Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Cendekiawan PESHUM Journal Basic Education Skills
Maulina Hendrik
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : PESHUM

 1 
Pengaruh Penggunaan Pendekatan Literasi Multimodal Terhadap Kemampuan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas 3 SD Negeri 21 Belinyu Restya Ningsih; Maulina Hendrik; Vika Martahayu
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 6: Oktober 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i6.12762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan literasi multimodal terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas III SD Negeri 21 Belinyu. Pendekatan ini melibatkan penggunaan berbagai modalitas meliputi mode visual audio, yang diintegrasikan dalam proses pembelajaran pemahaman bacaan. Penelitian dilakukan dengan metode kuantitatif eksperimen menggunakan desain one-group pretest-posttest. Seluruh populasi penelitian, berjumlah 30 siswa, dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Prosedur penelitian mencangkup pelaksanaan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa, pemberian perlakuan berupa pembelajaran dengan pendekatan literasi multimodal selama tiga minggu (dengan dua pertemuan per minggu), dan posttest untuk mengukur hasil pembelajaran. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman bacaan berbasis literasi multimodal, yang telah melewati uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisi dengan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji paired t-test. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan pemahaman bacaan siswa, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 59.00 dan posttest sebesar 77.33, serta selisih rata-rata sebesar 18.33. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05) menunjukkan bahwa pendekatan literasi multimodal memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa. Berdasarkan hasil ini, pendekatan literasi multimodal direkomendasikan sebagai metode yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar.
Analisis Faktor Kesulitan Pelajaran Matematika Pada Materi Bilangan Cacah Sampai 10.000 Dikelas 4B SD Negeri 8 Belinyu Nana, Hariana Afifah; Maulina Hendrik; Muhammad Iqbal Arrosyad
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 6: Oktober 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i6.12766

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan belajar siswa pada materi bilangan cacah hingga 10.000 di kelas IV-B SD Negeri 8 Belinyu, yang melibatkan 17 siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara, penelitian ini menemukan bahwa kesulitan belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya kemampuan intelektual, kesulitan membaca, dan daya ingat yang lemah. Faktor eksternal mencakup gangguan dari siswa lain serta suasana kelas yang tidak kondusif, seperti kebisingan dan perilaku bermain-main selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya kemampuan intelektual memengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika, sementara kesulitan membaca menghambat pemahaman soal-soal cerita. Daya ingat yang lemah juga menjadi kendala dalam menguasai materi dasar matematika. Di sisi lain, faktor eksternal seperti suasana kelas yang gaduh mengganggu konsentrasi siswa. Untuk mengatasi kesulitan ini, strategi yang diusulkan meliputi pendekatan pembelajaran individual, penggunaan media pembelajaran yang interaktif, pengelolaan kelas yang efektif, serta dukungan dari orang tua. Penelitian ini menyoroti pentingnya kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Dengan identifikasi dan pengelolaan faktor-faktor kesulitan belajar, diharapkan siswa dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mereka, khususnya pada materi bilangan cacah.
Co-Authors Agci Hikmawati Ananda Dwi Safitri Anjas Fani, Lola Astrid Juliyanti Diah Rina Miftakhi Diana Pramesti Eryza Tiara Dzulqa Fandi Nugroho Feri Ardiansah Hevitria Hevitria Imelda Prahesti Kamelia Husna Muhamad Imam Agus Faizal Muhammad Iqbal Arrosyad Muhammad Rido Nana, Hariana Afifah nisa, Anisa Nur Afifah Restya Ningsih Sasih Karnita Arafatun Silvio Juliana Nabela Suci Ulandani Tessa Tria Adista Vika Martahayu Widiya Yorenza Meifinda Yurdayanti Zeni Sagita Zikri Aprillah Pratama