Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.903
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Aulad : Journal on Early Childhood MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Buletin Poltanesa EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Early Childhood Education and Development Journal BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal Jurnal Mutiara Pendidikan JPLED ECJ: Early Childhood Journal Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education
Fitri Anjarwati
Universitas Mulawarman
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
PENERAPAN PEMBELAJARAN SENTRA DI TK TUNAS RIMBA 1 SAMARINDA Rosalinda Permata Sari; Masnurrima Heriansyah; Fitri Anjarwati
Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 2 (2025): Early Childhood Education and Development Journal
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ecedj.v7i2.104646

Abstract

TK Tunas Rimba 1 Samarinda menerapkan model pembelajaran sentra sebagai strategi dalam menghadapi tantangan pembelajaran yang berfokus pada anak. Meskipun demikian, model pembelajaran tersebut masih terus dipertahankan hingga saat ini. Berdasarkan hal tersebut, penulis tertarik untuk mengkaji permasalahan ini dengan tujuan untuk menelaah kesesuaian penerapan pembelajaran sentra yang digunakan dengan teori pembelajaran sentra yang berlaku. Penelitian ini  menggunakan metode kualitatif deskriptif yang sumber datanya didapatkan dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi serta analisis data dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran sentra yang terdiri dari sentra imtaq, sentra seni dan main peran, serta sentra persiapan sudah terlaksana sesuai dengan teori pembelajaran sentra. Dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar sesuai minat dan potensinya. Namun masih terdapat kendala, diantaranya keterbatasan sarana dan bahan ajar dibeberapa sentra. pengelolaan waktu dan pembagian kelompok masih belum maksimal, serta perbedaan tingkat pemahaman kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran sentra secara konsisten. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran sentra telah terlaksana dengan cukup baik meskipun masih menghadapi beberapa kendala. Namun demikian, proses pembelajaran tetap berjalan efektif berkat kreativitas guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran.
Teacher Strategies in Stimulating Early Reading Skills in 5–6-Year-Old Children at Asisi Kindergarten, Samarinda Fahira Amanda Putri; Fitri Anjarwati
Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Vol 9 No 2 (2025): IJECIE
Publisher : Universitas Al-Hikmah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35896/ijecie.v9i2.1175

Abstract

This study aims to describe teachers' strategies in stimulating early reading skills in children aged 5–6 years at Asisi Kindergarten Samarinda. Early reading is an important stage in literacy mastery that needs to be developed from an early age. The research subjects consisted of a B-class teacher and 15 children aged 5–6 years. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, while data analysis used the Miles and Huberman interactive model, which includes data collection, reduction, presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that teachers' strategies in stimulating early reading include three main aspects: (1) early identification of reading difficulties, (2) implementation of a multisensory approach based on the phonics method, and (3) teacher–parent collaboration through shared reading activities. The multisensory phonics approach combines visual, auditory, kinesthetic, and tactile aspects through letter cards, picture books, memory games, and alphabet songs. The results show an improvement in children's ability to recognize letters and sounds, as well as an increase in interest and motivation to read. Thus, a teacher's creative, adaptive, and collaborative strategies play an important role in developing early literacy in young children. Keywords: teacher strategy, early reading, early childhood
The Application of Bead-Stringing Play in Stimulasting Fine Motor Skills of Children Aged 4-5 Years at TK Al-Kautsat Bontang Syarifah Zafira Zain; Fitri Anjarwati; Wilda Isna Kartika
Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education Vol 9 No 2 (2025): IJECIE
Publisher : Universitas Al-Hikmah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35896/ijecie.v9i2.1192

Abstract

This study aims to describe the implementation of bead-stringing play activities as a solution to stimulate the fine motor skills of children aged 4–5 years at TK Al-Kautsar Bontang and to identify the teacher’s role in providing stimulation that enables children to gradually develop their fine motor abilities according to their individual capacities. The research employed a descriptive qualitative method with 10 Class A children and 1 teacher as the subjects. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The bead-stringing activities were carried out through five stages: introduction to the activity, texture introduction, free bead-stringing, structured ABAB patterns, and structured AABB patterns. The results of the study show that providing different stimuli at each process effectively encouraged the development of eye–hand coordination, finger control, accuracy, concentration, and children’s independence. The activities, conducted regularly two to three times a week with teacher assistance, proved effective in stimulating the fine motor skills of children aged 4–5 years. Bead-stringing can be used by teachers as a gradual strategy to stimulate children’s fine motor development, especially for children who still need practice with focus and hand flexibility. The teacher plays an important role by providing demonstrations, guidance, and variations of materials, making the activity more engaging and enjoyable. The teacher’s sensitivity in observing each child’s abilities also enables the gradual adjustment of stimuli.
Pola Pendampingan Orang Tua terhadap Anak dengan ADHD dan Speech Delay Tiara Khairunnisa; Cantika Nisa Nur Indi Arti; Ivana Dewi Panjaitan; Agis Nur Azzahra; Thalita Nur Abdillah; Fitri Anjarwati; Wilda Isna Kartika
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i2.1447

Abstract

Pentingnya pola pendampingan orang tua terhadap anak dengan ADHD dan speech delay dalam konteks pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi yang digunakan oleh orang tua dalam mendampingi anak dengan kebutuhan khusus. Metode yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dengan informan DS sebagai ibu kandung dari anak laki-laki berinisial AF yang mengalami ADHD dan speech delay. Peneliti juga melakukan observasi secara langsung dengan AF, dan kemudian mengumpulkan dokumentasi medis sebagai data pendukung hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua menerapkan pendampingan berupa rutinitas harian yang terstruktur, pendekatan komunikasi yang penuh empati, serta dukungan terhadap terapi profesional. Penelitian ini berkontribusi untuk memperkaya pemahaman tentang pentingnya peran orang tua dalam mendukung tumbuh kembang anak dengan ADHD dan speech delay. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pendampingan yang tepat dapat membantu anak beradaptasi dengan lebih baik di kehidupan sehari-hari.
Pola Asuh Orang Tua dalam Pembelajaran Tari Enggang pada Anak Suku Dayak Bahau Brigita Gering; Fachrul Rozie; Wilda Isna Kartika; Fitri Anjarwati
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i2.1470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pola asuh orang tua dalam pembelajaran Tari Enggang pada anak suku Dayak Bahau di Desa Mamahak Besar. Tari Enggang sebagai warisan budaya memiliki nilai-nilai luhur yang perlu dilestarikan, namun minat anak terhadap tari tradisional ini semakin menurun akibat pengaruh budaya populer dan perkembangan teknologi modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis etnografi, melibatkan lima informan yang terdiri atas dua orang tua, dua anak yang mengikuti pembelajaran Tari Enggang, dan satu pelatih tari sebagai informan pendukung. Pemilihan informan dilakukan secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua bersifat demokratis dan berorientasi pada pelestarian budaya, dengan dukungan aktif terhadap anak dalam proses belajar tari. Pembelajaran Tari Enggang tidak hanya berfungsi sebagai sarana pewarisan budaya, tetapi juga membentuk karakter anak melalui nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, dan rasa hormat terhadap tradisi leluhur.
Pengaruh Permainan Ular Tangga Berbasis Budaya Kaltim terhadap Kemampuan Matematika Awal Anak Usia Prasekolah Yusrina Nadila Putri; Fachrul Rozie; Hasbi Sjamsir; Fitri Anjarwati
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i2.1549

Abstract

Kemampuan matematika awal merupakan dasar bagi anak untuk mengenal kemampuan matematika yang lebih kompleks di kemudian hari. Penelitian ini bertujuan melihat kemampuan matematika awal anak usia prasekolah melalui permainan ular tangga. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-experimen dengan menerapkan one grup desain  Pre-test dan Post-test. Sampel yang digunakan sebanyak 14 anak pada kelas B1 di TK IT Insan Cita Madani. Uji analisis statistik menggunakan Uji wilcoxon dan Uji N-gain. Berdasarkan hasil analisis data nilai rata-rata Pre-test  sebesar 21,57, yang meningkat menjadi 31,57 pada saat Post-test. Selisih nilai ini menunjukkan bahwa anak mampu memahami konsep yang diberikan setelah diberikannya perlakuan. Selain itu, perhitungan nilai N-Gain menunjukkan mean sebesar 0,9690 atau 96,90% dibulatkan menjadi 99% yang termasuk kategori Tinggi menurut interprestasi Hake, dimana N-gain >0,7. Ini membuktikan bahwa media ular tangga mampu meningkatkan kemampuan matematika awal anak usia prasekolah. Media ular tangga ini dimodifikasi pada papan tersebut dengan menambahkan ciri khas yang ada di daerah kalimatan timur. Implementasi penelitian ini menunjukan bahwa permainan ular tangga berbabsis budaya kaltim dapat dijadikan best practice di dalam pembelajaran. Guru mampu menerapkan permainan sebagai pembelajaran untuk anak didalam mengenal lambang bilangan, berhitung sederhana,mengurutkan bilangan dengan kegiatan bermain yang menyenangkan dan kontekstual.
Implementasi Permainan Asen Naga Pada Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Nasywa Noor Hanyfa; Alifia Fahira Sari; Safira Bunga Cinta Fortuna; Lira Auditha; Fitri Anjarwati; Mariyani Mariyani
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 2 (2026): May - Agustus 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i2.1576

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya aktivitas fisik dalam mendukung perkembangan motorik kasar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi permainan asen naga pada keterampilan motorik kasar anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, dengan subjek anak usia 5–6 tahun dan peran guru. Instrumen penelitian berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang berfokus pada kemampuan berlari, melompat, menjaga keseimbangan, dan koordinasi tubuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan asen naga dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak, serta kemampuan keberanian, kerjasama, problem solving, dan sosial emosional. Implikasinya, permainan ini dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk anak usia dini.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Implementasi Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini di Kecamatan Tenggarong Linda Wulan Riana; Mutmainnah; Sukama Erita; Rini Fitriyani; Fitri Anjarwati
Jurnal Mutiara Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025): Special Issue
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jmp.v5i1.8683

Abstract

Implementasi asesmen perkembangan anak usia dini dalam kurikulum merdeka merupakan kunci keberhasilan sebuah pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi asesmen perkembangan anak usia dini di Kecamatan Tenggarong. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas di tiga taman kanak-kanak di Kecamatan Tenggarong. Metode pengumpulan data penelitian yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif model Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan dan pengetahuan guru, dukungan orangtua, ketersediaan sumber daya dan fasilitas, serta kebijakan pemerintah daerah memainkan peran penting dalam keberhasilan asesmen. Perlunya pelatihan berkelanjutan untuk guru, peningkatan keterlibatan orangtua, dan kebijakan pemerintah yang mendukung dapat membantu pihak sekolah dalam menjalankan asesmen secara optimal. Selain itu kolaborasi antara pendidik, orangtua, dan pemerintah, serta pendekatan yang sensitif terhadap konteks sosial dan budaya, adalah kunci untuk mencapai asesmen yang efektif dan menyeluruh. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini di Indonesia khususnya di wilayah Kecamatan Tenggarong.
The Effectiveness of Using Origami Paper Folding Techniques in Improving the Fine Motor Skills of Children Aged 5-6 Years Anisa Suci Hardini; Evie Palenewen; Fitri Anjarwati
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 6 No. 2 (2026): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v6i2.1129

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of using origami paper folding techniques in improving the fine motor skills of 5-6 year old children at Barunawati 3 Kindergarten in Samarinda. This study uses a quantitative approach with a pre experimental design, One Group Pretest Posttest Design. The sample used was total sampling, namely all 23 children in group B at Barunawati 3 Samarinda. The results of this study showed that the pretest score 50.10, categorized as developing, and after the treatment, the average posttest score was 75.43, categorized as developing as expected. The n-gain score obtained a value of 0.6 < 0.7 with a percentage of 67.05%. placing it in the moderate category, which means that the use of origami paper folding techniques in improving children’s fine motor skills is quite effective. The n-gain score results show an improvement in fine motor skill after treatment using the origami paper folding technique. Furthermore, the significance value obtained in the hypothesis test was 0.000 < 0.05, which means that the significance value is smaller than α = 0.05. the t-count value obtained was 41.356 and the t-table value obtained was 1.713, so it can be seen that t-count > t-table, namely 41.356 > 1.713.
Analisis Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini melalui Permainan Gasing Mini Boncel Alya' Azzah Salsabila; Chindy Aprisilia Saputri; Atiq Kartika; Adinda Thalia Megantara; Salsabila Rizqi Aulia; Fitri Anjarwati; Eniyawati Eniyawati; Rubie Bulosan Jiminez
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 3 (2026): September - December 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i3.1603

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan problem solving anak usia 5–6 tahun melalui permainan tradisional gasing mini Boncel. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya stimulasi kemampuan berpikir anak melalui kegiatan bermain yang bermakna dan dekat dengan budaya lokal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, dengan subjek sebanyak 24 anak, meskipun kehadiran subjek tidak selalu lengkap pada setiap pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan gasing mini Boncel mampu menstimulasi tahapan problem solving anak, mulai dari mengamati masalah hingga mengevaluasi dan memodifikasi strategi. Pada pertemuan kelima, terdapat 13 anak yang mampu bermain gasing secara langsung, 9 anak melalui proses bertahap, dan 2 anak belum berhasil. Permainan ini direkomendasikan sebagai media pembelajaran yang mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Co-Authors Adam Zulkepli, Ahmad Adharina Dian Pertiwi Adinda Thalia Megantara Afrida Tri Dita Agis Nur Azzahra Ali, Sakina Alifatul Harisa Alifia Fahira Sari Alya Rahmah Alya' Azzah Salsabila Anisa Suci Hardini Atiq Kartika Ayu Aprilia Pangestu Putri Azainil Azainil Azzahra Febriyela Brigita Gering Cantika Nisa Nur Indi Arti Chatarina Umbul Wahyuni Chindy Aprisilia Saputri Derbi Zanti Basrian Eniyawati Eniyawati Ernawati Ernawati Evie Palenewen Fachrul Rozie Fachrul Rozie Fahira Amanda Putri Farah Nazhwa Pragista Farid, Mujahidin Febry Maghfirah Fitri Aida Sari Hanum Chailan Salsabila Hasbi Sjamsir Hasbi Sjamsir Ince Raudhiah Zahra Indah Salsabila Firdausi Ivana Dewi Panjaitan Kasnia Kasnia Linda Wulan Riana Lira Auditha Malpaleni Satriana Mariyani Mariyani Masnurrima Heriansyah Nasywa Noor Hanyfa Nayla Aura Alifia Noor Chairani Nurani Widyanti Hasanah Nurdiyah Kurniati Oktavia Nugraheni Rini Fitriyani Rosalinda Permata Sari Rubie Bulosan Jiminez Safira Bunga Cinta Fortuna Salsabila Rizqi Aulia Sarlina Sarlina Sofie Aulia Az zahrah Suci Rohana Sukama Erita Syarifah Zafira Zain Thalita Nur Abdillah Tiara Khairunnisa Titin Nihayah Tria Valentina Wahyudanti Umar, Uswatul Hasanah Wilda Isna Kartika Yarina Mirip Yonma Sonya Sihaloho Yusrina Nadila Putri Zulfa Rihadah Fauziyah