Garuda - Garba Rujukan Digital

Pelaksanaan PAUD Holistik Integratif Di TK Negeri Pembina 1 Medan Purba, Febri Yanti; Handayani, Peny Husna
JURNAL BUNGA RAMPAI USIA EMAS Vol. 10 No. 1: Juni 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jbrue.v10i1.48996

Tujuan penelitian ini ialah 1)Mendeskripsikan pelaksanaan PAUD Holistik Integratif layanan pendidikan, 2)Mendeskripsikan pelaksanaan PAUD Holistik Integratif layanan kesehatan dan gizi, 3)Mendeskripsikan pelaksanaan PAUD Holistik Integratif layanan pengasuhan, 4)Mendeskripsikan pelaksanaan PAUD Holistik Integratif layanan perlindungan, serta 5)Mendeskripsikan pelaksanaan PAUD Holistik Integratif layanan kesejahteraan pada TK Negeri Pembina 1 Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian Menunjukkan bahwa pelaksanaan PAUD Holistik pada bagian layanan pendidikan berdasarkan hasil persentase sebesar 100% dapat dikategori terlaksana dengan sangat baik. Pelaksanaan PAUD Holistik pada bagian layanan kesehatan dan gizi berdasarkan hasil persentase sebesar 92% dapat dikategori terlaksana dengan sangat baik. Pelaksanaan PAUD Holistik pada bagian layanan pengasuhan berdasarkan hasil persentase sebesar 92% dapat dikategori terlaksana dengan sangat baik. Pelaksanaan PAUD Holistik pada bagian layanan perlindungan berdasarkan hasil persentase sebesar 99% dapat dikategori terlaksana dengan sangat baik. Pelaksanaan PAUD Holistik pada bagian layanan kesejahteraan berdasarkan hasil persentase sebesar 100% dapat dikategori terlaksana dengan sangat baik. Dari pelaksanaan kelima bagian layanan pada PAUD Holistik Integratif di TK Negeri Pembina 1 Medan berdasarkan rata-rata persentase sebesar 98% dapat di kategorikan terlaksana dengan sangat baik.

Pembelajaran STEAM Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Lestari, Kartika Indah; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 1 (2024): Januari-Maret
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i1.19806

Seseorang perlu dilatih kreativitasnya dalam merancang/menciptakan sesuatu yang baru dan berguna bagi diri sendiri dan lingkungan untuk mengekspresikan diri terutama pada anak usia dini usia 5-6 tahun untuk menuju jenjang yang lebih tinggi yaitu sekolah dasar. Dalam memberikan pengalaman kepada anak yaitu salah satunya menggunakan pembelajaran STEAM dimana pembelajaran yang mengintegrasikan Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematic dan dapat memfasilitasi pengembangan kreativitasnya meliputi aspek kelancaran, keluwesan, elaborasi dan keaslian dalam idenya untuk berpikir. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas anak usia dini usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental dengan tujuan untuk menguji efek dari Penerapan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas anak usia dini usia 5-6 Tahun. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pra-Eksperimen, bentuk dari desainnya adalah One –Group Pretest-Posttest. Teknik analisis yang dilakukan adalah teknik statistik deskriptif dengan penyajian data yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data telah terkumpul, diketahui bahwa hasil penelitian yang sudah dilaksanakan yaitu pada tahap pretest menunjukkan hasil skor rata-rata berjumlah 6,9 pada kategori MB (Mulai Berkembang). Sedangkan pada tahap posttest hasil skor rata-rata berjumlah 11,9 dengan kategori BSH (Berkembang Sesuai Harapan). Hasil akhir pada penelitian ini setelah dilakukan uji statistik Wilcoxon SPSS 26 menunjukkan bahwa pada 11 sampel yang diberikan perlakuan data pretest dan posttest mengalami peningkatan dan hasil signifikansi berjumlah 0,003 < 0,05 maka hipotesis diterima yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas anak usia dini usia 5-6 tahun.

Pengaruh Kegiatan Bercocok Tanam Sayuran Terhadap Literasi Sains Anak Usia 5-6 Tahun di TK Santo Thomas 2 Kota Medan Purba, Alyeska Azrina; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 3 (2024): Juli-September
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i3.20933

The problem in this research lies in the lack of stimulation of early childhood science literacy skills in science learning at Santo Thomas 2 Kindergarten, Medan City. In fact, one of the things that needs to be achieved from an early age is scientific literacy, seen from the elements in the independent curriculum. The aim of this research was to determine the effect of vegetable planting activities on the scientific literacy of children aged 5-6 years at Santo Thomas 2 Kindergarten, Medan City. The sample that the researchers used was 20 children in class B Ceria. The type of research used is quantitative experimental with a pre-experimental research design. The research results showed that there was an increase in the average score of the pre-test score of 19 and the post-test score of 32. This data shows that vegetable farming activities have an influence on the scientific literacy of class B Ceria children aged 5-6 years at Santo Kindergarten. Thomas 2 Medan City, with SPSS results, the value of Asymp, Sig (0.000) is smaller than the value of α (0.05)

Profil Literasi Sains Guru Pada Kegiatan Sains Tema Alam Semesta di TK Nazifa Islamic School T.A 2023/2024 Pane, Amelia Mardani; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 4 (2024): Oktober-Desember
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i4.21048

Literasi sains merupakan salah satu keterampilan yang diperlukan dalam kehidupan abad 21. Oleh karena itu, sangat penting bagi guru untuk mempunyai kemampuan literasi sains. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan proses sains, pemahaman konten sains dan pemahaman konteks sains guru-guru di TK Nazifa Islamic School pada kegiatan sains membuat salju, membuat pelangi dan membuat hydro pump. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Subjek pada penelitian ini adalah guru-guru di TK Nazifa yang berjumlah sebanyak 7 orang dengan objek yang diteliti yaitu literasi sains guru-guru di TK Nazifa pada aspek proses, konten, dan konteks sains. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa angket, lembar pengamatan, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah kemampuan proses sains guru-guru di TK Nazifa berada pada kategori sangat baik, dengan rata-rata persentase sebesar 88%, dengan sub aspek proses sains tertinggi adalah mengamati. Dalam pemahaman konten sains, guru-guru di TK Nazifa berada pada kategori baik dengan rata-rata persentase sebesar 90%, dengan persentase tertinggi mengenai pemahaman konten sains terdapat pada kegiatan sains membuat pelangi dan hydro pump. Dalam pemahaman konteks sains guru-guru di TK Nazifa berada pada kategori baik dengan rata-rata persentase sebesar 83%, dengan persentase tertinggi mengenai pemahaman konteks sains terdapat pada kegiatan sains membuat salju dan membuat pelangi.

Pengaruh Penggunaan Media Roulette Angka Terhadap Kemampuan Kognitif Anak dalam Mengenal Lambang Bilangan pada Kelompok B Usia 5-6 Tahun TK Pelangi Medan T.A 2023/2024 Hutasoit, Sherina; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 2 (2024): April-Juni
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i2.20342

The results of this study indicated that there was a difference in the level of cognitive ability of children in recognizing number symbols in Group B, aged 5-6 years, at TK Pelangi Medan, where learning activities were conducted using number roulette media. The children were given 2 treatment periods using the number roulette media and 2 treatment periods without using the roulette media. In the first period (X1O1), children who received treatment scored an average of 9.43, which falls into the fairly good category. In the second period (X0O2), without treatment using the roulette media, the children scored an average of 6.12, which falls into the less good category. In the third period (X1O3), children who received treatment scored an average of 17.62, which falls into the very good category, and in the fourth period (X0O4), without treatment using the roulette media, the children scored an average of 14.37, which falls into the good category.The data scores indicate that the use of number roulette media has a significant effect on the cognitive ability of children in Group B, aged 5-6 years, at TK Pelangi in recognizing number symbols. This is evidenced by the SPSS output, which shows that the Asymp. Sig (2-tailed) value is 0.000. Since the value 0.000 is less than 0.005, Ha is accepted, meaning there is a significant difference in the average learning outcomes before and after treatment. Therefore, it can be said that "there is a significant effect through the use of number roulette media on the cognitive ability of children in recognizing number symbols in Group B, aged 5-6 years, at TK Pelangi Medan during the 2023/2024 academic year

PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI DALAM KELUARGA Handayani, Peny Husna; Gandamana, Apiek; Farihah, Farihah
JURNAL KELUARGA SEHAT SEJAHTERA Vol 15 No 2 (2017): JURNAL KELUARGA SEHAT SEJAHTERA
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jkss.v15i2.8774

Early age is an important time for the development of one's creativity. Creativity is necessary in the development of children because it will affect the work of the right brain and left brain. Creativity is a necessity in the present and also in the future. Creativity is needed to pick up the century of competition because developing individual creativity can produce innovative work or something new that is needed by the times. Family is the first and foremost teacher in child development. In educating children to grow into a creative person parents should accompany children in the growth period.

Pembelajaran STEAM Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Lestari, Kartika Indah; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 1 (2024): Januari-Maret
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i1.19806

Seseorang perlu dilatih kreativitasnya dalam merancang/menciptakan sesuatu yang baru dan berguna bagi diri sendiri dan lingkungan untuk mengekspresikan diri terutama pada anak usia dini usia 5-6 tahun untuk menuju jenjang yang lebih tinggi yaitu sekolah dasar. Dalam memberikan pengalaman kepada anak yaitu salah satunya menggunakan pembelajaran STEAM dimana pembelajaran yang mengintegrasikan Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematic dan dapat memfasilitasi pengembangan kreativitasnya meliputi aspek kelancaran, keluwesan, elaborasi dan keaslian dalam idenya untuk berpikir. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas anak usia dini usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental dengan tujuan untuk menguji efek dari Penerapan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas anak usia dini usia 5-6 Tahun. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pra-Eksperimen, bentuk dari desainnya adalah One –Group Pretest-Posttest. Teknik analisis yang dilakukan adalah teknik statistik deskriptif dengan penyajian data yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data telah terkumpul, diketahui bahwa hasil penelitian yang sudah dilaksanakan yaitu pada tahap pretest menunjukkan hasil skor rata-rata berjumlah 6,9 pada kategori MB (Mulai Berkembang). Sedangkan pada tahap posttest hasil skor rata-rata berjumlah 11,9 dengan kategori BSH (Berkembang Sesuai Harapan). Hasil akhir pada penelitian ini setelah dilakukan uji statistik Wilcoxon SPSS 26 menunjukkan bahwa pada 11 sampel yang diberikan perlakuan data pretest dan posttest mengalami peningkatan dan hasil signifikansi berjumlah 0,003 < 0,05 maka hipotesis diterima yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas anak usia dini usia 5-6 tahun.

Pengaruh Kegiatan Bercocok Tanam Sayuran Terhadap Literasi Sains Anak Usia 5-6 Tahun di TK Santo Thomas 2 Kota Medan Purba, Alyeska Azrina; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 3 (2024): Juli-September
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i3.20933

The problem in this research lies in the lack of stimulation of early childhood science literacy skills in science learning at Santo Thomas 2 Kindergarten, Medan City. In fact, one of the things that needs to be achieved from an early age is scientific literacy, seen from the elements in the independent curriculum. The aim of this research was to determine the effect of vegetable planting activities on the scientific literacy of children aged 5-6 years at Santo Thomas 2 Kindergarten, Medan City. The sample that the researchers used was 20 children in class B Ceria. The type of research used is quantitative experimental with a pre-experimental research design. The research results showed that there was an increase in the average score of the pre-test score of 19 and the post-test score of 32. This data shows that vegetable farming activities have an influence on the scientific literacy of class B Ceria children aged 5-6 years at Santo Kindergarten. Thomas 2 Medan City, with SPSS results, the value of Asymp, Sig (0.000) is smaller than the value of α (0.05)

Pengaruh Penggunaan Media Roulette Angka Terhadap Kemampuan Kognitif Anak dalam Mengenal Lambang Bilangan pada Kelompok B Usia 5-6 Tahun TK Pelangi Medan T.A 2023/2024 Hutasoit, Sherina; Handayani, Peny Husna
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 8, No 2 (2024): April-Juni
Publisher : Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/er.v8i2.20342

The results of this study indicated that there was a difference in the level of cognitive ability of children in recognizing number symbols in Group B, aged 5-6 years, at TK Pelangi Medan, where learning activities were conducted using number roulette media. The children were given 2 treatment periods using the number roulette media and 2 treatment periods without using the roulette media. In the first period (X1O1), children who received treatment scored an average of 9.43, which falls into the fairly good category. In the second period (X0O2), without treatment using the roulette media, the children scored an average of 6.12, which falls into the less good category. In the third period (X1O3), children who received treatment scored an average of 17.62, which falls into the very good category, and in the fourth period (X0O4), without treatment using the roulette media, the children scored an average of 14.37, which falls into the good category.The data scores indicate that the use of number roulette media has a significant effect on the cognitive ability of children in Group B, aged 5-6 years, at TK Pelangi in recognizing number symbols. This is evidenced by the SPSS output, which shows that the Asymp. Sig (2-tailed) value is 0.000. Since the value 0.000 is less than 0.005, Ha is accepted, meaning there is a significant difference in the average learning outcomes before and after treatment. Therefore, it can be said that "there is a significant effect through the use of number roulette media on the cognitive ability of children in recognizing number symbols in Group B, aged 5-6 years, at TK Pelangi Medan during the 2023/2024 academic year

ANALISIS KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 3 - 4 TAHUN DARI KELUARGA DENGAN ORANGTUA SINGLE PARENT DI LINGKUNGAN DWIKORA MEDAN HELVETIA Fatmadani, Sekar; Handayani, Peny Husna
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.40423

Orangtua tunggal mempunyai dua kedudukan atau fungsi sekaligus dalam keluarganya yaitu berperan sebagai ayah sebagai tulang punggung keluarga dan sebagai seorang ibu. Dikarenakan menjalankan dua peran orangtua sekaligus tak jarang orangtua single parent juga bakerja untuk memenuhi kebutuhannya dan anaknya. Dalam hal tersebut orangtua single parent harus bisa membagi waktu antara bekerja dan membagi waktu bermain dan belajar bersama anak serta menstimulus kemampuan berbicara anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan berbicara anak usia 3-4 tahun dari keluarga dengan orangtua single parent di lingkungan Dwikora Medan Helvetia. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di Kelurahan Dwikora, Medan Helvetia. Subjek dalam penelitian ini adalah 4 orang anak dan 4 orangtua single parent di lingkungan Dwikora Medan Helvetia. Sumber data utama dalam penelitian ini yaitu diperoleh langsung melalui hasil dari wawancara dan observasi, serta dokumentasi sebagai sebagai penguatnya. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap 4 orang anak dari keluarga dengan status orangtua single parent dapat diketahui bahwa kemampuan berbicara anak usia 3-4 tahun dengan kondisi keluarga single parent memiliki perkembangan berbicara yang berbeda-beda dari keempat subjek penelitian keseluruh anak menunjukkan kemampuan berbicara pada indikator peningkatan kosa kata, dimana semua anak (subjek A, B, C, dan D) mampu menceritakan kesehariannya, sementara untuk indikator kemampuan berbicara masa lalu dan masa depan hanya subjek D yang dapat mencapai indikator tersebut yaitu anak mampu membedakan penggunaan kata kemarin, besok,dan tadi.

Title

Found 30 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 30 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 30 Documents
Search