Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.934
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dinasti International Journal of Education Management and Social Science Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Indonesian Journal of Innovation Studies JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) JURNAL MUARA PENDIDIKAN JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni (JPVS) Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal of Global Research Education Master of Pedagogy and Elementary School Learning Master of Civic Innovation and Education Technology. Academia Open
agrita, tri wera
Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Struktural Analitik  Sintetik  Dikelas I SD Negeri 071/II Sungai Gambir Julia Susanti; Tri Wera Agrita; Aprizan Aprizan
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 2 No. 2 (2026): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v22.210

Abstract

Kemampuan membaca yang rendah pada siswa kelas 1 SD Negeri 071/II Sungai Gambir menjadi pendorong utama penelitian ini. Berdasarkan hasil ujian awal, 13 siswa (68%) mampu membaca dengan lancar, sedangkan hanya 6 siswa (31%) yang mampu membaca dengan sangat lancar. Penelitian ini menggunakan teknik Structural Analytic Synthetic (SAS) untuk meningkatkan keterampilan membaca awal. Penelitian Tindakan Kelas (PTC), yang dilakukan dalam dua siklus, menjadi metodologi penelitian yang digunakan. Setiap siklus terdiri dari empat fase: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, yang berlangsung selama dua pertemuan. Alat penelitian meliputi soal-soal tes membaca awal dan lembar pengamatan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) keterampilan membaca awal dapat ditingkatkan melalui penggunaan teknik Structural Analytic Synthetic. Peningkatan aktivitas pengajaran guru dari siklus I, yang memenuhi kriteria memuaskan 64% dan baik 70%, menjadi siklus II, yang memenuhi kriteria sangat baik 88% dan sangat baik 94%, menjadi bukti hal ini. Selain itu, persentase aktivitas pembelajaran meningkat dari 64% di siklus I menjadi 70%. “2) Secara umum, kemampuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran membaca awal meningkat dari 68% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas satu di SD Negeri 071/II Sungai Gambir” dapat memperoleh manfaat dari teknik Structural Analytic Synthetic dalam hal kemampuan membaca awal mereka.
Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Matematika di Kelas V SDN 177/II Lintas  Jaya Harnita Safitri; Randi Eka Putra; Tri Wera Agrita
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 2 No. 2 (2026): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v22.218

Abstract

Konteks penelitian ini adalah rendahnya efektivitas pembelajaran Matematika pada peserta didik kelas V SDN 177/II Lintas Jaya, yang terindikasi dari partisipasi pasif dan pencapaian hasil belajar yang belum memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70. Studi ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) sebagai intervensi untuk meningkatkan proses dan hasil belajar. Dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus terhadap 20 peserta didik, data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes. Analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif menunjukkan temuan positif. Terjadi peningkatan pada hasil observasi aktivitas pendidik (dari 75% ke 90%) dan peserta didik (dari 60% ke 90%) antara siklus I dan II. Secara signifikan, persentase ketuntasan belajar peserta didik juga meningkat dari 55% menjadi 85%. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa model TGT merupakan strategi yang efektif untuk mengoptimalkan proses dan hasil belajar Matematika
Co-Authors Abdulah aidina, Thessa Ajis, Agus Fadila Alda, Alda Aldino Ali Raksan Yani Andriani Andriani Andriani, Opi Anjilina, Anggun Apdoludin Apdoludin, Apdoludin Aprizan Aprizan Aprizan, Aprizan Aulia, Salsabila Putri Aura Parastikha Azka Nadya, Wuzira Della Asmaria Putri Dwi Prasetyo, oktavian Elvima Nofrianni Fathuroh, Siti Fauziah Fauziah Fauziah Fauziah Harnita Safitri Hasanah, Hani Saripatun Hendri Gunawan Hidayat, Husnil Hidayat, Puput Wahyu Julia Susanti Junaidi Junaidi M. Aprizal Mayang Sari Megawati - megawati megawati Meisya, Kamila Dwi Mica Amanda Misnawati, Ledia Muazza Muazza Muazza Muazza Muhamad Sofian Hadi Mutiroh Mutiroh Nopia, Nopia Nurlev Avana Oktavian Dwi Prasetyo Prasetyo, Oktavian Dwi Putra, Hapindo Mulya Randi Eka Putra Refril Dani Reiza Dwi Yulianto Reni Guswita Reni Guswita Rohmah, Shofi Ainur Susanto, Ahmad Titis Wulandari Titis Wulandari Uci Ramadani Utama, Refli Surya Vivi Yosefri Yanti Wahyu Hidayat, Puput Wuzira Azka Nadya Zulqoidi R. Habibie