Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.964
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogik Journal of Islamic Elementary School G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN IPS Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Journal of General Education and Humanities Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Antoni Tsaputra
Universitas Negeri Padang
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Efektivitas Metode Graphomotor dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan pada Peserta Didik Hemiplegia Kelas 1 Afrizayuni Azkia; Johandri Taufan; Antoni Tsaputra; Rila Muspita; Grahita Kusumastuti
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8156

Abstract

Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas graphomotor dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaaan peserta didik disabilitas fisik hemiplegia kelas 1. Penelitian ini di dasari belum optimalnya kemampuan motorik halus yang memengaruhi keterampilan menulis permulaan pada peserta didik disabilitas fisik hemiplegia. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksperimen subjek tunggal (Single Subject Research) dengan desain A-B-A. Subjek penelitian terdiri dari satu peserta didik disabilitas hemiplegia kelas I di SLB Negeri 1 Padang Panjang. Data dikumpulkan melalui observasi dan penilaian hasil tulis peserta didik. Data dianalisis menggunakan analisis visual grafik dengan berfokus pada tren, level, dan stabilitas untuk menentukan efektivitas intervensi.. Berdasarkan analisis data yang dilakukan dari 16 pertemuan yang terbagi menjadi 3 kondisi, yaitu baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2). Paseline A1 menunjukan konsistensi data dengan persentase 38% pada 3 kali pengamatan. Pada kondisi Intervensi (B) terjadi peningkatan bertahap dengan persentase 45%, 45%, 50%, 60%,7 0%, 78%, 78%, 78%. Kemudian pada kondisi baselinea (A2) mendapatkan persentase 78%, 85%, 85%, 85%, 85%. Analisis visual menunjukan adanya peningkatan level baik dalam maupun antar kondisi. Dalam fase intervensi (B), level meningkat sebesar 33% ( dari 45% menjadi 78%). Antar kondisi, level meningkat 7% dari A1 ke B (38%ke 45%) dan 40% dari B ke A2 (45% ke 85%).  Berdasarkan analisis dari pengamatan dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis permulaan dapat meningkat dengan metode graphomotor. Hal ini menunjukan bahwa metode graphomotor dapat digunakan sebagai salah satu metode dalam pembelajaran menulia permulaan.
Meningkatkan ketahanan Duduk melalui Media Mozaik Kertas bagi Anak Gangguan Spektrum Autisme Tasya Oktavia; Mega Iswari; Antoni Tsaputra; Ardisal Ardisal
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan duduk anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (GSA) melalui media mozaik kertas, dimana anak hanya mampu duduk dalm waktu 1-4 menit. Penelitian menggunakan pendekatan Single subject Research (SSR) dengan desain A-B. subjek yang terlibat penelitian ini yaitu peserta didik dengan Gangguan Spektrum Autisme di kelas IV SLB YPPC Painan. Data dikumpulkan melalui observasi langsung dan pencatatan durasi. Kemudian dianalisis secara visual dan memindahkannya dalam bentuk grafik. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 11 kali pertemuan dengan baseline (A) sebanyak 4 pertemuan dan intervensi (B) 7 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kondisi awal (A) dengan hasil 1 menit, 2 menit, 4 menit dan 4 menit, setelah itu kondisi intervensi dengan durasi  6 menit, 7 menit, 8 menit, 8 menit, 9 menit, 9 menit dan 9 menit. Hasil data yang diperoleh menunjukkan bahwa media mozaik kertas dapat meningkatkan ketahanan duduk bagi anak gangguan spektrum autisme dengan peningkatan 5 menit dari baseline pada pertemuan terakhir 4 menit dan intervensi yaitu 9 menit. Hasil penelitian ini merekomendasikan media mozaik kertas sebagai salah satu media intervensi yang efektif untuk meningkatkan ketahanan duduk bagi anak GSA.
Reading Aloud as a Language Intervention Strategy: A Case Study of Children with Functional Speech Delay at Rumah TIA Special Needs School in Sawahlunto City Indah Mugianti; Damri; Antoni Tsaputra; Elsa Efrina; Rahmahtrisilvia
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 02 (2026): April 2026, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v10i02.8224

Abstract

Functional speech delays affect children's communication skills, necessitating appropriate language intervention. This study aimed to examine the effectiveness of reading aloud in improving the speech skills of children with speech delays. A qualitative case study approach was used, involving five children at the Rumah TIA Special Needs School in Sawahlunto City. The intervention was delivered over four weeks, three times per week, with structured sessions tailored to each child's needs. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and were analyzed thematically. The results showed increases in vocabulary mastery, pronunciation accuracy, and verbal participation following the intervention. All participants showed positive development, with variations influenced by age and initial conditions. These findings indicate that reading aloud is an effective and practical language intervention strategy. This activity is recommended for routine implementation in schools and homes as a fun method of language stimulation to support children's communication development. Keywords: reading aloud, speech delay, language intervention, child language development, case study
Co-Authors Afrizayuni Azkia Agus Marisa Ahmad Asyhari Ahman Fauzan Ahman Fauzan Antoni Tsaputra Ardisal Ardisal Arisul Mahdi Asnitha M. Banjarnahor Aston Abraham Simanullang Budi, Setia Damri Damri Desniar - - Desniar Desniar Dessy Masita Elsa Efrina Elsa Efrina Endang Sri Handayani Firdika Linda Gaby Arnez Grahita Kusumastuti, Grahita Hermon Susanto Hermon Susanto Indah Mugianti Ita Rodiawati Ita Rodiawati Jelly Naskar Johandri Taufan Kasiyati Kasiyati Laila Safitri Lesriwanti Boang Manalu Marlina Marlina Marlina Marlina Marwah Adelita Mega Iswari Meisi Wirdana Putri Muzakki Afif Nova Andri Ani Nurhastuti Nurhastuti Nurhastuti Nurhastuti Putri Indah Septiani Putri Indah Septiani Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Rian Ifandi Rila Muspita Safaruddin Safaruddin Syari Yuliana Synta Kurniawati Tasya Oktavia Ummul Khaira Aziz Yosa Yulia Nasri Zadrian Ardi Zulmiyetri Zulmiyetri