Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Science and Physics Education Journal (SPEJ) Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Kappa Journal Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature BIOCHEPHY: Journal of Science Education RETEL Journal: Journal on Publication of The Research on Teaching and Language Tafahus: Jurnal Pengkajian Islam KOLONI Jurnal Pendidikan MIPA Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service)
Hendri Noperi
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Religion Humanities Astronomy Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Psychometric analysis of the critical thinking skills instrument in physics learning using the Rasch model Noperi, Hendri; Diani, Rahma; Irwandani, Irwandani; Suryani, Yani; Sodikin, Sodikin; Saputro, Trimo
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 8 No. 3 (2025): Indonesian Journal of Science and Mathematics Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ijsme.v8i3.28770

Abstract

Critical thinking is a core competency in physics learning, yet measuring it is constrained by a lack of psychometrically validated instruments. This study aims to develop and analyze a critical thinking assessment instrument on "Work and Simple Machines" for junior high school students. Using a Research and Development (R and D) approach, a 10-item essay instrument was trialed with 175 eighth-grade students and analyzed using the Rasch Model via WINSTEPS. Results indicate construct validity through unidimensionality (variance explained = 39.3%), item fit, and effective rating scale functioning. Reliability was good (student = 0.79; item = 0.84), with adequate separation values. The instrument is considered feasible, valid, and reliable as a diagnostic tool. This research provides educators with an objective tool to map students' weaknesses, enabling targeted pedagogical interventions and effective physics learning strategies.
Development of Diagnostic Instruments for Critical Thinking Skills of Students in Physics Learning on Socio-Scientific Issues (SSI) Wulandari, Dewi Tri; Diani , Rahma; Noperi, Hendri
Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature Vol. 5 No. 1 (2025): August
Publisher : CV. Tripe Konsultan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54012/jcell.v5i1.534

Abstract

This study aimed to develop and test the feasibility of a diagnostic instrument for assessing students' critical thinking skills on socio-scientific issues (SSI) in physics education with the topic of global warming. This objective is motivated by the lack of valid, reliable, and contextually appropriate assessment instruments based on Socio-Scientific Issues (SSI) in physics education at the secondary school level, amid the low critical thinking competencies of Indonesian students as indicated by the 2018 PISA survey, and the need for an SSI approach as an effective strategy. The research method employs a research and development (R&D) design using the ADDIE model. The instrument was developed in the form of 20 essay questions based on SSI contexts and its validity was reviewed by experts and tested on 75 students from two high schools in rural and urban areas. Data were analyzed using Rasch modeling with the assistance of WINSTEPS software. Expert validation results showed that the instrument was categorized as “Highly Suitable.” Rasch model analysis confirmed the instrument's unidimensionality (raw variance explained by observed measures: 30.9%). The analysis results showed that all items were deemed fit (Outfit MNSQ: 0.78–1.28; ZSTD:–1.51 to 1.81; and PTMEA Corr: 0.26–0.68). The instrument's reliability is high, with a Cronbach's alpha of 0.81, person reliability of 0.80, and item reliability of 0.91, using a structurally valid rating scale. However, significant DIF based on gender and region was found, indicating the need for further revision to ensure measurement fairness. This instrument is deemed valid and reliable for use as a diagnostic tool for critical thinking skills in SSI-based physics learning.
ANALISA TINGKAT KEBISINGAN DI KAWASAN PENDIDIKAN SMPN 59 JAKARTA Hendri Noperi; Mega Reta Triyuniar
KOLONI Vol. 1 No. 3 (2022): SEPTEMBER 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/koloni.v1i3.249

Abstract

School is a place where the teaching and learning process takes place. The Government of Indonesia has established the National Standard (SNI) for Education Areas. Optimal learning activities really need a conducive and calm environment because students need high concentration during the learning process. Schools that are close to the highway will greatly interfere with ongoing student activities. SMPN 59 Jakarta is one of the public junior high schools located in the center of Jakarta City and is located in a crowded area of population. Noise measurements were carried out for 2 days, active learning days and holidays. The results show that the noise level in SMPN 59 Jakarta is in the zone that is intended for the Education Area. Keywords: noise, sound, school, learning
Mindful Learning Berbantuan ChatGPT-4o Dalam Eksperimen Mandiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Charoline Indriani; Antomi Saregar; Hendri Noperi
Kappa Journal Vol 9 No 3 (2025): Kappa Journal
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/kpj.v9i3.32260

Abstract

Pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran fisika masih tergolong rendah, karena kurangnya keteribatan aktif peserta didik dalam pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan perlunya pendekatan yang menekankan pentingnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan mindful learning yang didukung oleh ChatGPT-4o dalam eksperimen mandiri terhadap pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode quasy eksperiment. Subjek penelitian yang terlibat dalam penelitian ini meliputi 60 peserta didik SMA kelas XI dari SMA Perintis 2 Bandar Lampung yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes berbentuk three tier multipel choice yang dirancang untuk mengukur pemahaman konsep peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji independent sampel t-test dan uji N-Gain. Hasil uji independent sampel t-test menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05 yang mengindikasikan bahwa pendekatan mindful learning berbantuan ChatGPT-4o berpengaruh terhadap pemahaman konsep peserta didik. Selain itu, hasil uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0.79 yang terkategori “Tinggi” dan kelas kontrol sebesar 0.64 yang terkategori “sedang”. Hasil ini menunjukkan peningkatan pemahaman di kelas eksperimen yang lebih tinggi dari kelas kontrol sehingga pendekatan mindful learning berbantuan ChatGPT-4o dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Dengan demikian, integrasi mindful learning berbantuan ChatGPT-4o mampu meningkatkan partisipasi dan konsentrasi peserta didik dalam pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi mindful learning berbantuan ChatGPT-4o dapat dimanfaatkan sebagai pendekatan pembelajaran fisika yang mendukung eksperimen mandiri dan peningkatan pemahaman konsep peserta didik.
Analisis Bibliometrik: Tren Penelitian Pembelajaran Fisika pada Materi Fluida di Database Scopus (1995–2023) Rahma Diani; Adek Erni Kurnia; Dewi Tri Wulandri; Mukarramah Mustari; Muhammad Ridho Syarlisjiswan; Welly Anggraini; Hendri Noperi
Kappa Journal Vol 9 No 3 (2025): Kappa Journal
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/kpj.v9i3.32420

Abstract

Pembelajaran fisika pada materi fluida sering dianggap abstrak dan kompleks sehingga menimbulkan kesulitan konseptual dan miskonsepsi bagi peserta didik. Kondisi ini diperburuk oleh keterbatasan strategi, model, dan media pembelajaran yang inovatif. Urgensi tersebut mendasari perlunya pemetaan komprehensif terhadap perkembangan riset dalam bidang ini. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan 29 tahun perkembangan dan tren global penelitian pembelajaran fisika pada materi fluida, yang belum pernah dilakukan secara sistematis dalam studi sebelumnya. Penelitian ini bertujuan memetakan perkembangan dan tren penelitian global terkait pembelajaran fisika pada materi fluida melalui pendekatan bibliometrik. Data diperoleh dari database Scopus dengan kata kunci “Physics Learning on Fluid Concepts” pada periode 1995–2023, menghasilkan 179 dokumen yang dianalisis menggunakan perangkat lunak Mendeley dan VOSviewer. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan publikasi sejak 2019, dengan Amerika Serikat dan Indonesia sebagai kontributor terbesar. Kata kunci yang dominan berkaitan dengan siswa, sistem pembelajaran, serta integrasi model berbasis masalah dan teknologi digital. Selain itu, kolaborasi internasional masih rendah. Hasil analisis ini dapat dimanfaatkan guru untuk memilih model dan media pembelajaran yang lebih efektif sesuai tren global,  peneliti untuk mengidentifikasi celah riset serta mengembangkan kajian lanjutan yang lebih terarah, dan pengembang kurikulum untuk menyelaraskan desain pembelajaran dengan kebutuhan konseptual materi fluida dan perkembangan riset internasional.
Pengembangan Online Learning Environment Melalui Pendekatan Cybergogy pada Materi Gerak Lurus Hendri Noperi
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Vol 7 No 1 (2024): Maret
Publisher : Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52188/jpfs.v7i1.770

Abstract

Pembelajaran sepanjang hayat menjadi kebutuhan esensial di era digital. Perkembangan teknologi menuntut adaptasi cara belajar, termasuk dalam sains seperti fisika. Materi gerak lurus sering dianggap abstrak dan sulit dipahami siswa, sehingga diperlukan strategi pembelajaran inovatif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan dan memvalidasi Online Learning Environment (OLE) terintegrasi dengan cybergogy untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi gerak lurus. Penelitian pengembangan menggunakan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen validasi berupa rubrik penilaian oleh ahli. Hasil validasi menunjukkan OLE yang dikembangkan menunjukkan validitas tinggi dengan persentase rerata 92,7%. Komponen-komponennya sesuai dengan standar dan mendukung pembelajaran daring yang efektif.
Co-Authors Adek Erni Kurnia Agus Suyatna Ajo Dian Yusandika Antomi Saregar Ayu, Siti Nur Charoline Indriani Dewi Tri Wulandari, Dewi Tri Dewi Tri Wulandri Diani , Rahma Fitri April Yanti Fitri April Yanti, Fitri April Herlina, Kartini Husnul Fatarib Irwandani Irwandani Luluk Muthoharoh M. Anas Thohir M. Mahfudz Fauzi Syamsuri Mega Reta Triyuniar Moh. Irma Sukarelawan Muhammad Kristiawan Muhammad Kristiawan Muhammad Ridho Syarlisjiswan Mukarramah Mustari, Mukarramah Muthoharoh, Luluk Nonoh Siti Aminah Rahma Diani Rahma Diani, Rahma Reny Dwi Riastuti Rizka Pitri Sai'dy Sarwanto Sarwanto Sulis Anjarwati Trimo Saputro Vandan Wiliyanti Wahyu Stiawan Wahyu Stiawan Welly Anggraini Yani Suryani