Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.715
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Jurnal Nalar Pendidikan Chemistry Education Review Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Taty Sulastry
Jurusan Kimia FMIPA UNM Makassar
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Discovery Learning Terintegrasi Picture And Picture Pada Reaksi Reduksi Dan Oksidasi (Redoks): Suatu Studi Efektivitas Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Noer, Ayunda Chaerunnisa; Sulastry, Taty; Allo, Eda Lolo
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian deskriptif dilakukan untuk mengetahui keefektifan metode Picture and Picture pada model Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 4 SMA Negeri 16 Makassar pada materi pokok reaksi reduksi dan oksidasi. Picture and Picture adalah salah satu metode pembelajaran yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang logis sehingga dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Metode Picture and Picture digunakan pada sintaks verifikasi yang disajikan dalam bentuk gambar. Subjek penelitian adalah kelas X MIPA 4 yang berjumlah 36 peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan hasilnya menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan dengan rata-rata 41,5 menjadi 80,66. Diperoleh rata-rata N-gain ternormalisasi 0,50 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Picture and Picture pada model pembelajaran Discovery Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 4 SMA Negeri 16 Makassar pada materi pokok reaksi reduksi dan oksidasi. Kata Kunci: Picture and Picture, Hasil belajar, Reaksi Reduksi, Oksidasi
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI IPA 3 SMAN 5 Bulukumba pada Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD (Students Teams Achievement Divisions) dengan Mind Mapping (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam Basa) Satriah, Susi; Jusniar, Jusniar; Sulastry, Taty
ChemEdu Vol 2, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i2.22402

Abstract

This descriptive study aims to determine how much ability of think creative of students on every aspect of the creative thinking skills (CTS) in terms of process and product. The subjects of this study were the students of class XI IPA 3 SMAN 5 Bulukumba. The class were taught using STAD Type of Cooperative Learning model with mind mapping. The instrument used in this study was observation sheet to measure the CTS of process and achievement test to measure CTS of product. The indicators achievement of CTS on application STAD type of Cooperative Learning model and mind mapping are: (1) fluency aspect reached 64.69 % belonging to high category, (2) flexibility aspect achieved 52.50 % belonging to low category, (3) originality aspect achieved 40.00 % belonging to lower category, and (4) elaboration aspect achieved 63.44 % belonging to medium category. Whereas the indicators achievement of CTS for the manufacture of mind mapping result are: (1) fluency aspect reached 74.22 % belonging to high category, (2) flexibility aspect achieved 66.41 % belonging to high category, (3) originality aspect achieved 53.13 % belonging to low category, and (4) elaboration aspect achieved 73.44 % belonging to high category. The Data were obtained by providing achievement test to measures the CTS of students during the learning process takes place. Values of achievement test were analysed using descriptive statistical analysis and is obtained the indicators of achievement for each aspect of that is to aspects of fluency reached 98.1% belonging to very high category, flexibility aspects achieved 91.5% belonging to very high category, and elaboration aspect reached 58.6% belonging to medium category. It was concluded that the aspects of fluency is an indicator that reach the highest percentage from other aspects of indicator of the creative thinking skills.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-A SMAN 1 Bungin (Materi Pokok Hidrokarbon Idris, Siti Indriyati; Muharram, Muharram; Sulastry, Taty
ChemEdu Vol 2, No 3 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i3.26619

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui cara menerapkan langkah-langkah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) untuk meningkatkan aktvitas dan hasil belajar siswa kelas X-A SMAN 1 Bungin, Kab. Enrekang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Data hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 50,15% dan siklus II sebesar 76,50%. Adapun nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X-A SMAN 1 Bungin pada siklus I sebesar 61,18 dan siklus II sebesar 77,78. Berdasarkan data hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa langkah-langkah yang diterapkan pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X-A SMAN 1 Bungin. Adapun langkah-langkah penerapan model NHT, yaitu: (1) Fase penomoran (Numbering)serta menyampaikan tujuan dan motivasi dilakukan dengan cara menunjuk langsung siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan dan menegaskan ulang kepada siswa untuk mencatat tujuan pembelajaran tiap pertemuan guna memudahkan siswa pada saat tes akhir siklus. (2) Fase pengajuan pertanyaan (Questioning) dan menyajikan informasi dilakukan dengan cara menemukan dan menuliskan konsep materi yang dipelajari agar siswa termotivasi untuk rajin membaca, menuliskan kata kunci pelajaran agar siswa mudah paham dengan materi, mencatat materi yang dibahas dengan mencatat hal penting, guru menunjuk langsung siswa secara acak untuk menjawab LKS dan pertanyaan dari guru, (3) Fase berpikir bersama (Head together) dilakukan dengan cara menegaskan siswa menggunakan literature atau buku untuk membantu siswa menjawab soal dan berkeliling ke tiap kelompok dan bertanya apa saja yang belum dimengerti dan mencatat hasil diskusi, (4) Fase pemberian jawaban (Answering) dilakukan dengan cara membagi soal kepada tiap-tiap nomor kepala dan menunjuk lagsung siswa untuk menjawab dan mengerjakan soal, (5) Fase evaluasi dilakukan dengan cara menunjuk langsung untuk menyimpulkan materi dan menegaskan siswa lain untuk mencatat kesimpulan yang disampaikan temannya.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik melalui Penerapan Model Creative Problem Solving (CPS) Kelas XI MIA2 SMAN 1 Tellu Siattinge (Studi pada Materi Pokok Termokimia) Amelia, Andi Afni; Jusniar, Jusniar; Sulastry, Taty
ChemEdu Vol 2, No 3 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i3.26606

Abstract

Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar/tinggi kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan model Creative Problem Solving (CPS) kelas XI SMA Negeri 1 Tellu Siattinge pada materi pokok termokimia. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA2 yang berjumlah 31 orang. Subjek ini diajar dengan menggunakan model Creative Problem Solving. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif proses (observasi dilakukan selama proses pembelajaran) dan produk (hasil belajar). Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi selama pembelajaran berlangsung untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif proses dan nilai tes hasil belajar untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif produk. Disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif proses peserta didik adalah 27.09% dikategorikan sangat rendah. Aspek dan persentase indikator kemampuan berpikir kreatif proses sebagai berikut : 1) Berpikir lancar (Fluency) memiliki persentase sebesar 21.80% dengan kategori sangat rendah, 2) Berpikir luwes (Flexibility) memiliki persentase sebesar 17.42% dengan kategori sangat rendah, 3) Berpikir asli (Originality) memiliki persentase sebesar 9.68% dengan kategori sangat rendah dan 4) Berpikir merinci (Elaboration) memiliki persentase sebesar 12.58% dengan kategori sangat rendah. Sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif produk peserta didik adalah 62.43% dikategorikan sedang. Aspek dan persentase kemampuan berpikir kreatif proses peserta didik yaitu: 1) Berpikir lancar (Fluency) memiliki persentase 89.67% dengan kategori sangat tinggi, 2) Berpikir asli (originality) memiliki persentase 63.22% dengan kategori sedang, 3) Berpikir luwes (Flexibility) memiliki persentase sebesar 70.16% dengan kategori tinggi dan 4) Berpikir merinci (Elaboration) memiliki persentase sebesar 49.78% dengan kategori rendah.
Perbedaan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik yang dibelajarkan Melalui Model Pembelajaran Discovery dengan ECIRR Kelas XI MIPA pada Materi Pokok Asam Basa di SMAN 6 Makassar Astuti, Yuli; Sulastry, Taty; Alimin, Alimin
ChemEdu Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i1.72181

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian komparatif dengan metode quasy experiment menggunakan desain posttest only control design yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang dibelajarkan melalui model pembelajaran discovery dengan ECIRR. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMAN 6 Makassar yang terdiri dari enam kelas, sedangkan sampel penelitian adalah kelas XI MIPA6 sebagai kelompok eksperimen I dan kelas XI MIPA4 sebagai kelompok eksperimen II yang ditentukan dengan teknik random sampling. Kelompok eksperimen I dibelajarkan dengan model pembelajaran discovery sedangkan kelompok eksperimen II dibelajarkan dengan model pembelajaran ECIRR. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran discovery dan model pembelajaran ECIRR sedangkan variabel terikat yaitu keterampilan berpikir kritis peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan persentase keterampilan berpikir kritis peserta didik kelompok eksperimen I yaitu 49,98% dan kelompok eksperimen II yaitu 24,42%. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji mann-whitney diperoleh nilai Zhitung = 3,51 pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh nilai Ztabel = 1,64. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA SMAN 6 Makassar yang dibelajarkan melalui model pembelajaran discovery dan model pembelajaran ECIRR pada materi pokok asam basa. ABSTRACT This research is a comparative study with the quasi experiment method using a post-test only control design that aims to determine the differences of students' critical thinking skills which is taught with discovery learning model and ECIRR model. The population is all class XI MIPA SMAN 6 Makassar which consists of 6 classes, while the sample were class XI MIPA6 as experimental I and class XI MIPA4 as experimental II. The independent variable are discovery learning model and ECIRR learning model and the dependent variable is student’s critical thinking skill. Data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The analysis result showed the values' average percentage of critical thinking skill of experimental I was 49.98% and experimental II was 24.42%. The results of hypothesis testing using Mann-Whitney test values obtained at Z-count = 3.51 and significance level α = 0.05 obtained Z-table = 1.64. It shows that there is a difference of critical thinking skill of XI class student of SMAN 6 Makassar taught by discovery learning model and ECIRR model on acid base subject matter.
Pengaruh Media Chempuzzle pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 4 Maros (Studi pada Materi Pokok Senyawa Hidrokarbon) Sudding, Sudding; Sulastry, Taty; Ramadani, Putri
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 26, No 1 (2025): CHEMICA
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemica.v26i1.73829

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media chempuzzle pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros studi pada materi pokok senyawa hidrokarbon. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros yang terdiri dari tujuh kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling, sehingga terpilih kelas XI MIPA 5 sebagai kelompok eksperimen dan XI MIPA 6 sebagai kelompok kontrol. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal, sehingga uji hipotesis menggunakan uji statistik non-parametrik, Mann-Whitney hasilnya pada ∝ = 0,05 diperoleh Zhitung>Ztabel (12,9 >1,64), berarti ada pengaruh media chempuzzle pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros studi pada materi pokok senyawa hidrokarbon.Kata kunci: chempuzzle, discovery learning, hasil belajar ABSTRACTThis is quasi experiment research that aimed to know the effect of chempuzzle media in discovery learning model toward students' learning outcomes class XI MIPA SMA Negeri 4 Maros study on the subject matter of hydrocarbon compounds. The research design was posttest only control group design. The population of this research was students in class XI MIPA SMA Negeri 4 Maros that consist of seven classes. Sampling was carried by random sampling, so class XI MIPA 5 was selected as the experimental group and XI MIPA 6 as the control group. The results of descriptive analysis showed the average of learning outcomes of experimental group higher than the control group. The results of inferential statistical analysis toward students learning outcomes showed that data on the experimental group and the control group were homogeneous but not normally distributed so hypothesis testing using nonparametric test by Mann-Whitney, the result at ∝ = 0.05 obtained Zcount>Ztable (12.9>1.64), meaning that there is an influence of chempuzzle media in discovery learning model towards students’ learning outcomes class XI MIPA SMA Negeri 4 Maros study on the subject matter of hydrocarbon compounds.Keywords: chempuzzle, discovery learning, learning outcomes
Pengaruh Media E-Learning Quipper School pada Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Selvianti H, Fifi; Sulastry, Taty; Herawati, Netti
Chemistry Education Review (CER) Volume 5 Nomor 1 September 2021
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.164 KB) | DOI: 10.26858/cer.v5i1.26360

Abstract

The purpose of this study is to determine whether or not there is an influence of Quipper School e-learning media on a problem-based learning model to increase motivation and learning outcomes of students in grade X MIPA 1 at MAN Sidenreng Rappangin Chemical Bonding subject. This research is a quasi-experimental research, quantitative with experimental research methods. The design used in this study was a randomized pretest-posttest design. The data obtained were analyzed by employing descriptive and inferential statistical analysis by using SPSS version 15. From the data analysis, it is discovered that the average value of motivation and learning outcomes of the experimental class is greater than that of the control class. In addition, from testing the T test hypothesis, a significance value of 0.001 < 0.05 is obtained for motivation and 0.000 < 0.05 for learning outcomes, which means that motivation and group learning outcomes using the Quipper School e-learning media on the PBM model have an influence compared to the group without using the Quipper School e-learning media on the PBM model.
Pengembangan Media Animasi Larutan Penyangga dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 5 Makassar Almur, Faathir; Sulastry, Taty; Wijaya, Muhammad
Chemistry Education Review (CER) Volume 7 Nomor 1 September 2023
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/cer.v7i1.53669

Abstract

This study is a development research that aims to develop buffer solution animation media in a problem-based learning model based on learning motivation and learning outcomes that are valid, practical, and effective to be used. The development model used in this study consisted of the needs analysis stage, the design stage, the development and implementation stages. The buffer solution animation media that had been developed had gone through the validation stage by the assessors and had gone through the trial stage to produce a valid, practical, and effective learning media. The results of the study show that the buffer solution animation media developed has: (1) expert validation of media 4.00 with very valid criteria, and (2) validation of material expert 3.23 with valid criteria. The buffer solution animation media is stated to be practical and effective because the practicality test related to (1) its implementation in problem-based learning model is at an average value of M = 1.87 in the category (1.5 ≤ M ≤ 2.0), which means that the aspects and criteria observed are in fully implemented category, (2) the teacher's response is very positive with a percentage of 87.50% with very practical criteria, and (3) positive response of students with 80.03% with very practical criteria. The buffer solution animation media also meets the effective criteria with the results: (1) the students' learning motivation has increased from 69.48% to 77.83% which is in high category, (2) the students' learning activities meet the criteria for being very active with an average of 89.28%, and  (3) the learning outcomes meet the criteria for classical completeness (≥85%) with an average percentage of 86%.
Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Tiga Tingkat dan Alternatif Remedial pada Pembelajaran Kimia Asmalinda, Asmalinda; Ruslan, Ruslan; Sulastry, Taty
Chemistry Education Review (CER) Volume 3 Nomor 1 September 2019
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.351 KB) | DOI: 10.26858/cer.v3i1.11747

Abstract

This study is research and development, which aims at developing diagnostic test instrument on atomic structure material. The research subjects were the students of grade X MIPA 3 at SMAN 22 Makassar with 34 respondents  consisted of 15 male students and 19 female students. The procedure of instrument development adopted ADDIE development model which covered several stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results of the study reveal that the validity of instrument is 1 or V= 100%, meaning that assessment from boths have strong relevancy and the result of SPSS version 23.0 also indicates that the instrument is in valid category. The result on SPSS also obtain Cronbach’s Alfa 0.872 (reliable category); whereas, the objectivity is determined based on the agrrement of both expect which reveal that the result is in objective category. The remedial can be conducted using drill method for calculation question the leaning method uses the media in a form of a video for theoretical questions.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Abeng, A. Vista Tenri Afianti, Nurul Wisna Amelia, Andi Afni Anugrah, Joulman Cipta Alief Asmalinda, Asmalinda Aulia, Army Eda Lolo Allo Faathir Almur Hidayat, Rahmat Nur Idris, Siti Indriyati Jusniar . Jusniar Jusniar, Jusniar Kamsia, Kamsia Mansyur Mansyur Muh. Yunus Muhammad Anwar Muhammad Danial Muhammad Luthfi Muharram, Muharram Netti Herawati Noer, Ayunda Chaerunnisa Nurhayati Nurhayati Nursyahraini, Nursyahraini Nurwijayanti Pardan, Nur Akifah Ramadani, Putri Ramadhan, Vika Cahya Rosadi, Husna Hadi Rosnawati Rosnawati, Rosnawati Ruslan Ruslan Sahrawati, Fiska Sapriani, Husnul Satriah, Susi Selvianti H, Fifi Sudding, Sudding Sugiarti Sugiarti Syamsul Arifin Wijaya, Muhammad Yuli Astuti