Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.382
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) Jurnal Pendidikan Nonformal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) International Journal for Educational and Vocational Studies KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Studies in Philosophy of Science and Education Studies in Learning and Teaching JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA IJORER : International Journal of Recent Educational Research Al Hikmah: Journal of Education NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan International Journal of Educational Studies in Social Sciences JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua Jurnal Basicedu J+Plus: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah
MARIA VERONIKA ROESMININGSIH
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) BERBANTU TEKNIK MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SEKOLAH DASAR Peni Royani; Maria Veronica Roesminingsih; Muhammad Turhan Yani
Jurnal Education and Development Vol 8 No 2 (2020): Vol.8.No.2.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1032.136 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantu teknik mind mapping terhadap keterampilan sosial dan hasil belajar Ilmu pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar sebelum dan sesudah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Penelitian ini dilaksanakan pada kelas V di SD Negeri Simomulyo IV/101 Surabaya pada tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan deskriptif kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen atau eksperimen semu. Penelitian ini menggunakan desain penelitian nonequivalent (pretest and posttest) control group design dengan populasi merupakan seluruh siswa kelas V SD Negeri Simomulyo IV/101 Surabaya dan sampel yang diambil adalah siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa VA sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes dalam bentuk tes tertulis. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t dan N-Gain dengan menggunakan program SPSS 25,00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) model pembelajaran CIRC dengan teknik mind mapping berpengaruh positif terhadap keterampilan sosial siswa kelas V dibuktikan dengan hasil uji t dengan sign sebesar 1,674; (2) model pembelajaran CIRC dengan teknik mind mapping berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas V thitung adalah 4,041 apabila dibandingkan maka thitung > ttabel dengan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05 dan hasil N gain kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 63% dibandingkan pada kelas CIRC tanpa strategi mind mapping. Hal itu berarti model pembelajaran kooperatif tipe CIRC berpengaruh terhadap keterampilan sosial dan hasil belajar IPS Siswa SD Negeri Simomulyo IV/101 Surabaya daripada model konvensional.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS “PROBLEM SOLVING” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI DINAMIKA KEPENDUDUKAN DI INDONESIA Eka Sofiana; Maria Veronika Roesminingsih; Bambang Sigit Widodo
Jurnal Education and Development Vol 9 No 1 (2021): Vol.9.No.1.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (441.611 KB)

Abstract

Dalam proses pembelajaran guru menggunakan bahan ajar yang sangat beraneka ragam. Salah satu contoh bahan ajar yang guru gunakan dalam proses belajar mengajar adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Kebanyakan guru di sekolah masih menggunakan LKPD dari penerbit, atau LKPD yang dibuat oleh tim MGMP tapi masih belum memenuhi tuntutan kurikulum yang terbaru Abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktikan dan keefektifan LKPD berbasis “Problem Solving” untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini, penelitian Kuantitatif dengan jenis penelitian pengembangan (development research) yang mengacu pada metode penelitian Research and Development (R & D). Desain uji coba LKPD menggunakan “One group pre test postets” pada desain ini terdapat pretest – post-test design, terdapat pretest sebelum diberi perlakuan, dan hasil perlakuan dapat diketahui dengan lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelumnya. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa Tingkat kevalidan LKPD berdasakan hasil validasi para validator membuktikan LKPD berbasis “Problem Solving” berada dalam rentang 3,3 – 4,0 dengan kategori sangat valid dan valid. Tingkat kepraktisan LKDP diukur dari hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dan respon peserta didik menunjukkan persentase keterlaksanaan pembelajaran setiap aspek dalam RPP pertemuan I dan II sebesar 73% - 100%. Tingkat keefektifan LKPD diukur dari hasil analisis ketrampilan berpikir kritis peserta didik dan pengusaan konsep peserta didik, berdasarkan hasil uji t berpasangan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik menunjukkan bahwa sig 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara pretest dan postest. Pada tabel Paired Sample Test juga memuat informasi tentang “Mean Paired Differences adalah sebesar -13,5833, nilai ini menunjukkan selisih rata-rata hasil belajar pre test dan post test dan selisih perbedaan -5, 828 (95% Confidence Interval Of the Difference Lower dan Upper). Terdapatnya perbedaan antara hasil nilai pretest dan post test yang menunjukkan bahwa LKPD dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBANTU ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PELAJARAN IPS DI KELAS V SEKOLAH DASAR Hery Agustina; Maria Veronika Roesminingsih; M. Jacky
Jurnal Education and Development Vol 9 No 2 (2021): Vol.9.No.2.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.846 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbantu articulate storylineuntuk pembelajaran IPS di kelas V sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SDN Keret Kecamatan Krembung Kabupaten Sidoarjo pada semester 2 tahun pelajaran 2020-221. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB sebagai kelas uji coba terbatas dan kelas VA sebagai kelas uji coba skala besar. Proses pengembangan media dilakukan dengan menggunakan 4D model Thiagarajan. Instrumen untuk mengambil data dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar observasi siswa dan guru, angket respon siswa dan guru, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian membuktikan bahwa multimedia interaktif berbantu articulate storyline pada pembelajaran IPS di kelas V sekolah dasar dengan materi Upaya Mempertahankan Kedaulatan Indonesia memiliki kriteria: (1) kelayakan, hasil penilaian validator meliputi validasi materi dan media berturut-turut 87,5% dan 86,25%. (2) kepraktisan, hal ini berdasarkan skor aktivitas guru yang mencapai skor akhir 88,89% dan skor akhir aktivitas siswa sebesar 87,5% termasuk dalam kriteria sangat baik. (3) keefektifan, hasil ketuntasan klasikal siswa pada kelas uji skala besar mencapai 94,45% dengan peningkatan rata-rata N-Gain Score sebesar 0,73 (kriteria tinggi). Hasil analisis angket resspon siswa, diperoleh tanggapan positif terhadap media yang dikembangkan. Dengan demikian pengembangan multimedia interaktif berbantu articulate storyline dapat digunakan sebagai alternatif dalam upaya meningkatkan belajar kognitif siswa pada muatan pelajaran IPS materi Upaya Mempertahankan Kedaulatan Indonesia di kelas V.
Co-Authors Agustina, Frensi Agustina, Suryani Eka Ah. Rofiu Syakir Amin, Misbachul Anggun Juli Rahmawati Azizatur Rochmah Bambang Sigit Widodo Bambang Sigit Widodo Cahyani, Arini Dwi Dyah Permata Sari Eka Sofiana Elisa Nur Rahmawati Findivia Egga Fahruni Fitriana, Riska Nur Fryda Adella GHOIZI ERIYANTO, MOH. Gunarti Dwi Lestari HADI WARSITO WIRYOSUTOMO Halim Qoribusyarif Hariastuti, Tri Retno Hery Agustina Heryanto Susilo Husna, Nafi Sayyidatul Husna, Nafi’ Sayyidatul Ikhlashul Amalia N.F. Indah Andayani Indah Nuriyah Irpan, Retno Megasafitri ismiarti, Dyah Retno Ivan Kusuma Soeherman Jacky, M Lailatul Fitriah Lestari , Gunarti Dwi Luluk Wahyuning Okfitasari M. Jacky Madani, Paige Kharismawati Pramudya Mia Amilia Mudjito Mudjito Mudjito Muh Burhanudin Harahap Muh Burhanudin Harahap Muhammad Turhan Yani Muhammad Zainul Mifta N.F., Ikhlashul Amalia Novia Nur Kharisma Nusantara, Widya Olivia Inge Pradika Peni Royani Putri, Arliana Razaq, Mohammad Fahmi Retno Tri Hariastuti, Retno Tri Reziana Firdaus Riskawati Riskawati, Riskawati Rivo Nugroho Rizki Ari Nur Cahyo Rofifah, Alfinaa Mufidatur ROFIK JALAL ROSYANAFI Safitri, Amelia Shanti Khoiril Umami Soedjarwo Soedjarwo . Soedjarwo, Soedjarwo Suhanadji Suhanadji Suhanadji Suhanadji Suhanadji Suhanadji Syamsul, Moh Taufiq Harris Ulvi Oktaliana WAHYU PRATAMA, KURNIAWAN Warih Handayaningrum Widodo Widodo Widyaswari, Monica Windha Wahyu Muhlishottin WIWIN YULIANINGSIH Wiwin Yulianingsih Yulianti, Endah Zalma Syafira