Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL READING QUESTIONING ANSWERING (RQA) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS VI SDN 5 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Hendro, Hendro]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Mertika, Mertika]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 2: Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i2.56399
<![CDATA[Penelitian ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi persentase keterampilan literasi sains siswa sebelum menerapkan Model Reading Questioning Answering (RQA), dan juga untuk menilai peningkatan keterampilan literasi sains siswa serta respon mereka terhadap Model Reading Questioning Answering (RQA) di SD Negeri 5 Singkawang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan subjek penelitian berupa siswa kelas VI di SD Negeri 5 Singkawang. Objek penelitian mencakup keterampilan literasi sains dan respons siswa kelas VI di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Reading Questioning Answering (RQA) dalam meningkatkan keterampilan literasi sains pada mata pelajaran IPA di kelas VI SDN 5 Singkawang menghasilkan hasil yang baik. Temuan tersebut mencakup: 1) Keterampilan literasi sains pada awal penelitian tergolong rendah karena tidak ada siswa yang mencapai nilai KKM, 2) Adanya peningkatan keterampilan literasi sains siswa setelah menerapkan Model Reading Questioning Answering (RQA) pada materi energi sebesar 0,57, yang terkategori sebagai peningkatan sedang, dan 3) Penerapan Model Reading Questioning Answering (RQA) dalam pembelajaran mendapat respon positif dari siswa, dengan rata-rata persentase respon siswa sebesar 73%, yang masuk dalam kategori positif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Reading Questioning Answering (RQA) dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VI SDN 5 Singkawang memberikan hasil yang baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA SMART BOX TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA DI KELAS V SDN 10 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Utami, Feby Putri]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Wijaya, Andika Kusuma]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jpdp.v11i2.4820
<![CDATA[This study aims to examine the effect of the scientific learning approach assisted by a smart box media on fifth-grade students’ IPAS learning outcomes in the topic Harmony in Ecosystems at SDN 10 Singkawang. The research employed a quantitative method with a quasi-experimental design, specifically a nonequivalent control group design. The population consisted of all fifth-grade students at SDN 10 Singkawang, with total sampling used to determine the sample. The results of the study show that: (1) there was a significant difference in IPAS learning outcomes between the experimental and control classes, as indicated by the t-test result where tcount (2.6909) > ttable (2.0105); and (2) the scientific learning approach assisted by smart box media had a moderate effect on students’ learning outcomes with an effect size of 0.71. Therefore, it can be concluded that the scientific learning approach assisted by smart box media has a significant and positive impact on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SDN 10 Singkawang.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dan Kepercayaan Diri Siswa di SDN 48 Singkawang ]]>
<![CDATA[Ting, Apriana Ting]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tipe pola asuh orang tua siswa, mendeskripsikan tingkat kepercayaan diri siswa, dan menganalisis hubungan antara tiap tipe pola asuh orang tua dan kepercayaan diri siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan desain korelasional. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar angket pola asuh orang tua dan kepercayaan diri dengan menggunakan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Tipe pola asuh orang tua secara umum lebih cenderung pada pola asuh otoriter. Ini menunjukkan bahwa orang tua berusaha membuat anak mematuhi aturan, membatasi, menghukum, dan menuntut anak untuk patuh terhadap aturan yang mereka buat tanpa banyak tanya. Tingkat kepercayaan diri siswa secara umum berada pada kategori sedang, ini menunjukkan bahwa siswa memiliki kepercayaan diri yang cukup baik. Terdapat hubungan antara pola asuh demokratis, pola asuh otoriter dan kepercayaan diri siswa yang berada pada kategori rendah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Predict Observe Explain (POE) Berbasis Eksperimen terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Thereskova, Adittya]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Utama, Erdi Guna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk membuktikan apakah terdapat pengaruh model pembelajaran POE berbasis eksperimen terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 28 Singkawang 2) untuk mengidentifikasi seberapa besar pengaruh model pembelajaran POE berbasis eksperimen terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 28 Singkawang 3) untuk menguraikan seperti apa keterlaksanaan model pembelajaran POE berbasis eksperimen terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 28 Singkawang. Jenis penelitian yaitu penelitian eksperimen dengan metode kuantitatif, dalam bentuk Posttest-Only Control Design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V A dan V B SDN 28 Singkawang yang seluruhnya berjumlah 52 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa lembar soal kemampuan pemecahan masalah dan teknik non tes berupa lembar observasi keterlaksanaan. Teknik analisis data yaitu uji T menunjukkan bahwa > = 13,06 > 2,008 dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran POE berbasis eksperimen terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 28 Singkawang. Dan model pembelajaran POE berbasis eksperimen berpengaruh besar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 28 Singkawang, dengan hasil uji Effect Size adalah 2,21. Serta model pembelajaran POE berbasis eksperimen dapat terlaksana secara efektif di kelas V SDN 28 Singkawang, dengan persentase 82% kriteria sangat baik.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN EFIKASI DIRI DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI EKOSISTEM KELAS V SDN 23 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Yuanda, Cinta]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Rosmaiyadi, Rosmaiyadi]]>
<![CDATA[ Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 1 (2025): MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Raden Rahmat Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36636/primed.v5i1.5158
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi efikasi diri siswa kelas V SDN 23 Singkawang pada materiekosistem; mengidentifikasi kemampuan berpikir kreatif IPA siswa kelas V SDN 23 Singkawang pada materi ekosistem;3) menguji terdapat hubungan antara efikasi diri dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi ekosistem kelasV SDN 23 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatifdan desain penelitian assosiatif. Penelitian ini dilakukan di SDN 23 Singkawang. Sampel dalam penelitian ini adalah TotalSampling dan populasi yang digunakan dikelas 5A dan 5B yang berjumlah 50 siswa. Teknik dan instrumen pengumpulandata yang digunakan yaitu angket efikasi diri dan tes kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:Berdasarkan hasil perhitungan efikasi diri tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 71,04; kemampuan berpikirkreatif siswa tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 71; terdapat hubungan antara efikasi diri dengankemampuan berpikir kreatifsiswa kelas V SDN 23 Singkawang dengan koefisien korelasi sebesar 0.636 berada padakategori tinggi.]]>
<![CDATA[Analysis Of Students Visual Learning Styles in View Of Learning Outcomes in the Cognitive Domain Of Students ]]>
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Mariana, Dewi]]>;
<![CDATA[Yasin, Robi Nur]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 6 NO 1 APRIL 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v6i1.3400
<![CDATA[This study aims: 1) to describe students' visual learning styles in terms of learning outcomes in the cognitive domain of students in science class V students; 2) to describe the factors that influence the visual learning style of fifth grade students. The method used is descriptive qualitative. The subjects in this study were 6 grade V students at SDN 14 Singkawang, consisting of 2 students in the high category, 2 students in the medium category and 2 students in the low category. Data collection techniques in this study are measurement techniques, indirect communication techniques and direct communication techniques. Data analysis techniques using data reduction, data presentation and drawing conclusions. The research results show that students with high cognitive learning outcomes consist of 2 students who have high and low visual learning styles. Students with medium cognitive learning outcomes consist of 2 students who have moderate and high visual learning styles. In addition, students with low cognitive learning outcomes consisted of 2 students who had low and moderate visual learning styles. Factors that influence students' visual learning styles consist of 4; 1) genetic factors, 2) intelligence factors, 3) sensory factors and environmental factors.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA INTERAKTIF WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS ]]>
<![CDATA[Fazira, Cindy]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Zulfahita, Zulfahita]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 8 No. 1: APRIL (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v8i1.17743
<![CDATA[This study aims to determine whether the use of Wordwall interactive media has an effect on student cognitive learning outcomes in IPAS subjects. The type of research used is quantitative research with quasi experiments method. The research design used was nonequivalent control group design. The population in this study were fourth grade students at SDN 1 Singkawang. The research sample was grade IV students who were divided into two groups, namely the experimental group using Wordwall interactive media and the control group with conventional learning models. The prerequisite test carried out is a normality test using the Chi-squared formula and a homogeneity test is carried out to see the similarity of variants in the two groups. For hypothesis testing, independent sample t-test was used. The results showed that from the results of the calculation of the learning outcomes of the experimental class and control class using the independent sample t-test test showed that , namely 6.678 > 2.008, meaning that was rejected and was accepted, so that there was a difference, it could be concluded that there was an effect of Wordwall interactive media on student cognitive learning outcomes in IPAS subjects.Keywords: Interactive Media, Wordwall, Learning Outcomes, IPAS]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Berbantuan Alat Peraga Lego terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD pada Materi Geometri ]]>
<![CDATA[Dila, Erna]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Wijaya, Andika Kusuma]]>
<![CDATA[ Variabel Vol 8, No 1 (2025): APRIL 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/var.v8i1.5828
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model RME berbantuan alat peraga Lego dengan siswa yang diajarkan pembelajaran langsung; (2) mengetahui seberapa besar pengaruh model RME berbantuan alat peraga Lego terhadap hasil belajar matematika siswa; dan (3) mengetahui respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran RME berbantuan alat peraga Lego. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif metode Quasi Experimental Design dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB di SDN 5 Singkawang berjumlah 42 siswa. Sampel yang diambil adalah siswa kelas IVA dan IVB masing-masing berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar kognitif dan angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan uji-t dua sampel independen, uji Effect Size, dan analisis persentae deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model RME berbantuan alat peraga Lego dengan siswa yang diajarkan pembelajaran langsung dengan hasil thitung = 2,3042 > ttabel = 2,0210; (2) Model pembelajaran RME berpengaruh besar terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi geometri dengan hasil Effect Size = 0,55 kategori tinggi; dan (3) respon siswa potitif terhadap model pembelajaran RME berbantuan alat peraga Lego dengan rata-rata 74% kategori baik. Kata Kunci: Model Realistic Mathematic Education (RME); Hasil Belajar Matematika; GeometriThe Effect of the Realistic Mathematic Education (RME) Learning Model Assisted by Lego Props on the Students' Learning Outcomes of Grade IV Elementary School on GeometryABSTRACTThis study aims to (1) find out the difference in the learning outcomes of students who are taught using the RME model assisted by Lego props and students who are taught direct learning; (2) find out how much the influence of the RME model assisted by Lego props on students' mathematics learning outcomes; and (3) find out the students' responses after the implementation of the RME learning model assisted by Lego props. This type of research was quantitative research of the Quasi-Experimental method with Pretest-Posttest Control Group Design. The population of this study was 42 students in grades IVA and IVB at SDN 5 Singkawang. The samples taken were students of classes IVA and IVB totaling 21 students each. The data collection technique used cognitive learning outcome tests and student response questionnaires. The data analysis technique used an independent two samples t-test, an Effect Size test, and a descriptive percentage analysis. The results showed that (1) there was a difference in the learning outcomes of students who were taught using the RME model assisted by Lego props and students who were taught direct learning with results tcount = 2.3042 > ttable = 2.0210; (2) the RME learning model had a great influence on students' mathematics learning outcomes in geometry with the result of Effect Size = 0.55 high category; and (3) positive student responses to the RME learning model assisted by Lego props with an average of 74% good category.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN LEAFLET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI IPA ]]>
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Jhantant, Jabal Jati]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Nirawati, Resy]]>
<![CDATA[ EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/.v7i1.6147
<![CDATA[Penelitian ini memiliki dua tujuan, yakni: 1) Membuktikan jika terdapat perbedaan dalam kecakapan berpikir kreatif siswa di kelas yang menerapkan model PjBL berbantuan leaflet. 2) Besar pengaruh penerapan Model pembelajaran PjBL di kelas eksperimen dalam memengaruhi kecakapan berpikir kreatif siswa pada materi IPA Kelas V. Desain yang digunakan yakni penelitian eksperimen dan percobaan dengan sifat desain Non equivalent control group design. Populasi yang digunakan yakni kelas VB dan VA SD 7 Singkawang. Pengujian menggunakan model desain purposive sampling. Dari data analisis ditemukan perbedaan antara kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran PjBL berbantuan leaflet dan kelas konvensional. Hasil ini didapatkan dari uji T, di mana nilai t hitung adalah 2.20 t tabel yakni 2.02. Selanjutnya dari penggunaan effect size didapatkan nilai 0,95 yang menunjukkan jika Penelitian ini memiliki pengaruh besar.]]>
