Articles
<![CDATA[The effectiveness of CLIS learning models on the results of mathematics learning about volume of cubes and beams in grade 5 ]]>
<![CDATA[Fida Rahmantika Hadi]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>
<![CDATA[ Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2020): September - Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33654/math.v6i3.1076
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan True Experimental Design dengan jenis penelitian Posttest-Only Control Design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Randusongo 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan perlakuan dengan model pembelajaran CLIS di kelas V SDN Randusongo 1. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Analisis data posttest menunjukkan bahwa hasil tes kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Berdasarkan uji t dapat diketahui nilai uji t sebesar 1,868 sedangkan t tabel dengan derajat kebebasan 38 dan taraf signifikan 5% diperoleh hasil t tabel 1,686. Jika T-hitung = 1,868 > T-tabel = 1,686 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini adalah model pembelajaran CLIS yang efektif terhadap hasil belajar matematika kelas V SD.]]>
<![CDATA[INTEGRASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Ryan Aldiyansah]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Nur Hadi]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i3.18880
<![CDATA[Rendahnya literasi matematis siswa kelas IV SD Negeri Margomulyo 2 disebabkan oleh berbagai faktor yang saling berkaitan. Salah satu faktor utama adalah metode pembelajaran yang kurang variatif dan cenderung fokus pada hafalan konsep daripada pemahaman mendalam dan penerapan praktis. Banyak guru yang masih menggunakan pendekatan tradisional yang berpusat pada guru, di mana siswa lebih banyak menerima informasi secara pasif tanpa dilibatkan secara aktif dalam proses berpikir kritis dan pemecahan masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan literasi matematis siswa dengan mengintegrasikan model Problem Based Learning dengan pendekatan Teaching at The Right Level. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang biasa disebut dengan PTK. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu instrumen observasi dan instrumen tes. Hasil dari penelitian siklus 1 dengan rata-rata skor kemampuan literasi matematis siswa adalah 46,54 mengalami peningkatan pada siklus 2 menjadi 66,92. Sedangkan, persentase ketuntasan klasikal siklus 1 hanya mencapai 23,08% (13 siswa mendapat nilai ≥ 70) juga mengalami peningkatan pada siklus 2 menjadi 61,54% (21 siswa mendapat nilai ≥ 70).]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dela Nur Apriani]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajarn matematika yaitu rendahnya hasil belajar siswa. Alternatif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran yaitu menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) merupakan pendekatan pembelajaran yang menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata dan menjadikan pengalaman siswa sebagai titik tolak pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 Se-Kecamatan Madiun. Teknik pengambilan sampel menggunaakan teknik sampling jenuh. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan post-test untuk mengetahui nilai hasil belajar matematika. Data hasil belajar diuji dengan menggunakan uji T Test paired Sample. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar matematika dengan hasil signifikan 0,00 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika kelas V SD.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model PBL Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Alfina Risanjani]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah mengetahui efektivitas model PBL terhadap hasil belajar matematika kelas IV pada materi bangun datar. Tipe penelitian kuantitatif dengan metode True Eksperimental dengan bentuk Posttest-Only Control Design dipakai dalam penelitian. Sampel penelitian ini adalah 49 siswa kelas IV SDN 01 Manisrejo yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan uji prasyarat yang diolah menggunakan SPSS. Uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi bangun datar pada kelas yang diajar menggunakan model PBL dengan kelas yang tidak diajar menggunakan model PBL. Hasil rata-rata posttest kelas eksperimen 77,20 dan kelas kontrol 70,21 dan hasil thitung (2,609) > ttabel (2,021) dengan taraf signifikansi sebesar 0,05. Maka dapat ditunjukkan bahwa model PBL efektif terhadap hasil belajar matematika kelas IV pada materi keliling dan luas bangun datar.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Pjbl dengan Media Pembelajaran Papan Ajaib Lotre Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Gondang ]]>
<![CDATA[Hanik Nur Istiqomah]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Risya Ariyani]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas Model Pembelajaran PjBL dengan media pembelajaran papan ajaib lotre dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SDN Gondang. Metode penelitian tindakan kelas digunakan dengan 2 siklus sebagai pendekatan penelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PjBL dengan papan ajaib lotre secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Siswa menunjukkan antusiasme dan keterlibatan yang tinggi dalam proses pembelajaran, serta berhasil mencapai tingkat ketuntasan nilai yang baik. Kesimpulan penelitian ini mengindikasikan bahwa Model Pembelajaran PjBL dengan media papan ajaib lotre dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di tingkat SD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Learning Cycle 5E Berbantuan MediaI Mathquest Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Eva Rama Ayunda Putri Prima Dini]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[PenelitianI iniI bertujuanI untuk mengetahuiI pengaruhI keterlaksanaanI modelI LearningI CycleI 5EI denganI berbantuanI mediaI mathquestI denganI pembelajaranI denganI metodeI ceramah.I PenelitianI iniI menggunakanI penelitianI eksperimenI denganI desainI TrueI ExperimentalI DesignI denganI jenisI desainI PosttestI OnlyI ControlI GroupI Design.I SampelI penelitianI terdiriI dariI duaI kelas,I yaituI kelasI IVAI sebagaiI kelasI kontrolI danI kelasI IVBI sebagaiI kelasI eksperimen.I TeknikI pengumpulanI dataI yangI digunakanI adalahI dokumentasi,I danI testI posttest.I AdapunI instrumenI yangI digunakanI adalahI dokumentasiI danI tesI hasilI belajarI berupaI pilihanI ganda.I DataI yangI dikumpulkanI dianalisisI denganI menggunakanI analisisI statistikI denganI ujiI t.I HasilI penelitianI iniI menunjukkanI bahwaI persentaseI ketuntasanI hasilI belajarI siswaI padaI mataI pelajaranI matematikaI kelasI IVI SDNI KarangtengahI 4I NgawiI diI kelasI eksperimenI danI kelasI kontrolI sebesarI 3,34I %I danI 96,68%I dinyatakanI tidakI tuntas.I KeterlaksanaanI pembelajaranI denganI menggunakanI modelI learningI cycleI 5EI diI kelasI eksperimenI dapatI dilihatI dariI hasilI observasiI yangI dilakukanI bahwaI rata-rataI ketercapaianI kegiatanI tahapanI prosesI pembelajaranI yangI dilakukanI olehI guruI sebesarI 76,86%I seangkanI siswaI sebesarI 75,31%.I HalI iniI menunjukkanI bahwaI prosesI pembelajaranI dikatakanI berhasilI danI berjalanI denganI baik.I PerolehanI nilaiI rata-rataI posttestI I kelasI eksperimenI 88,3I danI kelasI kontrolI 76,67.I AnalisisI dataI dariI keduaI kelasI baikI kelasI eksperimenI danI kelasI kontrolI menggunakanI uji-tI diperolehI bahwaI t-hitungI 4,73I danI tI tableI padaI tarafI signifikansiI 5%I sebesarI 2,02I makaI tI hitungI >I tI table.I HasilI penelitianI iniI menunjukkanI bahwaI penggunaanI modelI learningI cycleI 5EI berpengaruh I dalamI meningkatkanI hasilI belajarI siswaI padaI mataI pelajaranI matematikaI materiI psiswaI kelasI IVI SDNI KarangtengahI 4I Ngawi.I]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN CPA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Rini Wulandari]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk melihat pengaruh pendekatan CPA terhadap hasil belajar matematika kelas V SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, yang menggunakan strategi true experimental design, melalui posttest-only control design, untuk pengujiannya menggunakan teknik simple random sampling. Subyek yang digunakan pada penelitian ini adalah 40 siswa kelas V SD di dua SD Kecamatan Ngadirojo. Hasil penelitian dengan uji-t menunjukkan 5,295 dan 2,021 menggunakan taraf signifikasi 0,05 atau 5% dapat diketahui bahwa 5,295 > 2,021. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa ditolak dan diterima, dari analisis data, peneliti dapat menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan CPA terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Dela Afianti Safitri]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 1 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Model pembelajaran TGT adalah model pembelajaran yang pembelajarannya berbasis mainan antar kelompok. Penyusunana artikel ini guna mengetahui pengaruh model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode true eksperimental design dengan posttest only control design. Subyek penelitian yaitu siswa kelas IVB MIN 15 magetan (kelas kontrol) sebanyak 30 siswa dan kelas IVC MIN 15 Magetan sebanyak 30 siswa (kelas eksperimen). Intrumen berupa tes unjuk kerja hasil belajar dan dokumentasi. Hasil penelitian diujikan dengan uji t, menunjukkan Thitung = 13,981 dan Ttabel = 2,0 dengan keterangann Thitung > Ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT memiliki pengaruh pada hasil belajar siswa kelas IV SD.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE BERBANTUAN MEDIA PREZI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Mastuti Muthoharoh]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Pinkan Amita Tri Prasasti]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3586
<![CDATA[Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih belum optimal dalam penerapan nya. Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar IPAS adalah proses pembelajaran yang bersifat teacher center. Dalam proses pembelajaran IPAS, guru cenderung hanya mengarahkan kemampuan siswa untuk menghafal informasi, sehingga siswa tidak terlatih menggunakan daya nalarnya. Salah satu cara agar siswa mampu memahami materi pelajaran dengan baik yaitu dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang menarik. Tujuan penelitian ini adalah mengimpelementasi model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media prezi untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa SD. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 16/X Nipah Panjang tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 19 orang, yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Pendekatan kuantitatif dan kualitatif ini digunakan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media prezi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Data dalam peneletian ini diperoleh dengan cara memberikan tes kepada hasil belajar siswa, data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa sebesar 67,63 dan ketuntasan klasikal kelas sebesar 52,63% sedangka n pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa sebesar 83,94 dan ketuntasan klasikal kelas sebesar 94,73%. Ketuntasan hasil belajar siswa meningkat sebesar 42,1% hal ini menunjukkan bahwa model kooperatif tipe scramble berbantuan media prezi dapat meningkatkan hasil belajar siswa]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STEM TERHADAP LITERASI NUMERASI SISWA SD ]]>
<![CDATA[Vivi Rulviana]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Dian Permatasari Kusuma Dayu]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v10i01.23443
<![CDATA[STEM is an interesting learning model. The following research was carried out based on the aim of determining numeracy literacy abilities. This research was carried out with the aim of finding out the effectiveness of using the STEM learning model on students' numeracy literacy abilities. In this research, the samples used were Kleco and Bungkuk Elementary Schools. Data collection in this research used observation, interview and test techniques. In the following research, the T test is used as a hypothesis test. Based on the following research activities, the results showed that the STEM model was effective on the numeracy literacy abilities of elementary school students.]]>
