Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.811
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Publikasi Pendidikan Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Tata Arta Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan Proceeding of International Conference on Teacher Training and Education Jurnal Maneksi (Management Ekonomi Dan Akuntansi) Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sewagati: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Perencanaan Kebijakan
Binti Muchsini
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 51 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI Harsito, Wisnu Aji; ., Siswandari; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.572 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the factors influencing the entrepreneurial interest of the students of Study Program of Accounting Education. This research used the descriptive quantita-tive method. Its population was all of the students of Study Program of Accounting Education Depart-ment of the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. The sam-ples of research were determined through the purposive sampling technique. They consisted of 122 stu-dents of Classes 2013 and 2014. The data of research were analyzed by using the Exploratory Factor Analysis (EFA) as to investigate the factors influencing the entrepreneurial interest. The result of re-search shows that the factors influencing the entrepreneurial interest of the students of Study Program of Accounting Education include the following: (1) entrepreneurial competencies, namely: hard work, pe-severance and persistence, spirit at work, financial management abilities, leadership, business idea; (2) social environments, namely: occupations of people living surrounding the students, professions of col-leagues, parents’ occupations, versatility to find opportunities; (3) positive perspectives toward the en-trepreneurial profession namely: perceptions on entrepreneurship, future goals or ambitions, work with-out time-bound, and work time without any interferences from others; (4) work flexibility and autonomy, namely: disliking being controlled, no intervention from others during work time, and freedom to earn income; (5) business capitals, namely: capital ownership, entrepreneurial program, and smartness in decision-making; (6) entrepreneurship education, namely: entrepreneurship course; and (7) personal background, namely: parents’ occupations, capital ownership, and skills.Keywords: Social environments, profession, entrepreneurshipABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Sebelas Maret. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian adalah mahasiswa angkatan 2013 dan 2014 sebanyak 122 mahasiswa. Analisis data untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA). Berdasarkan analisis data dan pembahasan, faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa antara lain (1) kompetensi wirausaha meliputi pekerja keras, tekun dan ulet, semangat kerja, kemampuan mengelola uang, jiwa kepemimpinan, ide bisnis, (2) lingkungan sosial meliputi pekerjaan masyarakat sekitar tempat tinggal, profesi teman, pekerjaan orang tua, pandai menemukan peluang, (3) pandangan positif terhadap profesi wirausaha meliputi persepsi terhadap wirausaha, cita-cita, pekerjaan tanpa terikat waktu, waktu kerja tanpa intervensi orang lain, (4) fleksibel dan kebebasan dalam bekerja meliputi tidak suka diatur, waktu kerja tanpa intervensi orang lain, kebebasan mencari pendapatan, (5) modal usaha meliputi kepemilikan modal, program kewirausahaan, pandai membuat keputusan, (6) pendidikan kewirausahaan yaitu mata kuliah kewirausahaan, (7) latar belakang pribadi meliputi pekerjaan orang tua, kepemilikan modal, keterampilan.Kata Kunci: lingkungan sosial, profesi, kewirausahaan
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN TGT BERBANTU MEDIA KOKAMI DI SMK HARAPAN Dara, Avni Laksmi; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.228 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to improve the learning motivation and achievement in Accounting through the application of the mysterious card box-assisted teams games tournament (TGT) learning model at Harapan Vocational High School. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students as many as 36 in Grade X Accounting 2 of Harapan Vocational High School. The data of research used were the qualitative and quantitative ones, which were obtained from the teacher, the students, and documents. The questionnaire and test instruments were respectively validated by using the construct validity and the content validity. They were collected through observation, test, questionnaire, and documentation. The quantitative data were analyzed by using the statistical descriptive comparative analysis, and the qualitative ones were analyzed by using the critical analysis. The successfulness indicators of this research were the students’ learning motivation reached at least 75% and the percentage of the students who fulfilled the minimum learning completeness was 75% with the score of at least 78. The result of research shows that the application of the mysterious card box-assisted TGT learning model can improve (1) the students’ learning motivation as indicated by the improvement the average learning motivation from 68.27% in Cycle I to 78.09% in Cycle II; (2) the learning achievement in Accounting on the Transaction Document Management as indicated by the improvement of learning achievement in Accounting on the cognitive domain in which the percentage of the students who fulfilled the minimum learning completeness increased from 69.44% in Cycle I to 80.56% in Cycle II. Thus, the application of the mysterious card box-assisted TGT learning model can improve the learning motivation and accounting achievement.Keywords: Mysterious card box, learning motivation, learning achievement,  teams games tournament ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar akuntansi melalui penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) berbantu media kokami. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Harapan* yang berjumlah 36 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Validitas instrumen angket menggunakan validitas konstrak, sedangkan instrumen tes menggunakan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif komparatif untuk data kuantitatif dan analisis kritis untuk data kualitatif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila motivasi belajar minimal mencapai 75% dan prestasi belajar minimal mencapai 75% dengan nilai KKM 78. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) berbantu media kokami dapat meningkatkan: 1) motivasi belajar. Hal ini ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata motivasi belajar dari siklus I sebesar 68,01% menjadi 78,09% pada siklus II; 2) prestasi belajar akuntansi pada SK Mengelola Dokumen Transaksi. Peningkatan prestasi belajar akuntansi ranah kognitif meningkat pada siklus I dari 69,44% siswa yang mencapai nilai tuntas menjadi 80,56% siswa yang mencapai nilai tuntas pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) berbantu media kokami dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar akuntansi.Kata kunci: Kokami, motivasi belajar, prestasi belajar, teams games tournament.*Nama instansi disamarkan
KEEFEKTIFAN SELF ASSESSMENT DAN PEER ASSESSMENT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI RANAH PSIKOMOTOR SISWA SMK Rotingah, Titi; ., Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (897.937 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research are to investigate: (1) difference in effectiveness of self assessment and teacher assessment towards improvement in psychomotor domain of accounting learning outcomes students and (2) difference in effectiveness of peer assessment and teacher assessment towards improvement in psychomotor domain of accounting learning outcomes students. This research using Quasi Experimental Design with the Nonequivalent Control Group Design. The results of research show that there is a difference in effectiveness of self assessment and teacher assessment towards improvement in psychomotor domain of accounting learning outcomes students. This can be seen from the value of Sig. (2-tailed) <α (0,010 <0,05). In addition, there is also differences in effectiveness of peer assessment and teacher assessment towards improvement in psychomotor domain of accounting learning outcomes students. This can be seen from the value of Sig. (2-tailed) <α (0,000 <0,05).Keywords: self assessment, peer assessment, accounting learning outcomes, psychomotor domainABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk (1) menguji perbedaan keefektifan self assessment dan teacher assessment terhadap peningkatan hasil belajar akuntansi ranah psikomotor siswa dan (2) menguji perbedaan keefektifan peer assessment dan teacher assessment terhadap peningkatan hasil belajar akuntansi ranah psikomotor siswa. Penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design bentuk None-quivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keefektifan self assessment dan teacher assessment terhadap peningkatan hasil belajar akuntansi ranah psikomotor siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai Sig.(2-tailed)<α (0,010<0,05). Selain itu, terdapat pula perbedaan keefektifan peer assessment dan teacher assessment terhadap peningkatan hasil belajar akuntansi ranah psikomotor siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai Sig.(2-tailed)<α (0,000<0,05).Kata Kunci: self assessment, peer assessment, hasil belajar akuntansi, ranah psikomotor
PENGARUH KONSEP DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA TERHADAP KEMATANGAN KARIR MAHASISWA Kulsum, Umi; Witurachmi, Sri; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.989 KB)

Abstract

ABSTRACTThis research aims to examine the influence of self-concept and family social support partially or simultaneously toward career maturity of the students. This research uses quantitative technique using associative method. Population of this research is 65 student on an educational study program at X University year 2013. Technique of sampling uses saturation sampling which uses all the participants of this research as samples. In addition, technique of collecting data are by documentation and questionnaire. Moreover, analysis data use multiple linier regression analysis and technique analysis data apply SPSS software version 22.0 for windows. The results of this study are (1) there is a positive and significant influence of self-concept toward career maturity. It is proved from the result of t-test which shows significance value = 0.000 which was smaller than 0,05 (0,000 <0,05). (2) There is a positive and significant influence of family social support toward career maturity. It can be seen from the result of t-test which shows significance value = 0.002 which was smaller than 0.05 (0.002 <0.05). (3) There is influence of self-concept and family social support to career maturity as pointed out by the value of sig F = 0.000 which was smaller than 0,05 (0,000 <0,05).Keywords: Self Concept, Family Social Support, Career MaturityABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya pengaruh konsep diri dan dukungan sosial keluarga secara parsial maupun simultan terhadap kematangan karir mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa angkatan 2013 pada suatu program studi kependidikan di Universitas X yang berjumlah 65 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel yaitu sampel jenuh dengan menjadikan seluruh populasi sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi dan kuesioner. Analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Pengolahan data dilakukan menggunakan software SPSS versi 22.0 for windows. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, terdapat pengaruh positif dan signifikan konsep diri terhadap kematangan karir. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji t yang menunjukkan sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Kedua, terdapat pengaruh positif dan signifikan dukungan sosial keluarga terhadap kematangan karir. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji t yang sig < 0,05 (0,002 < 0,05). Ketiga, terdapat pengaruh konsep diri dan dukungan sosial keluarga terhadap kematangan karir. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji F yang diperoleh hasil sig F < 0,05 (0,000 < 0,05).Kata Kunci: Konsep Diri, Dukungan Sosial Keluarga, Kematangan Karir
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENDEKATAN CTL DENGAN MEDIA FLASH DI SMK Putri, Diki Trihayatni; -, Siswandari; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.461 KB)

Abstract

ABSTRACT            The objective of this research is to improve the activeness through Contextual Teaching and Learning (CTL) approach with flash media in Vocational High School and (2) to improve the learning achievement in Accounting services business and merchandising business through Contextual Teaching and Learning (CTL) approach with flash media in Vocational High School. This research used the classroom action research with two cycles, and each cycle included planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of research were all of the students as many as 33 of the school. The data of research were collected through observation, test, and documentation. They were validated by using content validity and observer’s independence and analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative method. The result of research shows that the CTL approach with flash media could improve the learning activeness and achievement in Accounting. The learning activeness increased from 68.31% in Cycle I to 87.12% in Cycle II. The percentage of the students who fulfilled the minimal learning completeness criterion in the learning achievement in Accounting increased as much as 33.33%, namely: from 54.55% in Cycle I to 87.88% in Cycle II.Keywords: Activeness, learning achievement, CTL approach, flash media. ABSTRAK            Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan keaktifan siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)  dengan media Flash di SMK dan (2) untuk meningkatkan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media flash di SMK. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi dan independen observer. Analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media flash dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa untuk mata pelajaran akuntansi. Berdasarkan hasil penelitian rata-rata persentase keaktifan mengalami peningkatan 68,31% pada siklus I dan 87,12% pada siklus II. Persentase siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal dalam prestasi belajar akuntansi meningkat sebesar 33,33% dari 54,55% ke 87,88%.Kata kunci: keaktifan, prestasi belajar, pendekatan CTL, media flash
HUBUNGAN ANTARA PRESTASI MATA DIKLAT PRODUKTIF AKUNTANSI DAN PEN-GALAMAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI DENGAN TINGKAT KESIAPAN KERJA SISWA Sari, Novita Sri Arum; ., Siswandari; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (828.406 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate: (1) the correlation between the Productive Educa-tion and Training subject matter and the students’ work readiness; (2) the correlation between the in-dustrial work practice and the students’ employment readiness level; and (3) the correlation of the Pro-ductive Education and Training subject matter and the industrial work practice to the students’ employ-ment readiness level. This research used the comparative causal research method or expost facto re-search with the quantitative approach. Its population was all of the students as many as 72 in Grade XI Accounting of the school. The samples of research were determined through the saturation (total) sam-pling technique. The data of research were collected through documentation for the data of learning achievement in the Productive Education and Training subject matter and questionnaire for the data of industrial work practice and employment readiness level of the students. The data were analyzed by us-ing the simple correlation testing with the product moment and multiple correlation formulas aided with the computer program of SPSS Version 21.0 for windows. The results of research are as follows: (1) The learning achievement in the Productive Education and Training subject matter (X1) has a significant correlation with the students’ employment readiness (Y) as indicated by the value of rstat 0.439 and tstat = 2.916 at the significance level of 0.05.; (2) The industrial work practice (X2) has a positive and signifi-cant correlation with the students’ employment readiness (Y) as shown by the value of rstat 0.586 and tstat = 5.124 at the significance level of 0.05.; (3) The learning achievement in the Productive Education and Training subject matter (X1) and the industrial work practice (X2) have a positive and significant corre-lation with the students’ employment readiness (Y) as signified by the value of Rstat 0.644 and F stat = 24.483 at the significance level of 0.05. The value of the determination coefficient (R2) is 0.415, which indicates that 41.5% of the students’ employment readiness level can be explained by the variables of Productive Education and Training subject matter and the Industrial work practice, and the rest 58.5% is explained by other factors.Keywords: Learning achievement in Productive in Education and Training, industrial work practice, students’ employment readiness levelABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji (1) hubungan antara prestasi mata diklat produktif dengan tingkat kesiapan kerja siswa; (2) hubungan antara pengalaman praktik kerja industri dengan tingkat kesiapan kerja siswa; dan (3) hubungan antara prestasi mata diklat produktif dan pengalaman praktik kerja indus-tri dengan tingkat kesiapan kerja siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kausal komparatif atau expost facto research. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi yang berjumlah 72 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi untuk data prestasi mata diklat produktif dan teknik angket untuk data pengalaman praktik kerja industri dan tingkat kesiapan kerja siswa. Analisis data menggunakan uji korelasi sederhana product moment dan korelasi ganda. Pengolahan data menggunakan SPSS versi 21.0 for windows.112Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 3, No.2PENDAHULUANSekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah pendidikan menengah yang bertujuan menguta-makan pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan jenis pekerjaan tertentu, men-gutamakan penyiapan siswa untuk memasuki lapangan pekerjaan, dan mengembangkan sikap profesional sehingga menghasilkan sumber daya manusia yang dapat memenuhi kebutuhan pasar. Oleh karena itu, SMK yang ada diharapkan mampu menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten dan siap bekerja dalam bidang tertentu seperti yang diamanatkan dalam UU No. 20 tahun 2003 pasal 15 tentang Sistem Pendidi-kan Nasional.SMK merupakan wahana penyelenggara pro-gram pendidikan dan pelatihan bagi siswa. Da-lam rangka menyiapkan SDM yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja, proses belajar mengajar pada tingkat SMK diarahkan untuk membentuk kemampuan siswa dalam mengem-bangkan perolehan belajar baik pada aspek pengetahuan, ketrampilan dan tata nilai maupun pada aspek sikap guna menunjang pengem-bangan potensinya.Keberhasilan SMK dalam mewujudkan siswa untuk siap bekerja dalam bidang tertentu tidak sesuai dengan data yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik (BPS) jumlah pengangguran di Indonesia naik 110 ribu orang menjadi 7,56 juta orang dari sebelumnya 7,45 juta orang pada Feb-ruari 2015. BPS menyebutkan Tingkat Pengang-guran Terbuka (TPT) untuk pendidikan SMK menempati posisi tertinggi yaitu sebesar 12,65% (Jannah, 2015: paragraf 1).Sejalan dengan Samsudi dalam Muliati (2007:2) yang menyatakan bahwa “idealnya lu-lusan SMK yang bisa langsung memasuki dunia kerja sekitar 80-85%”. Menurut data lulusan yang diperoleh dari Bursa Kerja Khusus (BKK) di salah satu SMK Negeri di Boyolali, dari tahun 2012 hingga tahun 2015 lulusan siswa Program Keahlian Akuntansi belum bisa memenuhi target minimal 80%-85% siswa lulusan SMK dapat langsung bekerja.Berdasarkan hasil survei pendahuluan yang dilakukan bahwa dari 72 siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi di SMK Negeri tersebut sebanyak 54,17% (39 siswa) memilih untuk melanjutkan bekerja, 8,33% (6 siswa) memilih untuk berwirausaha, dan sisanya 37,5% (27 siswa) memilih untuk melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi. Alasan siswa ingin melanjut-kan ke perguruan tinggi karena mereka belumHasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prestasi mata diklat produktif (X1) berhubungan positif dan sig-nifikan dengan tingkat kesiapan kerja siswa (Y) dengan rhitung 0,439 dan thitung 2,916 dengan taraf signif-ikansi 0,05.; (2) pengalaman praktik kerja industri berhubungan positif dan signifikan dengan tingkat kesiapan kerja siswa dengan rhitung 0,586 dan thitung 5,124 dengan taraf signifikansi 0,05.; dan (3) prestasi mata diklat produktif dan pengalaman praktik kerja industri berhubungan positif dan signifikan dengan tingkat kesiapan kerja siswa dengan Rhitung 0,644 dan Fhitung 24,483 dengan taraf signifikansi 0,05. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,415. Hasil tersebut menunjukkan bahwa 41,5% dari tingkat kesiapan kerja siswa dapat dijelaskan oleh variabel prestasi mata diklat produktif dan pengalaman praktik kerja in-dustri, serta sisanya sebesar 58,5% dijelaskan oleh faktor-faktor yang lain.Kata Kunci: prestasi mata diklat produktif, pengalaman praktik kerja industri, tingkat kesiapan kerja siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA GAME EDUKASI BERBASIS APLIKASI LECTORA INSPIRE PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN BELAJAR MANDIRI SISWA SMK Shelviyani, Dea Vitta; Santoso, Sigit; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (825.603 KB)

Abstract

ABSTRACTThe Purposes of this research are: (1) providimg a decent of the game education media based on lectora inspire application; and (2) investigate the effectiveness of the game education media based on lectora inspire application in accounting learning as an effort to improve self-directed learning students of vocational high school. The methods of this research are research and development method. Its samples were students in grade X Accounting A and grade X Accounting B as control class and experimental class by random sampling technique. Procedure of the developing game education media based on lectora in-spire application referred to the one claimed by Borg and Gall with some modification. Data of the re-search were collected through questionnaire, feasibility sheet and response sheet.. they were validated by using content validition and construct validition. And analyzed by using the statistical descriptive analysis to investigate the level of self-directed learning and the game education media feasibility, followed with the statistic inferential analysis to investigate the effectiveness of the game education media. The result of the research shows that game education media based on lectora inspire application is feasible to be used base on validation of a media expert (97,4%), a material expert (89,8%), a practitioner (83,8%), and stu-dent assessment (91,6% ) Which are categorized as "Good" and "Very Good" based on the guildelines of quantitative to qualitative score eligibility criteria. In addition, the developed of game education media based on lectora inspire application is effective to improve the self-directed learning of the students as indicated by the p-value = 0,0000 <0.05.Keywords: Game education media, Lectora Inspire, Self-Directed Learning.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Menyediakan media game edukasi yang layak berbasis aplikasi lectora inspire; dan (2) Mengetahui kefektifan media game edukasi berbasis aplikasi lectora inspire pada pembelajaran akuntansi sebagai upaya meningkatkan belajar mandiri siswa SMK. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi A dan X Akuntansi B sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen yang diambil dengan teknik random sampling. Prosedur pengembangan media game edukasi berbasis aplikasi lectora inspire dilakukan berdasarkan langkah-langkah pengembangan menurut Borg and Gall dengan modifikasi. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen berupa angket, lembar kelayakan dan lembar respon. Validitas instrumen menggunakan validitas isi dan kontruk pada angket belajar mandiri. Analisis data menggunakan analisis statistik deskripstif untuk mengetahui tingkat belajar mandiri dan kelayakan media game edukasi, kemudian dilanjutkan analisis statistik inferensial untuk mengetahui keefektifan media game edukasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa media game edukasi berbasis aplikasi lectora inspire layak digunakan berdasarkan validasi ahli media (97,4%), ahli materi (89,8%), praktisi (83,8%), serta penilaian siswa (91,6%) yang termasuk kategori “Baik” dan “Sangat baik” berdasarkan pedoman kriteria kelayakan skor kuantitatif ke kualitatif. Media game edukasi berbasis aplikasi lectora inspire efektif meningkatkan belajar mandiri siswa (p = 0,0000 < 0,05).Kata lunci : Media game edukasi, Lectora Inspire, Belajar mandiri
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGOPERASIKAN MS. EXCEL DALAM MATA PELAJARAN SPREADSHEET DENGAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING Maharani, Praswita; Adi, Wahyu; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.203 KB)

Abstract

ABSTRAK Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan sekolah yang  mempersiapkan siswanya untuk bekerja sehingga dibutuhkan keterampilan. Salah satu mata pelajaran yang mendukung keterampilan siswa yaitu Spreadsheet. Dalam mata pelajaran Spreadsheet keterampilan siswa masih rendah, hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Untuk meningkatkan keterampilan siswa diperlukan metode pembelajaran yang sesuai, dalam penelitian ini menggunakan metode pembelajaran peer teaching.. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan mengoperasikan rumus Ms. Excel dalam mata pelajaran Spreadsheet dengan metode pembelajaran Peer Teaching pada kelas XB program keahlian akuntansi SMK Wikarya KaranganyarPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XB SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 28 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes pada akhir siklus. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber untuk menguji teknik pengumpulan data. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran Peer Teaching dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam mengoperasikan Ms. Excel. Peningkatan keterampilan siswa terlihat dari peningkatan pada tes siklus 1 dan siklus 2 dibanding sebelum dilaksanakan penelitian. Indikator variabel keterampilan siswa yaitu kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan kompleks dan kreatifitas. Sebelum penelitian siswa yang tuntas pada kesiapan 39%, gerakan terbimbing 32%, gerakan kompleks 11% dan kreatifitas 0%. Siklus 1 siswa yang tuntas pada kesiapan 89%, gerakan terbimbing 89%, gerakan kompleks 71% dan kreatifitas 64%. Siklus 2 siswa yang tuntas pada kesiapan 100%, gerakan terbimbing 100%, gerakan kompleks 86% dan kreatifitas 93%. Hipotesis dalam penelitian ini diterima, yaitu keterampilan mengoperasikan rumus Ms. Excel dalam mata pelajaran spreadsheet dapat meningkat melalui metode pembelajaran peer teaching. Kata kunci: kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan kompleks, kreatifitas  ABSTRACT Vocatinal high school is a school that create its students to be prepared for an occupation. For its purpose, the students need the skill. One of the course that develop students’ skill is Spreadsheet. The level of students’ skill in Spreadsheet was low and needed to be improved. The low level of students’ skill can be seen from the final score of this course. To improve students’ Spreadsheet skill, the appropriate teaching and learning method is necessary. In this research, the researcher used Peer Teaching to solve the problem..The objective of research was to improve the Ms. Excel operating skill in spreadsheet subject using peer teaching learning method in the 10thB graders of Accounting Skill Program of SMK Wikarya Karanganyar.This study was classroom action research conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 10thB graders of Accounting Skill Program of SMK Wikarya Karanganyar, consisting of 28 students. The data source derived from teachers and students. Technique of collecting data used in this research was test in the end of cycle. Data validation was carried out using source triangulation to examine the technique of collecting data. Data analysis was conducted using quantitatively and qualitatively.The result of research showed that peer teaching learning method could improve the student skill in operating Ms. Excel. The improvement of student skill can be seen from the improvement in test of cycles 1 and 2 compared with that before research. The indicators of student skill variable: readiness, guided movement, complex movement and creativity. In prior condition, 29% students passed successfully in readiness, 32% in guided movement, 11% in complex movement, and 0% in creativity. In cycle 1, the 89% students passed successfully in readiness, 89% in guided movement, 71% in complex movement, and 64% in creativity.  In cycle 2, 100% students passed successfully in readiness, 100% in guided movement, 86% in complex movement, and 93% in creativity. The hypothesis of research was supported, namely the skill of operating Ms Excel in spreadsheet subject could improve through the use of peer teaching learning method.Keywords: readiness, guided movement, complex movement, creativity
PENGARUH FINANCIAL LITERACY TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF SISWA SMA MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS (PK) KOTTABARAT SURAKARTA Saputri, Haryuning Mulatsih; ., Siswandari; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (678.059 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the effect of financial literacy on the students consumptive behavior at the State Senior Secondary School Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat of Surakarta in Academic Year 2016/2017. This research used the quantitative descriptive research method. The population of the research was the students of the mathematical and natural sciences and the social science program of state senior secondary school of Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat of Surakarta in Academic Year 2016/2017. The sample of the research were 2 classes of the school because the population was only 44. The data of the research were gathered through test and questionnaire. The former was for the financial literacy value, and the latter was for the consumptive behavior score respectively. The result of the research shows that the financial literacy has appositive and significant influence of consumptive behavior, it based on the result of tcount 2,407 > ttable 2.048 with significance value 0,023. The result of simple regression analysis had equation Y = 53,721 + 1,803 X..Keywords: Financial Literacy, Consumptive Behavior, financial knowledge, financial behaviorABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh financial literacy terhadap perilaku konsumtif siswa SMA Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA dan X IPS Sma Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel diambil dari keseluruhan populasi karena jumlah populasi hanya 44 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket, tes digunakan untuk mengetahui nilai financial literacy dan angket digunakan untuk menilai skor perilaku konsumtif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa financial literacy memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku konsumtif, hal ini didasarkan pada perolehan thitung 2,407 > ttabel 2,048 dan nilai signifikansi 0,023. Hasil analisis regresi sederhana diperoleh persamaan Y= 53,721 + 1,803 X.Kata Kunci: Financial Literacy, Perilaku Konsumtif, Financial Knowledge, Financial Behavior
KOMPETENSI GURU DALAM PENILAIAN PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK SURAKARTA Andani, Karina Vika; ., Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (723.944 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to obtain information of teachers’ competencies of assessment in the Accounting learning at Vocational High Schools of Surakarta, which include: (1) teachers’ knowledge competencies of assessment; (2) the teachers’ attitude competencies of assessment; and (3) the teachers’ skill competencies of assessment. This research used the quantitative descriptive method with the survey approach. It was conducted at 13 Vocational High Schools of Surakarta with Accounting Expertise Com-petencies. Its population was all of the Accounting teachers as many as 53 of the schools. The samples of research consisted of 35 Accounting teachers and were determined through the proportional simple ran-dom sampling technique. The data of research were collected through test, questionnaire, and observa-tion. The test was to measure the teachers’ knowledge competencies of assessment. The questionnaire was to investigate the teachers’ attitude competencies of assessment. The observation was to investigate the teachers’ skill competencies of assessment. The data were analyzed by using the descriptive quantitative technique of analysis. The results of research are as follows. (1) The score of the teachers’ knowledge competencies of assessment in the Accounting learningis 45.1, which belongs to the less good category. The teachers with the qualification of the bachelor degree (S1) in Accounting Education and with the teaching experience of 3 – 9 years tend to have better knowledge competencies; (2) The score of the teach-ers’ attitude competencies of assessment in the Accounting learning is 72.81, which belongs to the fairly good category. The teachers with the qualification of the bachelor degree (S1) in Accounting Education and with the teaching experience of 10 – 16 years tend to have better attitude competencies; and (3) The score of the teachers’ skill competencies of assessment in the Accounting learning is 73.5, which belongs to the fairly good category. The teachers with the qualification of the bachelor degree (S1) in Accounting Education and with the teaching experience of 24 – 31 years tend to have better skill competencies.Keywords: Teachers’ Competencies, Assessment, Accounting Learning.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk memeroleh informasi kompetensi guru dalam penilaian pada pembelajaran akuntansi di SMK Surakarta yang meliputi (1) kompetensi pengetahuan guru dalam penilaian; (2) kompetensi sikap guru dalam penilaian; dan (3) kompetensi keterampilan guru dalam penilaian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian survei. Penelitian ini dilaksanakan di 13 SMK Surakarta yang memiliki kompetensi keahlian Akuntansi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru akuntansi di SMK Surakarta yang berjumlah 53 guru. Sampel da-lam penelitian ini berjumlah 35 guru dengan teknik pengambilan sampel proportional simple random sam-pling. Pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan observasi. Tes digunakan untuk mengukur kompe-tensi pengetahuan guru terhadap penilaian. Angket digunakan untuk mengetahui kompetensi sikap guru terhadap penilaian. Observasi digunakan untuk mengetahui keterampilan guru dalam penilaian. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) kompetensi penge-tahuan guru dalam penilaian pada pembelajaran Akuntansi di SMK Surakarta sebesar 45,1 termasuk kate-gori kurang baik. Guru dengan kualifikasi pendidikan S-1 pendidikan akuntansi dengan pengalaman mengajar 3-9 tahun cenderung memiliki kompetensi pengetahuan yang lebih baik; (2) kompetensi sikap guru dalam penilaian pada pembelajaran Akuntansi di SMK Surakarta sebesar 72,81 termasuk kategori cukup baik. Guru dengan kualifikasi pendidikan S-1 pendidikan akuntansi dengan pengalaman mengajar 10-16 tahun cenderung memiliki kompetensi sikap yang lebih baik; dan (3) kompetensi keterampilan guru dalam penilaian pada pembelajaran Akuntansi di SMK Surakarta sebesar 73,5 termasuk kategori cukup baik. Guru dengan kualifikasi pendidikan S-1 pendidikan akuntansi dengan pengalaman mengajar 24-31 tahun cenderung memiliki kompetensi keterampilan yang lebih baik.Kata Kunci: Kompetensi Guru, Penilaian, Pembelajaran Akuntansi.
Co-Authors ., Siswandari ., Sudiyanto Adhelia Desi Prawestri Adinda Anastasya Febi Valentina Andani, Karina Vika Anggraeni, Mutia Dian Christy Suryani Ria Dara, Avni Laksmi Dina Rosiana Diva Ayu Santoso Febrinita Nur Wulansari Halimah, Siti Nur Harsito, Wisnu Aji Ika Rahma Julianingrum, Ika Rahma Isnaini, Farah Kurnia Jaryanto Jaryanto, Jaryanto Liana Suryaningsih Muhtar Muhtar mustaf'ida, zaidatul Mydha Tri Puspitasari, Mydha Tri Novianti Ekasari Nurhasan Hamidi Nurul Isnaeni Permatasari, Bernadeta Winda Putri Praswita Maharani, Praswita Putri Nursyahbani Widia Putri, Diki Trihayatni Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmahwati, Heni Rahmawati, Lisa Kartika Riris Ariyanti Rocha, Naili Rotingah, Titi Rusmi Dyah Chesaria, Rusmi Dyah Santosa, Inez Vieren Saputri, Haryuning Mulatsih Sari, Kiki Kurnia Sari, Novita Sri Arum Shelviyani, Dea Vitta Sholekhah, Nur Amin Sigit Santoso Siswandari Siswandari *, Siswandari Siswandari - Siswandari Siswandari, Siswandari SITI FATIMAH Sohidin Sohidin Sohidin, Sohidin Sri Sumaryati Sri Witurachmi Sudiyanto -, Sudiyanto Sukirman - Susanti, Asri Diah Susilaningsih *, Susilaningsih Susilaningsih - Susilaningsih Susilaningsih Susilaningsih Susilaningsih, Susilaningsih Tutik Setyoningsih Valentina, Adinda Anastasya Febi Wahyu Adi Wanny -, Wanny Yuniarti, Cyndi