Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.62
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Eduscience (JES) Renjana Pendidikan Dasar YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling JEID AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Journal of Character and Elementary Education Journal Educational Research and Development Joyful Learning Journal Berbakti
Latifa Putri Ridhaningtyas
Universitas Lambung Mangkurat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Analisis Kesulitan Belajar pada Operasi Hitung Perkalian Kelas 5 SD Norhafizah, Norhafizah; Mubarokati, Sari; Darmiyati, Darmiyati; Ridhaningtyas, Latifa Putri
Journal of Character and ELementary Education Vol 4 No 3 (2025): Vol. 4 No. 3 September 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/jocee.v4i3.23066

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami lebih dalam tentang kendala yang dialami siswa kelas 5 sekolah dasar ketika mempelajari operasi hitung perkalian. Latar belakangnya diambil dari hasil observasi dan wawancara di lapangan, tepatnya di SDN Teluk Tiram 2, di mana ada peserta didik yang tampak kesulitan menyelesaikan soal-soal perkalian, bahkan yang tergolong dasar. Kondisi ini tidak hanya berdampak pada nilai dalam pelajaran matematika, tetapi juga memengaruhi rasa percaya diri dan minat peserta didik tersebut terhadap mata pelajaran tersebut. Penelitian ini memakai pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui proses observasi langsung, wawancara dengan peserta didik dan guru, serta dokumentasi pembelajaran. Seluruh data kemudian dianalisis secara tematik untuk menggali pola-pola masalah yang muncul.Dari hasil penelitian, ditemukan bahwa hambatan belajar yang dialami peserta didik bersumber dari berbagai aspek. Faktor internal seperti kurangnya motivasi belajar, rendahnya minat terhadap matematika, lemahnya daya ingat, dan rasa percaya diri yang rendah menjadi penyebab utama. Di sisi lain, faktor eksternal juga memainkan peran besar, seperti minimnya keterlibatan orang tua, metode mengajar yang cenderung satu arah, dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang bervariasi. Temuan ini menunjukkan bahwa diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih ramah, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain itu, dukungan dari lingkungan sekitar baik dari pendidik maupun orang tua juga sangat penting untuk membantu peserta didik mengatasi kesulitannya. Harapannya, penelitian ini dapat memberikan masukan bagi para pendidik dan orang tua dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif, terutama dalam mengajarkan konsep dasar seperti perkalian.
Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran PPKn Kelas IV Aprina, Nazwa; Herliani, Herliani; Darmiyati, Darmiyati; Ridhaningtyas, Latifa Putri
Journal of Character and ELementary Education Vol 4 No 3 (2025): Vol. 4 No. 3 September 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/jocee.v4i3.23235

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya studi mengenai kesulitan belajar dalam mata pelajaran PPKn pada siswa sekolah dasar, padahal fenomena ini memiliki dampak terhadap hasil belajar siswa, pengembangan karakter, serta penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa kelas IV dalam mata pelajaran PPKn di SDN SN Antasan Besar 7 Banjarmasin, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa, khususnya siswa berinisial KYP, mengalami kesulitan dalam memahami materi, memahami intruksi dan soal-soal, konsentrasi dan perhatian yang rendah, serta rendahnya partisipasi dan interaksi dalam pembelajaran. Kesulitan tersebut disebabkan oleh faktor internal meliputi gangguan konsentrasi, rendahnya kemampuan kognitif, kurangnya literasi dan belajar hanya dalam kelas, kurangnya kepercayaan diri, rendahnya minat dan motivasi belajar, sedangkan faktor eksternal, yaitu metode pembelajaran monoton dan kurangnya dukungan keluarga. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan strategi pembelajaran interaktif serta dukungan keluarga untuk meningkatkan hasil belajar dan pembentukan karakter siswa.
COMORBIDITY OF DYSCALCULIA AND OTHER LEARNING DIFFICULTIES: A META-ANALYTIC AND BIBLIOMETRIC REVIEW Darmiyati, Darmiyati; Ridhaningtyas, Latifa Putri
JURNAL EDUSCIENCE Vol 12, No 5 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Malaysia and Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v12i5.7731

Abstract

Purpose – This study aims to analyze the strength of the relationship between dyscalculia and other learning disabilities in elementary school students and identify emerging research trends and themes in the literature on this topic. Dyscalculia is a specific learning disorder that affects arithmetic and numerical processing and is associated with other rare disorders such as dyslexia and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). These problems exacerbate the learning challenges and necessitate an integrated approach to teaching and learning.Methodology – This study employed a systematic review, incorporating meta-analysis and a literature review. Meta-analysis: Data were obtained from six studies that met specific inclusion criteria and focused on students aged 6 to 12 years diagnosed with dyslexia and at least one other learning disorder. A literature search was conducted for 191 scientific articles published between 2020 and 2025 in major academic databases (Scopus, Web of Science, ERIC, and PubMed).Findings – The results of this study showed a high correlation between dyslexia and other learning disabilities, ranging from 0.34 to 0.67. The literature review focused on the following key topics: (1) dyslexia and dyslexia comorbidity, (2) studies identifying learning disabilities, and (3) psychological approaches and treatments. This should be considered a positive value.Contribution – This study offers a comprehensive review of research on the etiology of dyslexia and other learning disabilities, highlighting recent advances in the field. The author presents a multimodal model that draws on existing neuroscience and educational principles.
KESULITAN SISWA DALAM PEMECAHAN SOAL CERITA PADA MATERI PECAHAN BERDASARKAN TEORI NEWMAN Ridhaningtyas, Latifa Putri; Idammatussilmi, Idammatussilmi; Prasetya, Agung Tri
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 3 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v14i3.6541

Abstract

Peran matematika dalam kehidupan sehari-hari sangat penting, termasuk dalam materi operasi hitung pecahan. Penerapan materi pecahan, sering dijumpai pada kegiatan jual beli, sehingga dengan menggunakan soal cerita, siswa akan lebih dapat memahami materi. Selain itu, dalam proses pemecahan soal cerita juga dapat melatih daya berfikir kritis dan kreatif. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita pecahan. Mulai dari kesalahan membaca simbol, memahami makna, mengubah soal menjadi model matematika, salah dalam prosedur atau langkah-langkah penyelesaian serta dalam ketelitian menuliskan jawaban akhir. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan, sehingga dapat membantu penelitian selanjutnya dalam menemukan solusi. Penulisan artikel ilmiah ini menggunakan Systematic Literatur Review dengan metode Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA). Hasil dari penelitian menunjukan bahwa siswa mengalami kesulitan menyelesaikan soal cerita pada materi operasi hitung pecahan. Berpedoman pada indikator dari kesalahan Newman, dapat diperoleh kesimpulan bahwa tipe kesulitan yang paling banyak dialami siswa ialah transformation error (27,77%), comprehension error (27,77%), procces skill error (27,77%), encoding error (11,12%), dan reading error (5,57%).   The role of mathematics in everyday life is crucial, including in the topic of fraction arithmetic operations. The application of fraction concepts is often encountered in buying and selling activities, and using word problems can help students better understand the material. Additionally, solving word problems can also train critical and creative thinking skills. However, many students face difficulties in solving fraction word problems. These difficulties range from misreading symbols, understanding the meaning, converting problems into mathematical models, making errors in procedures or solution steps, to inaccurately writing the final answer. This research aims to identify the difficulties that students encounter in solving fraction word problems, in order to assist future research in finding solutions. This scientific article was written using the Systematic Literature Review with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) method. The results of the research show that students experience difficulties in solving word problems related to fraction arithmetic operations. Based on the indicators of Newman's errors, it can be concluded that the most common types of difficulties experienced by students are transformation errors (27.77%), comprehension errors (27.77%), process skill errors (27.77%), encoding errors (11.12%), and reading errors (5.57%).
Penerapan Pendekatan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Ridhaningtyas, Latifa Putri; Putra, Eka Cahya Sari
ARZUSIN Vol 5 No 3 (2025): JUNI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/arzusin.v5i3.6030

Abstract

Mathematics is often perceived as a difficult subject by students, particularly at the elementary and secondary levels, which affects their conceptual understanding. This study aims to examine the effect of the Realistic Mathematics Approach (Pendekatan Matematika Realistik/PMR) on improving students’ conceptual understanding of mathematics through a systematic review and meta-analysis of relevant literature. A quantitative method was employed using a systematic review and meta-analysis approach on 12 scholarly articles published between 2016 and 2020, sourced from the ERIC, Sage, and Google Scholar databases. The analyzed articles focused on the implementation of PMR across various educational levels. The findings indicate that PMR significantly enhances students’ conceptual understanding of mathematics, particularly when compared to conventional instructional approaches. Furthermore, PMR has also been shown to improve mathematical problem-solving skills. The conceptual understanding in question includes the ability to restate a concept and to formulate necessary and sufficient conditions in one’s own words, representing lower-order thinking skills at the C2 level. These findings affirm that integrating PMR into the learning process enables students to relate mathematical concepts to real-life contexts, strengthens understanding, and promotes improved academic achievement. Therefore, PMR can be recommended as an effective instructional strategy to enhance students’ conceptual understanding of mathematics.
PENGARUH KEDEKATAN ORANG TUA, SIKAP PERCAYA DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Ridhaningtyas, Latifa Putri; Sunarso, Ali; Suratno
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2024): FEBRUARI
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v8i1.18627

Abstract

This study aims to examine the impact of parental closeness, self-confidence, and learning independence on social studies learning outcomes.  The research method used was a survey with a correlational approach. The study population consisted of 137 elementary school students, with a sample of 102 students from 3 public elementary schools in Mijen Subdistrict, Semarang. The results showed the following: First, there is a significant influence between parental closeness and learning outcomes, which can be confirmed through t-test with the result (0.817 > 0.195). Second, there is a significant influence between Confident Attitude and learning outcomes, which can be confirmed through the t test with the results (0.719 > 0.195). Third, there is a significant influence between Learning Independence and learning outcomes, which can be confirmed through the t test with the results (0.719 > 0.195). Fourth, there is a significant influence between Parental Closeness (X1), Confident Attitude (X2), and Learning Independence (X3) together on social studies learning outcomes (Y), which can be confirmed through the t test with the results (0.548 > 0.195).   Keywords: Parental Attachment; Self-Confidence; Learning Independence
Kemampuan dan Pemahaman Belajar Anak Slow Learner: Dari Pendampingan Khusus Menjadi Kemandirian Belajar Nur Aliyah, Siti; Suriansyah, Ahmad; Budi Harsono, Arta Mulya; Ridhaningtyas, Latifa Putri; Annisa, Muhsinah
Joyful Learning Journal Vol. 13 No. 4 (2024): Joyful Learning Journal: Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena slow learner sering terjadi pada anak usia sekolah dasar, di mana anak tersebut mengalami tantangan untuk memahami materi pelajaran dan biasanya memiliki hasil belajar yang lebih rendah, pada kasus ini anak tersebut memerlukan perhatian khusus dari wali kelas dan guru pendamping khusus. Penelitian ini memiliki tujuan untuk memahami bagaimana peran dari guru wali kelas dan guru pendamping khusus (GPK) dapat membantu siswa slow learner melalui bimbingan yang sabar dan pendekatan belajar yang disesuaikan, termasuk dukungan tambahan dalam membaca dan menulis, Selain itu orang tua juga berperan aktif dalam mengawasi perkembangan belajar anaknya dirumah. Metode penelitian menggunakan jenis pendekatan kualitatif berbasis studi kasus digunakan dengan melibatkan guru wali kelas, GPK dan kepala sekolah SDN Sungai Andai 3 sebagai narasumber. Hasil menunjukkan bahwa kolaborasi antara GPK, wali kelas, dan orang tua menjadi faktor terpenting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung kemandirian siswa. Hal ini terbukti dengan adanya siswa slow learner yang didak didampingi oleh GPK lagi pada saat proses pembelajaran.
Lokakarya Implementasi Pembelajaran Berbasis Etno-STEM di SDN Pemurus Baru 3 Banjarmasin Bagus Aulia Iskandar; Latifa Putri Ridhaningtyas; Aldy Ferdiyansyah; M. Ziyan Takhqiqi Arsyad; Eka Cahya Sari Putra; Mubarok, Mubarok; Rianty Yulandra; Arta Mulya Budi Harsono; Noorhapizah, Noorhapizah
BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 05 (2025): ISSUE JUNI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Etno-STEM memungkinkan guru memadukan teknologi modern dengan nilai-nilai budaya lokal dalam pembelajaran. Pendekatan ini mengintegrasikan konsep STEM dengan kearifan lokal, menjadikan pembelajaran lebih relevan dan kontekstual bagi siswa. Penggunaan teknologi dengan mengintegrasikan nilai budaya masih menjadi tantangan untuk guru. Pengabdian masyarakat berupa Lokakarya Implementasi Pembelajaran Berbasis Etno-STEM hadir sebagai solusi atas kebutuhan akan pentingnya pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang sampai dengan mengelola pembelajaran berbasis Etno-STEM khususnya di SDN Pemurus Baru 3 Banjarmasin. Pelaksanaan dilakukan dalam tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Melalui pelaksanaan lokakarya tersebut terlihat bahwa keaktifan peserta menunjukkan adanya reaksi positif dengan tingkat pemahaman materi yang signifikan terlihat dari hasil pretest dan posttest. Sedangkan peningkatan keterampilan guru dalam merancang bahan ajar ditujukkan dengan bahan ajar berbasis Etno-STEM yang telah dibuat oleh guru. Berdasarkan evaluasi terhadap kegiatan pengabdian ini terlihat peningkatkan kompetensi guru untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran Etno-STEM.
KESENJANGAN AKSES TEKNOLOGI PEMBELAJARAN ANTARA SD NEGERI DAN SWASTA: STUDI KOMPARATIF DI WILAYAH PERKOTAAN DAN PINGGIRAN Ridhaningtyas, Latifa Putri; Bintoro Aji, Ifan Anom
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran di sekolah dasar. Namun, tidak semua sekolah memiliki akses dan pemanfaatan teknologi pembelajaran yang merata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan akses teknologi pembelajaran digital antara sekolah dasar negeri dan swasta, khususnya yang berada di wilayah perkotaan dan pinggiran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif komparatif. Populasi dalam penelitian ini terdiri atas siswa kelas tinggi dari empat sekolah dasar, yaitu dua SD negeri dan dua SD swasta, yang masing-masing mewakili wilayah perkotaan dan pinggiran. Sampel terdiri atas 40 siswa, masing-masing 10 siswa per sekolah, yang dipilih secara proporsional. Instrumen penelitian berupa angket tertutup yang mengukur intensitas akses dan penggunaan aplikasi pembelajaran digital oleh siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji beda (independent sample t-test) untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kelompok sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam intensitas akses teknologi pembelajaran antara SD negeri dan swasta, serta antara sekolah di wilayah perkotaan dan pinggiran. Siswa di SD swasta wilayah perkotaan memiliki akses lebih tinggi terhadap perangkat digital, koneksi internet, serta terbiasa menggunakan aplikasi pembelajaran digital dalam kegiatan belajar sehari-hari. Sebaliknya, siswa dari SD negeri wilayah pinggiran mengalami keterbatasan sarana, keterampilan digital, dan kurangnya dukungan dari lingkungan keluarga. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya pemerataan akses teknologi pembelajaran untuk mendorong keadilan pendidikan dan peningkatan mutu pembelajaran di semua jenis dan lokasi sekolah.
Co-Authors Agung Tri Prasetya Ahmad Suriansyah Aldy Ferdiyansyah Alfiana Falan Syarri Auliya Ali Sunarso Anita Inayati Aprina, Nazwa Arta Mulya Budi Harsono Az Zahra, Siti Aminah Bella, Ainun Salsa Bintoro Aji, Ifan Anom Budi Harsono, Arta Mulya Damayanti, Nola Fitria Darmiyati Dewi Yulianti Eka Cahya Sari Putra Fashlah, Anggita Gunati Galih Cahya Pratama Haniah, Munnal Herliani Herliani Idammatussilmi, Idammatussilmi Iskandar, Bagus Aulia M. Ziyan Takhqiqi Arsyad Mubarok Mubarok Mubarokati, Sari Muhsinah Annisa Noorhapizah Norhafizah, Norhafizah Nur Aliyah, Siti Rezqia Maulida septiaseh, dwi Suratno Wahdah Refia Rafianti Yulandra, Rianty