Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.285
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Journal of Authentic Research Indonesian Journal of Education and Community Services
Muliadi, Irman
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
The Effect of Project-Based Learning Model with Hybrid Mode on Higher Order Thinking Skills and Social Attitudes of Prospective Physics Teacher Students Hikmawati*, Hikmawati; Taufik, Muhammad; 'Ardhuha, Jannatin; Muliadi, Irman; Rahayu, Satutik; Doyan, Aris; Faresta, Rangga Alif
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 13, No 1 (2025): JANUARY 2025
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jpsi.v13i1.41970

Abstract

The project-based learning (PjBL) model with hybrid mode supports higher order thinking skills (HOTS) preparing students to become adaptive, creative, and competent educators in the 21st century. This study aims to analyze the effect of PjBL model with a hybrid mode on HOTS and social attitudes of prospective physics teacher students. This study was conducted on 5th semester students of the physics education study program, University of Mataram, who took the physics curriculum review course. The research design used was a quasi-experiment with a posttest only control group design. The study population included 75 students from class 5A, class 5B, and class 5C in the 2024/2025 academic year. The research subjects were divided into two groups, namely the experimental class (5A) and the control class (5C). The instruments used included a HOTS test and a social attitude questionnaire. Data analysis was performed using one-way Manova statistics. The results showed a significant difference in students' HOTS between the experimental class and the control class with an average HOTS of students in the experimental class of 81, higher than the control class which obtained an average score of 72. However, there was no significant difference in students' social attitudes between the two classes with an average score of social attitudes in the experimental class of 83 and in the control class of 82. This finding indicates that the PjBL model with a hybrid mode is effective in improving students' HOTS, but has little effect on the development of students' social attitudes.
Simulasi Penerapan Media Pembelajaran Real Untuk Mengembangkan Kreativitas Guru di SMA Negeri 2 Jonggat Susilawati; Doyan, Aris; Kosim; Taufik, Muhammad; Verawati, Ni Nyoman Sri Putu; Fuadi, Husnul; Firdaus, Fahmi; Muliadi, Irman; Afandi, Samsul; Iqlima, Sheiliana; Jaswadi
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 8 No 2 (2025): April-Juni 2025
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v8i2.9676

Abstract

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, membuka peluang bagi pengembangan media pembelajaran yang lebih variatif dan interaktif. Namun, banyak guru di SMA Negeri 2 Jonggat Lombok Tengah masih menghadapi tantangan dalam mengoptimalkan media pembelajaran berbasis real (konvensional). Kegiatan ini bertujuan untuk mengadakan kegiatan pengabdian masyarakat yang berupa simulasi penerapan media pembelajaran real dan virtual kepada guru-guru di SMA Negeri 2 Jonggat. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan kreativitas guru dalam merancang dan mengimplementasikan metode pembelajaran yang lebih inovatif, efektif, dan menarik. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah pelatihan berbasis simulasi, yang melibatkan presentasi materi, diskusi interaktif, dan praktik langsung penggunaan media pembelajaran. Evaluasi dilakukan dengan mengamati perubahan kreativitas dan keterampilan guru dalam menggunakan media pembelajaran yang baru. Hasil yang diharapkan dari pengabdian ini adalah peningkatan kemampuan guru dalam mengintegrasikan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih dinamis dan menyenangkan. Melalui kegiatan ini, diharapkan tercipta peningkatan kualitas pengajaran yang pada akhirnya dapat memajukan mutu pendidikan di SMA Negeri 2 Jonggat. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan kreativitas guru di SMA Negeri 2 Jonggat terhadap penerapan media pembelajaran real. Selain itu, pihak sekolah menunjukkan dukungan aktif dengan menyediakan pembelajaran inovatif lanjutan sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini.
Program Pelatihan dan Pendampingan Pemanfaatan Media Pembelajaran Virtual untuk Meningkatkan Kreativitas Guru di SMA Negeri 2 Jonggat Susilawati; Doyan, Aris; Kosim; Taufik, Muhammad; Verawati, Ni Nyoman Sri Putu; Fuadi, Husnul; Firdaus, Fahmi; Muliadi, Irman; Afandi, Samsul; Iqlima, Sheiliana; Jaswadi
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 8 No 3 (2025): Juli-September 2025
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v8i3.12077

Abstract

Rendahnya kreativitas guru dalam merancang dan menggunakan media pembelajaran, khususnya yang berbasis virtual, menjadi masalah utama yang diidentifikasi di SMA Negeri 2 Jonggat. Hal ini berdampak pada monotonnya proses belajar mengajar dan kurangnya keterlibatan aktif peserta didik. Untuk mengatasi hal ini, kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk melaksanakan program pelatihan dan pendampingan guna meningkatkan kreativitas guru melalui pemanfaatan berbagai platform media pembelajaran virtual. Metode pelaksanaan kegiatan, yang berlangsung pada hari Sabtu, 17 Mei 2025, terdiri dari tiga tahap utama: (1) pemberian materi teoritis mengenai konsep media virtual dan prinsip kreativitas dalam pembelajaran, (2) workshop praktik pembuatan media menggunakan tools seperti Canva for Education, simulasi PHET, serta (3) sesi pendampingan dimana peserta secara berkelompok merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengintegrasikan media yang telah dibuat. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru. Sebanyak 95% peserta berhasil membuat media pembelajaran virtual interaktif dan merasa lebih percaya diri untuk menerapkannya di kelas. Pembahasan mengungkap bahwa pendekatan kombinasi antara pelatihan intensif dan pendampingan langsung terbukti efektif dalam membangun kapasitas guru secara berkelanjutan. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa program pelatihan dan pendampingan yang terstruktur dan praktis berhasil memacu kreativitas guru serta menjadi katalis untuk transformasi pembelajaran yang lebih dinamis dan relevan di SMA Negeri 2 Jonggat.
Pelatihan dan Implementasi Game Edukasi dalam Pembelajaran Berbasis Proyek bagi Guru di NTB Gunawan, Gunawan; Kosim, Kosim; Hikmawati, Hikmawati; Nisrina, Nina; Zainuri, Baiq Nabila Saufika; Qothrunnada, Qothrunnada; Muliadi, Irman
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 8 No. 4 (2025): November
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppm.v8i4.10784

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan tuntutan keterampilan abad ke-21 menuntut guru untuk mampu merancang pembelajaran inovatif, interaktif, dan kontekstual. Namun, banyak guru khususnya di Nusa Tenggara Barat (NTB) masih menghadapi keterbatasan dalam mengembangkan media pembelajaran digital dan menerapkan model pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta didik. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan memberdayakan guru melalui pelatihan dan implementasi game edukasi berbasis proyek bagi guru di NTB. Kegiatan ini dimulai dengan koordinasi dan persiapan bersama (Balai Guru dan Tenaga Kependidikan) BGTK NTB yang berperan sebagai mitra dalam kegiatan ini. Sesi materi dilakukan secara daring dengan melibatkan 232 orang yang mewakili setiap kabupaten/kota dari berbagai jenjang pendidikan se-NTB. Tahapan kegiatan meliputi pemaparan konsep PjBL, integrasi game edukasi dalam pembelajaran, pengembangan bahan ajar sains digital berbasis kearifan lokal, sesi tanya jawab, dan penutup. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang pengalaman belajar berbasis proyek, memanfaatkan game edukasi sebagai media interaktif, serta mengintegrasikan unsur budaya lokal dalam pembelajaran digital. Secara keseluruhan, program ini memperkuat kompetensi pedagogik dan teknologi guru NTB serta memberikan kontribusi nyata terhadap transformasi pembelajaran modern yang mendorong kreativitas, kolaborasi, dan pembelajaran kontekstual. Kegiatan berikutnya akan fokus pada pelaksanaan workshop dan pendampingan serta pengujian bukti empiris dampak kegiatan dalam pembelajaran oleh guru di kelas.
Implementasi Nilai-Nilai Filsafat Ilmu dalam Pembelajaran IPA Muliadi, Irman; Amrullah, Lalu Azikri; Yuliani, Neli; Salwa; Iqlima, Shelliana; Afrilianti, Siska; Isnaini, Ahmad Hardyan; Sugara, Ardian Gandi; Nurmayanti, Diyah; Idrus, Agil Al
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/hm8ads45

Abstract

Rendahnya pemahaman Hakikat Sains (Nature of Science/NOS) dan literasi sains peserta didik SMP, akibat dominasi pembelajaran hafalan, menuntut integrasi Filsafat Ilmu (Ontologi, Epistemologi, Aksiologi) sebagai kerangka konseptual. Penelitian ini bertujuan memetakan implementasi nilai-nilai filsafat ilmu dalam pembelajaran IPA SMP secara sistematis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) deskriptif-kualitatif, mengacu pada protokol PRISMA. Kajian dilakukan terhadap literatur yang relevan dalam rentang 10 tahun terakhir (2015–2025). Sebanyak 15 artikel ilmiah terpilih dari berbagai basis data akademik dianalisis. Hasil sintesis mengidentifikasi model implementasi paling efektif adalah Integratif, Eksplisit, dan Reflektif, yang direalisasikan melalui strategi aktif seperti Inquiry-Based Learning (IBL) dan Case-Based Teaching (CBT). Pendekatan ini terbukti mampu mentransformasi pemahaman siswa dari pandangan sains sebagai fakta final menjadi proses penyelidikan berbasis bukti, serta meningkatkan literasi ilmiah. Kontribusi spesifik penelitian ini adalah menyediakan peta komprehensif mengenai pola implementasi dan adaptasi kultural (etnosains) filsafat ilmu di konteks pendidikan IPA SMP, khususnya di Indonesia, sebagai panduan pengembangan kurikulum yang konstruktif. Namun, batasan kajian ini menyimpulkan bahwa implementasi optimal masih menghadapi tantangan signifikan, terutama kurangnya kesiapan pedagogis guru dan keterbatasan sarana laboratorium yang menghambat pencapaian tujuan epistemologis berbasis inkuiri.
Dampak Stigmatisasi “Janda Malaysia” Terhadap Keluarga Pekerja Migran : Implikasi Terharap Dimanika Perilaku Anak di Sekolah Mardiatun, Rifany; Artika, Baiq Lilik; Suryaningsih, Hartati; Muliadi, Irman; Rahmawati, Aliya
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4696

Abstract

Migrasi internasional pekerja laki-laki di Nusa Tenggara Barat menciptakan fenomena sosial "Janda Malaysia" (JAMAL) yang berdampak signifikan pada keluarga yang ditinggalkan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dampak fenomena JAMAL terhadap perkembangan sosial dan emosional anak di Kabupaten Lombok Tengah. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap istri pekerja migran, anak-anak, serta guru di Desa Pemepek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun komunikasi digital terjaga, ketiadaan fisik ayah tetap menyebabkan distorsi relasi emosional. Sebanyak 80% anak mengalami perubahan perilaku seperti menarik diri atau menjadi agresif akibat internalisasi stigma negatif masyarakat yang melabeli mereka sebagai anak tidak terurus atau "yatim pasif". Beban ganda yang dipikul ibu serta pola asuh alternatif dari keluarga besar turut memengaruhi stabilitas emosi anak. Di lingkungan sekolah, stigmatisasi ini memicu perundungan dan penurunan konsentrasi belajar. Penilitian ini menyimpulkan bahwa fenomena JAMAL adalah konstruksi sosial yang memperburuk kerentanan anak migran. Diperlukan pendekatan pendidikan yang sensitif serta kebijakan pemerintah yang inklusif untuk melindungi kesejahteraan psikososial keluarga migran demi mendukung agenda Indonesia Emas 2045. Integrasi dukungan antara sekolah, komunitas, dan keluarga menjadi kunci untuk memutus rantai stigmatisasi dan memastikan tumbuh kembang anak yang optimal di tengah tantangan migrasi global.
Pengenalan PhET Simulation: Pendorong Eksplorasi Mendalam dan Motivasi Belajar Fisika di SMAN 4 Mataram Muliadi, Irman; Gunawan, Gunawan; Hudaini, Lalu; Gifari, Putri
Indonesian Journal of Education and Community Services Vol. 5 No. 2 (2025): Edisi Juli-Desember 2025
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The limited facilities and access to real laboratories constitute a crucial problem in physics learning, hindering in-depth material exploration. This study aims to introduce and integrate PhET Simulation, an interactive virtual laboratory, as an alternative learning media. The method used was an introduction integrated with classroom learning activities in class, through stages of preparation, implementation using PhET Simulation-integrated e-LKPD, and observational evaluation. The results showed the activity ran smoothly, received positive responses, and sparked high enthusiasm from the students. Students actively discussed, explored various features and initiated attempts at experimental variations. PhET Simulation proved to be highly beneficial in increasing learning motivation and encouraging deep exploration, making it an effective and contextual solution when real, practical equipment is unavailable.
Pelatihan Bahan Ajar Digital Berbasis Etnosains bagi Guru Sekolah Dasar di Malaysia Susilawati, Susilawati; Sutrio, Sutrio; Hikmawati, Hikmawati; Nisrina, Nina; Muliadi, Irman; Verawati, Ni Nyoman Sri Putu
Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 11 No. 3 (2026): September
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/linov.v11i3.6324

Abstract

Transformasi digital membutuhkan guru yang mampu mengembangkan bahan ajar kontekstual, bukan sekadar menggunakan aplikasi. Sekolah Kebangsaan Manjoi 2, Ipoh, Perak, Malaysia memiliki potensi budaya lokal yang kuat, tetapi pemanfaatannya dalam bahan ajar digital belum optimal. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada Senin, 20 Juli 2026, selama satu hari penuh secara luring di Sekolah Kebangsaan Manjoi 2 dan bertujuan memperkuat kapasitas 24 guru dalam merancang bahan ajar digital berbasis etnosains yang terintegrasi dengan Problem-Based Learning (PBL) dan simulasi virtual seperti PhET. Program menggunakan pelatihan partisipatif melalui sosialisasi, pemaparan konsep, eksplorasi budaya lokal, praktik penyusunan bahan ajar, pendampingan, refleksi, dan perencanaan keberlanjutan. Data diperoleh dari observasi, dokumentasi, catatan diskusi, dan telaah artefak awal, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa guru mulai memetakan hubungan budaya dan konsep pelajaran, menyusun masalah autentik, serta merancang struktur awal bahan ajar digital. Peserta juga memperoleh kerangka untuk memilih teknologi berdasarkan tujuan, akses, keterbacaan, dan kebutuhan peserta didik. Penyerahan dokumen kerja sama memperkuat kesiapan tindak lanjut antara Universitas Mataram dan sekolah mitra. Capaian program terutama berupa penguatan kapasitas awal, artefak desain, dan kesiapan kolaborasi. Program berkontribusi pada SDG 4 melalui penguatan kompetensi guru dan mendukung SDG 17 melalui kemitraan pendidikan lintas negara. Ethnoscience-Based Digital Teaching Material Training for Teachers at Sekolah Kebangsaan Manjoi 2, Malaysia Abstract Digital transformation requires teachers who can develop contextual teaching materials rather than merely operate applications. Sekolah Kebangsaan Manjoi 2 in Ipoh, Perak, Malaysia has rich local cultural potential, yet its use in digital teaching materials remains limited. The community service program was conducted in Monday, 20 July 2026, as a full-day face-to-face program at Sekolah Kebangsaan Manjoi 2 and aimed to strengthen the capacity of 24 teachers to design ethnoscience-based digital teaching materials integrated with Problem-Based Learning (PBL) and virtual simulations such as PhET. A participatory training approach was implemented through socialization, conceptual sessions, local culture exploration, teaching-material design practice, mentoring, reflection, and sustainability planning. Data were obtained from observation, documentation, discussion notes, and review of initial artifacts, and were analyzed qualitatively and descriptively. The results indicate that teachers began to map relationships between cultural contexts and subject concepts, formulate authentic problems, and prepare initial structures for digital teaching materials. Participants also gained a framework for selecting technology based on learning objectives, access, readability, and learner needs. The handover of a cooperation document strengthened readiness for follow-up collaboration between Universitas Mataram and the partner school. The main outcomes were initial capacity building, design artifacts, and partnership readiness. The program contributes to SDG 4 through teacher capacity development and supports SDG 17 through cross-border educational partnership
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin Afandi, Samsul Afrilianti, Siska Agil Al Idrus, Agil Al Alrizal, Fahmi Firdaus Amrullah, Lalu Azikri Aris Doyan Artika, Baiq Lilik Faresta, Rangga Alif Gifari, Putri Gunawan Gunawan Hikmawati Hikmawati Hikmawati*, Hikmawati Hudaini, Lalu husnul fuadi, husnul Iqlima, Sheiliana Iqlima, Shelliana Isnaini, Ahmad Hardyan Jaswadi Kosim Kosim Kosim Mardiatun, Rifany MUHAMMAD TAUFIK Ni Nyoman Sri Putu Verawati Nisrina, Nina Nurmayanti, Diyah Qothrunnada, Qothrunnada Rahmawati, Aliya Salwa Satutik Rahayu Sugara, Ardian Gandi Suryaningsih, Hartati Susilawati, Susilawati Yuliani, Neli Zainuri, Baiq Nabila Saufika