Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.052
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Sains Riset SOSCIED Jurnal Sosial Humaniora Sigli JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Discovery : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Dharmas Education Journal (DE_Journal) Journal of Education Research ADIBA: Journal of Education Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Journal of Social Science and Humanities Research Innovative: Journal Of Social Science Research Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Rosiah J. Pulukadang
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Manado, Manado, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 54 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 54 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL SPLDV BERDASARKAN TEORI NEWMAN DI KELAS VIII Chofifa Indah E. Mamonto; Rosiah J. Pulukadang; Ontang Manurung
ADIBA : JOURNAL OF EDUCATION Vol. 2 No. 4 (2022): OKTOBER
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (652.341 KB)

Abstract

A system of two-variable linear equations (SPLDV) is a system or entity of several similar two-variable linear equations. This study aims to determine student errors in completing the Newman Theory Two-variable Linear Equation System material. The method used is a descriptive method with a qualitative approach. Of the 5 questions given, 2 numbers were answered correctly, namely number 2 and number 5. In this study, 5 respondents were selected who made mistakes in solving the two-variable system of equations to be interviewed about the questions that had been given. Of the five types of student errors according to Newman's Theory in solving system problems of linear equations, two errors that often occur are errors in writing the final answer with a percentage of 49%, then process skill errors with a percentage of 47%, errors in understanding questions with a percentage of 32%, reading error with a percentage of 13% and the last transformation error with a percentage of 10%.
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Kriteria Watson pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Bitung Miftha E. Cahyani; Victor R. Sulangi; Rosiah J. Pulukadang
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 2: Oktober 2022
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1156

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi letak kesalahan siswa dan penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita statistika dengan menggunakan Kriteria kesalahan Watson. Penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif ini menggunakan 14 subjek penelitian dari kelas XII IPA-1 SMA Negeri 3 Bitung. Instrumen yang digunakan berupa tes dan wawancara. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa letak kesalahan siswa adalah data tidak tepat, prosedur tidak tepat, data hilang, kesimpulan hilang, manipulasi tidak langsung, masalah hierarki keterampilan, dan selain ketujuh kategori di atas. Kesalahan tersebut terjadi karena antara lain tidak terbiasanya siswa mengerjakan soal dengan teknik sederhana tanpa melalui tahapan yang sesuai dengan soal cerita, kurang ketelitian siswa dalam mengerjakan soal karena sering tergesa-gesa, tidak terbiasanya siswa mencantumkan kembali informasi yang diketahui serta ditanyakan, siswa berpendapat itu bukan hal yang utama untuk dikerjakan, kurangnya pengertian siswa mengenai makna dari soal sehingga salah dalam memastikan rumus yang akan digunakan, tidak terbiasanya siswa memeriksa ulang jawaban setelah melakukan perhitungan.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras Greiselah Manoka; Rosiah J. Pulukadang; Patricia V. J. Runtu
Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Vol. 1 No. 4 (2022): November : Inspirasi Dunia : Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Universitas Maritim AMNI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1161.985 KB) | DOI: 10.58192/insdun.v1i4.185

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian komparatif dengan metode quasi experiment. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar Teorema Pythagoras siswa dalam dua kelas. Kelas yang pertama disebut Kelas Eksperimen dengan perlakuan (treatment) adalah model pembelajaran Berbasis Masalah, sedangkan kelas kedua disebut Kelas Kontrol dengan perlakuan adalah model Pembelajaran Langsung. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 5 Tabukan Utara, diperoleh perbedaan hasillbelajar siswa yang signifikan antara siswa yang menggunakan modellPembelajaran Berbasis Masalah dengan siswa yang menggunakan model Pembelajaran Langsung. Rata-rata data post-test yang terkumpul dari Kelas Eksperimen, yaitu lebih dari rata-rata data post-test di Kelas Kontrol yang hanya .
Differences in Student Learning Outcomes Using Problem-Based Learning and Discovery Learning to Teach Arithmetic Sequences and Series Febrily Pangemanan; Rosiah J. Pulukadang; Jorry F. Monoarfa
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.3039

Abstract

This study compares the learning outcomes of students at SMA Negeri 2 Tondano using the Problem-Based Learning and Discovery Learning models to teach arithmetic sequences and series. This study employs a quasi-experimental design to conduct experimental research. This research was conducted on two classes. The data collection technique employs a test technique in which the validity of the test being tested is determined. Examine the hypothesis using the t-test, after ensuring normality and homogeneity. The results revealed that the Problem-Based Learning model produced average learning outcomes of 80.97, while the Discovery Learning model produced average learning outcomes of 75.18. Based on the t-test results tcount = 1.905 > ttable = t((0.05:57)) = 1.672, it can be concluded that the average student learning outcomes taught using the Problem-Based Learning model are greater than those taught using the Discovery Learning model.
Analysis of Student Errors in Solving Mathematical Problems in Algebraic Forms Operation Material Based on Newman's Procedure Lady Fabiola Kaligis; Philoteus E. A. Tuerah; Rosiah J. Pulukadang
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to discover the mistakes made by students, especially class VII students at Koka Christian Middle School, when solving math problems on algebraic operations using the Newman procedure. This research is a type of descriptive research with a qualitative approach. The technique for collecting data used a written test by providing description questions that totaled 3 items and was supported by interviews with students and documentation. The subjects in this study were 16 students in class VII of Koka Christian Middle School who took the written test, and 3 of them were selected to be interviewed after a deliberation process. The results of the study showed that students made errors in solving math problems in the material for algebraic operations based on the Newman procedure, namely: 1). error in understanding the problem, where students need to write down what is known and asked by the problem or make examples in the form of variables. 2). problem transformation errors, where students cannot determine the mathematical model of the given problem or cannot determine the correct formula. 3). process skill errors, where students need clarification in the problem-solving steps due to errors in understanding the concept of algebraic operations. 4) final answer errors, where these errors result because students are wrong in the problem-solving process.
Analysis of Student Errors in Solving Mathematical Problems in Algebraic Forms Operation Material Based on Newman's Procedure Lady Fabiola Kaligis; Philoteus E. A. Tuerah; Rosiah J. Pulukadang
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.3723

Abstract

This study aims to discover the mistakes made by students, especially class VII students at Koka Christian Middle School, when solving math problems on algebraic operations using the Newman procedure. This research is a type of descriptive research with a qualitative approach. The technique for collecting data used a written test by providing description questions that totaled 3 items and was supported by interviews with students and documentation. The subjects in this study were 16 students in class VII of Koka Christian Middle School who took the written test, and 3 of them were selected to be interviewed after a deliberation process. The results of the study showed that students made errors in solving math problems in the material for algebraic operations based on the Newman procedure, namely: 1). error in understanding the problem, where students need to write down what is known and asked by the problem or make examples in the form of variables. 2). problem transformation errors, where students cannot determine the mathematical model of the given problem or cannot determine the correct formula. 3). process skill errors, where students need clarification in the problem-solving steps due to errors in understanding the concept of algebraic operations. 4) final answer errors, where these errors result because students are wrong in the problem-solving process.
PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BILANGAN BULAT Cheylin Ningsi Mengko; Anekke Pesik; Rosiah Juliati Pulukadang
Jurnal Sosial Humaniora Sigli Vol 6, No 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsh.v6i1.1477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui hasil belajar Materi Bilangan Bulat yang diajarkan dengan mengunakan Media pembelajaran Quizizz dengan yang diajarkan menggunakan Media Papan tulis dan LKPD. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 2 Talawaan. Subjek penelitian ini yaitu Kelas VIIA yang menggunakan media pembelajaran Quizizz dan Kelas VIIB yang menggunakan media Papan Tulis dan LKPD. Pengumpulan data diperoleh dengan memberikan pretest kepada kedua kelas sebelum dilakukannya perlakuan, selanjutnya diberikan posttest setelah diberikan perlakuan. Penelitian ini menggunakan Metode Quasi Experimental Design, dengan desain penelitiannya yaitu Posttest Only Control Group design. Pengujian analisis data ini dengan menggunakan (uji-t) dengan nilai t hitung = 3,87307 t tabel = 1,68709  maka tolak H0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media Pembelajaran Quizizz Lebih dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Media Papan Tulis dan LKPD pada materi bilangan bulat.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Kelas VII SMP Negeri 4 Tondano Materi Aritmatika Sosial Rina Mastalina Sinabutar; Philotheus E. A Tuerah; Rosiah J Pulukadang
Jurnal Sosial Humaniora Sigli Vol 6, No 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Universitas Jabal Ghafur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47647/jsh.v6i1.1412

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran atau bidang ilmu yang diajarkan diberbagai jenjang pendidikan, mulai dari SD, SMP, SMA, bahkan sampai perguruan tinggi. Matematika diajarkan karena memiliki peran yang besar bagi kehidupan siswa kelak. Hal ini berarti matematika adalah mata pelajaran yang penting, serta tumbuh dan berkembang karena proses berpikir, oleh karena itu logika adalah dasar untuk terbentuknya matematika. Melalui model pembelajaran yang tepat akan menghasilkan hasil belajar yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar yang diajarkan dengan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada dengan menggunakan model Direct Instruction. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji normalitas, dan uji Mann Whitney yang diolah menggunakan program SPSS (Statistical Product and Service Solutions). Hasil dari penelitian ini memperlihatkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada pembelajaran yang menggunakan model Direct Instruction.Kata Kunci : Matematika, Model Problem Based Learning, Hasil Belajar
ANALISIS KUALITAS SOAL BUATAN GURU DI SMP NEGERI 9 SATAP LANGOWAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Josua Titanio Manarisip; Rosiah Juliati Pulukadang; Nicky Kurnia Tumalun
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v4i1.310

Abstract

This study aims to describe the quality of questions made by teachers at SMP Negeri 9 Satap Langowan in mathematics, in terms of validity, reliability, level of difficulty, distinguishing power and distractors of the questions. This research method is a type of descriptive research with a quantitative approach. The research data is collected by interview and taking the students answer paper. The research data is processed by using SPSS (Statistical Package for Social Science) for windows version 22 and the Microsoft Excel 2013 program. The results showed that in class VII: 40% valid test; reliability test results at 0.972; difficulty level of 20% easy, 50% medium, and 30% difficult; discriminating power of 50% is bad, 40% is enough, and 10% is good; and there are 2 distractor items not working. Whereas in class VIII: 70% valid: reliability test results at 0.979; difficulty level of 10% easy, 70% medium, and 20% difficult; discriminating power of 20% poor, 20% fair, 40% good, 10% very good, and 10% negative; and there are 5 distractor items not working. The results showed that for class VII the quality of the questions was categorized as good in terms of reliability and distractors, while class VIII was categorized as good in terms of validity, reliability, level of difficulty, discriminating power, and distractor
The Relationship Of Students' Initial Abilities With The Ability To Solve Mathematics Story Problems Rosiah Juliati Pulukadang
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 1 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i1.4134

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki potensi korelasi antara kemampuan awal siswa dan kemahiran mereka dalam memecahkan soal cerita matematika pada siswa kelas dua belas di SMA Negeri 1 Touluaan. Metodologi yang digunakan memerlukan penggunaan teknik berbasis survei, khususnya yang menggunakan ukuran kuantitatif. Variabel bebas dalam penelitian ini berkaitan dengan bakat awal siswa, sedangkan variabel terikatnya terfokus pada kemampuan menjawab soal cerita. Alat penilaian yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari ujian tertulis yang diberikan kepada peserta. Tes ini dirancang untuk mengevaluasi kemampuan awal mereka dan menilai keterampilan pemecahan masalah mereka melalui penyelesaian soal cerita. Temuan yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan korelasi yang signifikan dan menguntungkan secara statistik antara kapasitas kognitif awal siswa dan kemahiran mereka dalam menyelesaikan tugas-tugas matematika berbasis narasi. Koefisien korelasi yang diamati sebesar 0,734, menunjukkan hubungan positif sedang antara keterampilan awal siswa dan kemahiran mereka dalam memecahkan masalah narasi. Selanjutnya kontribusi kemampuan awal siswa terhadap kinerjanya dalam memecahkan soal cerita matematika ditemukan sebesar 53,8%.
Co-Authors A. Madeole, Nadia A. Pesik Andra Christine Tombokan Anekke Pesik Anekke Pesik Anetha L.F. Tilaar Anneke Pesik Ayu Lestari Banne, Rahmat Saleh R. R. L Cheylin Ningsi Mengko Chofifa Indah E. Mamonto Daora, Irna Meriyana Derel Filandy Kaunang Derel Filandy Kaunang Desyane Natalia Mekar Pania Elisabet Angelina Walewangko Febriani Corneli Fanda Languju Febrily Pangemanan Gosal, Militia Jeane Jenifer Gratia I. Lintjewas Greiselah Manoka Hasnawati Paputungan Ichdar Domu James U.L. Mangobi Jorry F Monoarfa Josua Titanio Manarisip Katuuk, Rivaldo Chun Kesmeralda Wiwin Kristin Alviane Friskila Pomantow Lady Fabiola Kaligis Leleng, Novia P. Letunggamu, Maria Priskila Makanaung, Meykel M. Mega Husriani Kunta Miftha E. Cahyani Modeong, Masni Mokodompit, Dita Fatmawati Nafila Farina Gaib Nelwan, Julivky Nicky Kurnia Tumalun Niluh Norvi Natalia Palenita Repi Panekenan, Calvin Pantouw, Priska Karnia Pasoi, Retna G. Patricia V. J. Runtu Philotheus E. A. Tuerah Pilomali, Tiara Pitoy, Cori Rawis, Rivaldo Markus Rembet, Treesje A. S. Rina Mastalina Sinabutar Rori, Kevin G. Rumajar, Jeremia Reinhard Salanjang, Santje M Santje M. Salajang Sartika Dilapanga Sasra Sugeha Sinaga, Sara N. Supu, Meindah Maria Theresia Sylvia Jane Annatje Sumarauw Trezita A. S. Onibala victor Sulangi Vivian E. Regar Walangitan, Cindy C. Wenas, John R.