Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.031
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Irfani Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pendidikan dan Konseling Jambura Early Childhood Education Journal JURNAL TALENTA Journal Ta'lim of Journal STKIP Aisyiyah Riau Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Indonesian Research Journal on Education Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi Kepompong Children Centre Journal
Susi Herlinda
STKIP 'Aisyiyah Riau
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search

 1   2   3   4 
Implementasi Nilai AIKA untuk Mendukung Terwujudnya Kampus Islami di IPTAR Herlinda, Susi; Wilyanita, Nopa; Nasution, Rena
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i1.7718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Ke-Aisyiyahan (AIK) bagi mahasiswa IPTAR dalam mewujudkan kampus Islami. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan objek penelitian mahasiswa kelas A PG-PAUD dan Pekon yang berjumlah 36 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai AIK dilakukan melalui pembelajaran formal AIK, praktik keagamaan di kampus, pembiasaan etika akademik, serta keterlibatan dalam organisasi kemahasiswaan Muhammadiyah dan Aisyiyah. Faktor pendukung implementasi AIK meliputi dukungan kelembagaan, peran dosen dan pembina organisasi, serta lingkungan sosial kampus yang Islami. Kendala yang ditemukan antara lain heterogenitas latar belakang mahasiswa, minimnya pembinaan terstruktur lanjutan, dan tantangan era digital yang memengaruhi internalisasi nilai. Dampak positif yang terlihat adalah meningkatnya kesadaran spiritual, terbentuknya etos kerja Islami, terciptanya iklim akademik yang toleran, serta meningkatnya keterlibatan mahasiswa dalam dakwah dan pengabdian masyarakat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa internalisasi nilai AIKA bukan sekadar transfer pengetahuan, melainkan pembentukan lingkungan sistemik yang mendukung terwujudnya Islamic Worldview di lingkungan kampus.
Strategi Guru Dalam Penanganan Perilaku Tantrum Pada Anak Dengan Hambatan Wicara (Speech Delay) Melwani, Saskia Dara; Rahmah, Rahmah; Herlinda, Susi
Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi Том 4 № 01 (2026): Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi
Publisher : PT. Riset Press International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59653/jimat.v4i01.2195

Abstract

This research is motivated by the complexity of managing children with speech delay accompanied by tantrum behavior in the school environment. The study aims to describe the teacher's role in assisting children with speech delay who experience tantrums at TK ABA II Pekanbaru. A qualitative method with a case study approach was employed, focusing on a 6-year-old boy. Data collection techniques included participatory observation, in-depth interviews, and documentation. The results indicate that teachers play crucial roles as facilitators, mentors, role models, and motivators. Strategies for handling speech delay involve activity-based language stimulation such as reading books, singing, and role-playing. Meanwhile, tantrums are managed through a persuasive approach by maintaining calmness, providing time-out sessions, and engaging in therapeutic communication once the child's emotions stabilize. The study concludes that the synergy between psychological assistance and language stimulation is vital in determining the child's successful adaptation in school.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Kegiatan Meniup di PAUD Nur Ramadhani Febrianti, Petni; Herlinda, Susi; Rahmah, Rahmah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36725

Abstract

Setiap anak memiliki hak untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka perkembangan pribadi dan kecerdasan sesuai dengan minat dan bakatnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan kemampuan berbicara dan seberapa besarkah peningkatan kemampuan berbicara anak usia 3-4 tahun melalui kegiatan meniup di PAUD Nur Ramadhani. Metode yang diguanakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dimana suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru atau bersama-sama dengan orang lain (kolaborasi) yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil pembelajaran. Adapun teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I pertemuan I kemampuan bicara anak melalui kegiatan meniup sebesar 48,96% atau kategori belum berkembang (BB). Pada pertemuan II siklus I kemampuan bicara anak melalui kegiatan meniup mengalami peningkatan yakni sebesar 61,63% atau kategori berkembang sesuai harapan (BSH). Pada siklus II pertemuan I juga megalami peningkatan yakni sebesar 82,47% atau kategori Berkembang sangat baik (BSB) dan pada pertemuan ke II siklus II mengalami peningkatan sebesar 88, 54 atau kategori Berkembang sangat baik (BSB). Sehingga disimpulkan bahwa melalui kegiatan meniup dapat meningkatkan kemampuan berbira anak usia 3-4 tahun di PAUD Nur Ramadhani, dimana rata-rata kemampuan berbicara anak pada siklus II sebesar 79,77% dan pada siklus II menjadi 85,40% atau mengalami peningkatan sebesar 5,63%.
Upaya Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Penerapan Media Kolase Cangkang Telur di TK Harapan Bangsa Desa Pinggir Kecamatan Pinggir Nasution, Botouli; Rahmah, Rahmah; Herlinda, Susi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36727

Abstract

Anak merupakan manusia kecil yang memiliki potensi yang harus dikembangkan. Anak memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah media kolase cangkang telur dapat meningkatkan motorik halus anak usia dini di TK Harapan Bangsa Desa Pinggir Kecamatan Pinggir. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasil dalam penelitian ini adalah media kolase cangkan telur dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B di TK Harapan Bangsa. Dimana kemampuan motorik halus anak pada saat pra tindakan rata-rata diangka 41, 67% atau kategori Mulai Berkembang (MB). Pada siklus 1 kemampuan motorik halus anak mengalami peningkatan dengan rata-rata 73,54% atau kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan pada siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 81,04% atau kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Dengan kata lain bahwa media kolase cangkang telur berhasil meningkatkan motorik halus anak kelompok B sebesar 39, 37% di TK Harapan Bangsa.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pra Menulis Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Wordpad di PAUD Cahaya Ibu Kampung Buantan Besar Kecamatan Siak Ningsih, Bayu Indria; Rahmah, Rahmah; Herlinda, Susi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36728

Abstract

Tugas anak adalah bermain karena dengan bermain mereka akan menemukan berbagai pengalaman dan pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dan seberapa besarkah media wordpad dapat meningkatkan kemampuan pra menulis anak usia 5-6 tahun di PAUD Cahaya Ibu Kampung Buantan Besar Kecamatan Siak. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian ini adalah media wordpad sand dan wordpad LCD dapat meningkatkan kemampuan pra menulis anak usia 5-6 tahun dimana kemampuan pra menulis anak kelompok B pada tahap pra siklus dengan nilai rata-rata 38,61% atau masih dikategori masih berkembang (MB). Setelah menggunakan media wordpad sand dan wordpad LCD dalam peningkatan kemampuan pra menulis anak kelompok B mengalami peningkatan dimana pada siklus I pertemuan I kemampuan pra menulis anak pada tahap mulai berkembang (MB) dengan nilai rata-rata 45,60%dan pada pertemuan ke II siklus I kemampuan pra menulis anak sudah mengalami peningkatan sebesar 54,94% (Berkembang Sesuai Harapan). Pada pertemuan ke I siklus II kemampuan pra menulis anak mengalami peningkatan sebesar 76,39% (Berkembang sangat baik) dan pada pertemuan II siklus II nilai rata-rata 92,82%, (Berkembang Sangat Baik).
Penggunaan Aplikasi Solite kids Game untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia 5-6 Tahun Zaharah, Siti; Herwina, Herwina; Herlinda, Susi
Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi Том 4 № 01 (2026): Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi
Publisher : PT. Riset Press International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59653/jimat.v4i01.2237

Abstract

This quantitative experimental study aims to analyze the effect of the Solite Kids Game application on the cognitive development of 5–6 year old children at Umma Zahra Kindergarten, who were previously identified as having difficulties in recognizing number and letter symbols. Through testing of 15 samples using a pre-test and post-test design processed with a paired sample t-test (SPSS), a significant increase in the average value of cognitive development was found from 16.27 to 25.60. The results of the hypothesis test showed a significance value of 0.000 < 0.05 and a t-count value of 11.377 > t-table 2.144, so it can be concluded that the use of the Solite Kids Game application effectively improves children's cognitive abilities significantly, especially in the aspect of symbolic thinking abilities. It is recommended to integrate the Solite Kids Game application as an interactive learning medium to optimize children's cognitive aspects through appropriate guidance, so that play activities remain directed and educational according to their developmental stage.
Penerapan Metode Bernyanyi dengan Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Bangsa Desa Bagan Limau Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan Susi Herlinda; Nelti Rizka; Halimah
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Tunas Bangsa Desa Bagan Limau Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan. Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin (perencanaan, tindakan, observasi, refleksi) dilaksanakan di kelas B TK Tunas Bangsa pada April-Mei 2025, melibatkan 14 anak. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kinerja, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hipotesis penelitian ini adalah bahwa penerapan metode bernyanyi dengan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca awal anak. Hasil awal menunjukkan bahwa anak-anak mulai menunjukkan ketertarikan, keinginan untuk bernyanyi dengan kartu huruf, dan menjadi lebih kohesif, menciptakan suasana belajar yang lebih ceria dan tertib. Berdasarkan analisis data, tindakan yang dilakukan peneliti menunjukkan peningkatan signifikan. Kondisi awal sebelum tindakan menunjukkan persentase rata-rata kelas sebesar 36,35 %. Pada Siklus I pertemuan 1 persentase meningkat menjadi 40,43 %, Siklus I pertemuan 2 meningkat 45,79% dan pada Siklus II pertemuan 1 terjadi peningkatan yang sangat signifikan mencapai 71,43 %, selanjutnya pada Siklus II pertemuan 2 yang menunjukkan tercapainya ketuntasan klasikal yaitu 85,71 %. Ini menunjukkan bahwa penerapan metode bernyanyi dengan kartu huruf efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun
Analisis Kegiatan Berinfak dalam Menstimulasi Kemampuan Sosial pada Anak Kelompok B TK Amanah Sari, Suchi Permata; Rahmah, Rahmah; Herlinda, Susi
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 1 (2026): Februari - April
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i1.7197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kegiatan berinfak dalam menstimulasi kemampuan sosial pada anak kelompok B di TK Amanah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pengembangan kemampuan sosial pada anak usia dini sebagai bagian dari perkembangan karakter, seperti empati, kepedulian, kemampuan berbagi, kerja sama, serta tanggung jawab sosial terhadap sesama. Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam menstimulasi kemampuan sosial tersebut adalah melalui pembiasaan kegiatan berinfak yang dilaksanakan secara rutin di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan anak kelompok B di TK Amanah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai pelaksanaan kegiatan berinfak serta dampaknya terhadap kemampuan sosial anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan berinfak yang dilaksanakan secara rutin setiap hari Jumat sebelum pembelajaran dimulai dapat menstimulasi berbagai aspek kemampuan sosial anak, seperti sikap empati, kepedulian terhadap sesama, kemampuan berbagi, serta tanggung jawab sosial. Anak tidak hanya memahami konsep berbagi secara teoritis, tetapi juga mempraktikkannya secara langsung dalam kegiatan sehari-hari. Peran guru dalam memberikan arahan dan teladan, dukungan lingkungan sekolah, serta konsistensi pelaksanaan kegiatan berinfak menjadi faktor penting dalam keberhasilan stimulasi kemampuan sosial anak. Dengan demikian, kegiatan berinfak dapat dijadikan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam menanamkan nilai karakter dan mengembangkan kemampuan sosial pada anak usia dini.
Co-Authors Armizi, Armizi Daulay, Hendri Desi Perwanti Dian Restia Wulandari Dwi Listari Efni Juniarti Elnia Regiani Fadya Artamevia Faradila Amjar Fatma Fatmasari, Osti Febrianti, Petni Fenty Fadhilah Fithri, Radhiyatul Halimah Hamnah Hamnah Herwina Herwina Herwina Herwina, Herwina Imaria Rutina Kartini, Tisah Lisna Wati listari, Dwi Lola Irhas lyly Angraini Melvi Lesmana Alim Melwani, Saskia Dara Mursaluna, Aa Nasution, Botouli Nasution, Rena Natalia Siburian Nelti Rizka Ningsih, Bayu Indria Nini Aryani Nopa Wilyanita Nurfadillah Purniawati Purniawati Radhiyatul Fithri Rahma Rahmah Rahmah Rahmah Rahmah Rahmah Rinawati Santi Kusuma Dewi Santi Kusuma Dewi Sari, Suchi Permata Sumini Sumini, Sumini Swandra Rahayu Widiana Putri Zaharah, Siti