasa, I Nengah Eka Mita Puspita dewi Mita Puspita Dewi, Ni Putu Muliartini, Ni Wayan Sri Ni Desak Made Sri Adnyawati Ni Kadek Meilan Wulandari Ni Komang Ayu Elviani Ni Komang Ayu Endrawati Ni Luh Eka Saptaridevi Ni Luh Kadek Tristiana Pratiwi Ni Luh Resmiantini Ni Luh Yunitami Ni Nyoman Sugihartini Ni Putu Mita Puspita Dewi Ni Putu Serly Widyaningsih Ni Wayan Putri Darmaningsih Ni Wayan Sri Muliartini Nining Rahayuningsih Niti, Made Ayu Asri Nurul Fadillah Nurul fadillah, Nurul Nyoman Melati Pramesti P. WAYAN ARTA SUYASA Pande Made Dwi Putranjaya Parinu, Kadek Lia Wahyuni Pradnyana, I Ketut Andika Pranata, Putu Andika Pratiwi, Putu Ari Pratyaksa Yudha, I Wayan Putra, I Nyoman Tri Adi Putranadi, Ketut Putu Andika Pranata Putu Andika Wirasatriya Putu Ari Pratiwi Putu Ary Widayanti Putu Budi Dana Putu Prema Savita Shanti Putu Yuditia Riani Putu Yuli Krisnawati Rahayuningsih, Nining Resika Artana, Ketut Resmiantini, Ni Luh Riani, Firda Rizza Maria Ulfa Saari, Erni Marlina Savita Shanti, Putu Prema septiari, ayu wandi Sindu, I Gede Partha Sri Addalena, Ketut Sri Indah Yani Subherata Wiguna, I Nyoman Sudiartayasa Adiputra, I Nyoman Sumadiyasa, I Nyoman Sundhari, Ketut Inda Suyasa Dwi Putra, Made Tresnadana Sueca, I Putu Hendra Trijayanti, Christina Tristiana Pratiwi, Ni Luh Kadek Utami, Gusti Ayu Indah Venty Indriatna Widiyanthi, Ida Ayu Wira Adnyana, I Putu Wirasatriya, Putu Andika Yuditia Riani, Putu Yuli Krisnawati, Putu Yunitami, Ni Luh