Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.949
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sainmatika: Jurnal Sains dan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kreatif AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Multi Proximity: Jurnal Statistika Universitas Jambi
Wardi Syafmen
JURNAL DIKDAYA FKIP
Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Immunology & microbiology Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan LKPD Berilustrasi Komik dengan Konteks Budaya Jambi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP Kelas VII Novferma; Syafmen, Wardi; Wati, Ika
Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30762/factor_m.v4i1.3261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas LKPD Berilustrasi Komik dengan Konteks Budaya Jambi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP Kelas VII berdasarkan kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dari suatu produk pengembangan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan lima tahapan yaitu, Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian pengembangan ini adalah salah satu guru matematika dan siswa kelas VII SMP Islam Al Falah Kota Jambi dengan jumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validasi ahli instrumen, validasi ahli desain, validasi ahli materi, angket respon pendidik, angket respon peserta didik dan angket motivasi belajar. Hasil pengembangan berupa LKPD berilustrasi komik dengan konteks budaya Jambi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMP kelas VII yang telah mendapatkan penilaian kevalidan LKPD dari validator ahli dengan rata-rata kevalidan 79,3% kategori Valid untuk digunakan. Penilaian Kepraktisan LKPD dari uji coba terhadap peserta didik dan guru dengan rata-rata persentase 96% kategori sangat praktis untuk digunakan. Dan penilaian keefektifan LKPD dari angket motivasi belajar siswa mendapatkan nilai 83,25% kategori sangat efektif untuk digunakan.
Analisis Produksi Kelapa Sawit Provinsi Jambi dengan Regresi Linier Berganda Faradila, Oryza Vini; Syafmen, Wardi
Multi Proximity: Jurnal Statistika Vol. 2 No. 2 (2023): Applied Statistics
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/multiproximity.v2i2.30664

Abstract

Kelapa sawit merupakan salah satu komoditas hasil perkebunan yang mempunyai peran cukup penting dalam kegiatan perekonomian di Indonesia karena kemampuannya menghasilkan minyak nabati yang banyak dibutuhkan oleh sektor industri. Produksi kelapa sawit sangat penting bagi suatu daerah untuk meningkatkan kegiatan perekonomian. Ada beberapa factor yang mempengaruhi produksi kelapa sawit yaitu luas lahan dan jumlah pokok. untuk mengetahui factor-faktor tersebut apakah berpengaruh terhadap produksi kelapa sawit dapat menggunakan salah satu teknik matematika yaitu analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa Luas secara parsial memberikan pengaruh signifikan terhadap Produksi Kelapa Sawit Di Provinsi Jambi dan Jumlah Pokok secara parsial tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap Produksi Kelapa Sawit Di Provinsi Jambi. Sedangkan Luas dan Jumlah Pokok  secara simultan (bersama-sama) berpengaruh dan signifikan terhadap Produksi Kelapa Sawit Di Provinsi Jambi.
Analisis Pengaruh Kemiskinan dan Pertumbuhan Ekonomi Terhadap Indeks Pembangunan Manusia di Kota Jambi Tahun 2011-2022 Wulandari, Yunita Putri; Syafmen, Wardi
Multi Proximity: Jurnal Statistika Vol. 2 No. 2 (2023): Applied Statistics
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/multiproximity.v2i2.30775

Abstract

Kemiskinan di Kota Jambi menjadi suatu permasalahan, yakni relatif tingginya pertumbuhan ekonomi ternyata belum dapat meningkatkan jumlah kesempatan kerja yang memadai serta menurunkan angka kemiskinan. Keberhasilan pembangunan khususnya pembangunan manusia dapat dinilai secara parsial dengan melihat seberapa besar permasalahan yang paling mendasar dimasyarakat tersebut dapat teratasi. Permasalahan-permasalahan tersebut diantaranya adalah kemiskinan, pengangguran, buta huruf, ketahanan pangan, dan pertumbuhan ekonomi. Namun persoalannya adalah capaian pembangunan manusia secara parsial sangat bervariasi, dimana beberapa aspek pembangunan tertentu berhasil dan beberapa aspek pembangunan lainnya gagal. Hasil dari analisis dalam penelitian adalah Kemiskinan dan pertumbuhan ekonomi berpengaruh positif terhadap indeks Pembangunan manusia. Dan tiap-tiap variabel kemiskinan dan pertumbuhan ekonomi berpengaruh signifikan secara simultan terhadap indeks pembangunan manusia.
PENGEMBANGAN KOMIK MATEMATIKA BERILUSTRASI BUDAYA JAMBI MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Syafmen, Wardi; Rinaldi, Aulia Fadhilah; Iriani, Dewi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 4 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v14i4.9930

Abstract

Minat belajar matematika siswa masih tergolong rendah akibat penerapan metode pembelajaran yang kurang menarik dan minimnya integrasi budaya lokal sehingga siswa sulit menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari. Untuk mengatasi permasalahan ini, maka dikembangkan media pembelajaran komik matematika berilustrasikan Budaya Jambi menggunakan Problem-Based Learning. Penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yakni analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah Dosen ahli materi dan ahli desain, guru matematika kelas VII E pada uji coba perorangan, 9 orang siswa kelas VII E pada uji coba kelompok kecil, serta 30 orang siswa kelas VII E pada uji coba lapangan. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa komik matematika ini didesain menggunakan aplikasi ibis paint x dan canva. Komik matematika ini menggunakan pendekatan problem-based learning pada materi kesebangunan dan kekongruenan. Penelitian ini memperoleh hasil validasi yaitu 76% untuk materi dan 82,3% untuk desain. Hasil kepraktisan media menurut guru 97% dan siswa 89,8%. Lalu efektivitas komik matematika diukur melalui nilai N-Gain dengan diperoleh hasil 56,85%, tes hasil belajar yaitu 83,3% dan lembar observasi siswa yaitu 90,8%. Dari perhitungan tersebut menunjukkan minat belajar siswa meningkat dibandingkan sebelum menggunakan komik matematika berilustrasi budaya Jambi menggunakan problem-based learning.Students interest in learning mathematics is still relatively low due to unattractive learning methods and minimal integration of local culture so that students find it difficult to connect mathematical concepts with everyday life. To overcome this, a mathematical comic learning media illustrated with Jambi culture was developed using problem-based learning. This research is a type of development research using the ADDIE development model, namely analyze, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of this study were lecturers who were material experts and design experts, mathematics teachers of class VII E in individual trials, 9 students of class VII E in small group trials, and 30 students of class VII E in field trials. The results of the study showed that this mathematical comic was designed using the ibis paint x and canva applications. This mathematical comic uses a problem-based learning approach to the material of similarity and congruence. This study obtained validation results of 76% for material and 82.3% for design. The results of the practicality of the media according to teachers were 97% and students 89.8%. Then the effectiveness of mathematical comics is measured through the N-Gain value with the results obtained 56.85%, the learning outcome test is 83.3% and the student observation sheet is 90.8%. From these calculations, it shows that students' interest in learning has increased compared to before using the learning media of mathematical comics illustrated with Jambi culture using problem-based learning.
INVERS TERGENERALISASI MATRIKS ATAS FIELD Syafmen, Wardi
Jurnal Sains dan Matematika Vol. 2 No. 1 (2021): Jurnal Sain dan Matematika
Publisher : PMIPA FKIP UNJA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1234/sainmatika.v5i1.1524

Abstract

Bila A(s) [ s]mxn maka invers tergenerasi dilambangkan dengan A(s)+ [ s]mxn , s . Salah satu sifat penting dari invers tergeneralisasi matriks polynomial yang di adopsi atas matrik bilangan real adalah persamaan matriks polinomial P(s) X(s) Q(s) = K(s); s  . Persamaan matriks polynomial P(s) X(s) Q(s) = K(s); s  mempunyai solusi jika dan hanya jika P(s) P(s)+ X(s) Q(s)+ Q(s) = K(s); s  sedangkan solusi umumnya adalah : X(s) = P(s)+ K(s)Q(s)+ + Y(s) – P(s) P(s)Y(s) Q(s)Q(s)+ dengan P(s)+, Q(s)+ [ s]mxn , masing-masing invers tergeneralisasi matriks polynomial P(s) dan Q(s), sedangkan  Y(s) adalah matriks sembarang  dalam dimensi X(s). Aplikasi invers tergeneralisasi matriks polynomial dapat dilihat dalam perhitungan invers kanan dan invers kiri matriks polynomial  dan juga dalam sistem linear.   Kata kunci : Invers tergeneralisasi matriks, field
ANALISIS PENGETAHUAN METAKOGNISI SISWA DENGAN GAYA BELAJAR REFLEKTIF PADA PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Tralisno, Agung; Syafmen, Wardi
Jurnal Sains dan Matematika Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Sain dan Matematika
Publisher : PMIPA FKIP UNJA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1234/sainmatika.v6i1.1562

Abstract

Kemampuan berpikir yang dimiliki setiap siswa tentunya berbeda-beda. Dalam kegiatan berpikir untuk menerima dan mengolah informasi kemampuan berpikir yang digunakan siswa yaitu kemampuan berpikir kognitif dan sering juga disebut gaya kognitif siswa. untuk memperoleh dan mengolah informasi tentang pengetahuan kemampuan berpikir yang digunakanpun berbeda-beda. Diantaranya yaitu pengetahuan metakognisi.Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda,  sehingga menyebabkan perbedaan pada pengetahuan metakognisi siswa termasuk didalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika. Nasution (2012:94) mengemukakan tiga gaya belajar salah satunya adalah  impulsif-reflektif, Siswa dengan gaya belajar reflektif tidak terburu-buru saat menyelesaikan atau memecahkan masalah matematika walaupun dalam waktu yang tidak memungkinkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengetahuan metakognisi siswa dengan gaya belajar reflektif pada pemecahan masalah matematika dan manganalisis kesulitan-kesulitan siswa dengan gaya reflektif dalam menyelesaikan masalah matematika. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa SMA dengan gaya belajar reflektif  . Penelitian ini menggunakan tes gaya belajar reflektif, lembar tugas pemecahan masalah matematika, dan rekaman wawancara langsung.Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dengan gaya belajar reflektif telah memenuhi indikator pengetahuan metakognisi pada pemecahan masalah matematika. Berdasarkan hasil penyelesaian soal pemecahan masalah dan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa secara umum kesulitan yang dialami siswa dengan gaya belajar reflektif dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi peluang dikarenakan faktor kurangnya pengetahuan tentang strategi, ketidaktepatan strategi yang digunakan, dan kesalahan saat memformulasikan ke dalam  bentuk kalimat matematika.Untuk itu dalam kegiatan pembelajaran guru dalam memilih metode atau strategi lebih mempertinbangkan gaya belajar siswa dan kemampuan metakognisi terutama yang berhubungan dengan pemecahan masalah matematika.   Kata  kunci  :   Pengetahuan metakognisi , gaya belajar reflektif , masalah    Matematika
PENERAPAN MODEL TEAM BASED LEARNING ( TBL)UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR Syafmen, Wardi
Jurnal Sains dan Matematika Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Sain dan Matematika
Publisher : PMIPA FKIP UNJA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1234/sainmatika.v6i1.1566

Abstract

Pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang terprogram dalam desain facilitating, empowering, enabling, untuk membuat mahasiswa belajar secara aktif, yang menekankan pada sumber belajar. Sebagai salah satu wujud tanggung jawab atas kewajibannya, pendidik dituntut memilih strategi/metode pembelajaran yang paling akomodatif dan kondusif untuk mencapai sasaran dan berpusatkan pada mahasiswa. (student-centered learning  , SCL) , dengan strategi itu  mahasiswa didorong untuk memiliki motivasi dalam diri mereka sendiri, kemudian berupaya keras mencapai kompetensi yang diinginkan. Salah satu strategi pembelajaran yang  berorientasi active larning adalah Team-Based Learning (TBL). Berbagai hasil  penelitian menunjukkan bahwa TBL bukan hanya efektif untuk meningkatkan prestasi belajar dan kinerja mahasiswa tetapi juga lebih membuat kelas hidup dan mahasiswa lebih aktif dalam diskusi. Memahami konsep merupakan salah satu kesulitan mahasiswa dalam mata kuliah struktur aljabar selama ini, hal ini terlihat dari prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini dilakukan terhadap mahasiswa pendidikan matematika semester V yang berjumlah 36 orang, bertujuan untuk melihat apakah strategi pembelajaran TBL dapat meningkatkan prestasi dan kualitas proses pembelajaran mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar .Data penelitian adalah catatan dosen,lembar observasi aktivitas mahasiswa ,angket  persepsi mahasiswa,tes prestasi belajar mahasiswa  ( pretest dan posttest) , data tersebut dianalisis secara kulitatif dan kuantitatif.Dari hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa : Penerapan strategi pembelajaran TBL dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa semester V Pendidikan Matematika  PMIPA FKIP Univ. Jambi pada mata kuliah struktur aljabar . Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata posttest dari siklus I sampai siklus III dimana pada siklus III 95% mahasiswa mendapatkan nilai rata-rata B .dan penerapan strategi TBL disamping sangat disukai mahasiswa, juga  dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran mahasiswa semester V Pendidikan Matematika  PMIPA FKIP Univ. Jambi pada mata kuliah struktur aljabar. Kendala yang ditemukan dalam pembelajaran TBL ini adalah pengaturan waktu dan merancang soal pretest dan posttest, supaya pelaksanaan pembelajaran dengan strategi PBL ini efektif dan efisien maka kedua faktor ini perlu mendapat perhatian   Kata Kunci : Model Team Based Learning,Prestasi Belajar, Struktur Aljabar
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS MODELLING MATHEMATICS MENGGUNAKAN LOKASI GENTALA ARASY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP Perayana, Perayana; Sofnidar, Sofnidar; Syafmen, Wardi
Jurnal Sains dan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Sains dan Matematika
Publisher : PMIPA FKIP UNJA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1234/sainmatika.v6i2.49608

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis modelling mathematics dan mengetahui kelayakan (valid, praktis) lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis modelling mathematics menggunakan lokasi Gentala Arasy pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMP. Penelitian dilakukan di SMPN 7 Muaro Jambi pada Mei 2018. Instrumen penelitian ini adalah lembar penilaian ahli materi dan desain/media, angket penilaian guru dan angket respon peserta didik yang telah valid. Adapun lembar kegiatan peserta didik yang telah dibuat divalidasi oleh satu ahli materi, ahli desain/media kemudian direvisi sesuai kebutuhan. Selanjutnya dilakukan ujicoba produk. Uji coba perorangan dilakukan dengan meminta penilaian dari seorang guru bidang studi matematika dan selanjutnya uji coba kelompok kecil yaitu delapan orang peserta didik yang diberikan angket respon peserta didik setelah disimulasikan pembelajaran menggunakan LKPD yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD layak untuk digunakan bagi guru dan peserta didik. Kevalidan LKPD dilihat dari hasil penilaian validasi ahli materi dan desain/media dengan kategori “sangat baik”. Dan juga kepraktisan dari penilaian guru matematika dan respon peserta didik dengan kategori sangat positif.
Effect of Conceptual, Understanding, Procedural, and Problem-Based Learning Models Using a Contextual Approach on Students’ Conceptual Understanding Skills Fitriana, Tiara; Huda, Nizlel; Syafmen, Wardi
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2026): January - March 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v6i1.4433

Abstract

Mathematical conceptual understanding is one of the key competencies that students must possess in mathematics learning, as it enables them to connect concepts, explain procedures, and apply mathematical knowledge in various problem-solving situations. However, in classroom practice, students’ mathematical conceptual understanding remains relatively low, indicating the need for instructional models that can facilitate more meaningful learning. This study was motivated by the low level of mathematical conceptual understanding among seventh-grade students at SMP Negeri 7 Muaro Jambi. It aimed to determine whether the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) learning model with a contextual approach and Problem-Based Learning (PBL) with a contextual approach influenced the mathematical conceptual understanding of seventh-grade students at SMP Negeri 7 Muaro Jambi in the 2025/2026 academic year. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The population consisted of all seventh-grade students at SMP Negeri 7 Muaro Jambi during the 2025/2026 academic year, and the sample was selected through simple random sampling. The research instruments included a test of students’ mathematical conceptual understanding and an observation sheet used to assess the implementation of the learning process. The test was administered before and after the instructional treatment. Based on the N-gain analysis followed by a one-way ANOVA, the findings revealed a significant difference in the effects of the CUPs and PBL models with a contextual approach on students’ mathematical conceptual understanding. Further analysis showed that students taught using the CUPs and PBL models achieved significantly different mean scores in mathematical conceptual understanding compared with those taught using the Direct Instruction model.
Co-Authors Agung Tralisno Azzahra, Miftahul Zannah Dewi Iriani Elisa, Edi Faradila, Oryza Vini Fitriana, Tiara Gusmanely Z Husni Sabil Ika Wati Ilham Falani Kamid, Kamid kholijah, gusmi Mardhotillah, Bunga Margareta, Angelina Multahadah, Cut Nadhiya, Bayva Nizlel Huda novferma, novferma Perayana, Perayana rarasati, niken Rinaldi, Aulia Fadhilah Samara Alifa Jazuli Sinaga, Ira Selvia Sofnidar - TRIANI, ELZA Trisnawati, Theodora Tantri Wulandari, Yunita Putri Yurinanda, Sherli