Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of early childhood educatuion. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
40 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 9 No. 2 (2025)"
:
40 Documents
clear
<![CDATA[Efektivitas Media Pop-Up Book Berbasis Augmented Reality dalam Mengoptimalkan Literasi Awal Anak Usia Dini tentang Budaya Nusantara ]]>
<![CDATA[Mardiansyah, Ramos]]>;
<![CDATA[Dini, Rahma]]>;
<![CDATA[Sandeya, Resi]]>;
<![CDATA[Sandri. P, Widya Suhada]]>;
<![CDATA[Afnida, Mutia]]>;
<![CDATA[Syafnita, Tisna]]>;
<![CDATA[Hendri, Nofri]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6062
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media Pop-Up Book berbasis Augmented Reality dalam meningkatkan literasi awal anak usia dini pada materi budaya Nusantara. Sampel penelitian terdiri dari anak usia 5-6 tahun. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode one group pretest-posttest dan dianalisis menggunakan uji t-dependen dan uji N-Gain Score. Media pembelajaran ini dirancang untuk mengenalkan anak pada budaya Nusantara dengan menggunakan pendekatan Whole Language. Berdasarkan hasil paired sampel t-test dan uji N-Gain Skor, media pop-up book berbasis augmented reality dapat mengoptimalkan literasi awal anak pada materi budaya Nusantara secara efektif. Media ini memungkinkan anak untuk dapa berinteraksi secara lansung dengan materi pembelajaran melalui kombinasi visual pop-up book dan teknologi augmented reality, sehingga mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mereka terhadap budaya Nusantara. Dengan demikian, media pop-up book berbasis augmented reality merupakan inovasi yang mendukung pembelajaran yang lebih imersif, interaktif, dan menyenangkan bagi anak usia dini.]]>
<![CDATA[Analisis Bibliometrik : Tren Pengenalan Literasi Pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Fitri Annisa, Fitri]]>;
<![CDATA[Wulandari, Rina]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6189
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk menganalisis 199 dokumen yang bersumber dari Scopus dengan ekstensi file CSV menggunakan RStudio dan VOSViewer. Dari data yang sudah dianalisis, rentang tahun 2004 s.d 2024 laju peningkatan jumlah publikasi dari tahun ke tahun mencapai 18.73% mencerminkan tren pertumbuhan yang signifikan. Journal of Early Childhood Literacy yang diterbitkan oleh SAGE Publication menjadi sumber paling berkontribusi dengan total 18 publikasi. Empat penulis paling berkontribusi dengan h-index 4, salah satunya adalah Neuman SB. Afiliasi paling berkontribusi adalah University of Virginia dengan total 13 artikel terbit. Artikel yang paling banyak disitasi ditulis oleh Nicolopoulou A (2015) yang terbit di Early Child Reasearch Quarterly, sebanyak 114 sitasi. Tiga negara eropa, AS, Inggris, dan Australia menjadi negara dengan tingkat kolaborasi tertinggi dalam penelitian literasi anak usia dini. Kata digital literacy dan media literacy menjadi kebaruan kata kunci untuk penelitian selanjutnya.]]>
<![CDATA[Studi Kode Etik Profesi Guru pada Pendidik PAUD di Kabupaten Belu ]]>
<![CDATA[Nalle, Efraim Semuel]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6245
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menelaah pemahaman dan implementasi kode etik guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kabupaten Belu. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan 25 guru dan 7 pengelola PAUD yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen terkait. Temuan menunjukkan variasi dalam pemahaman guru terhadap kode etik. Faktor-faktor yang mempengaruhi penerapannya antara lain kualitas pendidikan dan pelatihan guru, ketersediaan sarana dan prasarana, serta sistem dan kebijakan pendidikan yang berlaku. Meskipun terdapat upaya untuk menerapkan nilai-nilai profesional dalam pembelajaran, konsistensi implementasi kode etik masih menjadi tantangan. Oleh karena itu, direkomendasikan peningkatan program pendidikan dan pelatihan guru, penyediaan sarana prasarana yang memadai, serta penguatan kebijakan yang mendukung penerapan kode etik guru PAUD. Hal ini diperlukan untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan bagi anak usia dini di Kabupaten Belu.]]>
<![CDATA[Efektifitas Model Pembelajaran STEAM bermuatan Tri Hita Karana terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Suryaningsih, Ni Made Ayu]]>;
<![CDATA[Poerwati, Christiani Endah]]>;
<![CDATA[Lestari, Putu Indah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6288
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) yang mengintegrasikan nilai-nilai Tri Hita Karana terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain penelitian yang membandingkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah pembelajaran dilakukan. Data dianalisis menggunakan teknik statistik untuk melihat perbedaan antara kedua kelompok, yang menghasilkan nilai F sebesar 10,645 dan signifikansi 0,002 (p < 0,05), hal ini menunjukan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STEAM yang mengintegrasikan nilai Tri Hita Karana secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Penerapan nilai-nilai Tri Hita Karana juga berkontribusi dalam pembentukan karakter positif pada anak, yang mendukung perkembangan holistik mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran ini efektif dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini dan dapat diterapkan dalam praktik pendidikan untuk mendukung perkembangan anak secara menyeluruh.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Gim Edukasi terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Devi, Yulia Nurmasita]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>;
<![CDATA[Tristanti, Tristanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6300
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menentukan dampak media situs web permainan edukatif (arcademics.com) terhadap motivasi belajar dan keterampilan mengingat kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental yang mencakup pengamatan terhadap dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel penelitian terdiri dari 42 anak berusia 4 hingga 6 tahun, dengan 21 anak dalam kelompok eksperimen dan 21 anak dalam kelompok kontrol. Metode pengumpulan data meliputi observasi, pengujian, survei, dan pendokumentasian, yang menghasilkan data deskriptif. Uji normalitas, uji homogenitas, dan uji sampel berpasangan digunakan untuk pengujian hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media permainan edukatif secara signifikan memengaruhi motivasi belajar dan keterampilan pengenalan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[Development of an Interactive Picture Story E-book for Enhancing Early Childhood Sexual Knowledge ]]>
<![CDATA[Sonita, Sandra]]>;
<![CDATA[Utoyo, Setiyo]]>;
<![CDATA[Rakimahwati, Rakimahwati]]>;
<![CDATA[Nurhafizah, Nurhafizah]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6785
<![CDATA[Because children have a limited level of sexual knowledge, teachers have not been able to use more diversified and effective technology-based learning materials to stimulate students. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the interactive picture story e-book "Knowing Our Body Parts" in enhancing children's sexual literacy. Using the ADDIE approach (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation), this kind of research is development research. This study includes eight children from Group B, as well as three experts in learning media, content, and instruments. In this study, questionnaires, interviews, and observation were used as data gathering methods. A questionnaire was employed as the research tool. Both quantitative and qualitative descriptive analyses were used to examine the data. The study's findings demonstrate that the process of developing the e-book "Knowing the Parts of Our Body"—which consists of illustrated stories—is successful in improving sexual knowledge.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A ]]>
<![CDATA[Zebua, Prasetya]]>;
<![CDATA[Andriani, Neneng]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6790
<![CDATA[Gaya belajar kinestetik yang mendominasi pada siswa TK A dapat difasilitasi menggunakan metode permainan, di mana siswa bebas bergerak, mengeksplorasi pembelajaran, dan memiliki pengalaman langsung dengan ilmu yang dipelajari. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa TK A dan menolong siswa TK A mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen utama. Peneliti melakukan observasi dan wawancara langsung dengan guru dan siswa hingga menemukan sebuah pola dan kesimpulan dari peristiwa yang dikaji secara mendalam. Metode permainan dalam proses belajar untuk siswa TK A dengan gaya belajar kinestetik menolong siswa untuk berkonsentrasi dalam pembelajaran, lebih semangat belajar, aktif mengerjakan aktivitas, serta mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Penelitian yang dilakukan pada 19 siswa TK A menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan metode permainan bisa menyalurkan energi aktif siswa usia dini untuk mengikuti pembelajaran di kelas sesuai dengan arahan guru. Hasilnya, siswa tidak lagi bergerak aktif tanpa tujuan dan mengganggu proses pembelajaran. Saran untuk penelitian lebih lanjut bisa mengkaji pendekatan metode permainan sebagai upaya menolong siswa dengan gaya belajar kinestetik untuk mampu mengingat materi yang dipelajari lewat pembelajaran praktikal.]]>
<![CDATA[The Influence of Learning Concentration on Preschool children Learning Outcomes ]]>
<![CDATA[Budiwanto, Adri]]>;
<![CDATA[Marheni, Eddy]]>;
<![CDATA[Ihsan, Nurul]]>;
<![CDATA[Pranoto, Nuridin Widya]]>;
<![CDATA[Purnomo, Eko]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6852
<![CDATA[This study aims to determine the effect of concentration on the learning outcomes of early childhood students, specifically in physical education. Using the Causal Comparative Research method, this study compares two groups of students with different concentration levels to observe the differences in their learning outcomes. The data collected were analyzed using statistics, including the t-test, with a significance level 0.05. The results show that students with higher levels of concentration showed significant improvement in learning outcomes compared to students with lower levels of concentration. The coefficient of determination of 25.1% indicates that learning concentration contributes to sports learning outcomes, while 74.9% is influenced by other variables not examined in this study. Â These findings emphasize the importance of concentration in supporting the development of physical and cognitive skills in young children. The implications of this study suggest the need for teaching strategies that can enhance students' concentration, such as structured physical activities and more interactive learning. This research provides insights for educators to develop more effective teaching methods to improve concentration and learning outcomes in early childhood education.]]>
<![CDATA[Pendekatan STEM: Analisis Guru di Kabupaten Situbondo dan Implikasinya ]]>
<![CDATA[Bramantha, Heldie]]>;
<![CDATA[Suarmika, Putu Eka]]>;
<![CDATA[Hidayat, Nuris]]>;
<![CDATA[Dewi, Ratih Kusuma]]>;
<![CDATA[Fasica, Nani Farah]]>;
<![CDATA[Puspitaningtyas, Amalia Risqi]]>;
<![CDATA[Hidayat, Alfien]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6872
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan STEM terkait pengetahuan dan penerapan guru beserta implikasinya. Desain penelitian menggunkan eksperimen dan studi deskriptif. Responden pada penelitian ini sebanyak 49 guru yang tersebar di Kabupaten Situbondo. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner. Data dianalisis menggunakan menggunaka uji korelasi yang berbantuan SPSS 26.0. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan penerapan pendekatan STEM (nilai signifikansi 0,00<0,005) dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,976 sehingga menunjukkan adanya arah hubungan yang positif dan kuat. Hal ini juga memiliki implikasi terhadap peningkatan pedagogik guru, kurikulum serta model pengajaran yang lebih partisipatif.]]>
<![CDATA[Analisis Eksperimen Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SD ]]>
<![CDATA[Lasni, Dwi]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6881
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) dan pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika kelas III SD. Secara spesifik, penelitian ini mengkaji pengaruh masing-masing model pembelajaran terhadap kedua variabel tersebut serta membandingkan efektivitasnya. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan PBL dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar, yang masih jarang diterapkan. Dengan desain quasi-experiment, penelitian ini melibatkan siswa kelas III SDIT Sinar Fajar sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dianalisis menggunakan uji komparatif. Hasil uji t menunjukkan bahwa PBL memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori (t = 6,203, p = 0,000 < 0,05). Selain itu, meskipun pembelajaran ekspositori juga berpengaruh terhadap kedua aspek tersebut, PBL menunjukkan hasil yang lebih baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa PBL dapat menjadi pendekatan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar.]]>
