Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Karya Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Fisika EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Journal on Education Pascal: Journal of Physics and Science Learning Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram PAKAT: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Syahruddin Aritonang
Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
KEMAMPUAN ANALISIS MAHASISWA PADA MATERI PERKULIAHAN Safri Hasibuan, Iskandar; Nasirsah, Nasirsah; Darwis, Muhammad; Aritonang, Syahruddin
NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Vol 11, No 8 (2024): NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jips.v11i8.2024.3391-3398

Abstract

Kemampuan analisis mahasiswa menjadi tujuan penelitian ini yang perlakuannya dilaksanakan pada setiap tatap muka. Dalam tatap muka ini kemampuan analisis mahasiswa di ukur dengan memberikan opsi berupa: kemampuan menganalisis materi, memaparkan serta dialog setiap tatap muka, setelah setiap pemateri mempresentasikan makalahnya. Metode yang digunakan untuk mendapatkan hasil kemampuan analisis menggunakan skala menurut Saifuddin Azwar. Adapun hasi penelitian yaitu pada kemampuan analisis makalah didapatkan hasil dengan kategori Sangat Rendah sebanyak 6 mahasiswa dengan persentase 42, 86 %, untuk kemampuan analisis pemaparan pada kategori sedang, yaitu sebesar 50 %, pada kemampuan analisis kategori dialog masih sangat rendah karena ditemukan persentasenya sebesar 64,29 %. Dari ketiga kemampuan analisis yang didapatkan disimpulkan bahwa kemampuan analisis mahasiswa sangat rendah. Untuk selanjutnya perlu diberikan masukan dan penambahan dalam hal-hal tertentu untuk meningkatkan kemampuan analisis mahasiswa.
Penerapan Model Pembelajaran React Artificial Intelligence (AI): Peningkatan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Aritonang, Syahruddin; Rambe, Aslamiyah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpf.v14i2.69356

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) menghadirkan peluang baru dalam pembelajaran sains, khususnya dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan efektivitas penerapan model pembelajaran REACT berbantuan ChatGPT AI dibandingkan dengan model konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design pada dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan perlakuan REACT + ChatGPT AI (N = 34) dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional (N = 34). Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan proses sains yang diberikan pada pretest dan posttest. Analisis perbedaan hasil keterampilan proses sains pada posttest antara kedua kelompok dianalisis menggunakan uji t dua sampel independen (independent samples t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian diperoleh perbedaan keterampilan proses sains antara peserta didik yang diajar dengan model REACT berbantuan ChatGPT AI dan yang diajar dengan model konvensional. Pembelajaran dengan Model REACT berbantuan ChatGPT AI efektif dalam peningkatan keterampilan proses sains antara peserta didik (p value <0.05). Dengan demikian integrasi AI ChatGPT dalam model pembelajaran REACT dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang relevan pada era digital untuk meningkatkan keterampilan proses sains.
Developing an e-Module about Sound Waves with a STEM Approach to Improve Students' Critical Thinking Skills Rambe, Aslamiyah; Aritonang, Syahruddin; Ritonga, Malika; Hasanah, Nur
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol. 14 No. 1: January 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-ps.v14i1.17375

Abstract

The integration of information and communication technology (ICT) into education has encouraged the development of innovative learning resources, particularly electronic modules (e-modules), to support interactive and independent learning. Physics, despite its fundamental role in fostering analytical and critical thinking, is often perceived as abstract and difficult, with conventional instruction limiting student engagement and higher-order thinking. To address these challenges, this study developed a STEM-based e-module on sound waves aimed at enhancing students' critical thinking skills. This study employed a 4D development model—define, design, develop, and disseminate—with 34 11th-grade students from SMAN 6 Padangsidimpuan as participants. Instruments included expert validation (content, media, and language), teacher and student questionnaires, and a pretest-posttest assessment of critical thinking. This electronic module achieved a validity score of 96.66% (very valid), a practicality rating of 96.36% from teachers and 85.95% from students (very practical), and effectiveness was demonstrated by a significant increase in students' posttest scores (M = 85.59) compared to pretest scores (M = 36.76), exceeding the minimum competency. The results of the paired t-test showed t = 17.89 and df = 33, p < 0.001, with a very large effect size (Cohen's d = 3.26). The results of the study show that the use of STEM-based e-modules is effective in improving students' critical thinking skills. Results dissemination shows involvement of active students and ability adaptation across the board. These findings confirm that this STEM -based electronic module is valid, practical, and effective, and provides an innovative solution to support critical thinking, problem-solving, and technological literacy in 21st-century physics education.
Co-Authors Agustina Lubis, Fitri Agustina, Lisna Ainun Mardiyah Lubis Ainun Mardiyah Lubis Arbaiyah Arbaiyah Aslamiyah Rambe Aslamiyah Rambe Benny Sofyan Samosir Darwis Lubis Fatma Suryani Harahap Fitri Agustina Lubis Fitri Agustina Lubis Hasibuan, Iskandar Safri Lisna Agustina Masdelima Azizah Sormin Muh. Darwis Mulyani, Heni Nasirsah, Nasirsah Nur Hasanah Nur Sahara Nurhasana, Nurhasana Rambe, Aslamiyah Ritonga, Malika Safri Hasibuan, Iskandar Sofyan Samosir, Benny Sukriah, Yani Suryani, Fatma Wiwik Novitasari Yasril Efendi Hamdy Siregar