Articles
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Maghfirah, Destysa]]>;
<![CDATA[Sumirah, Astri]]>
<![CDATA[ Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2020): Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/pjme.v10i1.2448
<![CDATA[Mathematics is considered difficult and monotonous learning. Therefore it is necessary to apply a variety of learning models. This study aims to determine students' mathematical communication skills, student activities, and student responses. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The researcher acts as a teacher in learning by using the Make a Match type of cooperative learning model. Three cycles are carried out, each cycle is held three times, two meetings for the delivery of material using the Make a Match model and the third meeting held a cycle test. This research was conducted at MTs Islamiyah Sayang Cianjur and the students of the VII-D class consisted of 32 students. With sub-subjects Social Arithmetic and Comparison. Based on the research results seen from the average value and the calculation of Classical Absorption Ability of mathematical communication skills of students has increased. Teacher and student activities are included in both categories and have increased and the response of students to learning by using Make a Match is positive. From the results of this study, it can be concluded that the application of the Make a Match type of cooperative learning model in mathematics learning can improve the mathematical communication skills of MTs students.]]>
<![CDATA[Penggunaan weblog dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan Kemampuan koneksi matematis mahasiswa ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>
<![CDATA[ Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2012): Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/pjme.v2i2.2479
<![CDATA[Pembelajaran inovatif dan kreatif yang dikombinasikan dengan teknologi informasi menjadikan proses pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan. Penggunaan weblog dalam pembelajaran matematika menjadi salah satu alternatif pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan instrumen penelitian yang digunakan adalah hasil tes kemampuan prasyarat, tes kemampuan koneksi matematis, angket skala sikap, dan bahan ajar di weblog. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika UNSUR Cianjur. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa 1) Peningkatan kemampuan koneksi matematis mahasiswa yang menggunakan weblog dalam pembelajaran matematika lebih baik daripada mahasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan dan kategori kemampuan prasyarat mahasiswa (tinggi dan rendah) ; 2) Pencapaian kemampuan koneksi matematis mahasiswa yang menggunakan weblog dalam pembelajaran matematika lebih baik daripada mahasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan dan kategori kemampuan prasyarat mahasiswa (tinggi dan rendah); 3) Sikap mahasiswa yang menggunakan weblog dalam pembelajaran matematika cenderung positif ditinjau dari aspek skala sikap dan kategori kemampuan prasyarat mahasiswa (tinggi dan rendah) ; 4) Terdapat hubungan antara sikap mahasiswa terhadap penggunaan weblog dalam pembelajaran matematika dan kemampuan koneksi matematis mahasiswa. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan weblog dalam pembelajaran matematika dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif dan efisien dalam upaya meningkatkan kemampuan koneksi matematis mahasiswa.]]>
<![CDATA[Penggunaan Weblog Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>
<![CDATA[ Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2014): Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/pjme.v4i1.2492
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, instrumen penelitiannya adalah hasil tes kemampuan prasyarat, tes kemampuan koneksi matematis, angket skala sikap, dan bahan ajar di weblog. Sampel penelitiannya mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika UNSUR Cianjur. Kesimpulan: (1) Peningkatan kemampuan koneksi matematis mahasiswa yang menggunakan weblog lebih baik daripada mahasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan dan kategori kemampuan prasyarat mahasiswa (tinggi dan rendah); (2) Pencapaian kemampuan koneksi matematis mahasiswa yang menggunakan weblog lebih baik daripada mahasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditinjau dari keseluruhan dan kategori kemampuan prasyarat mahasiswa (tinggi dan rendah); (3) Sikap mahasiswa yang menggunakan weblog cenderung positif ditinjau dari aspek skala sikap dan kategori kemampuan prasyarat mahasiswa (tinggi dan rendah) ; 4) Terdapat hubungan antara sikap mahasiswa terhadap penggunaan weblog dan kemampuan koneksi matematis mahasiswa. Kesimpulannya bahwa penggunaan weblog dalam pembelajaran matematika dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif dan efisien dalam upaya meningkatkan kemampuan koneksi matematis mahasiswa.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Nurlianti, Intan]]>;
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Muhammad, Guntur Maulana]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Universitas Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25134/jes-mat.v10i1.8268
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA masih dibawah rata-rata. Kemampuan pemecahan masalah matematis perlu dikuasai oleh siswa karena merupakan salah satu tujuan dalam pembelajaran matematika. Video pembelajaran merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan video pembelajaran lebih baik dari siswa yang tidak menggunakan video pembelajaran, ketercapaian indikator kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, serta mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran yang menggunakan video pembelajaran. Metode penelitian ini adalah metode kuasi ekspesimen dan desain penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MA Tanwiriyyah. Sampel diambil hanya dua kelas secara purposive sampling yaitu kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan dalam penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan angket. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan video pembelajaran lebih baik, indikator kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan video pembelajaran tercapai dengan kualifikasi sangat baik dan baik, sikap siwa terhadap penggunaan video pembelajaran dalam pembelajaran matematika positif.]]>
<![CDATA[The Application of Android-based GeoGebra on Quadratic Equations Material toward Mathematical Creative Thinking ability ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Sugiarni, Rani]]>;
<![CDATA[Monariska, Erma]]>
<![CDATA[ Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11 No 2 (2020): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24042/ajpm.v11i2.6686
<![CDATA[Students' low creative thinking skills and difficulty in drawing graphs from the given algebraic equations are the background of this study. The purpose of this study was to determine the mathematical creative thinking abilities between Android-based GeoGebra and ordinary learning. This study also investigated students’ responses to the application of Android-based GeoGebra. The research method used was quasi-experimental with a nonequivalent group pretest-posttest design. The instruments were a creative thinking test and a questionnaire. The subjects of this study were students of one of the junior high school in Cianjur selected by purposive sampling technique. The studied material was the quadratic equations as a part of algebra. The gain index data analysis technique used was the normality test and the Mann Whitney test while the questionnaire data responses were analyzed through the average percentage of students’ answers. As a result, the students' mathematical creative thinking ability with Android-based GeoGebra was better than ordinary learning. Also, the students provided positive responses to the application of Android-based GeoGebra.]]>
<![CDATA[The improvement of mathematics understanding ability on system of linear equation materials and students learning motivation using geogebra-based educational games ]]>
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Monariska, Erma]]>
<![CDATA[ Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12 No 2 (2021): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24042/ajpm.v12i2.9927
<![CDATA[The purpose of this research is to determine the improvement of students' mathematical understanding ability on a system of linear equations using GeoGebra-based game education. This research use quasi-experimental that was conducted on two classes of the school in Indonesia. Class X MIPA 4 as experimental class and X MIPA 3 as control class. Based on the results the average score of N-Gain value analysis, mathematical concept understanding ability in the experimental class is 0.55, and the control class average score is 0.30. Based on the calculation, the Asymp. Sig. (2 tailed) of 0.000 is obtained. Because the significance score is obtained less than 0.05, thus it is rejected and is accepted. So, it can be concluded that the improvement of students' mathematical understanding ability using GeoGebra-based game education is better than the improvement through ordinary learning. The learning motivation of students using GeoGebra-based game education as a positive learning media, but there is no relationship between learning motivation and students' mathematical understanding using GeoGebra-Based Game Education.]]>
<![CDATA[Student Procedural Fluency in Numerical Method Subjects ]]>
<![CDATA[Inayah, Sarah]]>;
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Suwarman, Ramdhan Fazrianto]]>
<![CDATA[ Desimal: Jurnal Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Desimal: Jurnal Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24042/djm.v3i1.5316
<![CDATA[This study aims to explain the procedural fluency of students in numerical methods courses. Procedural fluency refers to knowledge of procedures, about when and how to use them appropriately, and the skills to carry out procedures flexibly, accurately, and efficiently. The method in this study uses a descriptive method with a qualitative approach and data analysis techniques for the Miles and Huberman models. In this study also performed triangulation of techniques by conducting interviews to strengthen the test result data. From the data analysis, it can be concluded that regarding the smoothness in students' procedural procedures in solving problems related to numerical methods courses, students are able to solve problems with more than one method. However, some students have not been able to streamline steps and make accurate calculations. In addition, mastery in operating a scientific calculator needs to be improved so that students can be more efficient and get more accurate answers.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Muhammad, Guntur Maulana]]>;
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Sofa, Mastika Insani]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 3 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Program IPI Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v7i3.512
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan bukti empirik peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran biasa, untuk mengetahui bagaimana sikap siswa terhadap model pembelajaran Creative Problem Solving, dan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara sikap siswa dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTs At-tarbiyah dengan sampel kelas eksperimen 24 siswa dan kelas kontrol 20 siswa, dipilih dengan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving dan kelas kontrol menggunakan modell pembelajaran biasa. Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran biasa, sikap siswa terhadap model pembelajaran Creative Problem Solving positif, dan tidak terdapat hubungan antara sikap siswa dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. This research aims to get empirical evidence of enhancement of mathematical problem-solving ability when students use the Creative Problem Solving learning model better than students who use the ordinary learning model, to know how students’ attitudes toward the Creative Problem Solving learning model, and to know the correlation between students’ attitude and enhancement of mathematical problem-solving ability. The research method uses Quasi-Experimental with Nonequivalent Control Group Design. The population in this research are grade VIII students at MTs At-Tarbiyah, with a sample of, 24 students for the experimental class and 20 students for the control class determined by purposive sampling. The experimental class uses the Creative Problem Solving learning model and the control class uses the ordinary learning model. Based on the results and discussions, it can be concluded that the enhancement of the mathematical problem-solving ability of students who use the Creative problem-solving learning model better than students who use the ordinary learning model, students’ attitude toward Creative problem-solving learning model is positive, and there is no correlation between students’ attitudes and enhancement of mathematical problem-solving ability.]]>
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction ]]>
<![CDATA[Fatwa, Vika Conie]]>;
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Inayah, Sarah]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2019): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Program IPI Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v8i3.575
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini yaitu masih rendahnya kemampuan literasi matematis. Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) yang juga sebagai alternatif solusi permasalahan dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent group pretest-postest design. Instrumen berbentuk tes literasi matematis berupa tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Cianjur tahun ajaran 2018/2019 yang tersebar dalam sembilan kelas, sedangkan sampelnya dipilih dengan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas yaitu kelas VIII D sebanyak 27 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBI), dan VIII C sebanyak 25 siswa sebagai kelas control dengan pembelajaran biasa. Berdasarkan penelitian diketahui bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi matematis siswa dengan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI). Peningkatan tersebut lebih baik jika dibandingkan dengan peningkatan pada siswa dengan pembelajaran biasa. The background of this research is low mathematical literacy ability. The purpose of this research is to find out the differences in increasing students’ mathematical literacy ability between those who use the Problem Based Instruction (PBI) learning model as an alternative solution to the problem and who use ordinary learning. A method in this research is quasi-experimental with nonequivalent group pretest-posttest design. The instruments are a mathematical literacy instrument consisting of the initial test (pretest) and the final test (posttest). The population in this study were all students at SMP Negeri 5 Cianjur in year 2018/2019 that spread into 9th grade, while the samples chosen with purposive sampling technique were two classes, namely VIII D class as the experimental class which is given Problem Based Learning (PBI) and VIII C as the control class with ordinary learning. Based on the tests of mathematical literacy abilities that have been analyzed it is found that there are differences in mathematical literacy skills students who applied the Problem Based Instruction (PBI) learning model is better than ordinary learning. The increase is better when compared to the increase in students with ordinary learning.]]>
<![CDATA[Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dengan Menggunakan Education Game Berbantuan Android pada Barisan dan Deret ]]>
<![CDATA[Sanusi, Asri Muslim]]>;
<![CDATA[Septian, Ari]]>;
<![CDATA[Inayah, Sarah]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 3 (2020): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Program IPI Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v9i3.633
<![CDATA[Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini yaitu karena masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah bantuan media pembelajaran education game yang juga sebagai alternatif solusi permasalahan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent group pretest-postest design menjadi metode penelitian ini. Instrumen tes berbentuk essai tentang literasi matematis, berupa pretest dan posttest. Seluruh siswa kelas XI MAN 1 Cianjur pada tahun ajaran 2019/2020 menjadi populasinya, sedangkan sampelnya dipilih melalui teknik purposive sampling yaitu kelas XI MIPA 4 sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan education game berbantuan android dan XI MIPA 3 sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran biasa. Hasilnya, peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan education game berbantuan android lebih baik dibandingkan dengan peningkatan pada siswa dengan pembelajaran biasa.]]>
