Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.701
P-Index
This Author published in this journals
All Journal World Chemical Engineering Journal Teknika: Jurnal Sains dan Teknologi JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL PENA EDUKASI DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of Energy, Material, and Instrumentation Technology NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Dharma Pengabdian Perguruan Tinggi (DEPATI) Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Innovative: Journal Of Social Science Research Islamic Journal of Integrated Science Education Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi
Yuvita Oktarisa
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRI DENGAN BERBANTUAN PRAKTIKUM PADA MATERI FLUIDA STATIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Hastuti, Sri; Haryadi, Rudi; Oktarisa, Yuvita
Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi Vol. 7 No. 10 (2025): Kohesi: Jurnal Sains dan Teknologi
Publisher : CV SWA Anugerah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan praktikum pada materi fluida statis guna memfasilitasi keterampilan proses sains siswa. Keterampilan proses sains meliputi kemampuan dasar seperti observasi, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, menginterpretasikan data, serta menarik kesimpulan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest kontrol group. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 di salah satu SMA, yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen dengan model Guided Inquiry berbasis praktikum dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam keterampilan proses sains, terutama dalam aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah melalui kegiatan praktikum seperti pengukuran tekanan hidrostatis dan prinsip Hukum Pascal. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Guided Inquiry yang dipadukan dengan praktikum pada materi fluida statis efektif dalam membangun pemahaman konsep sekaligus meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Dengan demikian, model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran aktif di kelas fisika. Kata kunci: Guided Inquiry, praktikum, fluida statis, keterampilan proses sains Abstrack This study aims to implement the Guided Inquiry learning model assisted by practicum on static fluid material to facilitate students' science process skills. Science process skills include basic skills such as observation, formulating hypotheses, conducting experiments, interpreting data, and drawing conclusions. The research method used is a quasi-experimental with a pretest-posttest control group design. The subjects of the study were students of grade XI IPA 1 and XI IPA 2 in one of the high schools, which were divided into two groups: an experimental class with a Guided Inquiry model based on practicum and a control class with conventional learning methods. The results showed that students in the experimental class experienced a significant increase in science process skills, especially in aspects of critical thinking and problem solving through practicum activities such as measuring hydrostatic pressure and the principle of Pascal's Law. These findings indicate that the Guided Inquiry approach combined with practicum on static fluid material is effective in building conceptual understanding while improving students' science process skills. Thus, this model is recommended as an alternative active learning strategy in physics classes. Keywords: Guided Inquiry, practicum, static fluid, science process skills.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Proses Kognitif dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Ully Arta Miladia; Abdul Fatah; Yuvita Oktarisa
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 12 No. 2 (2026): June
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v12i2.20373

Abstract

This study aims to develop deep learning-based instructional materials on the topic of states of matter and their changes, to determine the feasibility of the developed materials, and to examine their effectiveness in improving students’ cognitive process skills. The study employed a modified 4D Research and Development (R&D) model consisting of the define, design, develop, and limited dissemination stages. The participants were 35 fourth-grade students at SDN Serdang 1, Banten Province, Indonesia. The developed products included learning outcomes, learning objective sequences, teaching modules, student worksheets, Canva-based learning media, and assessment instruments. Data were collected through expert validation, student response questionnaires, and pretest–posttest assessments. The data were analyzed using descriptive percentage analysis and normalized gain (N-gain). The results showed that the developed instructional materials were categorized as highly feasible in terms of content, media, and language aspects. Furthermore, the effectiveness test indicated a moderate improvement in students’ cognitive process skills after the implementation of the instructional materials. The highest improvement was observed in applying skills (C3), followed by analyzing (C4) and evaluating (C5). These findings indicate that deep learning-based instructional materials can effectively support meaningful science learning and improve elementary school students’ cognitive process skills. Therefore, the developed instructional materials may serve as an alternative instructional model aligned with the demands of 21st-century education.
Comparison of student learning outcomes using artificial intelligence and physics textbooks on harmonic vibration material Tri Upi Hajarwati Juldial; Yuvita Oktarisa; Tresna Galih Sukma Suryana
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.124

Abstract

Technological advances in the digital era have brought significant changes in the world of education, including in physics learning methods. This study aims to analyze the learning outcomes of students who use Artificial Intelligence (AI) and physics textbooks on harmonic vibration material. The study used a quantitative method with a quasi-experimental design of the control group pretest-posttest type. The study population was all students of class XI FA in one of the high schools in Serang Regency. The sample consisted of two classes selected purposively, namely XI FA 1 as the experimental class and XI FA 2 as the control class, each with 34 students. The instrument was in the form of 15 multiple-choice questions based on Bloom's Taxonomy (C1–C4) which had been tested for validity, reliability, difficulty level, and distinguishing power. The experimental class received AI-based learning, while the control class used a physics textbook. The results of statistical tests using SPSS 30.0 showed significant differences between the two classes with a significance value of 0.038 <0.05. The average posttest score of the experimental class was 82.72 (very high category), while the control class was 76.64 (high category). This shows that AI-based learning is more effective in helping to understand physics concepts, especially complex concepts such as harmonic vibrations. However, textbooks still have an important role in building conceptual understanding. Therefore, AI should be used as a complement, not a substitute for textbooks, to optimize student learning outcomes in physics learning. Abstrak. Kemajuan teknologi di era digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam metode pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbandingan hasil belajar siswa yang menggunakan Artificial Intelligence (AI) dan buku teks fisika pada materi getaran harmonik. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental tipe control group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI FA di salah satu SMA di Kabupaten Serang. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive, yaitu XI FA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI FA 2 sebagai kelas kontrol, masing-masing 34 siswa. Instrumen berupa 15 soal pilihan ganda berdasarkan Taksonomi Bloom (C1–C4) yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran berbasis AI, sedangkan kelas kontrol menggunakan buku teks fisika. Hasil uji statistik menggunakan SPSS 30.0 menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas dengan nilai signifikansi 0,038 < 0,05. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen adalah 82,72 (kategori sangat tinggi), sedangkan kelas kontrol 76,64 (kategori tinggi). Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis AI lebih efektif dalam membantu pemahaman konsep fisika, terutama konsep kompleks seperti getaran harmonik. Meskipun demikian, buku teks tetap memiliki peran penting dalam membangun pemahaman konseptual. Oleh karena itu, AI sebaiknya digunakan sebagai pelengkap, bukan pengganti buku teks, untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika.
Development of artificial intelligence-based physics learning modules on static fluid material to facilitate student learning outcomes Alzahranitia Annida; Yuvita Oktarisa; Yudi Guntara
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.125

Abstract

This study aims to develop a physics learning module based on Artificial Intelligence (AI) on static fluid material to facilitate the learning outcomes of grade XI SMA/MA students. The background of this study is the low learning outcomes of students caused by lack of interest in learning, limited learning media, and the abstract nature of static fluid material that is difficult to understand without the help of interactive and adaptive media. This study uses the Research and Development (R&D) method with a 4D development model modified into three stages, namely define, design, and develop. The product developed is an AI-based learning module with chatbot integration as a virtual tutor, equipped with comics, activity sheets, practice questions, and evaluations that enable independent learning. The validation results from material and media experts show that this module is very feasible to use with a material feasibility value of 4.08 and media of 4.15. Limited trials were conducted on 34 grade XI SMAN 1 Kragilan students with an average response result of 4.46, which indicates a very feasible category. It can be concluded that the developed Artificial Intelligence-based physics learning module is stated to be feasible and effective as an alternative teaching material in physics learning in high school, especially in static fluid material. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran fisika berbasis Artificial Intelligence (AI) pada materi fluida statis untuk memfasilitasi hasil belajar peserta didik kelas XI SMA/MA. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik yang disebabkan oleh kurangnya minat belajar, keterbatasan media pembelajaran, serta sifat abstrak dari materi fluida statis yang sulit dipahami tanpa bantuan media yang interaktif dan adaptif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu define, design, dan develop. Produk yang dikembangkan berupa modul pembelajaran berbasis AI dengan integrasi chatbot sebagai tutor virtual, dilengkapi dengan komik, lembar kegiatan, latihan soal, serta evaluasi yang memungkinkan pembelajaran mandiri. Hasil validasi dari ahli materi dan media menunjukkan bahwa modul ini sangat layak digunakan dengan nilai kelayakan materi sebesar 4,08 dan media sebesar 4,15. Uji coba terbatas dilakukan pada 34 peserta didik kelas XI SMAN 1 Kragilan dengan hasil rata-rata respons sebesar 4,46, yang menunjukkan kategori sangat layak. Dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran fisika berbasis Artificial Intelligence yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif sebagai alternatif bahan ajar dalam pembelajaran fisika di SMA, khususnya pada materi fluida statis.
MODIF (Modul Digital Flipbook) Berbasis Multi Representasi untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Materi Gerak Lurus Tiaroh Tiaroh; Rudi Haryadi; Yuvita Oktarisa
JURNAL PENA EDUKASI Vol. 12 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpe.v12i1.2538

Abstract

Abstract: This research was motivated because many students still struggle with reading graphic or pictorial questions. In addition, the low scientific literacy, according to the PISA score, is also the background of this research. This study aimed to determine the level of feasibility, practicality and effectiveness of the digital flipbook module based on multi-representation to improve the scientific literacy skills of grade XI students in straight motion material. This R&D research uses the ADDIE model. This research was completed with a final percentage result of 80.9%, which was categorized as feasible. This research was conducted through five stages: analysis, design, and development. Implementation and evaluation. The validation of material experts obtained results of 81.8% with a very feasible category, media validation of 84.1% with a very feasible category, validation of question instruments of 78.7% with a viable category, N-Gain of 84.5% with a very effective category, and student responses of 75.6% with a practical category.Keywords: module; multi-representation; scientific literacy. Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi karena banyaknya peserta didik yang masih kesulitan saat membaca soal grafik maupun bergambar. Selain itu, rendahnya literasi sains menurut skor PISA juga menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui Tingkat kelayakan, kepraktisan serta keefektifan dari modul digital flipbook berbasis multi representasi untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI pada materi gerak lurus. Metode pada penelitian ini menggunakan desain R&D dengan model ADDIE. Penelitian ini telah selesai dikembangkan dengan hasil akhir persentase rata-rata sebesar 80,9% yang dikategorikan layak. Penelitian ini dilakukan melalui lima tahapan, yaitu analisis, perancangan, pengembangan. Implementasi, dan evaluasi. Persentase uji kelayakan diperoleh hasil sebesar 81,8% dengan kategori sangat layak, validasi media sebesar 84,1% dengan kategori sangat layak, validasi instrumen soal sebesar 78,7% dengan kategori layak, persentase keefektifan berdasarkan skor N-Gain sebesar 84,5% dengan kategori sangat efektif, dan persentase kepraktisan dari hasil respon siswa sebesar 75,6% dengan kategori praktis.Kata kunci: literasi sains; modul; multi representasi. 
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke fitriyah; Rudi Haryadi; Yuvita Oktarisa
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Vol 8 No 1 (2025): Maret-Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52188/jpfs.v8i1.1170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan praktikum terhadap keterampilan proses sains siswa dalam materi elastisitas dan hukum hooke, serta mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penggunaan model pembelajaran tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Cibadak dengan menggunakan metode quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Fase F1 sebagai kelas eksperimen dan XI Fase F2 sebagai kelas kontrol, dengan masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Data penelitian diperoleh melalui instrumen tes keterampilan proses sains. Setelah diberikan perlakuan,rata-rata KPS siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan dengan nilai gain sebesar 0,54, yang termasuk dalam kategori gain sedang. Sementara itu,kelas kontrol menunjukkan peningkatan yang lebih rendah dengan nilai gain 0,47 yang juga berada dalam kategori gain sedang. Maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan proses sains siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol.
Analisis Daerah Rawan Longsor Di Kabupaten Serang Menggunakan Metode Smorph (Slope Morphology) Rahmawati Sasani; Yayat Ruhiat; Yuvita Oktarisa
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 1 (2026): Februari - April
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i1.8343

Abstract

Kabupaten Serang merupakan salah satu wilayah yang memiliki potensi tinggi terhadap bencana tanah longsor. Kondisi ini dipengaruhi oleh karakteristik topografi yang bervariasi, mulai dari dataran rendah hingga kawasan perbukitan dengan lereng yang curam. Variasi morfologi tersebut menyebabkan perbedaan tingkat kestabilan lahan, sehingga beberapa area menjadi lebih rentan terhadap pergerakan tanah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memetakan tingkat kerawanan tanah longsor di Kabupaten Serang dengan menggunakan metode SMORPH (Slope Morphology), yang berfokus pada parameter bentuk lereng dan kemiringan lereng sebagai indikator utama potensi longsor. Dalam penelitian ini, pengolahan data dilakukan dengan memanfaatkan perangkat lunak ArcGIS 10.8. Peta kemiringan lereng dihasilkan menggunakan tools slope, sedangkan peta bentuk lereng diperoleh melalui tools curvature. Kedua peta tersebut kemudian dioverlay untuk menghasilkan peta tingkat kerawanan longsor berdasarkan klasifikasi matriks SMORPH. Pendekatan ini memungkinkan identifikasi wilayah rawan longsor secara lebih sistematis dan spasial. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar wilayah Kabupaten Serang tergolong dalam kategori kerawanan longsor rendah dengan luas mencapai 107.670,74 hektar atau sekitar 73,47% dari total wilayah. Sementara itu, kategori kerawanan sedang mencakup luas 20.173,75 hektar atau sebesar 13,77%. Adapun wilayah dengan tingkat kerawanan tinggi memiliki luas 8.701,82 hektar atau sekitar 12,76%. Daerah dengan kerawanan tinggi umumnya tersebar di Kecamatan Bojonegara, Mancak, dan Padarincang, yang didominasi oleh kemiringan lereng yang curam. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam upaya mitigasi bencana serta perencanaan tata ruang wilayah yang lebih aman dan berkelanjutan.
Co-Authors Abdul Fatah Alfarouqy, Ahmad Haekal Alzahranitia Annida Andri Suherman Antarnusa, Ganesha Arina, Faula Aryani, Refi Meilia Asep Saefullah Asep Saefullah Budiaji, Weksi Diana Ayu Rostikawati Dyan Novitasari Encep Andriana Fitriani, Nur Shabrina fitriyah Guntara, Yudi Hayin Rosdiana Ikhsan, Aulia Julianti, Beti Junitasari, Junitasari Lukman Nulhakim M, Yus Rama Denny Majahar Ali, Majid Khan Maryani, Yeyen Meldiana, Mela Mohammad Fakhturrokhman Mudmainah Vitasari Muhammad Fatkhurrokhman Mukhtar, Mukhtar Oktarina, Silsa Dwi Paramitha, Devitriana Putri Pertiwi, Dinda Dwi Anugrah Prayoga, Galih Aji Rahmat Firman Septiyanto, Rahmat Firman Rahmawati Sasani Resty Dwi Arsy Rita Septiani, Rita Robby Zidny Rudi Haryadi Rudi Haryadi, Rudi Ruhiat, Yayat Selviani, Fitria Seno Indriyanto Sukarna, Royan Habibie Syarif Abdullah Tiaroh Tiaroh Tiaroh, Tiaroh Tresna Galih Sukma Suryana Tri Upi Hajarwati Juldial Ully Arta Miladia Vaka Gustiono Wicaksono, Agung Satrio Yayat Ruhiat Yayat Ruhiat Yudi Guntara