Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.661
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Science and Technology Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Learning Education and Counseling Jurnal Basicedu Journal on Education Widyacarya : Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya Widya Duta: Jurnal Ilmiah Ilmu Agama dan Ilmu Sosial Budaya Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE) Maha Widya Duta : Jurnal Penerangan Agama, Pariwisata Budaya, dan Ilmu Komunikasi Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Penjaminan Mutu Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK Subasita: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Aksara dan Sastra Daerah Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Widya Kumara: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Adi Widya : Jurnal Pendidikan Dasar Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD PIONIR: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
I Ketut Ngurah Ardiawan
Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja
Religion Humanities Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR GUGUS IX KECAMATAN BULELENG KABUPATEN BULELENG Luh Sukma Wardani; Ni Nyoman Kurnia Wati; I Ketut Ngurah Ardiawan
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di Sekolah Dasar Gugus IX Kecamatan Buleleng masih menggunakan model pembelajaran konvesional maka sangat berdampak pada siswa, siswa menjadi kurang efektif, merasa bosan dan cepat jenuh jika dalam proses pembelajaran hanya menggunakan model konvesional. Permasalahan dalam penelitian ini adalah tentang bagaimana pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan media video animasi pada pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Gugus IX Kecamatan Buleleng. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan media video animasi pada pembelajaran IPAS dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Menggunakan metode kuantitatif yang diperoleh dari penyebaran pretest dan posttest dan teknik yang digunakan mengambil sampel adalah random sampling.Sedangkan sampel menggunakan kelas IV SDN 2 Poh Bergong (kelas eksperimen) berjumlah 26 siswa dan kelas IV SDN 2 Jinengdalem (kelas kontrol) berjumlah 26 siswa. Teknik analisis deskriptif digunakan menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (90,46) dan nilai rata rata posttest kelas kontrol (75,12) yakni pada pembelajaran IPAS menunjukkan bahwa hasil belajar siswa lebih meningkat dengan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari pada nilai kelas kontrol. Kesimpulannya terdapat pengaruh penggunaan Model Problem Based Learning berbantuan media video animasi dalam pembelajaran IPAS di SDN Gugus IX Kecamatan Buleleng terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN GOOGLE SITES UNTUK MATERI GOTONG ROYONG DILINGKUNGAN SEKITARKU MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA DI GUGUS VII SEKOLAH DASAR Ardiawan, I Ketut Ngurah
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 9 No 2 (2024): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v9i2.3899

Abstract

: This research aims to produce interactive learning media in the form of learning poetry media assisted by Google Sites for material on Mutual Cooperation in the Environment Around Me in the class V Pancasila Education subject in Gugus VII Buleleng District that is valid and practical. The method used in this research is the Research and Development method with the ADDIE (Analyze Design, Develop, Implement and Evaluate) development design. The ADDIE model is used until the Develop stage. This research also uses a questionnaire to obtain data about the level of validity of learning media. This questionnaire was completed by three experts consisting of material experts, language experts and media experts. The research results show that the learning poetry media assisted by Google Sites obtained a score of 0.90 out of the total scores given by the three experts. The practicality test also used a questionnaire with respondents consisting of 3 fifth grade teachers. The practicality results obtained an average of 0.92 with very high validity. From these results, research and development on learning poetry media assisted by Google Sites for Mutual Cooperation in the Environment Around Me material in Pancasila Education subjects was categorized as very valid, practical and suitable for use.
Pesatnya Perkembangan AI (Artificial Intelligence) : Peluang atau Bumerang Dalam Masa Depan Pendidikan Ardiawan, I Ketut Ngurah; Pratiwi, Komang Dinda Septina; Jessika, Kadek Reka
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 1 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i1.4356

Abstract

Artificial intelligence (AI) technology has advanced rapidly, providing intelligent and efficient solutions to various societal challenges across different aspects of life, including education. AI has introduced numerous innovative breakthroughs in the education sector, such as text-to-video technology, AI-generated questions and quizzes, and AI-assisted foreign language learning. These advancements have made teaching and learning processes significantly easier for both educators and students. The types of AI technologies used in education include ChatGPT, voice assistants, smart content, presentation translators, and virtual mentors. The use of AI technology creates both opportunities and challenges. The opportunities include improving feedback and evaluation in education, enhancing access to educational resources for students, supporting independent learning, and fostering better understanding among learners. However, these opportunities come with challenges such as dependence on AI technology, ethical and legal violations due to AI plagiarism, and technological limitations that may pose risks to the future of education. Therefore, the roles of governments, teachers, and parents are crucial in preparing students to use AI technology wisely.
Pesatnya Perkembangan AI (Artificial Intelligence) : Peluang atau Bumerang Dalam Masa Depan Pendidikan I Ketut Ngurah Ardiawan; Komang Dinda Septina Pratiwi; Kadek Reka Jessika
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 1 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i1.5603

Abstract

Teknologi AI telah berkembang dengan sangat pesat, sebab kehadirannya pada beragam aspek kehidupan banyak memberikan solusi cerdas dan efisien yang mampu mengatasi berbagai tantangan di masyarakat. Termasuk juga pada aspek pendidikan. Teknologi AI telah memperkenalkan banyak terobosan inovatif pada bidang pendidikan, contohnya, seperti teknologi untuk mengubah teks menjadi video, menyusun soal dan kuis AI, pembelajaran bahasa asing AI. Maka tak heran bila guru dan pelajar merasakan kemudahannya dari segi pengajaran hingga pembelajaran. Adapun jenis-jenis teknoogi AI yang digunakan dalam pendidikan yakni ChatGPT, asisten suara, smart content, presentation translator, dan mentor virtual. Dari penggunaan teknologi AI menimbulkan peluang serta tantangan yang perlu dihadapi. Peluang-peluang yang dimaksudkan yaitu teknologi AI meningkatkan umpan balik dan evaluasi dalam pendidikan, AI meningkatkan akses ke sumber pendidikan bagi peserta didik, AI juga membantu peserta didik melakukan pembelajaran mandiri, dan teknologi AI ini juga meningkatkan pemahaman peserta didik. Dan dari peluang tersebut tak dapat dipungkiri munculnya tantangan-tantangan seperti ketergantungan terhadap teknologi AI, terjadinya pelanggaran etika dan hukum karena plagiarisme AI, hingga keterbatasan teknologi juga menjadi tantangan yang mungkin bisa menjadi bumerang bagi dunia pendidikan di masa depan. Oleh karena itu, peran dari pemerintah, guru, serta orangtua sangatlah diperlukan untuk menyiapkan kesiapan pelajar dalam menggunakan teknologi AI dengan bijak.
Pemanfaatan Media Digital Berbasis Realita Kehidupan dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar Ardiawan, I Ketut Ngurah; Luh Sukertiasih
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2026): Vol 11 No 1 (2026): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v11i1.6471

Abstract

This study aims to analyze the use of life-based digital media in Pancasila Education learning among elementary school students in the era of globalization. The study employs a qualitative approach with a descriptive method, with analysis grounded in Media Richness Theory (MRT), which emphasizes the effectiveness of media in conveying information through message clarity, interactivity, and the ability to reduce ambiguity. Data were collected through interviews and observations in the elementary school setting. The findings indicate that digital media, such as interactive learning videos and simulations, possess a high level of media richness, thereby enhancing students’ understanding, motivation, and engagement. Additionally, such media facilitate the connection between learning materials and real-life contexts, supporting the contextual internalization of Pancasila values. However, its implementation still faces challenges related to teacher readiness, the availability of facilities, and instructional planning. This study contributes to strengthening the application of Media Richness Theory in life-based Pancasila Education learning, suggesting that the use of digital media can serve as an effective strategy to improve the quality of learning and reinforce students’ character development in elementary schools.
PENERAPAN ZEP QUIZ SEBAGAI PENINGKATAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS V SD Ni Putu Widya Rahayu; I Made sedana; I Ketut Ngurah ardiawan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38442

Abstract

Penelitian ini tujuannya untuk pengkajian efektivitas penggunaan Zep Quiz, sebuah aplikasi kuis interaktif, dalam peningkatan minat belajar siswa kelas V SD untuk pelajaran Pendidikan Pancasila. Pendidikan merupakan suatu proses yang terencana dan terarah untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki individu, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik, agar mampu menjadi manusia yang berkarakter, berpengetahuan,dan bertanggung jawab. Pembelajaran Pendidikan Pancasila di tingkat Sekolah Dasar ialah pelajaran yang krusial untuk bekal siswa melalui pengetahuan dasar mengenai materi Pendidikan Pancasila. Minat belajar adalah salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur sebagai pendekatan utama. Studi literatur dilakukan untuk mengkaji, menganalisis, dan mensintesis berbagai teori, hasil penelitian, dan temuan relevan yang berkaitan dengan peningkatan minat belajar. Studi literatur dipilih untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai pendekatan, teknologi, dan metode pembelajaran yang telah digunakan dalam meningkatkan keterampilan zep quis. Media ini juga memudahkan guru dalam memberikan umpan balik secara cepat dan mengukur pemahaman siswa secara real-time. Dengan fitur kuis yang menantang dan menyenangkan, Zep Quiz mampu mengatasi kejenuhan siswa dan memacu semangat belajar melalui kompetisi sehat. Selain meningkatkan minat, media ini juga mendukung pembelajaran mandiri dan pengulangan materi secara fleksibel serta meningkatkan rasa percaya diri siswa
Pengembangan Komik Berbasis Kearifan Lokal Pada Materi Makna Sila-sila Pancasila di Masyarakat Putu Hery Adi Sukratama; I Komang Wahyu Wiguna; I Ketut Ngurah Ardiawan
PIONIR : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2025): Desember
Publisher : PT ALGA INSAN MADANI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancang bangun serta menganalisis validitas dan kepraktisan komik berbasis kearifan lokal. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, dan implementasi. Subjek penelitian mencakup 2 ahli instrumen, 9 ahli produk, serta 4 guru dan 33 siswa kelas IV di SD Gugus I Kecamatan Buleleng. Penelitian ini menghasilkan produk berupa komik berbasis kearifan lokal untuk materi makna sila-sila Pancasila di masyarakat yang terdiri atas cover, tim penyusun, capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran, cakupan materi, petunjuk penggunaan, cerita komik, dan cover penutup. Komik berbasis kearifan lokal memiliki validitas sangat tinggi, dengan skor 0,94 dari ahli materi, 0,88 dari ahli desain pembelajaran dan 0,87 dari ahli bahasa. Pada tahap uji kepraktisan, guru memberikan penilaian sebesar 97,5% dan siswa 96%, dengan predikat sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa komik berbasis kearifan lokal sangat valid dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Co-Authors ., Komang Surya Adnyana Adi Nugraha Tristaningrat, Made Apriani, Ni Luh Ardiana, I Putu Agus Setiawan Ari Winangun, I Made Artawan, Ketut Ngurah Arya Wiradnyana, I Gede Arya Yudaparmita, Gusti Ngurah Candra Prastya Dewi, Ni Putu Citra Dewi, Luh Dewi, Kadek Ayusetia Dewi, Ni Putu Candra Prastya Diantari, Kadek Messy Diari, Komang Puteri Yadnya Eka Sastrika Ayu, Putu Heny Nirmayani, Luh I Gede Rika Suardita I Gede Toni Swarjana I Gede Toni Swarjana I Ketut Suparya I Komang Wahyu Wiguna I Made Ariasa Giri I Made Sedana I Made Suweta I Putu Suardipa Ida Arsani Dewi, Putu Jessika, Kadek Reka Kadek Andin Dwi Pratiwi Kadek Hengki Primayana . Kadek Reka Jessika Kadek Rika Damayanti Ketut Ngurah Artawan Komang Dinda Septina Pratiwi Komang Krismayanti Komang Ria Ariestiyani Komang Surya Adnyana Luh Sukertiasih Luh Sukertiasih Luh Sukertiasih Luh Sukma Wardani Ngurah Arya Yudaparmita, Gusti Ni Luh Putu Nia Mylinda Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Putu Candra Prastya Dewi Ni Putu Diah Puspita Dewi Ni Putu Widya Rahayu Pancaria, I Nyoman Pramana, Komang Agus Budhi Arya Pratiwi, Komang Dinda Septina Putu Diah Kristina Putu Hery Adi Sukratama Putu Subawa Rahayuni, Komang Kristina Safitri, Kadek Devi Santini, Ketut Ika Sedana, I Made Sinta Putri Indriani Sumiantari, Gusti Ayu Komang Surya Adnyana, Komang Wahyu Wiguna, I Komang Wiradnyana, I Gede Arya Yanti, Putu Mirah Purnama Yulia Angga Dewi, Putu