Articles
<![CDATA[Penerapan Alat Peraga SIDAIR Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Siklus Air Kelas V ]]>
<![CDATA[Izwan, Almizar]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Fitriyadi, Slamat]]>
<![CDATA[ JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 3 (2024): VOLUME 9 NUMBER 3 SEPTEMBER 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jpdi.v9i3.4797
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan minat belajar siswa pada materi siklus air melalui penerapan alat peraga SIDAIR berbasis lingkungan untuk kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 8 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kuantitatif berjenis Pre exsperimental dengan bentuk one group pretest posttest. Populasi penelitian seluruh siswa kelas V SDN 8 Singkawang dengan teknik pengambilan sampel berupa teknik sampel purposive sampling. Penelitian ini menggunakan satu kelas yaitu kelas eksprimen yang diberi perlakuan dengan alat peraga SIDAIR berbasis lingkungan berjumlah 34 siswa. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat peningkatan minat belajar siswa kelas V antara kelas pretest dengan kelas posttest yang diberikan perlakuan yaitu menggunakan alat peraga SIDAIR berbasis lingkungan yang dianalisis menggunakan uji t dengan t_hitung = 10,154 > t_tabel= 2,034.; (2) Respon siswa terhadap alat peraga SIDAIR berbasis lingkungan memiliki pengaruh yang baik terhadap minat belajar siswa kelas V sebesar 92,48 dalam kriteria sangat positif. Respon guru terhadap alat peraga SIDAIR berbasis lingkungan memiliki pengaruh yang baik terhadap minat belajar siswa kelas V sebesar 94 dalam kriteria sangat positif. Penerapan alat peraga SIDAIR berbasis lingkungan terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa dan memberikan pengaruh yang sangat positif dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep IPS di Tinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Aprianto, Reza]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Anitra, Rien]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i1.6087
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep IPS siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitaif yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang. Objek penelitian ini adalah tempat, perilaku, dan aktivitas siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang. Dari hasil Kemampuan Pemahaman Konsep siswa memiliki nilai rata-rata 39 dengan kriteria rendah.sedangkan hasil Gaya Kognitif siswa pada indikator FI memiliki nilai rata-rata 24,2 dengan kriteria rendah dan pada indikator FD memiliki nilai rata-rata 52,84 dengan kriteria cukup. Berdasarkan hasil Kemampuan Pemahaman Konsep IPS siswa yang ditinjau dari Gaya Kognitif pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 89 Singkawang, di dapat hasil keseluruhan rata-rata nilai 53,57 dengan kriteria cukup. Berdasarkan hasil keseluruhan pembahasan dapat diketahui bahwa siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep IPS yang ditinjau dari gaya kognitif dapat dikategorikan rendah. Karena rata-rata siswa memiliki indikator field dependent yang cenderung bekerja dengan motivasi eksternal, yaitu mencari bimbingan dan petunjuk dari orang lain]]>
<![CDATA[Analisis Karakter Tanggung Jawab Siswa melalui Kegiatan Pramuka ]]>
<![CDATA[Suhendra, Dandi]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Anitra, Rien]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i1.6049
<![CDATA[PPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter tanggung jawab pada siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang.Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitaif yang bersifat deskriptif.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V, guru kelas, pembina pramuka, dan kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang. Objek penelitian ini adalah tempat, perilaku, dan aktivitas siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang.Hasil penelitian didapatkan bahwa karakter tanggung jawab siswa pada saat observasi pada indikator melakukan tugas yang diberikan dengan baik dengan skor 66 dikategorikan sudah berkembang, indikator menghindari kecurangan dalam mengerjakan tugas dengan skor 67 dikategorikan sudah berkembang, indikator pelaksanaan tugas piket yang teratur dengan skor 66 dikategorikan sudah berkembang, indikator bertanggung jawab atas kata, sikap, dan tindakan dengan skor 65 dikategorikan sudah berkembang. Adapun skor keseluruhan dari indikator tanggung jawab sebesar 66 dan sejalan dengan hasil wawancara siswa dengan kategori sudah berkembang. Dengan demikian, karakter tanggung jawab siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang sudah berkembang.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI SDN 88 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Dawam, Arif Syah]]>;
<![CDATA[Anitra, Rien]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>
<![CDATA[ EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/.v7i2.6385
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan disiplin belajar IPAS siswa kelas V dan pembelajaran IPAS di SDN 88 Singkawang; 2) Mendeskripsikan hasil belajar siswa pada kelas IPAS Kelas V SDN 88 Shinkawang. 3) Untuk mengetahui adakah hubungan antara disiplin belajar dengan hasil belajar kelas V IPAS di SDN 88 Singkawang. Penelitian ini dilakukan di SDN 88 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian ini yaitu asosiatif kasual (sebab akibat). SDN 88 Singkawang Kelas V yang dilakukan dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan sampel purposive sampling, kelas V dijadikan sebagai sampel. Terdiri dari satu kelas yaitu Kelas VB dengan jumlah siswa 25 orang. Dapat disimpulkan bahwa: 1) Disiplin belajar siswa kelas V Pembelajaran IPAS SDN 88 Singkawang dengan rata-rata keseluruhan untuk kategori tinggi adalah 84,27. 2) Hasil belajar siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 88 Singkawang berada pada kategori baik dengan rata-rata keseluruhan sebesar 70,22. 3) Terdapat korelasi disiplin belajar dengan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 88 Singkawan dengan koefisien determinasi (KD) sebesar 77,44%, sebesar 8,89, dan koefisien korelasi (rs) sebesar 0,88 .]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Sari, Terigas]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Anitra, Rien]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jpdp.v11i1.4484
<![CDATA[This study aims to determine whether there is an effect of the cooperative learning model of the Group Investigation type assisted by Canva on fifth-grade students’ learning outcomes in IPAS at SDN 29 Singkawang. The research used a quasi-experimental design, specifically a one-group pretest-posttest design. The population of this study consisted of fifth-grade students at SDN 29 Singkawang, with total sampling used as the sampling technique. The results showed that: (1) there is a significant effect of the Group Investigation cooperative learning model assisted by Canva on students' IPAS learning outcomes. This is evidenced by the Wilcoxon test result where the z_calculated value was 21.53, while the z_table value was 1.96, indicating that z_calculated ? z_table. The effect size test yielded a value of 1.28, which indicates a high effect of the Canva-assisted Group Investigation model on student learning outcomes; (2) there was an improvement in students’ learning outcomes after using the Canva-assisted Group Investigation model. This is supported by the N-Gain test result of 0.45, which falls into the medium category with a percentage gain of 45%. Based on these findings, the Canva-assisted Group Investigation learning model can be used as an alternative model and media for teaching.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA INTERAKTIF WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS ]]>
<![CDATA[Fazira, Cindy]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Zulfahita, Zulfahita]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol 8, No 1: APRIL (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v8i1.17743
<![CDATA[This study aims to determine whether the use of Wordwall interactive media has an effect on student cognitive learning outcomes in IPAS subjects. The type of research used is quantitative research with quasi experiments method. The research design used was nonequivalent control group design. The population in this study were fourth grade students at SDN 1 Singkawang. The research sample was grade IV students who were divided into two groups, namely the experimental group using Wordwall interactive media and the control group with conventional learning models. The prerequisite test carried out is a normality test using the Chi-squared formula and a homogeneity test is carried out to see the similarity of variants in the two groups. For hypothesis testing, independent sample t-test was used. The results showed that from the results of the calculation of the learning outcomes of the experimental class and control class using the independent sample t-test test showed that , namely 6.678 2.008, meaning that was rejected and was accepted, so that there was a difference, it could be concluded that there was an effect of Wordwall interactive media on student cognitive learning outcomes in IPAS subjects.Keywords: Interactive Media, Wordwall, Learning Outcomes, IPAS]]>
<![CDATA[High School Students' Ability to Design Physics Experiments through the ARBASC Model ]]>
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>
<![CDATA[ JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Vol 10, No 2 (2025): May 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Singkawang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26737/jipf.v10i2.6149
<![CDATA[One of the problems in physics learning is the low level of students' ability to design experiments, especially on abstract concepts. Therefore, the purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of the Augmented Reality-Based Argument of Society Commonsense (ARBASC) model on the ability to design physics experiments of high school students in West Kalimantan. This study is an applied research as a continuation of the development of the Augmented Reality-Based Argument of Society Commonsense (ARBASC) model. This model is applied to high school students in the West Kalimantan Province and is divided based on inland and coastal areas. Inland areas include Bengkayang Regency and Landak Regency while coastal areas include Sambas Regency and Singkawang City. The quantitative data analysis planned in this study for students' ability to design physics experiments by calculating the total average score and the average score of each element of the experimental design for each learning meeting. Data on students' ability to design physics experiments is obtained by looking at the trend of increasing average scores and scores for each element of the experimental design which are arranged in the form of Student Worksheets in designing experiments. Data collection on the ability to design experiments is carried out from one learning meeting to the next.]]>
<![CDATA[APPLICATION OF MIND MAPPING LEARNING MODEL BASED ON HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) ON CRITICAL THINKING ABILITY ON HUMAN AND ENVIRONMENTAL MATERIAL OF GRADE V STUDENTS OF SDN 04 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Setianingsih, Lilis]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Fitriyadi, Slamat]]>
<![CDATA[ PROGRES PENDIDIKAN Vol. 6 No. 2 (2025): May 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/prospek.v6i2.644
<![CDATA[This study aim to (1) identify students' critical thinking skills; (2) to identify differences in students' critical thinking skills; (3) to identify students' responses to the mind mapping learning model based on higher order thinking skills . Research This implemented at SDN 4 Singkawang . The data collection technique in this study used test and non- test techniques. that is in the form of a critical thinking ability test sheet for students and a student response questionnaire technique. The data analysis techniques used are Prerequisite Test, Hypothesis Test and N Gain . Based on results of hypothesis testing and two -sample t-test can known difference ability think critical students in class experiments and classes control . From the t-test shows t count > t table that is 4,322 > 2,024. Statement on can concluded that There are differences in the critical thinking abilities of students who are given the Mind Mapping learning model. based on Higher Order Thinking Skills and direct models on human and environmental material in class V of SD N 4 Singkawang. From the test data the improvement ability think critical students in class experiment with implementing learning models mind mapping experiencing improvement ability think critical students . Improvement the shown with N-gain acquisition of 0.64 with criteria in and out of class control with implementing learning models direct obtained an N-gain of 0.27 with criteria low . So by using the mind learning model mapping based on Higher Order Thinking Skills increased. Response students towards the mind learning model mapping based on Higher Order Thinking Skills of 80.93 in the very good criteria.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS V SDN 28 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Dari, Riya Wulan]]>;
<![CDATA[Sulistri, Emi]]>;
<![CDATA[Anitra, Rien]]>
<![CDATA[ Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Raden Rahmat Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36636/primed.v5i2.5315
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah menggunakan media pembelajaran berbasis permainan ular tangga pada siswa kelas V SDN 28 Singkawang. 2)Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh media pembelajaran berbasis permainan ular tangga terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SDN 28 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode eksperimen. Desain dalam penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Nonequivalent Group Design pretest posttest. populasi adaalah seluruh siswa kelas V SDN 28 Singkawang tahun ajawan 2024/2025 yang berjumlah 52 siswa. Hasil penelitian ini adalah:1) Terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan literasi numerasi siswa antara yang belajar dengan menggunakan media pembelajaran berbasis permaiana ular tangga literasi numerasi, dengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung dengan hasil hitung N-Gain menunjukan rata-rata N-gain kelas ekperimen adalah sebesar 0,71, yang berati menunjukan pada kategori tinggi dan rata-rata N-gain kelas kontrol adalah sebesar 0,48 yang bearti berada pada kategori sedang, 2) Pemanfaatan media pembelajaran berbasis permaian ular tangga literasi numerasi berpengaruh besar terhadap kemampuan literasi numerasi siswa dengan hasil uji Effect Size = 1,4058 yang berada pada kategori sangat tinggi]]>
