Garuda - Garba Rujukan Digital

Analisis Kemampuan Literasi Digital Mahasiswa Baru Program Studi PGSD di Universitas Sulawesi Tenggara Nur Annisa Yulia; Nikolaus Pasassung; Waode Ekadayanti; Ahmad
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 1: April (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i1.349

Di era yang sangat maju dengan perkembangan teknologi digital seperti sekarang ini, literasi digital semakin memiliki peran yang sangat strategis dalam memperoleh dan menyebarkan informasi termasuk di kalangan mahasiswa. Karena itu, kemampuan di literasi digital juga menjadi suatu tuntutan yang tidak bisa lagi ditawar-tawar. Penelitian ini bertujuan menggabarkan kemampuan literasi digital mahasiswa baru Program Studi Pendidikan Guru SD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sulawesi Tenggara dengan menggunakan pendekatan fenomenologi, dan dilaksanakan pada bulan September 2023. Seluruh Responden berjumlah 100 orang, adalah mahasiswa angkatan Tahun 2023. Untuk mendapatkan data yang dibutuhkan digunakan angket yang berisi tujuh item yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi berupa handphone, smartphone, laptop, dan komputer. Dengan perangkat-perangkat ini, mereka menggunakan aplikasi digital sebagai media komunikasi, seperti Google, WhatsApp, Facebook,Youtube, Instagram, Tiktok, dan Zoom. Hasil penelitian berkesimpulan bahwa kemampuan literasi digital mahasiswa baru PGSD di Universitas Sulawesi Tenggara tergolong pada kategori mahir.

Meta-Analysis of the Effectiveness of Formative Assessment in Online Learning Ahmad; Ahmad Rustam; Ode Zulaeha; Era Maryanti
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 2: Agustus (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i2.578

Meta-analisis ini meneliti efektivitas asesmen formatif dalam lingkungan pembelajaran daring. Asesmen formatif, sebuah proses berkelanjutan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan pembelajaran siswa guna memberikan umpan balik dan menyesuaikan instruksi, telah terbukti sangat efektif dalam lingkungan kelas tradisional. Studi ini memperluas pemahaman tersebut ke pembelajaran daring, khususnya selama pandemi COVID-19 ketika pendidikan daring menjadi lazim. Metodologi penelitian menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, termasuk survei, wawancara, dan analisis data kinerja dan umpan balik siswa. Temuan menunjukkan bahwa asesmen formatif dalam pembelajaran daring meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan prestasi siswa. Asesmen formatif memberikan umpan balik yang dipersonalisasi dan tepat waktu, mendorong metakognisi, dan menciptakan pengalaman belajar yang interaktif. Selain itu, instruksi tugas dan kriteria asesmen yang jelas sangat penting untuk menunjukkan pengetahuan yang akurat dan berkualitas dalam lingkungan digital. Namun, penelitian ini juga menyoroti tantangan seperti kesulitan teknis, isolasi siswa, dan perlunya keterlibatan siswa-guru tingkat tinggi. Secara keseluruhan, menggabungkan strategi asesmen formatif ke dalam pembelajaran daring dapat secara efektif menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menarik, yang mengarah pada peningkatan hasil belajar siswa. Studi ini menggarisbawahi pentingnya perbaikan berkelanjutan dan adaptasi strategi penilaian formatif untuk memenuhi kebutuhan unik lingkungan pembelajaran daring.

Meta-Analysis of the Effectiveness of Formative Assessment in Online Learning Ahmad; Ahmad Rustam; Ode Zulaeha; Era Maryanti
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 2: Agustus (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i2.578

Meta-analisis ini meneliti efektivitas asesmen formatif dalam lingkungan pembelajaran daring. Asesmen formatif, sebuah proses berkelanjutan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan pembelajaran siswa guna memberikan umpan balik dan menyesuaikan instruksi, telah terbukti sangat efektif dalam lingkungan kelas tradisional. Studi ini memperluas pemahaman tersebut ke pembelajaran daring, khususnya selama pandemi COVID-19 ketika pendidikan daring menjadi lazim. Metodologi penelitian menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, termasuk survei, wawancara, dan analisis data kinerja dan umpan balik siswa. Temuan menunjukkan bahwa asesmen formatif dalam pembelajaran daring meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan prestasi siswa. Asesmen formatif memberikan umpan balik yang dipersonalisasi dan tepat waktu, mendorong metakognisi, dan menciptakan pengalaman belajar yang interaktif. Selain itu, instruksi tugas dan kriteria asesmen yang jelas sangat penting untuk menunjukkan pengetahuan yang akurat dan berkualitas dalam lingkungan digital. Namun, penelitian ini juga menyoroti tantangan seperti kesulitan teknis, isolasi siswa, dan perlunya keterlibatan siswa-guru tingkat tinggi. Secara keseluruhan, menggabungkan strategi asesmen formatif ke dalam pembelajaran daring dapat secara efektif menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menarik, yang mengarah pada peningkatan hasil belajar siswa. Studi ini menggarisbawahi pentingnya perbaikan berkelanjutan dan adaptasi strategi penilaian formatif untuk memenuhi kebutuhan unik lingkungan pembelajaran daring.

Efektifitas Waktu Pelaksanaan Pekerjaan Rekonstruksi Jalan Wolo –Batas Kota Kolaka – Rate Rate Ahmad Ahmad; Irwan Lakawa; La Ode Musa Rachmat
Sultra Civil Engineering Journal Vol 1 No 1 (2020): Sultra Civil Engineering Journal (SCiEJ)
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

By analyzing the implementation of this project work is expected to know the comparison between the plan and the realization, the effectiveness of the time executor and factors affecting the effectiveness of implementation on road reconstruction work. The medhod used in this research is to take data in the form of curve S, RAB, back up data, weekly report, montly report and questonnaire data for factors that influence the implementation of extreme weather factors, coordination factor between agencies, factors of delay in material testing, experience of executor and tool availability factor with analysis using SPSS mean rank application. Based on the result of reviewing and data analyzing, the time that occurs in the implementation of the road reconstruction work has been delayed due to get minus deviation value, than is in February – 0,225 %, March – 4,855 %, April -10,118 %, May – 20,606 %, June – 37,379 %, July – 57,111 %, August – 55,379 %. Data for the value of the effectiveness of work on aggregate class B in April 0,4 months Mei 0,87, June 0,90, July 0,87, August 0,87. Aggregate of class A in May 0,13, June 0,17, month of July 0,35, month of August 0,90 and work of asphalting AC-BC its effectiveness value is 0,4. The data for factor affecting effectveness of implementation based on mean rank analysis ie extreme weather 3,0, coordination between intances 3,30, material testing delay 2,90, execution experience 2,90, availability of tools 2,90s

PENGARUH PENGGUNAAN SMARTPHONE TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VI SD NEGERI 06 KENDARI Sahlun Sahlun; Ashari Usman; Ahmad Ahmad
Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 1 2021
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v2i1.32

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh smartphone terhadap hasil belaja rsiswa, terutama siswa kelas 6 SD Negeri 6 Kendari. Penelitian ini dilakukan yaitu jenis penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini yaitu keseluruhan siswa kelas 6 SD Negeri 6 Kendari dengan jumlah keseluruhan 245 siswa. Dan mengambil sampel sebesar 50% atau 61 siswa dengan cara sampel acak sistematis. Pengumpulan data yang dilakukan dengan metode anket, observasi langsung dan dokumentasi nilai raport siswa. Analisis data menggunakan rumus statistic analisis regeresi linear sederhana. Setelah dilakukan perhitungan dapat disimpulkan dari tabel model Summary menjelaskan tentang besarnya nilai korelasi/hubungan (R) adalah sebesar 0,437 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,191, bahwa pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen yaitu sebesar 19,1%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain, dan dari persamaan regresi diatas, ditampilkan uji signifikansi dengan uji t, adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan antara variabel X (smartphone) terhadap variabel Y (prestasi belajar). Berdasarkan output coefficients diketahui nilai t hitung = 3.733 dengan nilai siginifikansi 0.000 0.05. Maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi adanya pengaruh yang signifikan variable X terhadap variable Y. Jika penggunaan Smartphone menurun 1 satuan maka prestasi belajar meningkat sebesar 0,158.Kata Kunci: Smartphone, Prestasi Belajar.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA DAN GERAK MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS IV SDN 7 PASIR PUTIH Hamriana Hamriana; Kasmawati Kasmawati; Ahmad Ahmad
Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 2 2021
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v2i2.38

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkaan hasil belajar IPA materi gaya dan gerak melaui pendekatan saintifik dengan menggunakan model problem based learning (PBL).Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan memberikan tindakan dalam dua siklus pembelajaran terdiri dari dua kali pertemuan, Penelitian ini dilaksana pada bulan April 2021.Subyek penelitiannya adalah 13 peserta didik kelas IV SD Negri 7 pasir putih.Hasil belajar diperoleh dengaan menggunakan tes pilihaan ganda.Hasil penelitian menunjukan bahwa model problem based learning (PBL), dapat meningkatkaan hasil be lajar peserta didik dimana pada siklus 1 dalam kategori yang tinggi peserta didik 61,54% sedangkan peserta didik yang rendah 38,46%, Tetapi model ini belum meningkat hasil belajar peserta didik pada siklus I jadi menggunakan siklus II dalam kategori nilai peserta didik yang tinggi 76,92% sedangkan yang rendah 23,07%.Kata Kunci: Pendekatan Saintifik Dengan Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI IPA DI KELAS V SD NEGERI 143 TETEHAKA Eka Avrilyana Husaini; Arna Juwairiyah; Ahmad Ahmad
Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 2 2021
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v2i2.39

Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi IPA di Kelas V Sd Negeri 143 Tetehaka, dibimbing oleh Arna Juwairiyah, S.Pd., M.Pd sebagai Pembimbing I dan Ahmad, S.Pd., M.Pd sebagai Pembimbing II. Penelitian ini dilaksanakan karena (1)Hasil belajar peserta didik masih rendah. Pada umumnya peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran IPA, hal ini terbukti setiap kali diadakan ulangan harian nilai rata-rata kelas masih jauh dibawah ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas 50 (rentang nilai 0-100) sedangkan peserta didik dianggap tuntas belajar bila memperoleh nilai 65 (rentang nilai 0-100),(2)Pembelajaran bersifat ceramah sehingga peserta didik kurang minat dalam menerima pelajaran, karena peserta didik kurang dilibatkan dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Akhirnya peserta didik kurang memahami pelajaran yang pernah dipelajari.Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui cara penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada materi IPA. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindak Kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan Tes. siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua pencapaian ketuntasan pemahaman sebesar 46,66% dan 53,33% dengan nilai rata-rata kelas 62,29 dan pada siklus II pertemuan pertama dan pertemuan kedua pada pencapaian ketuntasan pemahaman sebesar 73,33% dan 80% dengan nilai rata-rata kelas 73,43.Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Pemahaman Konsep,IPA.

OPTIMASI VALIDITAS DAN RELIABILITAS TES PILIHAN GANDA BUATAN GURU MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR Novi Dwantari; Ahmad Rustam; Ashari Usman
Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 2 2021
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v2i2.40

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan uji validitas dan reliabilitas tes dengan menggunakan model Rasch pada soal tes buatan guru di sekolah dasar. Uji validitas dan reliabilitas tes tersebut dapat memudahkan guru untuk melakukan uji validitas dan reliabilitas tes dengan model Rasch sehingga dapat meningkatkan kualitas tes yang di buat dan dapat mengukur kemampuan siswa dengan baik, sehingga memudahkan guru untuk mengetahui kemampuan siswanya. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penetian gabungan antara jenis kuantitatif dan jenis pengembangan. Produk yang dikembangkan adalah produk yang telah dibuat oleh guru yaitu sebuah tes pilihan ganda mata pelajaran matematika. Subjek uji dalam uji coba penelitian ini adalah tes buatan guru dan siswa kelas IV, V dan VI di SD Negeri 5 Wiwirano serta siswa SD Negeri 6 Wiwirano yang total ada 100 siswa, terdapat 50 siswa di SD Negeri 5 Wiwirano dan 50 siswa dari SD Negeri 6 Wiwirano. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan uji coba tes. Uji coba tes ini digunakan untuk mendapatkan nilai sehingga dapat ditentukan kualitas sebuah soal. Data dianalisis dengan melakukan uji asumsi, analisis butir, analisis reliabilitas dan analisis bias soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 20 soal semua dikategorikan valid, dan tidak ada menunjukkan soal yang bias. Uji validitas dan reliabilitas dibutuhkan dalam proses evaluasi yaitu pada sebuah tes yang menjadi alat evaluasi. Model rasch dapat dijadikan patokan dalam melakukan analisis butir dengan menggunakan aplikasi winstep.Kata Kunci : Model Rasch, Winstep, desain DDD-E, Validitas, Reliabilitas

PENGARUH PROSES PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA KELAS TINGGI DI SD NEGERI 6 KENDARI Fifi Sandra; Ahmad Ahmad; Hesti Hesti
Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 1 2021
Publisher : Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/jses.v2i1.31

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh proses pembelajaran Daring pada Masa pandemi Covid-19 terhadap perilaku belajar Siswa Kelas tinggi di SD Negeri 6 Kendari. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini berjumlah 412 orang, sampel penelitian ini sebanyak 62 orang. Penelitian ini menggunakan metode analisis regresi linier sederhana. Kecenderungan variabel perilaku belajar siswa berada pada kategori rendah dengan persentase 33.87%. Output SPSS menunjukkan bahwa koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,873 dengan kata lain variabel proses pembelajaran daring berpengaruh terhadap perilaku belajar siswa sebesar 87,3%. Hasil uji regresi diperoleh persamaan Y = 1.078 + 0.966 X, yang menggambarkan bahwa jika tidak ada proses pembelajaran Daring maka perilaku belajar siswa berkisar pada skor 1.078. Kesimpulan penelitian ini: proses pembelajaran Daring pada Masa pandemi Covid-19 berpengaruh signifikan terhadap perilaku belajar Siswa Kelas tinggi di SD Negeri 6 Kendari sebesar 87.3%.Kata Kunci: Proses Pembelajaran Daring, Perilaku Belajar Siswa, Covid-19

EFECTIVITY OF CONTEXTUAL LEARNING TOWARDS MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS OF THE 7 TH GRADE OF SMPN 2 KOLAKA Ahmad Rustam; Andi Lilis Handayani
JME (Journal of Mathematics Education) Vol. 2 No. 1 (2017): JME
Publisher : USN Kolaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31327/jme.v2i1.269

This study was a quasi experimental research with the aim to know the effectiveness of contextual learning in kolaka city to the skills of mathematical communication. Population in this research was all student of class VII SMP Negeri 2 Kolaka Academic Year 2015/2016. To avoid a large bias in the determination of research samples, the researchers conducted several stages i.e. firstly to test homogeneity against the groups that had formed in the population. After that, took two classes of control and experiment group. Data collection techniques applied tests and observations. Data analysis techniques used descriptive statistics using data centering and data dissemination, then inferential statistics using Independent t-test. The results of descriptive research indicated that the mathematical communication skills of the students taught by using contextual learning of kolaka city consisting of 24 students showed the average value of 71.18 while students who were taught with conventional learning consisting of 27 students showed the mean value of 60.34. Furthermore, the results of inferential statistical analysis of hypothesis testing by using t-test obtained tcount as much as (2.03658)> ttabel (1.67655), indicating that H0 was rejected and H1 was accepted, meant that there was a significant difference between the mathematical communication skills of the students who are taught with contextual learning of kolaka city and conventional learning on the 7th grade students of SMP Negeri 2 Kolaka. From the result of this research, it can be concluded that the mathematical communication skills of the students who are taught by contextual learning of kolaka city is more effective than mathematical communication skills of the students taught by conventional learning in class VII SMP Negeri 2 Kolaka.

Title

Found 38 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 38 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 38 Documents
Search