Articles
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas VII SMP IT Al-Furqon ]]>
<![CDATA[Oktavia Putri, Aila Anggi]]>;
<![CDATA[Utami Gumay, Ovilia Putri]]>;
<![CDATA[Sulistiyono, Sulistiyono]]>
<![CDATA[ JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 18 No 1 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31540/jpp.v18i1.2897
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan LKPD berbasis discovery learning yang layak untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan rasa ingin tahu siswa kelas VII SMP IT Al-Furqon. (2) mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa kelas VII SMP IT Al-Furqon setelah menggunakan LKPD berbasis discovery learning. (3) mengetahui peningkatan rasa ingin tahu siswa kelas VII SMP IT Al-Furqon setelah menggunakan LKPD berbasis discovery learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R & D). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP IT Al-Furqon. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar validasi dan lembar observasi. Kelayakan LKPD berdasarkan hasil validasi yang telah dilakukan oleh ahli dari aspek materi diperoleh skor 40 termasuk dalam kategori sangat baik, aspek media diperoleh skor 41 termasuk dalam kategori sangat baik, dan aspek bahasa diperoleh skor 55 termasuk dalam kategori sangat baik. LKPD berbasis discovery learning dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan rasa ingin tahu siswa, hal ni ditunjukkan dengan nilai standard N-Gain sebesar 0,81 untuk keterampilan proses sains dan 0,76 untuk rasa ingin tahu yang termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan analisis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis discovery learning termasuk dalam kategori baik sehingga layak untuk kegiatan pembelajaran dikelas.]]>
<![CDATA[Pengembangan Kamus Fisika Bergambar Sebagai Sumber Belajar Mandiri Untuk Mengukur Minat dan Respon Siswa SMA N Muara Lakitan ]]>
<![CDATA[Indriani, Ilma]]>;
<![CDATA[Arini, Wahyu]]>;
<![CDATA[Gumay, Ovilia Putri Utami]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Eksakta Vol. 4 No. 1 (2024): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/trilogi.v4i1.167
<![CDATA[Pengembangan kamus fisika bergambar dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai bagaimana minat dan tanggapan siswa pada pembelajaran fisika. Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan media kamus fisika bergambar sebagai sumber belajar mandiri untuk mengukur minat dan respon siswa SMA N Muara Lakitan. Penelitian ini menerapkan metode pengembangan atau sering disebut dengan research and development (R & D) dengan model 4D, yang terdiri dari tahap Define, tahap Design, tahap Develop, dan tahap Dessiminate. Pada penelitian ini dilakukannya validasi produk untuk mengetahui kelayakan kamus fisika bergambar oleh para ahli yang terdiri dari ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi. Berdasarkan hasil penilaian dari penelitian ini pada angket minat memperoleh nilai sebesar 69,32 dengan persentase 69,32% dikategorikan tinggi. Untuk angket respon memperoleh nilai sebesar 54,44 dengan persentase 83,75% dengan kategori sangat positif. Dengan demikian kamus fisika bergambar dapat berpengaruh terhadap minat dan respon siswa pada pembelajaran fisika]]>
<![CDATA[Sosialisasi Pemanfaatan Alat Filtrasi Sederhana di Desa Babat Kecamatan STL Ulu Terawas ]]>
<![CDATA[Lovisia, Endang]]>;
<![CDATA[Amin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Arini, Wahyu]]>;
<![CDATA[Utami Gumay, Ovilia Putri]]>;
<![CDATA[Ariani, Tri]]>
<![CDATA[ JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat Vol 7 No 1 (2024): JURNAL CEMERLANG: Pengabdian Pada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di Desa Babat Kecamatan STL Ulu Terawast, Kabupaten Musi Rawas dengan target sasaran masyarakat Desa Babat. Berdasarkan hasil analisis terhadap permasalahan yang dihadapi oleh mitra dan hasil diskusi, teridentifikasi persoalan yang dialami oleh warga setempat khususnya masyarakat Desa Babat, diantaranya: kurangnya keterampilan masyarakat tentang proses penjernihan air yang keruh. Sehingga diharapkan setelah selesai kegiatan PKM ini masyarakat di Desa Babat Kecamatan STL. Ulu Terawas Kabupaten Musi Rawas mampu membuat alat filtrasi sederhana untuk proses penjernihan air. Adapun metode yang TIM gunakan adalah metode sosialisasi dan pelatihan tentang cara pembuatan bioetanol dari tetes tebu. Berdasarkan hasil angket keterampilan yang diberikan TIM kepada responden sebanyak 20 orang, diperoleh bahwa terjadi peningkatan sebesar 69,8%.]]>
<![CDATA[Penerapan Video Animasi IPA Berbasis Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Sakinah, Fera Nur]]>;
<![CDATA[Amin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Gumay, Ovilia Putri Utami]]>
<![CDATA[ MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika UNWIRA Vol 3 No 1 (2025): MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika | January 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Katolik Widya Mandira ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30822/magneton.v3i1.3728
<![CDATA[This research aims to determine the improvement in learning outcomes of class VIII students at SMP YP Bakti Ibu 11 Lubuklinggau after implementing scientific-based science animation videos. The researcher also conducted interviews with class VIII students at SMP YP Bakti Ibu 11 Lubuklinggau who thought that physics science lessons had a lot of formulas and a lot of calculated material, therefore the view emerged from class VIII students at SMP YP Bakti Ibu 11 Lubuklinggau that physics science lessons were difficult. In learning process conditions like this, the learning process is mostly monotonous and the learning atmosphere is passive. Even though the learning media at school are in the form of textbooks, power points and e-modules, students should be more creative in looking for learning media from various sources. So with the background of the problem based on interviews with teachers and students, we need a physical science learning media that attracts students' attention and makes students motivated in learning Physics Science which is considered difficult because there are many calculations, and can support the learning process in the 2013 curriculum, so the researcher wants to implement scientific-based science animation video learning media which aims to make it easier for teachers to convey learning material concisely, and attract students' attention so that they are motivated to learn physics science so that students no longer think that physics science lessons are difficult because of the large number of calculations and formulas.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN FISIKA SISWA KELAS VII SMP IT ANNAJIYAH ]]>
<![CDATA[Wandira, Ayu]]>;
<![CDATA[Gumay, Ovilia Putri Utami]]>
<![CDATA[ Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Vol 7 No 2 (2024): Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/karst.v7i2.2529
<![CDATA[The Effectiveness of the Guided Inquiry Learning Model in Physics Learning for Grade VII Students of SMP IT Annajiyah. This study explores the effectiveness of the guided inquiry model in teaching physics to seventh-grade students at SMP IT Annajiyah. It employs a qualitative approach with descriptive methods and a quasi-experimental design. The participants were students engaging in physics lessons using the guided inquiry approach. Data were collected through classroom observations to assess student participation, conceptual understanding, and responses to the learning process. The guided inquiry model was designed to actively involve students in exploration, investigation, and problem-solving under teacher guidance. The findings indicate that this approach enhances students' interest, participation, and engagement in learning activities. Thus, the guided inquiry model is an effective method for teaching physics at the middle school level.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI JAYALOKA ]]>
<![CDATA[Sarwoko, Edi]]>;
<![CDATA[Ariani, Tri]]>;
<![CDATA[Utami Gumay, Ovilia Putri]]>
<![CDATA[ JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 17 No 2 (2023): Jurnal Perspektif Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31540/jpp.v17i2.2316
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar fisika yang masih di bawah KKM. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X di SMA Negeri Jayaloka?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X di SMA Negeri Jayaloka. Jenis peenelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode True Eksperimental Design, desain yang digunakan adalah Pre-test post-test control grodup design. Populasi dalam penlitian ini adalah seluruh siswa Kelas X MIPA di SMA Negeri Jayaloka yang berjumlah 135 siswa. Dua kelas menjadi sampel diperoleh dengan menggunakan teknik simple random sampling, yaitu kelas X MIPA 4 berjumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 3 berjumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik tes yang berbentuk soal essay sebanyak 5 soal. Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis dengan uji t terhadap nilai akhir dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima karena sesuai kriteria thitung > ttabel yaitu 5,48 > 1,997. Jadi, ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X di SMA Negeri Jayaloka.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Ajar Berbasis Inkuiry Terbimbing ]]>
<![CDATA[Gumay, Ovilia Putri Utami]]>;
<![CDATA[Syabawaihi, Syabawaihi]]>
<![CDATA[ JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2024): Jurnal Perspektif Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31540/jpp.v18i2.3218
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis inkuiri terbimbing yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Modul yang dikembangkan disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan kurikulum yang berlaku, serta divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Uji coba dilakukan pada siswa sekolah menengah pertama dengan pendekatan kuasi-eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Modul ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, melatih kemampuan bertanya, dan memecahkan masalah secara mandiri. Berdasarkan temuan ini, modul ajar berbasis inkuiri terbimbing direkomendasikan untuk digunakan sebagai salah satu alternatif bahan ajar dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan LKPD Fisika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Isnain Janah]]>;
<![CDATA[Ovilia Putri Utami Gumay]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol. 7 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v7i2.7635
<![CDATA[The aim of this research is to conduct a needs analysis to help teachers and students more easily visualize the learning process and help students understand the subject of vibrations, waves and sound. This research is a quantitative approach research. The research carried out was descriptive. The subject of this research is the physics teacher at Karya Sakti State Middle School. After conducting a needs analysis, it was concluded that there was a need for teaching materials that made it easier for students to understand the learning content. The teaching materials are student worksheet teaching materials based on Discovery Learning on vibrations, waves and sound.]]>
<![CDATA[Development of CTL-Based Handouts to Improve the Motivation and Learning Outcomes of Science Students in Grade VII ]]>
<![CDATA[Nuraini, Ernia]]>;
<![CDATA[Amin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Gumay, Ovilia Putri Utami]]>
<![CDATA[ Equator Science Journal Vol. 3 No. 1 (2025): Equator Science Journal (ESJ) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Dharma Samakta Edukhatulistiwa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61142/esj.v3i1.197
<![CDATA[This researcher aims to develop handouts based on Contextual Teaching and Learning (CTL) to increase motivation and learning outcomes for Class VII students at SMP Negeri 7 Lubuklinggau. The method used is Research and Development (R&D) with a 4D development model but its application only reaches the 3D stage, namely: definition stage, design stage, development stage. The research sample or research subjects were students in class VII-2 of SMP Negeri 7 Lubuklinggau. The data collection technique uses a validation sheet. Based on validator analysis, it shows that the quality of learning media meets the very valid criteria with (1) 28 media validation results with a range of 25.2 < X ≤ 30, 21 language validation results with a range of 17.38, (2) increasing motivation 36.16 and 42.96 and (3) learning outcomes 0.58. So it can be said that the Contextual Teaching and Learning (CTL) based handouts were developed and validated as innovative teaching materials that can increase motivation and can be used in learning, with validation categories of good media expert, very good language expert, and very good material expert. Meanwhile, learning motivation shows a good category with an average N-gain of learning outcomes in the High category.]]>
<![CDATA[Validity of Handout Development Based on Guided Note Taking (GNT) on Mechanical Wave Material ]]>
<![CDATA[Ismiyatun, Elvi Qorik]]>;
<![CDATA[Ariani, Tri]]>;
<![CDATA[Gumay, Ovilia Putri Utami]]>
<![CDATA[ Equator Science Journal Vol. 2 No. 1 (2024): Equator Science Journal (ESJ) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Dharma Samakta Edukhatulistiwa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61142/esj.v2i1.112
<![CDATA[The purpose of this study is to determine the validity of guided note taking (GNT)-based handouts on mechanical wave materials. This research is a type of Research and Development (R&D) development research using a 4D development model consisting of four stages, namely: the defining stage (define), the design stage (design), the development stage (develop), and the dissemination stage (disseminate). The instrument used is a handout validity questionnaire. Validity assessments are carried out by media, language, and material experts. The results of the validity of media experts were 0.86 with a very valid category, the validity of linguists was 0.87 with a very valid category and the validity of material experts was 0.9 with a very valid category, while the validity of all experts was 0.87 with a very valid category. From the results of research that has been done, it was found that handouts based on guided note taking are feasible to be used to increase students' interest in learning. So it can be concluded that handouts based on guided note taking (GNT) on the resulting mechanical wave material are good and valid and can be used in learning.]]>
