cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25489879     EISSN : 25992139     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Social Sciences
Edcomtech is a journal in the field of educational technology which contains conceptual studies and empirical findings in scientific disciplines of educational technology theories and practices. The covered topics are involved the foundation and philosophy of educational technology, design and implementation, assessment and evaluation, strategies and models of general and specific learning, research and development methods, research and development methods, emerging technologies, and technology integration in learning. Journal of Edcomtech is willing to facilitate writers to disseminate conceptual ideas, development, and research findings which are useful in the development of science, study programs, and educational technology profession.
Arjuna Subject : -
Articles 153 Documents
 4   5   6   7   8 
Pengembangan Buku Panduan Sebagai Sumber Belajar untuk Tenaga Kerja Indonesia Di Malaysia Fatikhatun Najikhah
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (457.052 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain dan pengembangan produk berupa buku panduan untuk meningkatkan pengetahuan Tenaga Kerja Indonesia (TKI) dengan tujuan Malaysia. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development (RnD) dari Thiagarajan. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner, observasi dan pre-posttest. Data yang diperoleh melalui analisis kebutuhan dengan memberikan pretest, observasi, dan kuisioner. Validasi ahli dengan instrumen kuisioner untuk menilai prototipe buku panduan oleh ahli media, ahli materi, dan TKI tersebut. Data kuantitatif diperoleh dari hasil pretes dan postes kepada TKI dan kuisioner untuk validasi media dan respon dari TKI. Analisis data kua­ntitatif menggunakan desain pre-experiment dengan one group pretest-postest design. Hasil penelitian menghasilakn sebuah desain dan produk buku panduan yang telah teruji efektivitasnya dalam meningkatkan pengetahuan TKI. Abstract: This study aims to produce a product design and development in the form of a guidebook to increase the knowledge of Indonesian Workers (TKI) with the aim of Malaysia. The model used in this research is Thiagarajan's research and development (RnD). Data collection techniques using questionnaires, observation and pre-posttest. Data obtained through needs analysis by providing a pretest, observation, and questionnaires. Expert validation with a questionnaire instrument to assess the manual prototype by the media expert, material expert, and TKI. Quantitative data were obtained from the results of the pretest and posttest to Indonesian migrant workers and questionnaires for media validation and responses from migrant workers. The qualitative data analysis used a pre-experimental design with one group pretest-postest design. The results of the research resulted in a design and guidebook product that had proven its effectiveness in increasing the knowledge of TKI  
Webquest sebagai Pembelajaran Abad 21 Yerry Soepriyanto
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (320.278 KB)

Abstract

Abstrak: WebQuest adalah salah satu jenis pembelajaran berbasis web yang berorientasikan inquiry dengan memanfaatkan sumber daya yang ada di Internet. Bernie Dodge dan Tom March menciptakan WebQuest pada tahun 1995 atau akhir abad dua puluh. Abad dua puluh satu dunia mengalami perubahan yang cepat dalam ekonomi maupun teknologi. Perubahan ini berdampak pada kebutuhan ketrampilan di tempat kerja. Artikel ini bertujuan untuk membahas Webquest WebQuest yang telah diciptakan 23 tahun  yang lalu menjawab tantangan pembelajaran abad dua puluh satu.Abstract: WebQuest is a type of inquiry-oriented web-based learning by utilizing existing resources on the Internet. Bernie Dodge and Tom March created WebQuest in 1995 or the end of the twentieth century. The twenty-first century experienced rapid changes in economy and technology. These changes have an impact on the need for skills in the workplace. This article aims to discuss Webquest WebQuest which was created 23 years ago to answer the challenges of twenty-first century learning.
Mobile Devices in Indonesian Language Learning on Multi Graders at Elementary Schools Ferril Irham Muzaki
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (290.508 KB)

Abstract

Abstract: The objectives of this study were (1) to measure the transformation of mobile learning devices in elementary schools in multi grade classes, (2) to examine the visibility of the development of Podcast devices for Indonesian language learning in multi grade elementary schools and (3) to assess the probability of using video technology tools on demand (VOD) on Indonesian language learning in elementary schools in multi grade classes. The method used is ethnographic study with triangulation of data in the form of interviews, the results of observations and technology assessment for Indonesian language learning in multi grade-based elementary schools using Mobile devices. The results of this study are (1) Mobile learning devices, especially television can be used for multi grade learning, (2) podcast device development also has the opportunity to be further developed, and (3) tools for learning are more related to the process of developing mobile devices in schools basic. Conclusions from this study, the development of Mobile devices for Indonesian Language in Elementary Schools needs to be done, taking into account the visibility of the learning device. It is recommended to the stakeholders to optimize the Indonesian Language device for multi grade class.
Pengembangan Kelas Daring dengan Penerapan Hybrid Learning Menggunakan Chamilo pada Matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan Ary Purmadi; M. Samsul Hadi; Lu'luin Najwa
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (683.501 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah 1) mengembangkan produk dari LMS Chamilo yang dapat digunakan dalam mata kuliah pendidikan kewarganegaraan yang layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan uji alpha dan beta 2) Mengetahui keefektifan penggunaan produk dalam matakuliah kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development (R&D). Hasil kelayakan dari produk ini berdasarkan uji alfa (alpha test) pada ahli materi sebesar 3,25 yang termasuk ke dalam kategori “baik”, sedangkan pada ahli media sebesar 4,42 yang termasuk ke dalam kategori “sangat baik”. Pada pengujian beta (beta test) sebesar 3,93 yang termasuk kedalam kategori “baik”. Dari hasil uji kelayakan tersebut dapat dinyatakan bahwa produk yang dikembangkan telah memenuhi unsur layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Terjadi peningkatan pencapaian hasil belajar kognitif mahasiswa setelah menggunakan chamilo sebesar 10,13. Nilai rata-rata pretest 60,13 dan posttest 70,26 . Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan chamilo telah efektif.Abstract: The objectives of this study are 1) to develop products from LMS Chamilo that can be used in civic education courses that are suitable for use in learning based on alpha and beta tests. 2) Determine the effectiveness of product use in the citizenship course. The research method used in this research is research and development (R&D). The results of the feasibility of this product are based on the alpha test (alpha test) on the material expert of 3.25 which is included in the "good" category, while for the media expert it is 4.42 which is included in the "very good" category. In the beta test (beta test) of 3.93 which is included in the "good" category. From the results of the due diligence it can be stated that the product developed has met the elements suitable for use in the learning process. There was an increase in the achievement of student cognitive learning outcomes after using chamilo of 10.13. The pretest mean score was 60.13 and posttest 70.26. From the results of this study it can be concluded that learning using chamilo has been effective.
Perilaku Komunikasi Nonvebal: Dosen Terbaik dan Dosen Terburuk Nurmida Catherine Sitompul
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (442.445 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Dosen yang dipersepsi sebagai dosen terbaik atau dosen terburuk berdasarkan perilaku komunikasi nonverbal ditentukan oleh latarbelakang budaya mahasiswa.    Penelitian berbentuk expo the fact.  Tipe perilaku komunikasi nonverbal dosen menjadi variabel bebas yang dibedakan atas 2 kategori yaitu Dosen terbaik (the best lecturer) dan  Dosen Terburuk (The worst lecturer). Variabel terikat adalah persepsi mahasiswa terhadap perilaku komunikasi nonverbal dosen dan latar belakang suku mahasiswa (Jawa, Nusa Tenggara Timur, Madura) menjadi variabel moderator. Subyek penelitian  adalah mahasiswa dari 4 Program Studi.  Data dikumpulkan dengan memyebarkan kuisioner (Nonverbal Immediacy Measure (NIM).  Terdapat 203 kuisioner yang layak untuk dianalisis. Uji beda rata-rata digunakan untuk mengetahui perbedaan persepsi dan  Kruskal-Walls One Way Anova digunakan untuk menguji hipotesis.  Temuan penelitian ini adalah Tidak terdapat perbedaan Persepsi Terhadap Perilaku komunikasi Nonverbal Dosen Antara Dosen Terbaik dan Terburuk berdasarkan latar belakang buday mahasiswa.   
Kajian Pemanfaatan Fitur dan Fasilitas Moodle dan Office-365 untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran pada Tutorial Online Adhi Susilo; Deddy Ahmad Suhardi
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (465.254 KB)

Abstract

Abstrak: E-learning merupakan singkatan dari electronic learning, merupakan cara baru dalam proses belajar mengajar yang menggunakan media elektronik khususnya internet sebagai sistem pembelajarannya Universitas Terbuka (UT) memiliki aplikasi e-learning yang di beri nama Tuton (tutorial online) Sistem pembelajaran jarak jauh yang di gunakan UT sekarang sangat membantu dosen dan mahasiswa dalam proses belajar dengan memanfaatkan teknologi yang sudah maju seperti sekarang ini. Pada studi ini, kami mencoba menganalisis persepsi mahasiswa dan tutor dalam pemanfaatan fitur dan fasilitas Office 365 dalam tuton dan praktek online. Berdasarkan hasil pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa Tanggapan terhadap perlu tidaknya fitur dipengaruhi oleh usia, gender, pendidikan, pelatihan tuton, dan aktivitas tuton. Kecuali pada fasilitas konferensi online dan berbagi cerita digital, tanggapan terhadap perlu tidaknya fasilitas dipengaruhi usia, gender, pendidikan, pekerjaan, pelatihan dan atau aktivitas tuton. Oleh karena itu, rekomendasi yang kami ajukan adalah diperlukan adanya kegiatan yang dirancang untuk mencapai optimalisasi pembelajaran jarak jauh antara lain penguatan lingkungan tuton dan prakton, perlunya peningkatan kompetensi TIK staf akademik dan keterlibatannya dalam tuton/prakton, perlunya peningkatan kapasitas pelayanan prima kepada semua pemangku kepentingan UT dan pengembangan dan peningkatan pelatihan penggunaan aplikasi standar dalam Moodle dan Office365 agar bisa saling melengkapi.Abstract: One of the main means to enhance student’s learning activities is by implementing technology in their learning activities. Nowadays, many universities in the world had applied this method due to many benefits that its offer. Universitas Terbuka (UT) is one of distance learning institution in Indonesia that had applied this method for its student. Therefore, this research intends to investigate the perceptions of students and tutors in utilizing the features and facilities of Office365 in online tutorial and online practicum. Furthermore, the perceptions of students and tutors that was analyzed include the use of standard applications contained in Moodle and their expectations in utilizing Office365 features and facilities for online tutorials and online practicum. This study employs online survey that consists of 11 items. The perception of student regarding the Office365 features is influenced by age, gender, education, online tutorial training, and online tutorial activities. The students’ responses of Office365 facilities are affected by age, gender, education, employment, training and online tutorial activities. Office365’s features and facilities are most likely to influence the effectiveness of the distance learning process since students have the opportunity to interact with their teachers, peers, and learning materials. Moreover, the Office365 enable student to access the material through this facility. The other benefit is the existence of forum that could be used as discussions means between student and lecturer. Hence we recommend that all online activities should be designed to achieve the optimization of distance learning such as strengthening the online tutorial and online practicum, improving the ICT competence of academic staff and their involvement in online tutorial and online practicum, improving services to all UT’s stakeholders and developing an upgrade of standard application training of Moodle and Office365
Pengembangan Bahan Ajar Tematik Pendamping Guru dengan Model Webbed untuk Sekolah Dasar Kelas 2 Eka Wahyuni
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (414.838 KB)

Abstract

Abstrak: Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar diterapkan dengan menggunakan pendekatan Tematik.  Penyediaan bahan ajar untuk guru merupakan salah satu aspek yang harus dipenuhi pemerintah dan sampai saat ini masih kurang memadai.  Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk bahan ajar tematik pendamping guru dengan model webbed.  Prosedur pengembangan bahan ajar menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan yaitu: analisis, rancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Model tematik yang dipakai untuk mendisain bahan ajar adalah Model Jaring Laba-Laba atau Webbed Model. Data dikumpulkan bertujuan untuk melihat kelayakan produk sebagai bahan ajar dan uji coba lapangan di kelas pembelajaran.  Data angket berasal dari ahli isi/materi, ahli media, ahli desain, teman sejawat, dan 24 siswa.  Teknik analisis data bersifat deskriftif. Hasil reviu kelayakan produk pengembangan sebagai berikut: 1) Reviu ahli isi/materi pendidikan Bahasa Indonesia sebesar 95%, reviu ahli pendidikan matematika sebesar 98%, Reviu ahli media pembelajaran menyatakan kesesuaian media yang dipergunakan oleh pengembangan, dan Reviui ahli desain pembelajaran sebesar 85%.  Uji coba produk kepada siswa dan tanggapan siswa melalui angket mendapatkan respon yang sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa produk yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai buku pendamping guru dalam mengajar. Saran untuk pemanfaatan produk ini adalah pendidik mengembangkan ide-ide yang inovatif sehingga berbagai tema dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan siswa dan ketersediaan lingkungan belajar di sekolah. Produk bahan ajar ini dapat dipakai sebagai contoh untuk para pendidik mengembangkan bahan ajarnya sendiri. Abstract: Implementation of the 2013 curriculum in elementary schools is applied using a thematic approach. The provision of teaching materials for teachers is one aspect that must be fulfilled by the government and it is still inadequate. This study aims to develop thematic teaching materials for teacher companion with a webbed model. The procedure for developing teaching materials uses the ADDIE development model which includes five stages, namely: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The thematic model used to design teaching materials is the Spider Web Model or the Webbed Model. The data collected aims to see the feasibility of the product as teaching material and field trials in the learning class. The questionnaire data came from content / material experts, media experts, design experts, colleagues, and 24 students. The data analysis technique is descriptive. The results of the review of the feasibility of development products are as follows: 1) Review of Indonesian language education content / material experts by 95%, review of mathematics education experts by 98%, reviews of learning media experts state the suitability of the media used by development, and reviews of instructional design experts by 85% . Product trials with students and student responses through questionnaires get very good responses. So it can be concluded that the product that has been developed is suitable for use as a teacher companion book in teaching. Suggestions for using this product are that educators develop innovative ideas so that various themes can be developed according to student needs and the availability of a learning environment at school. This teaching material product can be used as an example for educators to develop their own teaching materials.
Kebutuhan Sumber Belajar Dosen yang Mendukung Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Di Perguruan Tinggi Imam Fitri Rahmadi; Khaerudin Khaerudin; Cecep Kustandi
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (412.524 KB)

Abstract

Abstrak: Seorang dosen harus terus mengembangkan keilmuannya secara berkelanjutan yang difasilitasi oleh perguruan tinggi dengan menyediakan sumber belajar yang lengkap, relevan, dan terbaru. Namun, sebelum menyediakan sumber belajar, perlu terlebih dahulu dilakukan analisis kebutuhan sumber belajar. Studi ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang kecenderungan jenis sumber belajar yang dibutuhkan oleh dosen Universitas Negeri Jakarta (UNJ) yang mendukung pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Studi dilakukan dengan metode survei menggunakan angket yang diisi oleh 114 dosen dari 7 fakultas di UNJ. Dosen pada setiap fakultas, memiliki kecenderungan pilihan jenis sumber belajar yang berbeda, namun video dan PowerPoint (PPt) merupakan sumber belajar yang paling dibutuhkan. Pengembangan sumber belajar di perguruan tinggi harus mempertimbangkan kebutuhan sumber belajar dosen pada setiap fakultas, bukan hanya secara keseluruhan pada tingkat universitas.Abstract: A lecturer must continue to develop his knowledge in a sustainable manner which is facilitated by the higher education by providing complete, relevant, and up-to-date learning resources. However, before providing learning resources, it is necessary to first analyze the needs of learning resources. This study aims to obtain information about the trends in the types of learning resources required by the Jakarta State University (UNJ) lecturers who support Information and Communication Technology (ICT) -based learning. The study was conducted using a survey method using a questionnaire filled in by 114 lecturers from 7 faculties at UNJ. Lecturers at each faculty tend to choose different types of learning sources, but video and PowerPoint (PPt) are the most needed learning resources. The development of learning resources in tertiary institutions must consider the learning resources needs of lecturers at each faculty, not only as a whole at the university level
Peran Guru dalam Mengelola Kelas yang Digambarkan dalam Film Beyond The Blackboard Karya Jeff Bleckner Sugeng Susilo Adi; Irene Nany Kusumawardani; Jeanne Valentine Fransisca
Edcomtech Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (346.109 KB)

Abstract

Penelitian ini menganalisis peran seorang guru dalam mengelola kelas yang digambarkan dalam film Beyond Blackboard menggunakan teori manajemen kelas dari Sanjaya (2006). Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini untuk menggambarkan tentang fenomena yang diamati, dimana data diambil dari dokumentasi film Beyond Blackboard dalam bentuk ucapan dan adegan peran utama Stacey Bess. Data dikumpulkan dengan melakukan beberapa langkah: menonton film, menemukan informasi tentang peran guru, dan mengklasifikasikan ucapan-ucapan dan adegan yang mengandung peran guru. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa ada tujuh peran guru yang diterapkan oleh Stacey Bess yaitu guru sebagai sumber informasi, fasilitator, manajer, demonstrator, supervisor, motivator, dan evaluator. Peneliti menemukan peran yang paling sering diterapkan dalam film ini adalah peran guru sebagai manajer. Selain itu, Stacey juga mampu menerapkan dan menggabungkan peran-peran itu dengan baik. Peran guru yang dimainkan dengan benar diwujudkan dalam bentuk peran Stacey dalam membangun hubungan yang baik dengan siswa, meminimalkan gangguan dalam proses pembelajaran, meningkatkan prestasi siswa, dan menginspirasi siswa untuk mengubah perilaku negatif mereka.Abstract: This study analyzes the role of a teacher in managing the class which is described in the film Beyond Blackboard using Sanjaya's (2006) classroom management theory. A qualitative approach is used in this study to describe the observed phenomenon, where data is taken from the film documentation Beyond Blackboard in the form of speech and scenes of Stacey Bess' main role. The data were collected by doing several steps: watching movies, finding information about the teacher's role, and classifying the utterances and scenes that contained the teacher's role. The results of the study revealed that there are seven teacher roles that are applied by Stacey Bess, namely the teacher as a source of information, facilitator, manager, demonstrator, supervisor, motivator, and evaluator. Researchers found that the role most often applied in this film is the role of the teacher as manager. In addition, Stacey is also able to implement and combine these roles well. The teacher's role that is played properly is manifested in the form of Stacey's role in building good relationships with students, minimizing disruption in the learning process, increasing student achievement, and inspiring students to change their negative behavior.
Improve Your English Through The 21st Century Skills Shobahul Hoir; M. Subandowo; Yoso Wiyarno
Edcomtech Vol 4, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1308.659 KB) | DOI: 10.17977/um039v4i12019p038

Abstract

Abstrak: Memasuki dasawarsa ke-2 dari abad ke-21 artinya penerapan pola pendidikan abad ke-21 di Indonesia sudah harus mulai diterapkan. The Partnership (P21) for 21st Century Skill mengidentifikasi empat kemampuan penting yang disebut dengan ‘Four Cs’ atau 4Cs, terdiri dari collaboration (kolaborasi), critical thingking (berfikir kritis), creativity (kreatifitas), dan communication (komunikasi). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk bahan ajar pada mata pelajaran bahasa Inggris melalui 4Cs. Prosedur pengembangan bahan ajar menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan yaitu: analisis, rancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan bertujuan untuk melihat kelayakan produk sebagai bahan ajar dan uji coba lapangan di kelas pembelajaran. Data angket berasal dari ahli materi (SME), ahli desain pembelajaran, teman sejawat, dan 30 peserta didik. Teknik analisis ini digunakan untuk mengolah data yang diperoleh/terkumpul melalui angket dalam bentuk deskriptif persentase. Hasil reviu kelayakan produk pengembangan sebagai berikut: 1) Reviu ahli materi bahasa Inggris sebesar 90%, reviu ahli desain pembelajaran sebesar 90%, 2) Uji coba produk kepada peserta didik dan guru melalui angket mendapatkan respon yang sangat baik. Berdasarkan hasil reviu kelayakan produk dapat disimpulkan bahwa produk pengembangan ini sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Inggris untuk mengarahkan peserta didik dalam mengembangkan kemampuan abad ke-21. Saran untuk pemanfaatan produk ini adalah guru menjadi pengarah serta motivator bagi peserta didik untuk proses pengembangan kemampuan abad ke-21.Abstract: Entering the second decade of the 21st century means that the implementation of the 21st century education pattern in Indonesia must be implemented. The Partnership (P21) for 21st Century Skill identifies four important abilities called 'Four Cs' or 4Cs, consisting of collaboration (collaboration), critical thinking (critical thinking), creativity (creativity), and communication (communication). This study aims to develop teaching material products in English through 4Cs. The procedure for developing teaching materials uses the ADDIE development model which consists of five stages, namely: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collected aims to see the feasibility of the product as teaching material and field trials in the learning class. The questionnaire data came from material experts (SME), learning design experts, peers, and 30 students. This analysis technique is used to process the data obtained / collected through a questionnaire in the form of a descriptive percentage. The results of the feasibility review of the development product are as follows: 1) Expert review of English material by 90%, expert review of learning design by 90%, 2) Product testing to students and teachers through questionnaires gets a very good response. Based on the results of the product feasibility review, it can be concluded that this development product is very suitable for use in the English learning process to direct students in developing 21st century skills. Suggestions for the use of this product are that the teacher becomes a guide and motivator for students for the 21st century ability development process.

Page 6 of 16 | Total Record : 153

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2024): Issue in Progress Vol 9, No 1 (2024) Vol 8, No 2 (2023) Vol 8, No 1 (2023) Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 2, No 2 (2017) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2016 Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) More Issue