Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.811
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Publikasi Pendidikan Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Tata Arta Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan Proceeding of International Conference on Teacher Training and Education Jurnal Maneksi (Management Ekonomi Dan Akuntansi) Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sewagati: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Perencanaan Kebijakan
Binti Muchsini
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 51 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN GAME EDUKASI AKUNTANSI Anggraeni, Mutia Dian; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (317.069 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to improve whether the application of accounting educational games can improve the learning achievement in Accounting subject matter. Subject matter in this research is general journal. This research used the classroom action research. Its subject was the students in Bintang Senior Secondary School*. Its data were collected through test, observation, and documentation. They were validated by using the content validity and analyzed by using the quantitative and qualitative technique of analysis. The result of research shows that the application of the accounting educational games can improve the students’ learning achievement as indicated by the improvement of their learning achievement from one cycle to the other cycles. Prior to the treatment, the students’ learning achievements in the affective, cognitive, and psychomotor were 32.24%, 42.11%, and 44.74% respectively. Following the treatment, they became 58.55%, 57.89%, and 57.89% respectively in Cycle I and 85.53%, 78.95%, and 89.48% respectively in Cycle II. Thus, the application of the accounting educational games can improve the learning achievement in Accounting subject matter of the students of Bintang Senior Secondary School*.Keywords: Learning achievement, learning media, accounting educational game  ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa melalui  penerapan game edukasi akuntansi. Materi pembelajaran yang terkait dalam penelitian ini adalah jurnal umum. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Bintang*. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi dan analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan game edukasi akuntansi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan prestasi belajar siswa dari tiap siklusnya. Pada pratindakan prestasi belajar aspek afektif 32,24%, aspek kognitif 42,11%, dan aspek psikomotor 44,74%. Pada siklus I menjadi  58,55%, 57,89%, dan 57,89%. Pada siklus II prestasi belajar aspek afektif 85,53%, 78,95%, dan 89,48%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan game edukasi akuntansi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Bintang*.Kata kunci: prestasi belajar, media pembelajaran, game edukasi akuntansi*) SMA Bintang merupakan nama samaran.
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PERPAJAKAN DI SMK Rocha, Naili; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (823.455 KB)

Abstract

ABSTRACTThe purpose of this research is to investigatethe existence of (1) the influence of students’ perception towards teacher’s pedagogic competence on students’ learning achievement; (2) the influence of students’ perception towards teacher’s professional competence on students’learning achievement; (3) the influence of students’ perception about teacher’s pedagogic competence and professional competence to students’ learning achievement. The sample of this study was all students of class XI Accounting in SMK Negeri 1 Surakarta with sampling technique is saturated sample. This research used quantitative descriptive method. Data collection methods used questionnaires for the data of independent variables, namely pedagogic competence and professional competence. Data analysis usedmultiple linear regression test. Regression model in this research is Y+ 11,241 + 0,267 X1 + 0,408 X2. Based on the research results can be obtained conclusion as follows: First, there is a positive and significant influence of students’ perceptiontowards pedagogic competence on students’ achievement SMK Negeri 1 Surakarta, this is prove by the value obtain t value (3.832)> t table (1.662). Second, There is a positive and significant influence of students’ perceptiontowards of professional competence on student achievement SMK Negeri 1 Surakarta, this is prove by the value of t value 2.436> t table 1.662. Third, there is a positive and significant influence of students’ perceptiontowards pedagogic competence and professional competence on students’ achievement of SMK N 1 Surakarta, it is proved by F value 29,180> F table 3,10 and significance level value shows 0.000 <0,05.The amount of effective contribution of independent variable to dependent variable is 38,8%. Keywords: student perception, pedagogic competence, professional competence, student learning achievementABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar siswa; (2) pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa; (3) pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel yaitu sampel jenuh. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Metode pengumpulan data dengan angket untuk data variabel bebas, yakni kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional. Analisis data menggunakan uji regresi linier berganda berbantukan program SPSS versi 21 for windows. Model re-gresi pada penelitian ini adalah Y= 11,241 + 0,267 X1 + 0,408 X2. Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Pertama, Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik terhadap prestasi belajar siswa SMK Negeri 1 Surakarta, hal ini dibuktikan dengan diperoleh nilai nilai t hitung (3,832) > dari t tabel (1,662). Kedua, Terdapat pengaruh antara persepsi siswa tentang yang positif dan signifikan kompetensi profesional terhadap pres-tasi belajar siswa SMK Negeri 1 Surakarta, hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung 2.436 > 1,662. Keti-ga, Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional terhadap prestasi belajar siswa SMK N 1 Surakarta, hal ini dibuktikan dengan nilai F hitung 29,180> F tabel 3,10 dan nilai taraf signifikansi menunjukkan angka sebesar 0,000 < 0,05.Besarnya persentase sumbangan efektif pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat adalah 38,8%.Kata Kunci : persespsi siswa, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional,
UPAYA MENINGKATKAN KARAKTER RASA INGIN TAHU DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE SNOWBALL THROWING PADA SISWA SMK MUHAMMADIYAH 3 GEMOLONG Puspitasari, Mydha Tri; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (410.549 KB)

Abstract

ABSTRAK Karakter rasa ingin tahu merupakan salah satu nilai pendidikan karakter yang diprogramkan oleh Kemendiknas untuk dikembangkan dalam diri siswa. Karakter rasa ingin tahu penting dimiliki oleh siswa sebagai insan yang menuntut ilmu. Siswa yang memiliki keingintahuan yang tinggi terhadap materi dapat menyebabkan ilmunya jauh lebih banyak dibandingkan dengan siswa yang hanya menunggu penjelasan dari guru. Hal tersebut tentu akan berdampak pada hasil belajar yang diperoleh siswa. Diperlukan suatu model maupun metode pembelajaran yang dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu, sehingga hasil belajar siswa juga meningkat, salah satunya yaitu melalui pembelajaran kontekstual dengan metode snowball throwing. Pada penelitian ini bertujuan untuk menguji adanya peningkatan karakter rasa ingin tahu dan hasil belajar akuntansi pada siswa SMK Muhammadiyah 3 Gemolong melalui pembelajaran kontekstual dengan metode snowball throwing.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-AK I SMK Muhammadiyah 3 Gemolong yang berjumlah 30 siswa. Sumber data penelitian berasal dari siswa, peristiwa dan dokumen. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah tes, dokumentasi, observasi, dan angket. Teknik untuk menguji keabsahan data menggunakan viliditas isi dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif dan interaktif model.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui pembelajaran kontekstual dengan metode snowball throwing dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu dan hasil belajar akuntansi dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan karakter rasa ingin tahu dan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan tercapainya indikator kinerja penelitian siklus II. Karakter rasa ingin tahu siswa pada siklus II untuk ketiga aspek karakter rasa ingin tahu pada kategori tinggi. Hasil belajar siswa ranah kognitif siklus II mencapai 83,3%.Simpulan penelitian ini adalah melalui pembelajaran kontekstual dengan metode snowball throwing dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu dan hasil belajar akuntansi pada siswa SMK Muhammadiyah 3 Gemolong.Kata Kunci: penelitian tindakan kelas, karakter, hasil belajar kognitif  ABSTRACT Curiosity character is one of the value of character education preprogrammed by education ministry to be developed within the students. Curiosity character is important to owned by students as individuals demanding the knowledge. He had a great curiousity the material can cause to more knowledge than students who only waiting for explanation from the teacher. It certainly will impact on students learning results. Needed a model and the learning methods that would improve curiousity character, so the learning results of students also increase, one of them is through contextual learning with snowball throwing. The Purposes of the research is to improve the curiosity character and learning results of accountancy for grade X-AK 1 students of Vocational School of  Muhammadiyah 3 Gemolong by applying contextual learning with snowball throwing method.This research used Classroom Action Research (CAR). The research conducted in two cycles with each cycle consist of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students as many as 30 for grade X-AK 1 of Vocational School of Muhammadiyah 3 Gemolong. The data sources of the research were the students, events and documents. The data of the research were gathered through test, documentation, observation, and questionnaire. The tehnique to the test validity of the data are content validity and triangulation method. The data were then analyzed by using the descriptive comparative and interactive model of analysis.The results of the research show that by applying contextual learning with snowball throwing can improve the curiosity character and learning results of accountancy from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. The improvement of the curiosity and learning results is indicated by the fulfillment of the performance indicators in cycle II. The curiosity character of the students in cycle II for three curiosity character aspect in high category. The learning results of cognitive domain of the students reaches 83,3%. Based on results of the research that the applying of contextual learning with snowball throwing can improve curiosity character an learnin results in accountancy of Vocational School of Muhammadiyah 3 Gemolong.Keyword: classroom action research, character, cognitive learning results
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Isnaeni, Nurul; -, Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.171 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate whether there is a difference of critical thinking ability between the students instructed with the problem-based learning model and those instructed with the conventional learning model in Accounting learning at Vocational High School. This research used the experimental research method Quasi Experimental Design with the Nonequivalent Control Group Design. Its population was all of the students as many as 315 of Accounting Expertise Department. The samples of research consisted of 31 students in Grade XI.1 as the experimental group and 30 students in Grade XI.3 as the control group. The data of research were collected through limited essay test, observation, and documentation. They were validated by using the content validity and analyzed by using the Independent Sample T-Test with the prerequisite tests of normality test and homogeneity test. The results of research show that there is a difference of critical thinking ability between the students instructed with the problem-based learning model and those instructed with conventional learning model in Accounting learning as indicated by the result of the Independent Sample T-Test that the value of tcount = 5.174 was greater than that of ttable = 2.001. The students instructed with the problem-based learning model have a better critical thinking ability than those instructed with the conventional learning model. Keywords: Problem-based learning, critical thinking ability, accounting learning  ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang belajar menggunakan model problem based learning dan peserta didik yang belajar menggunakan model konvensional pada pembelajaran akuntansi di SMK. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen Quasi Experimental Design dengan model Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik paket keahlian akuntansi yang berjumlah 315 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI.1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 peserta didik dan kelas XI.3 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes uraian terbatas, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan Independent Sampel T-test dengan uji persyaratan yang terdiri atas uji normalitas dan uji homogenitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang belajar dengan model problem based learning dan peserta didik yang belajar dengan model konvensional pada pembelajaran akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan thitung > ttabel (5,174 > 2,001). Peserta didik yang belajar dengan model Problem Based Learning memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik daripada peserta didik yang belajar dengan model konvensional. Kata Kunci: model Problem Based Learning, kemampuan berpikir kritis, pembelajaranakuntansi
PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING DENGAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Halimah, Siti Nur; ., Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (558.659 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objectives of this research are to improve: (1) the learning result in the cognitive domain through the implementation of role-playing model with brainstorming method to improve the students’ study result in the cognitive domain, (2) the learning result in the affective domain through the implementation of role- playing model with brainstorming method, and (3) the learning result in the psychomotor domain through the implementation of role-playing model with brainstorming method. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Its subjects were 30 students in Grade XI Accounting 2. The data of research were collected thorugh observation sheets of students’ activity for the affective and psychomotor study result and evaluation test for cognitive study result. The instruments of research were validated by using the content and construct validity. The data of research were analyzed by using the statistical descriptive comparative analysis by comparing the learning completeness percentage and average grade of the students’ learning result, as well as critical analysis technique to compare the advantages and disadvantages of the perfomance of teacher and students during the process of action. The results of the research are as follows: Firstly, there is an improvement of the study result in cognitive domain. In cycle I, the number of students who attained the minimum learning completeness was 21 (70%) with the average score of 72. In Cycle II, it became 25 (83.3%) with the average score of 76. Secondly, there is an improvement of the study result in affective domain. In cycle I, the number of students who attained the minimum learning completeness was 19 (63%). In Cycle II, it became 77 (23%). Finally, there is an improvement of study result in the psychomotor domain. the number of students who attained the minimum learning completeness was 20 (67%). In Cycle II, it became 24 (80%).Keywords: Role Playing, Brainstorming, The Study Result.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) hasil belajar siswa pada ranah kognitif melalui penerapan model role playing dengan metode brainstorming; (2) hasil belajar siswa pada ranah afektif melalui penerapan model role playing dengan metode brainstorming; dan hasil belajar siswa pada ranah psikomotorik melalui penerapan model role playing dengan metode brainstorming. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi 2 yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini terdiri dari lembar observasi aktivitas siswa untuk data hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik, serta tes evaluasi untuk data hasil belajar ranah kognitif. Validitas instrumen menggunakan uji validitas isi dan konstruk. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif komparatif dengan membandingkan persentase ketuntasan dan nilai rata-rata hasil belajar siswa, serta teknik analisis kritis dengan membandingkan kelemahan dan kelebihan kinerja guru dan siswa selama proses tindakan. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, ada peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif, yaitu perolehan persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 70% (21 siswa) dengan nilai rata-rata sebesar 72 dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan perolehan sebesar 83,3% (25 siswa) dengan nilai rata-rata siswa sebesar 76. Kedua, ada peningkatan hasil belajar siswa pada ranah afektif, yaitu perolehan persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 63% (19 siswa) dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan perolehan sebesar 77% (23 siswa). Ketiga, ada peningkatan hasil belajar siswa pada ranah psikomotorik, yaitu perolehan persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 67% (20 siswa) dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan perolehan sebesar 80% (24 siswa).Kata Kunci : Role Playing, Brainstorming, Hasil Belajar
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Chesaria, Rusmi Dyah; Adi, Wahyu; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.351 KB)

Abstract

ABSTRAKKegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktivitas dalam bidang pendidikan. Kegiatan belajar memiliki tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Tujuan pembelajaran dapat tercapai apabila kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar. Untuk mencapai tujuan pembelajaran terdapat beberapa kendala yang terjadi. Kendala dalam mencapai tujuan tersebut akan mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam belajar. Kesulitan belajar yang dialami siswa akan berdampak pada tujuan pembelajaran yang dicapai kurang optimal. Untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa perlu dilakukan analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar. Berdasarkan hasil analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar tersebut, guru dapat menentukan langkah selanjutnya untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa dan identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kombinasi (mixed methods) desain eksplorasi (exploratory design) dengan model pengembangan instrumen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 41 siswa yang terindikasi mengalami kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi metode dan validitas konstruk. Analisis data kualitatif menggunakan analisis interaktif. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan analisis faktor eksploratori dengan metode principal component analysis.Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa tergolong dalam tingkat kesulitan belajar tinggi. Prosentase tingkat kesulitan belajar mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa sebesar 55%. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 antara lain (1) faktor sarana dan materi, (2) faktor pribadi siswa, (3) faktor sekolah, dan (4) faktor keluarga.Kata Kunci : penelitian kombinasi, kegiatan belajar mengajar, tingkat kesulitan belajar ABSTRACTLearning activity is an activity in the education. Learning activities have learning objectives to be achieved. Learning objectives can be achieved if the teaching and learning activities to run smoothly. To achieve the learning objectives, there are several obstacles that happen. Obstacles in reaching these objectives result students experience difficulties learn. Difficulties learn experienced by students will have an impact less than optimal on achievement the learning objectives. To overcome difficulties learn in students need to analyze the factors causing difficulties learn. Based on result analyze of the factors causing difficulties learn, teacher can determine next steps to overcome the difficulty of learning in students. This research aims to identify the level of difficulty learn subjects accounting services company and identify the factors that caused of difficulty learn subjects accounting services company the students class X Accounting SMK Negeri 1 Surakarta.This research used combination research method with exploration design with model of instrument development. The population in this research was students class X Accounting SMK Negeri 1 Surakarta academic year 2014/2015. The sampling techniques used in this study is purposive sampling. The sample in this research amounted 41 students who indicate having trouble of learning  services company accounting. The techniques of data collection in this research is questionnaires, interviews, and study of documentation. Test the validity of the data is done by triangulation method and construct validity. Qualitative data analysis using interactive analysis. Quantitative data analysis using descriptive statistics and exploratory factor analysis with principle component analysis method.Results of this research indicated the level of difficulties learn services company accounting is high level category. Precentage of difficulties learning company services accounting is 55%. The factors that cause difficulties learn accounting  company services in class X Accounting SMK Negeri 1 Surakarta academic year 2014/2015 among others, (1) the factor of facilities and lesson material, (2) personal factors students, (3) the factor of school, and (4) the factor of family.Keywords: combination research,learning activity, the level of difficulty learn
IMPLEMENTASI TOTAL QUALITY MANAGEMENT PADA SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Ria, Christy Suryani; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE)
Publisher : Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (254.085 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui pelaksanaan Total Quality Management berstandar ISO 9001:2008 di SMK Negeri 1 Surakarta. (2) untuk mengetahui faktor pendukung pelaksanaan Total Quality Management berstandar ISO 9001:2008 di SMK Negeri 1 Surakarta. (3) untuk mengetahui faktor penghambat pelaksanaan Total Quality Management berstandar ISO 9001:2008 di SMK Negeri 1 Surakarta. (4) untuk mengetahui upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan manajemen mutu di SMK Negeri 1 Surakarta.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan untuk pengumpulan data digunakan purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara mendalam. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa: SMK Negeri 1 Surakarta telah mengimplementasikan Total Quality Management berstandar ISO 9001:2008 dengan baik karena didukung oleh beberapa faktor yaitu: (1) komitmen warga sekolah yang tinggi; (2) input yang berkualitas baik guru, karyawan maupun peserta didik; dan (3) sarana prasarana yang memadai. Kendala yang muncul yaitu: (1) kurangnya motivasi dalam meningkatan mutu sekolah; (2) kurangnya kefahaman terhadap Total Quality Management berstandar ISO 9001:2008; (3) kurangnya alokasi dana; dan (4) koordinasi lini kerja yang kurang terkontrol. Upaya yang dilakukan SMK Negeri 1 Surakarta yaitu: (1) menumbuhkan minat kerja guru dan karyawan; (2) mengadakan sosialisasi mengenai Total Quality Management berstandar ISO 9001:2008; (3) bekerjasama dengan baik antara orang tua peserta didik dengan pihak sekolah; dan (4) menjalin komunikasi yang baik antar lini kerja.Kata kunci :  Total Quality Management, ISO 9001:2008  ABSTRACTThe aim of this research are: (1) to know the implementation of Total Quality Management standard ISO 9001:2008 in SMK Negeri 1 Surakarta. (2) To know the supporting factors the implementation of Total Quality Management standard ISO 9001:2008 in SMK Negeri 1 Surakarta. (3) To know the inhibiting factors implementation of Total Quality Management of ISO 9001:2008 standard in SMK Negeri 1 Surakarta. To know the efforts made to overcome the barriers of quality management in SMK Negeri 1 Surakarta.This research is qualitative descriptive research and collection data by using purposive sampling. Collection data method was used observation and interviews. Technique analyzes data in this research was used reduction data, presentation data, and retraction conclusion.Based on the research results the following conclusion is obtained: SMK Negeri 1 Surakarta has implemented Total Quality Management of ISO 9001:2008 standard well because it is supported by several factors: (1) high school community commitment; (2) the good quality input such as teachers, staff and students; and (3) adequate infrastructure. The are problems encountered, namely (1) the lack of motivation in improving the quality of schools; (2) the lack of ideology of Total Quality Management of ISO 9001:2008 standard; (3) the lack of funds allocation; and (4) the lack of lines coordinate. Efforts made by SMK Negeri 1 Surakarta: (1) growig interest in the work of teachers and employees; (2) arranging the socialization of Total Quality Management of ISO 9001:2008 standard; (3) cooperating with both the parents of learners with the school; and (4) establishing good communication among the working lines.Keywords: Total Quality Management, ISO 9001:2008
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELLECTUAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 1 CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Ekasari, Novianti; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE)
Publisher : Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.869 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Cawas dengan menerapkan pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI).Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Cawas yang berjumlah 36 siswa. Sumber data penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Validitas isi digunakan untuk validitas tes dan triangulasi digunakan untuk validitas data yang telah diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif dan interactive model. Prosedur penelitian penelitian ini menggunakan model spiral yang saling berkaitan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan pendekatan SAVI dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan tercapainya indikator kinerja penelitian pada siklus II. Keaktifan siswa pada siklus II mencapai 77,31% dengan kategori tinggi. Hasil belajar siswa pada ranah afektif siklus II mencapai 80,56% dengan kategori sangat tinggi. Hasil belajar siswa ranah psikomotorik siklus II mencapai 86,11% dengan kategori sangat tinggi. Hasil belajar siswa ranah kognitif siklus II mencapai 83,33% dengan kategori sangat tinggi.Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Cawas Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata kunci: Keaktifan, Hasil belajar, Pendekatan SAVI ABSTRACTThe objective of this research is to improve the learning activeness and the learning results in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program 3 of State Senior Secondary School 1 of Cawas through the application of the SAVI learning approach.            This research used the classroom action research with 2 cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students as many as 36 in Grade XI of Social Science Program 3 of State Senior Secondary School 1 of Cawas. The data sources of the research were the students and the Accounting teacher of the school. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, documentation, and test. They were validated by using the content validity and triangulation. The former was used to validate the test, and the latter was used to validate the data obtained through observation, in-depth interview, and documentation. The data were then analyzed by using the descriptive comparative and interactive model of analysis. The procedure of the research used the interconnected spiral model.             The results of the research show that the application of the SAVI learning approach can improve the learning activeness and the learning results from pre-cycle to Cycle I and from Cycle I to Cycle II. The improvement of the learning activeness and the learning results in Accounting is indicated by the fulfillment of the performance indicators in Cycle II. The learning activeness in Cycle II reaches 77.31% and achieves the high category. The learning result of affective domain of the students in Cycle II reaches 80.56% and achieves the very high category. The learning result of psychomotor domain of the students in Cycle II reaches 86.11% and achieves the very high category. The learning result of cognitive domain of the students in Cycle II reaches 83.33% and achieves the very high category.             Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the application of the SAVI learning approach can improve the learning activeness and the learning results in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program 3 of State Senior Secondary School 1 of Cawas in Academic Year 2013/2014.Keywords: Learning activeness, learning result, and SAVI learning approach.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Wulansari, Febrinita Nur; Adi, Wahyu; Muchsini, Binti
Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE)
Publisher : Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.377 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar akuntansi melalui penerapan model pembelajaran generatif pada siswa kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Proses penelitian tindakan ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis dan refleksi. Penelitian terdiri dari dua siklus yang dilaksanakan pada bulan Februari 2014. Siklus I dan II dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu 5 x 45 menit. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 22 siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dan dokumen atau arsip. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan angket. Teknik untuk menguji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Validitas data yang digunakan adalah jenis validitas isi dan validitas konstruk. Analisis data menggunakan model dari Milles and Hubberman yaitu dimulai dari reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran generatif dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: Kemampuan siswa dalam memahami materi akuntansi mengalami peningkatan dari 70% pada siklus I menjadi 80,90% pada siklus II. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan pemahaman siswa sebesar 10,90%, Hasil belajar ranah kognitif dilihat dari ketuntasan nilai sesuai KKM yaitu 75. Hasil dari pelaksanaan tes evaluasi pada akhir siklus telah menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar siswa yaitu dari 77,27% pada siklus I menjadi 86,36% pada siklus II yang menunjukkan peningkatan persentase sebesar 9,9%. Rata-rata kelas juga telah menunjukkan peningkatan dari 77,31 menjadi 83,81, Siswa sudah lebih menyadari akan pentingnya partisipasi dalam kegiatan pembelajaran akuntansi yang ditunjukkan dari peningkatan aspek afektif pada siklus I ke siklus II. Pada ranah afektif siswa dalam pembelajaran meningkat dari sebesar 4,54% yang berasal dari 74,55% pada siklus I menjadi 79,09% pada siklus II, dan hasil belajar ranah psikomotorik yang diamati dari keterampilan siswa meningkat sebesar 10,91% yang berasal dari 67,27% pada siklus I menjadi 78,18% pada siklus II.Kata kunci : Model Pembelajaran Generatif, Aspek Pemahaman, dan Hasil Belajar Akuntansi. ABSTRACTThe purpose of this research is to improve the understanding and learning outcomes through the application of accounting generative learning model in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta academic year 2013/2014. This study used classroom action research approach (classroom action research).The process of this action research was conducted in two cycles, each cycle consists of four stages, namely: action planning, the implementation of the action, observation and interpretation, and analysis and reflection. The study consisted of two cycles were carried out in February 2014. Cycles I and II has been implemented in three meetings with the time allocation of a 5 x 45 minutes. The subjects of this research are students of class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta consisting of 22 students. Sources of data used in this classroom action research are informants, places or locations, events, and documents or archives. The collection of the data used in this research wereobservations, interviews, documentation, testing, and questionnaires. The technique to test the validity of the data are triangulation of data sources and techniques. To test the validity using content validity and construct validity. Analysis of the data using the model of Milles and Hubbermanbegan from data reduction, data presentation, and conclusion.Based on the research conducted, it can be concluded that the use of generative learning model can improve the understanding and learning outcomes of accounting subject for students of class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta academic year 2013/2014. This is reflected in some of the following indicators: The ability of the students in understanding the material accounting has increased from 70 % in the first cycle to 80.90 % in the second cycle. This shows an increase of students' understanding of 10.90 %, Cognitive learning results seen from the corresponding value of KKM completeness is 75. The results of the implementation of the evaluation test at the end of the cycle have shownthe improvement of students? mastery learning from 77.27 % on first cycle to 86.36 % in the second cycle which shows the percentage increase of 9.9 % .The average score of the whole class also has shown an increase of 77.31 into 83.81 , Students are more aware of the importance of participation in learning activities of accounting subject indicated from the improvementof affective aspects in the first cycle to the second cycle. In the affective domain in the students? learning activityhas increased of 4.54 % from 74.55 % in the first cycle to 79.09 % in the second cycle, and Learning outcomes of psychomotor domains observed from students? skill has increased by 10.91 % from 67.27 % in the first cycle to 78.18 % in the second cycle.Keywords:Generative Learning Model, Aspects of Understanding, and Learning Outcomes of Accounting Subject.
PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI AKUNTANSI DENGAN METODE TALKING STICK DAN SNOWBALL THROWING DI KELAS XI IPS 2 SMA XXX TAHUN AJARAN 2013/2014 Ariyanti, Riris; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE)
Publisher : Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.822 KB)

Abstract

ABSTRAKRiris Ariyanti P P. K7410160. PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI AKUNTANSI DENGAN METODE TALKING STICK DAN SNOWBALL THROWING DI KELAS XI IPS 2 SMA XXX TAHUN AJARAN 2013/2014.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman materi akuntansi dengan metode talking stick dan snowball throwing di kelas XI IPS 2 SMA XXX tahun ajaran 2013/2014.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 2 SMA XXX yang berjumlah 28 peserta didik yang terdiri dari 22 perempuan dan 6 laki-laki. Data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik dan pendidik mata pelajaran akuntansi Kelas XI IPS 2 SMA XXX. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi langsung, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber dan metode. Validitas tes menggunakan validitas isi. Analisis data kuantitatif menggunakan deskriptif komparatif. Analisis data kualitatif menggunakan analisis antar model. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) tahap pengenalan masalah, (2) tahap persiapan tindakan, (3) tahap penyusunan rencana tindakan, (4) tahap implementasi tindakan, (5) observasi dan interprestasi, (6) refleksi, (7) penyusunan laporan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran talking stick dan snowball throwing dapat meningkatkan pemahaman pembelajaran peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan daya serap terhadap bahan pengajaran, pemahaman siswa dalam diskusi kelas dan diskusi kelompok, serta siswa benar dalam membuat pertanyaan dan menyelesaikan soal tes dari guru. Pada pra tindakan persentase peserta didik yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 28% (11 peserta didik) dan peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 32,14% (9 peserta didik) dan peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 67,86% (19 peserta didik). Pada siklus I persentase peserta didik yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) Pada siklus I persentase peserta didik yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) meningkat menjadi 85,71% (24 peserta didik) dan peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 14,29 % (4 peserta didik). Pada siklus II persentase peserta didik yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) meningkat menjadi 96,43% (27 peserta didik) dan peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 3,57 % (1 peserta didik).Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran talking stick dan snowball throwing dapat meningkatkan pemahaman pembelajaran akuntansi peserta didik Kelas XI IPS 2 SMA XXXKata kunci: metode pembelajaran talking stick dan snowball throwing, pemahaman. ABSTRACTRiris Ariyanti Purnomo Putri. K7410160. THE IMPROVEMENT OF ACCOUNTING LEARNING UNDERSTANDING WITH TALKING STICK AND SNOWBALL THROWING METHODS IN THE XI IPS 2 GRADERS OF SMA NEGERI 1 NGEMPLAK IN THE SCHOOL YEAR OF 2013/2014.The objective of research was to improve the accounting learning understanding of the XI IPS (Social Science) 2 graders of SMA Negeri 1 Ngemplak in the school year of 2013/2014 using talking stick and snowball throwing methods. This study employed a classroom action research. The subject of research was the XI IPS (Social Science) 2 graders of SMA Negeri 1 Ngemplak consisting of 22 girls and 6 boys. The data used in this action research were quantitative and qualitative ones. Techniques of collecting data used were interview, direct observation, test and documentation. The data validation was conducted using source and method triangulations. The test validation was carried out using content validity technique. The quantitative data analysis was done using descriptive comparative statistic technique. Meanwhile the qualitative data analysis was conducted using interview and direct observation. The research procedure included: (1) problem identification, (2) action preparation, (3) action plan development, (4) action implementation, (5) observation and interpretation, (6) reflection, and (7) report writing stages.The result of research showed that the application of talking stick and snowball throwing learning method could improve learning understanding of students. It could be seen from the improved absorbability on teaching material, students? understanding in class and group discussions, and the students? correctness in developing question and solving the test problem from the teacher. In prior action stage, the proportion of students fulfilling the Minimum Passing Criteria (KKM) was 32.14% (9 students) and those not fulfilling was 67.86% (19 students).In cycle I, the proportion of students fulfilling the Minimum Passing Criteria (KKM) increased to 85.71% (24 students) and those not fulfilling was 14.29% (4 students). In cycle II, the proportion of students fulfilling the Minimum Passing Criteria (KKM) increased to 96.43% (27 students) and those not fulfilling was 3.57% (1 student). From the result of research, it could be concluded that the application of talking stick and snowball throwing learning method could improve the accounting learning understanding of the XI IPS 2 graders of SMA Negeri 1 Ngemplak.Keywords: talking stick and snowball throwing learning method, understanding.
Co-Authors ., Siswandari ., Sudiyanto Adhelia Desi Prawestri Adinda Anastasya Febi Valentina Andani, Karina Vika Anggraeni, Mutia Dian Christy Suryani Ria Dara, Avni Laksmi Dina Rosiana Diva Ayu Santoso Febrinita Nur Wulansari Halimah, Siti Nur Harsito, Wisnu Aji Ika Rahma Julianingrum, Ika Rahma Isnaini, Farah Kurnia Jaryanto Jaryanto, Jaryanto Liana Suryaningsih Muhtar Muhtar mustaf'ida, zaidatul Mydha Tri Puspitasari, Mydha Tri Novianti Ekasari Nurhasan Hamidi Nurul Isnaeni Permatasari, Bernadeta Winda Putri Praswita Maharani, Praswita Putri Nursyahbani Widia Putri, Diki Trihayatni Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmahwati, Heni Rahmawati, Lisa Kartika Riris Ariyanti Rocha, Naili Rotingah, Titi Rusmi Dyah Chesaria, Rusmi Dyah Santosa, Inez Vieren Saputri, Haryuning Mulatsih Sari, Kiki Kurnia Sari, Novita Sri Arum Shelviyani, Dea Vitta Sholekhah, Nur Amin Sigit Santoso Siswandari Siswandari *, Siswandari Siswandari - Siswandari Siswandari, Siswandari SITI FATIMAH Sohidin Sohidin Sohidin, Sohidin Sri Sumaryati Sri Witurachmi Sudiyanto -, Sudiyanto Sukirman - Susanti, Asri Diah Susilaningsih *, Susilaningsih Susilaningsih - Susilaningsih Susilaningsih Susilaningsih Susilaningsih, Susilaningsih Tutik Setyoningsih Valentina, Adinda Anastasya Febi Wahyu Adi Wanny -, Wanny Yuniarti, Cyndi