Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.169
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Eduscience (JES) YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Jurnal Pendidikan Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling JEID AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Journal of Character and Elementary Education Journal Educational Research and Development Joyful Learning Journal
Latifa Putri Ridhaningtyas
Universitas Lambung Mangkurat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH KEDEKATAN ORANG TUA, SIKAP PERCAYA DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Ridhaningtyas, Latifa Putri; Sunarso, Ali; Suratno
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2024): FEBRUARI
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v8i1.18627

Abstract

This study aims to examine the impact of parental closeness, self-confidence, and learning independence on social studies learning outcomes.  The research method used was a survey with a correlational approach. The study population consisted of 137 elementary school students, with a sample of 102 students from 3 public elementary schools in Mijen Subdistrict, Semarang. The results showed the following: First, there is a significant influence between parental closeness and learning outcomes, which can be confirmed through t-test with the result (0.817 > 0.195). Second, there is a significant influence between Confident Attitude and learning outcomes, which can be confirmed through the t test with the results (0.719 > 0.195). Third, there is a significant influence between Learning Independence and learning outcomes, which can be confirmed through the t test with the results (0.719 > 0.195). Fourth, there is a significant influence between Parental Closeness (X1), Confident Attitude (X2), and Learning Independence (X3) together on social studies learning outcomes (Y), which can be confirmed through the t test with the results (0.548 > 0.195).   Keywords: Parental Attachment; Self-Confidence; Learning Independence
Implementasi Pendidikan Karakter Religius dalam Kegiatan Baisukan Baiman di SDN Pemurus Dalam 2 Anita Inayati; Ahmad Suriansyah; Arta Mulya Budi Harsono; Muhsinah Annisa; Latifa Putri Ridhaningtyas
Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling Vol. 2 No. 3 (2024): Oktober - Desember
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter religius bertujuan untuk menginternalisasi nilai-nilai agama, moralitas, etika, serta sikap positif yang berlandaskan pada ajaran agama yang dianut oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kegiatan Baisukan Baiman dalam membentuk moral dan perilaku peserta didik di lingkungan sekolah yang merupakan salah satu elemen kunci dalam pendidikan karakter religius. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam (PAI), dan guru wali kelas yang terlibat langsung dalam pelaksanaan kegiatan Baisukan Baiman. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sementara itu, teknik pengolahan data mencakup pengumpulan, reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Baisukan Baiman berperan penting dalam membentuk karakter religius peserta didik, yang tercermin dari peningkatan disiplin, kemandirian, dan pengendalian emosi, serta penginternalisasian nilai-nilai agama dalam perilaku sehari-hari mereka.
Penerapan Model Kooperatif Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa: Studi Literatur Ridhaningtyas, Latifa Putri; Auliya, Alfiana Fallan Syarri; Safitri, Hana Ika; Fashlah, Anggita Gunati
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.362

Abstract

Matematika merupakan salah satu pelajaran yang dipelajari pada setiap jenjang pendidikan. Komunikasi dalam matematika menolong guru memahami kemampuan siswa dalam menginterpretasikan dan mengekspresikan pemahamannya tentang konsep dan proses matematika yang mereka pelajari. Kemampuan berkomunikasi secara matematik masih menjadi titik lemah siswa dalam pembelajaran matematika. Oleh sebab itu diperlukan sebuah model pembelajaran yang aktif dan inovatif. Tujuan artikel ini untuk mengkaji literatur tentang penerapan model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar sehingga dapat dijadian sebagai referensi bagi guru maupun peneliti selanjutnya agar dapat diterapkan di dalam proses pembelajaran. Artikel ini menggunakan menggunakan jenis/pendekatan penelitian studi kepustakaan (library research) atau studi literatur (literature riview). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model Kooperatif Learning mampu meningkatkan kemampuan komusikasi matematis dan hasil belajar siswa, siswa menjadi disiplin percaya diri, dan memiliki toleransi antar sesama.
Penerapan Media Pembelajaran Educreations Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 4 Sd Negeri Pemurus Dalam Rezqia Maulida; Ahmad Suriansyah; Arta Mulya Budi Harsono; Latifa Putri Ridhaningtyas; Wahdah Refia Rafianti
Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158 Vol. 1 No. 2 (2024): Oktober - Desember
Publisher : GLOBAL SCIENTS PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62379/jerd.v1i2.136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengeksplorasi cara yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Secara keseluruhan, penggunaan Educreations di SD Negeri Pemurus Dalam menunjukkan bahwa kemudahan penggunaan, interaktivitas media, dan dukungan untuk pembelajaran mandiri berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Aplikasi ini memungkinkan siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, mengembangkan keterampilan kognitif dan metakognitif, serta merasa lebih bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Berdasarkan teori dan hasil wawancara dengan guru dan kepala sekolah, dapat disimpulkan bahwa Educreations telah berhasil menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan mendukung perkembangan motivasi intrinsik siswa. Meskipun ada beberapa tantangan dalam implementasi, seperti dukungan perangkat dan pelatihan guru, manfaat yang diperoleh dari penggunaan aplikasi ini sangat signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Analisis Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar di Tinjau dari Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka : Literatur Review Septiaseh, Dwi; Pratama, Galih Cahya; Haniah, Munnal; Ridhaningtyas, Latifa Putri
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 4, No 3 (2024)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v4i3.40390

Abstract

AbstrakKurikulum merdeka menekankan pada pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Senada dengan pembelajaran berdiferensiasi yang mengutamakan  kebutuhan siswa dalam proses pembelajaran. Akan tetapi, penelitian yang mengangkat tema  implementasi pembelajaran berdiferensiasi masih sedikit khusunya tingkat sekolah dasar. Dari permasalahan ini, peneliti tertarik untuk melakukan literatur riview  tentang pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka di sekolah dasar. Penelitian ini memiliki dua tujuan antara lain pertama menguraikan pembelajaran berdiferensiasi. Kedua memaparkan hasil dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Metode yang digunakan yaitu literatur riview dengan bantuan Google Scholar dan Scopus dengan rentang waktu dari tahun 2021 hingga 2023 dan dengan bantuan kata kunci “pembelajaran berdiferensiasi, kurikulum merdeka dan gaya belajar siswa”  diperoleh 38 artikel. Dari 28 artikel di lakukan analisis sesuai dengan tema dan kajian sehingga diperoleh 5 artikel. Hasil dari kajian literatur riview  yaitu terdapat tiga aspek dalam pembeljaran berdiferensiasi yaitu konten, proses dan produk/proyek dan pembelajaran berdiferensiasi dasar dari tujuan kurikulum merdeka yang menekan pada pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa sehingga dapat menumbuh kembangkan potensi dan hasil belajar siswa.
Analisis Perkembangan Akademik Siswa Tunagrahita dalam Lingkungan Pendidikan Inklusif pada Kelas V di SDN Kebun Bunga 1 Ridhaningtyas, Latifa Putri
YASIN Vol 5 No 1 (2025): FEBRUARI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/yasin.v5i1.4768

Abstract

This study aims to analyze the academic development of students with learning disabilities in an inclusive education environment in grade V at SDN Kebun Bunga 1, focusing on learning strategies, teacher support and their impact on students' academic outcomes. The main issues faced were challenges in inclusive learning, including limited resources and the implementation of effective strategies. With a qualitative approach using the PRISMA method, data was collected through observation, interviews and document analysis. The results show that material simplification, individualized guidance, and the use of interactive learning media play a significant role in improving the understanding and independence of students with disabilities. Despite facing cognitive and emotional limitations, students showed progress in reading skills, concept understanding, and social interaction. The implications of this study are the need for more in-depth teacher training, close collaboration with parents, and the development of more innovative learning media to support inclusive education. This research contributes to the development of adaptive and inclusive education strategies for students with special needs.
Pengaruh Gamifikasi pada Materi Sumber Energi Alternatif terhadap Motivasi Belajar dan Sikap Percaya Diri Siswa Ridhaningtyas, Latifa Putri
MASALIQ Vol 5 No 1 (2025): JANUARI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v5i1.4767

Abstract

This study aims to evaluate the effect of gamification on students' learning motivation and self-confidence. The underlying problem is low learning motivation due to monotonous conventional learning methods. Using the PRISMA method, this study screened relevant literature and used a quantitative approach with an experimental design. The research subjects were 60 grade 5 students, who were divided into an experimental group (using Kupin Edu) and a control group (using traditional methods). Data were collected through pretest and posttest questionnaires, analyzed by statistical tests. The results showed that the experimental group experienced significant improvements in learning motivation, from a score of 65.3 to 82.7, and self-confidence, from 58.7 to 75.3. In contrast, the control group showed minimal improvement. Competitive elements, such as leaderboards, and collaborative elements, such as daily challenges, were shown to significantly increase student engagement. This study concludes that gamification is an effective approach to increase students' learning motivation and confidence, particularly at the primary education level. The practical implication is that gamification can be integrated in the curriculum to create a more engaging and relevant learning environment. This research contributes to expanding the application of educational technology to improve the quality of student learning.
Implementation of Web-Based Teaching Media as an Effort to Utilize Digital Technology in Learning Yulianti, Dewi; Suriansyah, Ahmad; Harsono, Arta Mulya Budi; Ridhaningtyas, Latifa Putri; Noorhapizah, Noorhapizah
AMPLITUDO : Journal of Science and Technology Innovation Vol. 4 No. 1 (2025): February
Publisher : Balai Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56566/amplitudo.v4i1.301

Abstract

This study aims to analyze the implementation of web-based teaching media at SDN SN Surgi Mufti 1, Banjarmasin, to improve the quality of education. Qualitative methods with a case study approach are used by involving questions and answers to the principal, teachers, and students. The results show that digital technology in learning can increase student interest, motivation, understanding, and make the learning process more interactive. However, challenges such as funding, time management, and inadequate infrastructure still exist. Policy supports and training for teachers are essential to overcome these obstacles. Research emphasizes that the implementation of web-based teaching media has good potential when creating an interesting and effective learning environment, which is in line with technological developments in the digital era
The Role of Special Education Support Teachers in Enhancing Literacy Interest among Students with Special Needs in the School Environment Az Zahra, Siti Aminah; Harsono, Arta Mulya Budi; Suriansyah, Ahmad; Annisa, Muhsinah; Ridhaningtyas, Latifa Putri
AMPLITUDO : Journal of Science and Technology Innovation Vol. 4 No. 1 (2025): February
Publisher : Balai Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56566/amplitudo.v4i1.304

Abstract

Education is the basic right of every child, including children with special needs, who have the right to receive a decent education in accordance with the 1945 Constitution. Along with the paradigm shift in basic education, the focus is now shifting towards inclusive learning that respects student diversity. The success of inclusive education really depends on the competence of teachers, especially Special Guidance Teachers (GPK), who play an important role in managing learning for students with special needs. By using a qualitative approach, this research was carried out at SD Negeri Melayu 11 with the aim of analyzing the effectiveness of the approach applied by ABK teachers in developing students' literacy skills, identifying supporting factors and obstacles in the literacy learning process, and providing strategic recommendations. to improve the quality of literacy teaching that is more focused and appropriate to the needs of students with special needs. The research results show that the use of learning methods that involve media has a significant influence on increasing literacy interest in children with special needs
Kemampuan dan Pemahaman Belajar Anak Slow Learner: Dari Pendampingan Khusus Menjadi Kemandirian Belajar Siti Nur Aliyah; Ahmad Suriansyah; Arta Mulya Budi Harsono; Latifa Putri Ridhaningtyas; Muhsinah Annisa
Joyful Learning Journal Vol. 13 No. 4 (2024): Joyful Learning Journal: Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena slow learner sering terjadi pada anak usia sekolah dasar, di mana anak tersebut mengalami tantangan untuk memahami materi pelajaran dan biasanya memiliki hasil belajar yang lebih rendah, pada kasus ini anak tersebut memerlukan perhatian khusus dari wali kelas dan guru pendamping khusus. Penelitian ini memiliki tujuan untuk memahami bagaimana peran dari guru wali kelas dan guru pendamping khusus (GPK) dapat membantu siswa slow learner melalui bimbingan yang sabar dan pendekatan belajar yang disesuaikan, termasuk dukungan tambahan dalam membaca dan menulis, Selain itu orang tua juga berperan aktif dalam mengawasi perkembangan belajar anaknya dirumah. Metode penelitian menggunakan jenis pendekatan kualitatif berbasis studi kasus digunakan dengan melibatkan guru wali kelas, GPK dan kepala sekolah SDN Sungai Andai 3 sebagai narasumber. Hasil menunjukkan bahwa kolaborasi antara GPK, wali kelas, dan orang tua menjadi faktor terpenting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung kemandirian siswa. Hal ini terbukti dengan adanya siswa slow learner yang didak didampingi oleh GPK lagi pada saat proses pembelajaran.
Co-Authors Agung Tri Prasetya Ahmad Suriansyah Ahmad Suriansyah Alfiana Falan Syarri Auliya Ali Sunarso Anita Inayati Aprina, Nazwa Arta Mulya Budi Harsono Az Zahra, Siti Aminah Bella, Ainun Salsa Damayanti, Nola Fitria Darmiyati Dewi Yulianti Fashlah, Anggita Gunati Galih Cahya Pratama Haniah, Munnal Herliani Herliani Idammatussilmi, Idammatussilmi Mubarokati, Sari Muhsinah Annisa Muhsinah Annisa Noorhapizah Norhafizah, Norhafizah Rezqia Maulida septiaseh, dwi Siti Nur Aliyah Suratno Wahdah Refia Rafianti