Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.724
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Abdimas Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching & Literature EXPOSURE JOURNAL Jurnal Pendidikan Usia Dini Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Satya Widya Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Bantenese Jurnal Pengabdian Masyarakat JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Sawala : Jurnal pengabdian Masyarakat Pembangunan Sosial, Desa dan Masyarakat Pengabdian Kampus: Jurnal Informasi Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan
Mozes Kurniawan
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengembangan Reading Domino sebagai Media Belajar Membaca Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun Dian Erilya Batmanlusy; Mozes Kurniawan
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.615

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media reading domino sebagai media belajar membaca bahasa Inggris pada anak usia dini 5-6 tahun. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan yang mengembangkan media reading domino yang berisi materi media belajar membaca bahasa Inggris bagi anak.Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 44 anak TK B Lab Kristen Satya Wacana.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara untuk mendapatkan informasi.Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pada uji validitas media reading domino sebagai media belajar membaca bahasa Inggris pada anak usia 5-6 tahun termasuk dalam kategori sesuai dan uji validitas media untuk materi termasuk dalam kategori sangat sesuai dengan sedikit perbaikan yang dilakukan dalam tahap revisi. Dengan demikian, media reading domino sebagai media belajar membaca bahasa Inggris dapat digunakan untuk tahap selanjudnya yaitu tahap uji coba produk.
Analisis Perbandingan Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Inovatif di Taman Kanak-Kanak Maria Herdyastika; Mozes Kurniawan
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v5i2.902

Abstract

Pembelajaran bahasa inggris bagi anak usia dini harus menggunakan metode yang tepat agar anak dapat mempelajari banyak kosa kata dengan mudah. Tujuan dari penelitian ini untuk membandingkan metode pembelajaran Bahasa Inggris yang digunakan oleh sekolah agar dapat mengetahui metode apa yang paling tepat untuk diterapkan pada pembelajaran Bahasa Inggris bagi anak usia dini. Jenis metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Penelitian ini di analisis menggunakan teknik analisis kekuatan dan kelemahan. Metode pembelajaran bahasa inggris yang diteliti adalah Communicative Language Teaching dan Grammar Translation. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran bahasa inggris yang lebih efektif untuk diterapkan pada anak usia dini adalah Communicative Language Teaching. Karena metode tersebut memberikan pembiasaan setiap hari secara berulang-ulang hingga anak hafal dan mampu memahami arti kata Bahasa Inggris yang diajarkan dan bisa menjadi suatu kebiasaan. Selain itu metode tersebut dinilai cenderung lebih bermakna jika dibandingkan dengan metode Grammar Translation.
Buku Literasi Augmented Reality sebagai Media Pendukung Pembelajaran Aspek Keaksaraan AUD Dwi Hartanti; Mozes Kurniawan
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 4 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v6i4.2042

Abstract

Banyaknya pembelajaran yang ditemui berbentuk worksheet yang dikerjakan dirumah, menjadikan anak bosan. Anak lebih memilih bermain gadgetnya. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku literasi berbasis augmented reality sebagai media pendukung pembelajaran aspek keaksaraan anak usia dini khususnya pada Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dasar dalam pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Menggunakan jenis Research and Development. Produk yang dikembangkan adalah media Augmented Reality yang di dalamnya berisikan media pembelajaran kosakata yang berbasis games bagi anak, berbentuk animasi 3D. Subjek penelitian adalah siswa TK yang ada di Salatiga. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan kuesioner yang dibagikan diberbagai sekolah. Hasil penelitian didapatkan dengan adanya teknologi akan menjadikan pembelajaran lebih optimal dan juga kreatif sehingga dapat merangsang berkembangnya daya pikir, kreativitas dan bahasa dalam rangka menumbuhkan sikap, mentalitas dan moral yang baik.  
Pengembangan Instrumen Elektronik Supervisi Akademik Berbasis Spreadsheet untuk Jenjang TK Salisa br Sembiring; Mozes Kurniawan
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 5 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v6i5.2913

Abstract

Kendala supervisi menggunakan instrumen cetak membutuhkan waktu yang lama. Instrumen supervisi dalam bentuk elektronik akan lebih efisien, efektif dan memudahkan kepala sekolah untuk mendapatkan pelaporan karena terdapat kejelasan, kemudahan, formula-formula perhitungan yang secara otomatis menghitung. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen elektronik supervisi akademik berbasis spreadsheet untuk jenjang Taman Kanak-Kanak. Metode penelitian yang digunakan Research and Development (RD). Subjek penelitian ini kepala sekolah TK Xaverius Marsudirini 78 Salatiga. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara tidak terstruktur, dokumentasi dan pengisian angket. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa, uji validitas konten instrumen supervisi termasuk dalam kategori “sangat sesuai” dan uji validitas instrumen elektronik supervisi termasuk dalam kategori “sangat sesuai”. Dari hasil uji validasi tersebut jadilah sebuah hasil pengembangan instrumen elektronik supervisi akademik berbasis spreadsheet untuk jenjang Taman Kanak-Kanak yang dapat digunakan oleh kepala sekolah. Hal ini juga membuka peluang untuk penelitian lanjutan yaitu tahap uji coba produk
Pengembangan Keterampilan Dasar TIK Berbasis Google Suite for Education bagi Guru PAUD di Kota Salatiga Trivena Dyah Wijayanti; Lanny Wijayaningsih; Mozes Kurniawan; Maria Melita Rahardjo; Ajeng Ayu Widiastuti; Eunike Milasari Listyaningrum
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 3 No. 2.2 (2023): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara
Publisher : Cv. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (771.335 KB)

Abstract

Keterampilan dasar TIK menjadi salah satu kompetensi inti dalam Standar Kompetensi Guru PAUD/TK/RA yang harus dimiliki. Kondisi saat ini banyak guru PAUD di Kota Salatiga memerlukan peningkatan keterampilan dalam penggunaan TIK, dikarenakan karena rendahnya pemahaman guru terhadap penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak seperti aplikasi-aplikasi yang dipergunakan dalam penyelenggaraan PAUD. Google Suite for Education merupakan produk Google yang berisikan alat produktivitas dan kolaboratif dengan sistem penyimpanan cloud yang diperuntukkan bagi lembaga pendidikan, maupun perseorangan termasuk guru. Kegiatan workshop daring Pengembangan Keterampilan Dasar TIK Berbasis Google Suite for Education bagi Guru PAUD di Kota Salatiga yang dilaksanakan oleh Program Studi PG PAUD Universitas Kristen Satya Wacana bekerja sama dengan mitra HIMPAUDI dan IGTKI Kota Salatiga menunjukkan adanya pengembangan keterampilan dasar TIK yang ditunjukkan melalui rata-rata persentase mencapai 91,42% untuk aspek pemahaman konseptual, serta persentase sebesar 86,28% untuk aspek keterampilan praktik mandiri menggunakan fitur Google Suite for Education. Hal ini berarti bahwa workshop daring yang diselenggarakan mampu mengembangkan keterampilan dasar TIK bagi guru PAUD di Kota Salatiga.
Parents Empowerment: Seni Mendampingi Anak di Masa Belajar dari Rumah (BDR) Gamaliel Septian Airlanda; Mozes Kurniawan; Eunice Widyanti Setyaningtyas; Elvira Hoesein Radia; Krisma Widi Wardani
Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.204 KB)

Abstract

Pada masa pandemi Covid-19 ini, pembelajaran cenderung dilakukan jarak jauh di rumah. Dengan meningkatnya keterlibatan orang tua dalam proses pendampingan anak Belajar Dari Rumah (BDR), meningkat pula tingkat kebutuhan pendampingan kepada orang tua untuk dapat mendampingi anak-anak belajar dengan efektif. Beberapa gejala yang muncul seperti kejenuhan orang tua dan anak, tingkat tekanan orang tua yang meningkat, komunikasi orang tua dan anak yang kurang kondusif, berkurangnya peluang penguatan pendidikan karakter dan sebagainya. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat kali ini berbentuk penguatan kepada orang tua peserta didik pada: pendidikan karakter, komunikasi efektif, keterampilan membaca, seni kreativitas, dan penalaran ilmiah. Objek kegiatan yakni SDN Sumogawe 1 Kabupaten Semarang dan SDN Mangunsari 3 Kota Salatiga. Kedua lembaga pendidikan tersebut masih berjuang untuk melangsungkan pembelajaran di masa pandemi sehingga bisa lebih terintegrasi (orang tua, siswa & guru), bermakna dan menyenangkan. Kegiatan ini dilangsungkan dalam kurun waktu 12 bulan sejak perencanaan kegiatan hingga pelaporan hasil kegiatan.
Participatory Action dalam Pengembangan Kreativitas Kegiatan Pelepasan Siswa-Siswi di Taman Kanak-Kanak Kanisius Gendongan Debra Tara Kania Simon Harun; Salisa br Sembiring; Mozes Kurniawan
Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 3 (2022)
Publisher : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (601.696 KB)

Abstract

This year's TK B student release activities are organized by the school, and this year is no exception. This program is held with the aim of giving awards to children as a symbol of graduation, giving a good impression, establishing intimacy with parents and as a sign of gratitude for entrusting their children to be educated by the school. This community service activity is focused on evaluating the activities of releasing Kindergarten B students and contributing ideas to the school. The object of the activity is Kanisius Gendongan Kindergarten Salatiga. The service technique is done by participatory action; the community service team observes and contributes to the management of the release and distribution of Kindergarten B student report cards, interviews, evaluations, and contributes ideas that are useful for the object of activity.
Testing ICT-based Learning Model 'Creative Reading’ as A Trigger of Children’s Metalinguistic Awareness in Learning English Kurniawan, Mozes
Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol 14 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume 14 Number 1 April 2020
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.047 KB) | DOI: 10.21009/JPUD.141.01

Abstract

This 21st century is known as a period in which access to information and communi- cation technology (ICT) are widely open. This brings good in various fields, one of which is educa- tion. In relation to the use of technology in education sector, Kurniawan developed a learning model based on ICT that is a combination of the components of animation technology with aspects of Eng- lish learning specifically reading comprehension. The model is called Creative Reading Learning Model aiming to increase vocabulary understanding, concept and the use of previously owned knowledge. The model emphasizes the role of educators in preparing learning and students in under- standing learning through the help of animation technology that can arise prior knowledge to under- stand learning materials. This study aims to complete the Research and Development phase until the product is complete and analyze the pedagogical implications of the application of Creative Reading as a form of triggering metalinguistic awareness in the test group. Data obtained through observation. The results of this study indicate that children understand most of the vocabulary presented. Related to metalinguistic awareness, there are children who have used English intentionally with an under- standing of form and meaning as the basis. Keywords: Creative Reading, English, Learning Models, Reading Comprehension, Vocabulary Reference Abdon, M. M., Maghanoy, J. M., Alieto, E. O., Buslon, J. B., Rillo, R. M., & Bacang, B. G. (2019). Phonological Awareness Skills of English As Second Language (Esl) Learners: the Case of First-Grade Filipino Bilinguals. Sci.Int.(Lahore), 31(5), 647–652. Altman, C., Goldstein, T., & Armon-Lotem, S. (2018). Vocabulary, metalinguistic awareness and language dominance among bilingual preschool children. Frontiers in Psychology, 9(OCT), 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01953 Cadena, C. M. Z. (2006). Effectiveness of Reading and Improving Reading Comprehension in Young ESL Readers (Universidad Del Norte Maestria). Retrieved from http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/718/45686016.pdf;jsessionid=E69 B0580514D369C34D96E4B48A8C9AC?sequence=1 Ceballos, M. R. S., Grenna, M., Joy, M., & Chall, J. S. (2012). Stages of Reading Development. Reading Difficulties and Dyslexia: An Interpretation for Teachers, 20–28. https://doi.org/10.4135/9788132108375.n3 Copland, F., Garton, S., & Burns, A. (2014). Challenges in Teaching English to Young Learners: Global Perspectives and Local Realities. TESOL Quarterly, 48(4), 738–762. https://doi.org/10.1002/tesq.148 de Souza, G. N., Brito, Y. P. dos S., Tsutsumi, M. M. A., Marques, L. B., Goulart, P. R. K., Monteiro, D. C., & de Santana, Á. L. (2018). The Adventures of Amaru: Integrating learning tasks into a digital game for teaching children in early phases of literacy. Frontiers in Psychology, 9(DEC), 1–8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02531 Flemban, F. Y. (2018). Animated Pedagogical Agent’s Roles and English Learners’ Prior Knowledge: The Influence on Cognitive Load, Motivation, and Vocabulary Acquisition. University of South Florida. Georgescu, C.-A. (2010). Using Blogs in Foreign Language Teaching. Educational Sciences Series, 62(1A), 186–191. Guilford, J. P. (1977). Way Beyond the IQ. New York: Bearly Limited. Karavas, E. (2014). Applied Linguistics to Foreign Language Teaching and Learning. An introduction to Applied Linguistics. In National and Kapodistrian University of Athens. Retrieved from http://opencourses.uoa.gr/courses/ENL6/ Kurniawan, M. (2012). Students’ Perspectives Toward the Use of Teacher’S Edublog in Efl Learning (Satya Wacana Christian University Salatiga). Retrieved from http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3412/2/T1_112008013_Full text.pdf Kurniawan, M. (2016). From Common Reading to Creative Reading: An ICT-Based ELL Model Development. Widya Sari, (March 2016). Retrieved from http://widyasari- press.com/index.php?option=com_content&view=article&id=756:from-common-reading- to-creative-reading&catid=92:vol-18-no-1-jurnal-maret-2016&Itemid=2 Kurniawan, M., & Tanone, R. (2016). Mobile learning in TESOL: A golden bridge for enhancement of grammar awareness and vocabulary mastery? Asian EFL Journal, 8(May), 155–159. Li, L., & Wu, X. (2015). Effects of metalinguistic awareness on reading comprehension and the mediator role of reading fluency from grades 2 to 4. PLoS ONE, 10(3), 1–16. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0114417 Masnan, A. H., & Ngajib, S. H. M. (2016). The Dilemmas of Teaching English in Cambodia Kindergarten. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 6(12), 190–196. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v6-i12/2485 O’Brien, B. A., Habib, M., & Onnis, L. (2019). Technology-Based Tools for English Literacy Intervention: Examining Intervention Grain Size and Individual Differences. Frontiers in Psychology, 10(November). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02625 Robinson Anthony, J. J. D., Blumenfeld, H. K., Potapova, I., & Pruitt-Lord, S. L. (2020). Language dominance predicts cognate effects and metalinguistic awareness in preschool bilinguals. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 0(0), 1–20. https://doi.org/10.1080/13670050.2020.1735990 Salazar, J. V. A. & Gallardo, F. O. R. (2017). Effectiveness of Reading Comprehension Activities for Developing Communicative Skills in 8th Basic Year Students at Unidad Educativa Lemas. Universidad Laica Vicente Rocafuerte De Guayaquil.Soesilo, T. D. et al. (2018). Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. Salatiga: Satya Wacana University Press. Timothy, A. E. (2019). English Language Components Preference of Students in Calabar, Cross River State, Nigeria: Implications for Teaching English as a Second Language. SSRN Electronic Journal, (November). https://doi.org/10.2139/ssrn.3483857 Torgesen, J. K., Wagner, R. K., Rashotte, C. A., Herron, J., & Lindamood, P. (2010). Computer- assisted instruction to prevent early reading difficulties in students at risk for dyslexia: Outcomes from two instructional approaches. Annals of Dyslexia, 60(1), 40–56. https://doi.org/10.1007/s11881-009-0032-y U.S. Department of Education. (2017). Reimagining the Role of Technology in Education: 2017 National Education Technology Plan Update. In Office of Educational Technology. https://doi.org/10.1080/09637498108430973
PENGENALAN SEKOLAH SEHAT MELALUI STORYTELLING DALAM KEGIATAN MENANAM TUMBUHAN HIJAU BAGI PESERTA DIDIK DI TK KRISTEN 1 SATYA WACANA SALATIGA Mozes Kurniawan
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2020): Februari
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (237.094 KB) | DOI: 10.29303/jppm.v3i1.1736

Abstract

Salah satu kebutuhan dalam dunia pendidikan dalam upaya peningkatan kualitas layanan pendidikan adalah sarana dan prasarana. Salah satu bentuk prasarana pendukung proses pendidikan yaitu adanya lingkunyan sekolah yang sehat dengan adanya tumbuhan hijau, area bermain yang aman dan bersih dan sanitasi yang baik. Pada kegiaatan pengabdian masyarakat ini, jenjang yang dipilih sebagai objek pelaksanaan kegiatan yaitu Pendidikan Ana Usia Dini (PAUD) secara khusus anak dengan rentang usia 5-6 tahun. TK Kristen 1 Satya Wacana Salatiga dipilih sebagai objek pelaksanaan kegiatan dengan maksud meningkatkan kesadaran warga sekolah terhadap pentingnya sekolah sehat bagi anak-anak dan memberikan kontrubusi positif terkait pengadaan tumbuhan-tumbuhan hijau dan perlengkapan adiwiyata bagi sekolah tersebut. Berdasarkan karakteristik peserta kegiatan yan sebagian besar adalah anak-anak, maka kegiatan pengabdian masyarakat kali ini dikemas dalam bentuk praktik menanan tumbuhan yang dibawakan dengan metode storytelling. Metode ini mudah diterima oleh anak rentang usia tersebut dan diyakini dapat menjadi cara efektif untuk menyampaikan pesan kepada peserta didik dalam kegiatan pengabdian masyarakat kali ini. Segala yang telah dirancang dan dilaksanakan, pada akhirnya metode storytelling dalam kegaitan ini dapat memberikan kontribusi terbaik dalam upaya mendukung program pemerintah kota terkait sekolah sehat bagi generasi yang sehat.
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS BAHASA NASIONAL DAN INTERNASIONAL BAKU BAGI GURU PAUD DAN SD DI KECAMATAN GETASAN KABUPATEN SEMARANG Indri Anugraheni; Mozes Kurniawan; Elvira Hoesein Radia; Eunice Widyanti Setyaningtyas
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 4 (2020): November
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (215.036 KB) | DOI: 10.29303/jppm.v3i4.2294

Abstract

Bahasa Indonesia yang berfungsi sebagai media komunikasi, media penyebarluasan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta sebagai bahasa kebanggaan bangsa Indonesia wajib dikuasai oleh segenap warga Indonesia, terutama oleh para pendidik. Sementara itu bahasa internasional perlu juga dipelajari agar generasi sekarang dan mendatang tidak ketinggalan informasi, dapat memahami dan memanfaatkan berbagai informasi untuk perkembangan hidup mereka. Oleh karena itu, keberlanjutan dari pendidikan dan pelatihan keterampilan berbahasa nasional (Indonesia) dan internasional (Inggris) yang dilaksanakan pada periode lalu, perlu dilanjutkan untuk memperkuat keterampilan berbahasa para guru PAUD dan SD dalam melaksanakan tugas dan panggilan sebagai pendidik. Peningkatan kapasitas dan profesionalitas melalui program pengabdian masyarakat lanjutan yang dilakukan adalah melalui kegiatan pembekalan yang bertujuan supaya para guru dapat mengembangkan kemampuannya untuk menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar pada penulisan dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Penggunaan bahasa dalam RPP ini adalah media untuk secara lebih sadar membentuk kebiasaan para guru untuk menjadi model penutur bahasa yang baik, mengembangkan kegiatan berbahasa yang lebih efektif, juga mulai membiasakan siswa untuk mengenal bahasa internasional. Sehingga, penulisan perodesur pembelajaran dalam RPP pun disesuaikan agar mewadahi aktivitas berbahasa Indonesia maupun Inggris.
Co-Authors Ajeng Ayu Widiastuti Astien Liyana Debra Tara Kania Simon Harun Dian Erilya Batmanlusy Dwi Hartanti Elisabeth Lanny Wijayaningsih Elvira Hoesein Radia Ester Steffi Cllaudia Eunice Widyanti Setyaningtyas Eunike Milasari Listyaningrum Gamaliel Septian Airlanda Gissela Cahya Alianti Henny Dewi Koeswanti Indri Anugraheni Kawaitouw, Yunita Iriani Krisma Widi Wardani Listyani Listyaningrum, Eunike Milasari Maria Herdyastika Maria Melita Rahardjo Mariska Lauterboom Mei Hardika Senny Murtisari Yemima Mutiara Giri Amanda Ndraha, Venny Eria Oktemka, Desi D.B. Salisa br Sembiring Salisa br Sembiring Sarah Putri Wulandari Setyaningtyas, Eunice Widyati Sheila Septiana Rahayuningsih Tritjahjo Danny Soesilo Trivena Dyah Wijayanti Viora Budiman, Jovinska Widyan Subekti, Ine Wijayanti, Trivena Dyah Wulandari, Sarah Putri Yari Dwikurnaningsih Yolanda Anggiana Putri