Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.195
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Al Ishlah Jurnal Pendidikan PAEDAGOGIA Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan International Journal of Management, Entrepreneurship, Social Science and Humanities (IJMESH) Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat INCLUSIVE EDUCATION Journal of Community Empowerment Advance Sustainable Science, Engineering and Technology (ASSET) Journal of Disability
Joko Yuwono
Postgraduate Program, Special Education, Teacher Training And Education Faculty, Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Humanities Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
EVALUASI PELATIHAN FASILITATOR DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN, SIKAP DAN PERILAKU PENGASUHAN ORANG TUA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SURAKARTA Vania Martha Yunita; Joko Yuwono; Dewi Sri Rejeki; Mahardika Supratiwi; Leni Ambar Cahyani
Journal of Community Empowerment Vol 5, No 3 (2026): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jce.v5i3.41955

Abstract

ABSTRAKAnak berkebutuhan khusus (ABK) memerlukan dukungan pengasuhan yang tepat melalui keterlibatan aktif orang tua dan pendamping yang memadai. Fasilitator berperan penting dalam membantu orang tua memahami kebutuhan anak, membangun sikap positif, serta menerapkan strategi pengasuhan yang sesuai. Kegiatan ini bertujuan mengevaluasi pelatihan fasilitator dalam meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku pengasuhan orang tua ABK di Surakarta. Pelatihan berbasis kompetensi ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 34 calon fasilitator sebagai peserta pelatihan yang berasal dari guru, orang tua ABK, kepala sekolah, psikolog klinis, terapis, bidan, dan pendamping ABK. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner evaluasi yang mengukur relevansi materi, efektivitas metode pelatihan, kompetensi fasilitator, pengalaman belajar, serta kesiapan menjalankan peran fasilitator. Hasil evaluasi menunjukkan pelatihan memperoleh respons sangat positif dengan nilai rata-rata 4,87 dari skala 5. Peserta menilai materi relevan (4,79), metode pelatihan efektif meningkatkan pemahaman (4,79), serta memberikan dampak positif terhadap kesiapan peserta (4,94). Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan fasilitator mampu meningkatkan kapasitas individu dalam aspek pengetahuan, sikap, dan perilaku pengasuhan berbasis kebutuhan keluarga ABK. Pelatihan berkelanjutan dengan durasi lebih panjang dan praktik lapangan diperlukan untuk memperkuat kompetensi fasilitator.Kata kunci: Pelatihan fasilitator; Anak berkebutuhan khusus; Pengasuhan orang tua. ABSTRACTChildren with special needs require appropriate caregiving support through active parental involvement and adequate assistance. Facilitators play an important role in helping parents understand their children’s needs, develop positive attitudes, and implement appropriate caregiving strategies. This study aimed to evaluate facilitator training in improving the knowledge, attitudes, and caregiving practices of parents of children with special needs in Surakarta. A descriptive quantitative approach was employed, involving 34 prospective facilitators consisting of teachers, parents of children with special needs, school principals, clinical psychologists, therapists, midwives, and support workers. Data were collected using an evaluation questionnaire measuring the relevance of training materials, effectiveness of training methods, facilitator competence, learning experiences, and participants’ readiness to perform their roles as facilitators. The evaluation results showed that the training received a highly positive response, with an overall mean score of 4.87 out of 5. Participants rated the relevance of the materials at 4.79, the effectiveness of the training methods in improving understanding at 4.79, and the positive impact on their readiness at 4.94. These findings indicate that facilitator training can enhance participants’ capacity in terms of knowledge, attitudes, and caregiving practices based on the needs of families of children with special needs. Continuous training with longer duration and field practice is needed to strengthen facilitator competencies. Keywords: Facilitator training; Children with special needs; Parental caregiving.
Pengembangan Instrumen Phonological Processing pada Anak dengan Disleksia Maya Rahma Sabela; Sri Yamtinah; Joko Yuwono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i4.5411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen phonological processing serta menguji validitas isi instrumen. Instrumen yang dikembangkan terdiri dari tiga aspek yakni phonological awareness (PA), rapid automatic naming (RAN), dan phonological memory (PM). Penelitian ini mennggunakan metode kuantitatif dengan desain evaluatif. Pegujian validitas dengan jenis validitas isi yang dilakukan melalui expert judgement oleh 7 rater, yang terdiri dari dosen bahasa, dosen pendidikan khusus, dosen pendidikan khusus dengan latar belakang psikologi, dan praktisi. Penilaian ini menggunakan skala empat poin, yaitu 1 = tidak sesuai, 2 = cukup sesuai, 3 = sesuai, dan 4 = sangat sesuai. Sebanyak 33 butir instrumen dianalisis menggunakan formula Aikens’V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keseluruhan item instrumen yang berjumlah 33 butir memiliki koifisien validitas Aikens’s V dengan rentang 0,83 hingga 0,93 dengan V tabel 0,76 yang menunjuukkan seluruh butir dinyatakan valid dengan kategori tinggi. Selain hasil penilaian secara kuantitatif oleh rater, juga terdapat komentar saran dan perbaikan secara kualitatif dari ahli konstruk, bahasa, dan, materi. Ahli konstruk berkomentar agar instrumen tidak menimbulkan prespektif yang berbeda/ambigu. Ahli bahasa berkomentar terkait cetak miring penulisan istilah asing. Ahli materi berkomentar perbaikan pada isi instrumen agar lebih disesuaikan dengan kemampuan anak. Temuan ini mengindikasikan bahwa instrumen phonological processing yang dikembangkan layak untuk mengukur phonological processing.
Co-Authors Ade Anggraini Kartika Devi Agus Kristiyanto Dewi Kurniati Dewi Sri Rejeki Dian Atnantomi Wiliyanto Dwi Setia Permana Erma Kumala Sari Fadjri Kirana Anggarani Febrian Alwan Bahrudin Fica Asniarno Gunarhadi Gunarhadi Hermawan Hermawan Herry Widyastono Leni Ambar Cahyani Luluk Fauziyah Mahardika Supratiwi Maya Rahma Sabela Mohd Hanafi Mohd Yasin Muhammad Anwar Munawir Yusuf Nazmin binti Abdullah Ninik Kristyaningsih Rahma Yunaini Ravik Karsidi Reza Febri Abadi Selvi Sumardin Sri Yamtinah Subagya Subagya Sunardi Sunardi Toni Yudha Pratama Vania Martha Yunita Vitri Widyaningsih Wulan Utami Zet Simon