Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.936
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Journal on Education Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Jurnal Simki Pedagogia EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Indo-MathEdu Intellectuals Journal KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ndrumi : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora CIVIC SOCIETY RESEARCH and EDUCATION: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
ZAI, EKA PERIAMAN
Universitas Nias
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman; Harefa, Edward
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.12207

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memperoleh informasi tentang pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah penggerak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yang menggambarkan subjek mengenai situasi dan data yang terkumpul selama observasi dan wawancara, sehingga menghasilkan informasi yang bermanfaat dan mudah dipahami oleh pembaca. Penelitian ini menguraikan dan memberikan gambaran tentang bagaimana Kurikulum Merdeka diterapkan di sekolah penggerak. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan kurikulum di sekolah penggerak telah dilakukan secara optimal dan masih berlangsung, meskipun masih terdapat banyak kekurangan dan hambatan dalam pelaksanaannya. Kunci kesuksesan dalam penerapan kurikulum di sekolah penggerak terletak pada kesediaan kepala sekolah dan para guru untuk melakukan perubahan. Sebagai pemimpin, kepala sekolah harus mampu mengubah pola pikir Sumber Daya Manusia di sekolah tersebut agar mau melakukan perubahan, sehingga Kurikulum Merdeka dapat diimplementasikan secara optimal.
Analisis Implementasi Inovasi Pendidikan: Penelitian Operianus Mendrofa; Eka Periaman Zai; Indah Wijaya Lase; Samselinar Lase
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi dan model inovasi pembelajaran yang relevan dalam menghadapi transformasi pendidikan di era digital, termasuk penerapan desain thinking, pembelajaran berbasis proyek, serta pemanfaatan video sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas proses belajar-mengajar. Melalui pendekatan studi literatur yang komprehensif, kajian ini juga mengidentifikasi peran inovasi teknologi dalam membentuk Pusat Sumber Belajar yang interaktif serta mengevaluasi dampak penerapan strategi seperti blended learning dan flipped classroom terhadap peningkatan kompetensi siswa di era revolusi industri 4.0. Kajian ini juga menekankan urgensi penguatan literasi digital bagi peserta didik sebagai ukuran kualitas kerja di lingkungan digital serta perlunya integrasi sains dan teknologi untuk memenuhi standar pendidikan abad 21 bagi guru dan siswa. Kesimpulandari penelitian ini adalah inovasi pendidikan bukan hanya soal mengganti buku dengan gadget, tapi soal mengubah pola pikir, metode, dan kecakapan melalui literasi digital agar selaras dengan kemajuan teknologi.
Optimalisasi Media Digital sebagai Sarana Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Abad 21 Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 1 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i1.5139

Abstract

Digital technology in the 21st century plays a crucial role in elementary education, not only as a medium for delivering information but also as a tool for strengthening students' character, including cooperation, responsibility, and self-confidence. This qualitative descriptive research was conducted on August 7, 2025, with fourth-grade students at UPTD SDN 070986 Ononamolo1 Lot in Pancasila Education subject. Data were collected through interviews, observations, and implementation of interactive media, then analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques. The results indicate that the purposeful use of interactive PowerPoint presentations can enhance student engagement and strengthen character values in a more engaging and meaningful way.
Implementasi E-Democracy pada Tingkat Program Studi: Transformasi Praktik Demokrasi Mahasiswa dalam Pemilihan HMPS PGSD di Universitas Nias Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 1 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i1.5149

Abstract

This study aims to analyze the implementation of e-democracy and the quality of student participation in the election of the Head of the Student Association of the Elementary School Teacher Education Study Program (HMPS PGSD) at Nias University. The research uses a qualitative approach with a case study design. Data were collected through in-depth interviews with the election committee, HMPS chair candidates, and student voters, limited observation of the election process, and a study of documentation of the election based on the University of Nias' Integrated Academic Information System (SIMAT). Data analysis was conducted using an interactive analysis model that included data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and was reinforced with source and method triangulation to maintain data validity. The results showed that the implementation of e-democracy through SIMAT increased the efficiency, transparency, and accessibility of student participation because voters could exercise their voting rights without being bound by space and time. However, the quality of student participation is still dominated by procedural and symbolic aspects, while deliberative involvement is relatively limited. The lack of interactive dialogue space, low digital democracy literacy, and the dominance of e-voting mechanisms mean that e-democracy is not yet optimal as a means of learning democracy.
Efektivitas Media Pembelajaran Board Game terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 075110 Lasara Berua Gea, Sepriman; Lase, Indah Wijaya; Zai, Eka Periaman; Harefa, Edward
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i1.1593

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dan penyesuaian kebutuhan media pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media pembelajaran konvensional berbasis Board Game terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 075110 Lasara Berua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV yang dipilih secara total sampling atau sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media board game efektif terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis berpasangan yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan media board game belum sepenuhnya mencapai kategori tinggi terhadap hasil belajar peserta didik karena pengalaman belajar dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini, seperti kemampuan awal peserta didik, motivasi belajar ataupun kondisi lingkungan belajar.
Komparasi Media Pembelajaran Konvensional dan Digital terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas V pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri 077278 Zari-Zari Zendrato, Asri Veronika; Harefa, Edward; Zai, Eka Periaman; Harefa, Noveri Amal Jaya
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1602

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan membandingkan penggunaan media pembelajaran konvensional dan digital terhadap minat belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 077278 Zari-Zari. Latar belakang penelitian adalah variasi penggunaan media yang belum mempertimbangkan minat belajar, khususnya di sekolah daerah 3T. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran konvensional konsisten dalam meningkatkan dan mempertahankan minat belajar karena bersifat aktif dan konkret. Sementara itu, media pembelajaran digital, efektif memicu minat awal melalui daya tarik visual dan animasi, namun sangat bergantung pada kesiapan infrastruktur. Oleh karena itu, pada sekolah dengan fasilitas terbatas, media konvensional lebih adaptif dan stabil dalam mendukung minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 071166 Ononamolo Alasa Zalukhu, Fasilitator; Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1615

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas lima SD Negeri 071166 Ononamolo Alasa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, yang terlihat dari rendahnya inisiatif bertanya serta ketuntasan belajar yang hanya mencapai 56,25% pada tahap awal penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas lima Sekolah Dasar Negeri 071166 Ononamolo Alasa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan membandingkan hasil setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Hal ini ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar dari lima puluh enam koma dua puluh lima persen pada siklus pertama menjadi delapan puluh tujuh koma lima persen pada siklus kedua. Dengan demikian, Model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Negeri 071028 Luzamanu Harefa, Dian Purnama; Zai, Eka Periaman; Lase, Indah Wijaya; Lase, Famahato
Jurnal Simki Pedagogia Vol 9 No 2 (2026): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jsp.v9i2.1643

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS yang disebabkan oleh model pembelajaran yang masih konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan dan pelaksanaan (penerapan) model pembelajaran flipped classroom yang efektif dalam pembelajaran IPAS dan menganalisis serta membuktikan adanya peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik setelah dilakukan penelitian. Tempat penelitian di  SD Negeri 071028 Luzamanu, Kecamatan Lotu, Kebupaten Nias Utara, dengan subjek penelitian peserta didik kelas V semester II tahun 2025/2026 berjumlah 26 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpul data adalah lembar observasi, dokumentasi dan tes hasil belajar. Teknik pengumpulan adalah observasi, tes hasil belajar, dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model ini dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. Sebelum penerapan model nilai rata-rata peserta didik tergolong rendah dengan persentase ketuntasan 38,4%. Setelah penerapan model, persentase ketuntasan meningkat mencapai 100%.
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN MEDIA POP UP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR Niasta Gea; Famahato Lase; Yaredi Waruwu; Eka Periaman Zai
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i2.9944

Abstract

ABSTRACT This study is motivated by the low learning outcomes in Pancasila Education, which are not yet supported by optimal learning interest and the use of innovative and contextual learning media. This study aims to analyze the effect of learning interest and pop-up book media on students’ learning outcomes. The method used is quantitative with an associative approach through multiple linear regression analysis. The sample consisted of 26 students selected using total sampling technique. The research instruments included a Likert-scale questionnaire to measure learning interest and media usage, as well as multiple-choice tests to assess learning outcomes. Data analysis was conducted systematically to examine the relationships and the magnitude of influence among variables more efficiently. The results showed that learning interest and pop-up book media, both simultaneously and partially, have a significant effect on students’ learning outcomes. The contribution of these two variables to learning outcomes was 56.3%, while 43.7% was influenced by other factors outside the study. These findings indicate that optimizing learning interest supported by contextual learning media can significantly enhance learning effectiveness. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila yang belum didukung oleh minat belajar optimal serta penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat belajar dan media pop up book terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan asosiatif melalui analisis regresi linier berganda. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa yang ditentukan dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert untuk mengukur minat belajar dan penggunaan media, serta tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar. Analisis data dilakukan secara terarah untuk menguji hubungan dan besaran pengaruh antar variabel secara lebih efisien. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar dan media pop up book, baik secara simultan maupun parsial, berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Kontribusi kedua variabel terhadap hasil belajar sebesar 56,3%, sedangkan 43,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menegaskan bahwa optimalisasi minat belajar yang didukung media pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran secara signifikan.
Co-Authors Antonius Ndruru Arianus Haref Baziduhu Laia Bestari Laia Dalinama Telaumbanua, Dalinama Duha, Maria Magdalena Edward Harefa Elisati Kurniawan Telaumbanua Famahato Lase Finowa’a, Odaligo Fitriyanti Wau Fitriyanti Wau Gea, Sepriman Gee, Efrata Gulo, Sumangeli Harefa, Darmawan Harefa, Dian Purnama Harefa, Noveri Amal Jaya Hemat Zagoto Herman Zagoto Indah Wijaya Lase Indah Wijaya Lase KLAUDIUS ILKAM HULU Laia, Fianusman Laia, Restu Damai Lase, Famahato Mendrofa, Operianus Mesrawati Putri Ndruru Moho, Hasaziduhu Ndururu, Kalvintinus Niasta Gea Odaligo Finowa’a Operianus Mendrofa Operianus Mendrofa Samselinar Lase Samselinar Lase Sepriman Gea Sesuaikan Sarumaha Sitasi Zagoto Ujianhati Zega Yaredi Waruwu Zagoto, Herman Zagoto, Impiani Zalukhu, Fasilitator Zendrato, Asri Veronika