Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.339
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Prima Edukasia YUME : Journal of Management EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Edunity: Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development Ulil Albab Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Roeth A.O Najoan
Universitas Negeri Manado
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Model Realistic Mathematics Education dan Efikasi Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VI SD GMIM 35 Manado Roeth A. O Najoan; Afriani P Timbowo; Inriani Toding; Jesita E Pinu
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 5 No. 7: Juni 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v5i7.18896

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Realistic Mathematics Education dan efikasi diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes dan angket, dengan analisis data menggunakan teknik statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran dan efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran yang tepat dan peningkatan efikasi diri dapat membantu meningkatkan kemampuan siswa.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Katolik Pangolombian Maxie A. J. Liando; Agnes Bernita Br Sinurat; Roeth A. O. Najoan
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i4.9051

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III SD Katolik Pangolombian yang dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Kondisi tersebut membuat siswa cenderung pasif sehingga pemahaman terhadap materi mengurutkan dan membandingkan data belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui kegiatan pemecahan masalah nyata secara individu maupun kelompok. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 11 siswa, terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa, dengan ketuntasan belajar naik dari 54,5% pada siklus I menjadi 81,81% pada siklus II.
THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT-BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES ON PLANE FIGURE CONCEPTS AMONG THIRD-GRADE STUDENTS AT SD GMIM PELELOAN Marshanda Tumarar; Roeth A.O Najoan; Deysti Trifena Tarusu
SOSIOEDUKASI Vol 15 No 2 (2026): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v15i2.8358

Abstract

This study aims to improve Grade III students’ mathematics learning outcomes on plane figure material through the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model at SD GMIM Peleloan. The novelty of this study lies in the application of PjBL to help elementary students recognize, compare, classify plane figures, and calculate the number of sides and angles through project-based activities that connect mathematical concepts with concrete learning experiences. This study employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, which consisted of two cycles. Each cycle included planning, action, observation, and reflection stages. The subjects were 8 Grade III students, consisting of 3 female and 5 male students. Data were collected through observation, tests, and documentation. The findings showed an improvement in teacher activity, student activity, and students’ learning mastery. Students’ learning outcomes increased from 60.62% in Cycle I to 92% in Cycle II. Teacher activity improved from 83.51% to 96.25%, while student activity increased from 63.81% to 95.29%. Classical learning mastery also increased from 50% in Cycle I to 87.5% in Cycle II. Therefore, the implementation of the PjBL model can improve students’ learning outcomes and promote more active, meaningful, and student-centered mathematics learning.
Co-Authors Afriani P Timbowo Agnes Bernita Br Sinurat Agnes Maria Goni Aldjon N. Dapa Ali Mustadi Angelia Minati Bonsapi Brianne E. J Komedian Chien Maulana Deddy F. Kumolontang Deysti Trifena Tarusu Diana Natalia Lengkong Dwi Andriani Pamase Elfin Lahiang Fera Lowai Greyti Sulangi Haryadi Ruslan Inriani Toding Iryanti Sili Jeanne M. Mangangantung Jesita E Pinu Jewish Van Septriwanto Juliana Margareta Sumilat Junita Christi Makawawa Kanal, Vani Lantang, Elisabeth Liando, Maxie Albert Jacob Lisanta Feini Kume Mada, Lastriani Margareta Oktavia Sumilat Marshanda Tumarar Meisara Leonita Horman Mongkau, Juan G. Mozes Yustus Legi Niken Ayu Hapsari Richard Daniel Herdy Pangkey Ridwain STEPI Buniahe Roos M. S. Tuerah Sagita Healthy Mongkol Sampouw, Falenthino Tambingon, Christiane F. L. Troitje B.A. Balangsawang Winsy C. I Lala Yislia S. Tahiru Yusak ratunguri ZOYA F. SUMAMPOW ‎Aurike Aneke Novita Korua ‎Glendra Robot ‎Greyti Sulangi