Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.494
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Edu Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Jurnal Pendidikan dan Konseling EDU RILIGIA: Journal of Islamic and Religious Education Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Journal Juris Sinergi Taushiah: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Kemasyarakatan
Tuti Alawiyah
Universitas Islam Sumatera Utara
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
KORELASI FEAR OF MISSING OUT (FOMO) DENGAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MAS PLUS AL-ULUM MEDAN Suci Ramadani; Ramlan Padang; Tuti Alawiyah
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 1 (2026): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i1.%p

Abstract

Perkembangan penggunaan media sosial di kalangan peserta didik telah memunculkan fenomena Fear of Missing Out (FOMO), yaitu kondisi psikologis ketika individu merasa cemas apabila tertinggal informasi, aktivitas, maupun interaksi yang terjadi di ruang digital. Kondisi tersebut diperkirakan memiliki keterkaitan dengan minat belajar siswa, terutama pada pembelajaran Akidah Akhlak di MAS Plus Al-Ulum Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat FOMO dalam penggunaan media sosial dengan minat belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, serta dokumentasi yang melibatkan siswa sebagai responden penelitian. Selanjutnya, data dianalisis melalui uji validitas, reliabilitas, dan analisis korelasi guna memperoleh gambaran hubungan antarvariabel penelitian. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa tingkat FOMO yang dialami siswa memiliki keterkaitan dengan minat belajar mereka. Peserta didik dengan kecenderungan FOMO yang lebih tinggi umumnya menunjukkan fokus belajar yang menurun, perhatian yang kurang optimal selama pembelajaran, serta partisipasi yang lebih rendah pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Dengan demikian, FOMO dapat dipahami sebagai salah satu faktor psikologis pada era digital yang turut memengaruhi minat belajar siswa. Oleh karena itu, guru dan pihak sekolah perlu mengembangkan strategi pembelajaran yang kreatif, relevan, dan sesuai dengan karakteristik generasi digital agar proses pembelajaran Akidah Akhlak berlangsung lebih efektif dan berkelanjutan
The Role of Teachers as Role Models in Instilling Islamic Values in Students in the Subject of Islamic Cultural History Fresilia Arisya Difit; Tuti Alawiyah; Muhammad Akhir
Taushiah: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Kemasyarakatan Vol 15, No 1 (2025): Taushiah: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Kemasyarakatan
Publisher : Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/taushiah.v15i1.14258

Abstract

This study aims to analyze the role of teachers as role models in instilling Islamic values through Islamic Cultural History learning among eighth-grade students at MTs Az-Zuhri Tanjung Morawa. This study employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through in-depth interviews, non-participant observation, and documentation involving Islamic Cultural History teachers, eighth-grade students, and the school principal as research informants. Data validity was established through source and technique triangulation, while data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that teachers function as role models through exemplary behavior, religious practices, discipline, politeness, responsibility, and respectful interaction. Islamic values are implemented through three main dimensions: faith, worship, and morality, reinforced through historical narratives, habituation, teacher modeling, and religious school activities. Supporting factors include cooperation among teachers, parents, and the school, as well as a conducive religious environment. Meanwhile, inhibiting factors include external social and digital influences, inconsistent parental support, limited learning facilities, and students’ varying motivation and self-control. The study concludes that teacher role modeling strengthens Islamic Cultural History as a medium for character formation and the internalization of Islamic values in students’ daily lives.
The Effect of the Snowball Throwing Method on the Understanding of Aqidah and Akhlak Material among Grade VII Students at MTs Babul Ulum Medan Labuhan Dwi Aprilia Sari; Tuti Alawiyah; Parlaungan Lubis
Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Vol 5, No 3 (2026)
Publisher : Yayasan Rahmat Islamiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56114/edu.v5i3.13836

Abstract

This study was motivated by pupils’ poor understanding of the Aqidah Akhlak curriculum and the prevalence of conventional, teacher-centred teaching methods, which result in limited pupil engagement in the learning process. The aim of this study was to analyse the effect of the Snowball Throwing method on the understanding of the Aqidah Akhlak curriculum among Year 7 pupils at MTs Babul Ulum, Medan Labuhan. The study employed a quantitative approach with a two-group post-test experimental design involving an experimental class and a control class. Data were collected through observation, documentation, tests and questionnaires, and were subsequently analysed using descriptive statistics and hypothesis testing. The results showed that the experimental class’s average post-test score was 79, categorised as ‘good’, whilst the control class’s average was 65, categorised as ‘fair’, representing a 22 per cent improvement in understanding. The hypothesis test revealed that the calculated t-value (3.8982) was greater than the critical t-value (2.03011), indicating a significant effect. In conclusion, the ‘Snowball Throwing’ method is effective in improving students’ understanding of Aqidah Akhlak. The implication is that this method can be applied as an alternative form of active, interactive and collaborative learning, whilst also fostering critical thinking, cooperation, confidence and more optimal active participation among pupils in Aqidah Akhlak lessons in today’s madrasahs.
KONSEP PENDIDIKAN AQIDAH MENURUT PERSPEKTIF PEMIKIRAN SYEKH ABDULLAH AL HARARI Alpi Syahri Siregar; Tuti Alawiyah; Indra Suardi
Juris Sinergi Journal Vol. 1 No. 2 (2024): Law, Justice, Islamic Legal Thought, and Governance
Publisher : Sinergi Legal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70321/jsj.v1i2.53

Abstract

Pendidikan aqidah merupakan elemen fundamental dalam membangun karakter dan identitas keislaman individu Muslim. Penelitian ini mengkaji konsep pendidikan aqidah menurut pemikiran Syekh Abdullah Al-Harari, seorang ulama yang menekankan pentingnya akidah yang benar sebagai landasan hidup seorang Muslim. Melalui metode penelitian kepustakaan, penelitian ini menganalisis kontribusi pemikiran beliau dalam membentuk individu dan masyarakat yang beriman, berkarakter, dan berakhlak mulia. Pemikiran Syekh Al-Harari mencakup penguatan dasar keimanan, internalisasi nilai-nilai Islam, relevansi pendidikan akidah dalam menghadapi tantangan globalisasi, serta integrasi dimensi tasawuf untuk pembinaan jiwa. Pendidikan aqidah dalam pandangan beliau tidak hanya sebagai transfer pengetahuan teologis, tetapi juga sebagai proses pembentukan moral dan spiritual yang relevan di tengah masyarakat modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan aqidah menurut Syekh Abdullah Al-Harari dapat menjadi benteng ideologis dan spiritual yang kuat untuk menghadapi tantangan modernitas dan globalisasi, sekaligus menciptakan generasi Muslim yang berakhlak mulia dan berkomitmen terhadap nilai-nilai Islam.
PENGALAMAN SISWA DALAM PEMBENTUKAN KEKUATAN SPIRITUAL MELALUI BUKU LAPORAN IBADAH DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AL HIJRAH 2 DELI SERDANG Hera Wati; Tuti Alawiyah; Parlaungan Lubis
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.326-335

Abstract

Pembinaan spiritual peserta didik di sekolah dasar tidak cukup dilakukan melalui pembelajaran agama di kelas, tetapi memerlukan pembiasaan yang mendorong internalisasi nilai-nilai keagamaan. Salah satu program yang diterapkan adalah penggunaan buku laporan ibadah sebagai media pembiasaan dan evaluasi aktivitas religius siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman siswa dalam menggunakan buku laporan ibadah, mengidentifikasi bentuk kekuatan spiritual yang berkembang, serta menganalisis peran buku laporan ibadah dalam membentuk kekuatan spiritual siswa di SD IT Al Hijrah 2 Deli Serdang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Informan dipilih secara purposive, terdiri atas tiga siswa sebagai informan utama serta kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan wali kelas sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman siswa mengalami perubahan dari orientasi administratif menuju kesadaran spiritual melalui proses pembiasaan ibadah. Kekuatan spiritual tercermin pada meningkatnya kedisiplinan beribadah, ketenangan batin, kemampuan mengendalikan emosi, serta tumbuhnya tanggung jawab dan kejujuran. Buku laporan ibadah berperan sebagai media kontrol, pembiasaan, refleksi, dan kolaborasi antara sekolah dengan orang tua dalam menginternalisasikan nilai-nilai spiritual. Temuan ini menunjukkan bahwa efektivitas buku laporan ibadah tidak hanya terletak pada fungsi pengawasan, tetapi pada kemampuannya membangun pengalaman spiritual yang bermakna bagi peserta didik
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BOSAR MALIGAS Cintami Nur Afni Pratiwi Purba; Tuti Alawiyah
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.232-248

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bosar Maligas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 46,25 menjadi 60,35 atau sebesar 30,48%, serta lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok setelah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi CTL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam. Dengan demikian, strategi Contextual Teaching and Learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di tingkat sekolah menengah pertama
PENGARUH MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII Gita Belita; Tuti Alawiyah; Ramlan Padang
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.363-371

Abstract

Rendahnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran masih menjadi salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru menyebabkan peserta didik kurang memperoleh kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkolaborasi, dan membangun pengetahuan secara aktif. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah Model Group Investigation, yaitu salah satu model dalam pendekatan Cooperative Learning yang menekankan kegiatan investigasi, diskusi, dan kolaborasi antarpeserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Model Group Investigation terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SMPTS IT Ad Durrah Medan dengan melibatkan 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Independent Samples t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh positif dan signifikan penerapan Model Group Investigation terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Temuan ini menunjukkan bahwa Model Group Investigation efektif menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADIS ANTARA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VII MTS TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN Rizka Choiriyah Tanjung; Tuti Alawiyah; Parianto Parianto
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.318-325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional pada kelas VII MTs Taman Pendidikan Islam Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu (quasi-experimental design). Sampel penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami peningkatan dari 46,25 menjadi 60,35 atau bertambah sebesar 14,10 poin. Adapun kelas kontrol mengalami kenaikan nilai rata-rata dari 48,44 menjadi 59,13 dengan peningkatan sebesar 10,69 poin. Secara deskriptif, peserta didik yang belajar menggunakan model PBL menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik pada kelas konvensional, meskipun perbedaan rata-rata nilai posttest antara kedua kelompok relatif kecil, yaitu sebesar 1,22 poin. Hal ini menunjukkan adanya kecenderungan bahwa PBL dapat mendukung peningkatan hasil belajar Al-Qur’an Hadis, namun perbedaan yang signifikan perlu dibuktikan melalui uji statistik inferensial berdasarkan data individual siswa. Dengan demikian, model PBL dapat dipertimbangkan sebagai alternatif pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis, terutama pada materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa
Co-Authors Alpi Syahri Siregar Cintami Nur Afni Pratiwi Purba Dwi Aprilia Sari Fresilia Arisya Difit Gita Belita Habibullah Habibullah Hera Wati Isma Gunawan Layla Santiya Muhammad Akhir Nada Fadhilah Parianto Parianto Parianto, Parianto Parlaungan Lubis Rahmat Rifai Lubis Ramlan Padang Rizka Choiriyah Tanjung Rudin, Sapar Rustam Ependi Siti Aisyah Suardi, Indra Suci Ramadani Toto Iswanto Ufairah Batubara Zainidah Siagian