cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
Published by Universitas Wiralodra
ISSN : 20852487     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam is published by the Faculty of Islamic Studies Wiralodra University Indonesia. Focus of Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic education and Islamic Studies. The empirical research includes studies on the implementation of Islamic education in educational Islamic institution while theoretical study covers historical studies, expert finding and Islamic education content analysis from al-qur’an and hadist.
Arjuna Subject : -
Articles 878 Documents
 56   57   58   59   60 
Pembinaan Bahasa Arab Dasar Di Rumah Tahfidz Al-Utsmany Pamulang Tangerang Selatan Tahun 2023 Usman; Aryanti Dewi
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.731

Abstract

Pembinaan Bahasa Arab Dasar di Rumah Tahfidz Al-Utsmany dilaksanakan sekali seminggu selama tiga bulan dengan menggunakan kitab Durusul Lughoh yang merupakan kitab dasar bagi pemula yang belajar bahasa arab dan Pembinaan dilakukan di Aula Rumah Tahfidz selama 2 jam per pertemuan, diawali dengan perkenalan kemudian mrnyampaikan materi dengan metode Syamsiyah Syafawiyah. Selama proses pembelajaran berlangsung santri antusias belajar bahasa arab karena didampingi oleh guru bahasa arab yang berkompeten, disamping itu juga metode Syamiyah Syafawiyah yang digunakan yang sangat cocok untuk pemula dalam belajar bahasa Arab dasar. Hasil belajar Santri berdasarkan evaluasi latihan soal yang ada dalam kitab durusul Lughoh yang dinamai Tamrinat 1,2,3, tamrinat 1 dan 2 berisikan melengkapi pernyataan yang sudah ada jawabanya, sedangkan tamrinat 3 berisikan pertanyaan melengkapi atau menyempurnakan teks sehingga menjadi teks yang baik dan benar, semua tamrinaat dijawab dengan benar oleh 99% Santri dan Santriwati, dengan itu pembelajaran bahasa arab sangat memnberi danpak yang sangat signifikan bagi Santri dan Santriwati Rumah Tahfidz Al-Utsmany.
Mengidentifikasi dan Mengenali Kecerdasan Majemuk Siswa Menggunakan Multiple Intelligences Test (MIT) di SMK Matardika Purasari Leuwiliang Nuraini; Mutawarudin
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.732

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan untuk memberikan informasi/pengetahuan tentang kecerdasan majemuk siswa agar mereka dapat mengetahui dan mengidentifikasi berbagai kecerdasan, sehingga mendukung perkembangan potensi diri dengan cara yang lebih positif dan progresif. Penting untuk mengenal dan mengidentifikasi kecerdasan majemuk siswa, oleh karena itu kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan di SMK Matardika Purasari Leuwiliang. Kegiatan dilakukan pada 21 Juni 2023. Metode yang digunakan adalah memberikan seminar/peyuluhan dengan mempresentasikan materi kecerdasan majemuk serta mengadakan Multiple Intelligences Test (MIT) dan scoring tes jawaban dari pengisian MIT. Sebelum materi/penyuluhan tentang materi kecerdasan majemuk disampaikan, para siswa terlebih dahulu mengisi MIT, setelahnya pembicara sekaligus pelaksana kegiatan pengabdian kepada masyarakat memberikan presentasi informatif tentang kecerdasan majemuk, serta cara bagaimana mengidentifikasi/mengenali kecerdasan majemuk tersebut. Sesi tanya jawab dan diskusi juga dibuka ketika presentasi selesai diberikan, dan siswa berpartisipasi dalam sesi diskusi dengan mengajukan pertanyaan tentang kecerdasan tersebut. Dari hasil diskusi, siswa menyatakan bahwa mendapatkan pengetahuan baru tentang kecerdasan majemuk yang diharapkan dapat membantu perkembangan potensi dirinya dengan cara lebih baik. Serta dari hasil skoring tes di dapat hasil dari 50 siswa peserta tes tentang delapan kecerdasan majemuk didapat kecenderungan kecerdasan yang dimiliki siswa yaitu: kecerdasan musical 9 siswa, kinestetik 0, logis matematis 1, linguistik verbal 5, spasial visual 3, interpersonal 9, intrapersonal 18 dan kecerdasan naturalis sebanyak 5 siswa.
Manajemen Kelas dalam Pembelajaran PAI di Madrasah (Studi Kasus MTsN 13 Tasikmalaya) Saridudin
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.738

Abstract

Manajemen kelas dalam pembelajaran PAI di madrasah masih mengalami banyak kendala hal itu disebabkan masih lemahnya kemampuan guru dalam mengelola kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana guru PAI MTsN 13 Tasikmalaya menjalankan prinsip-prinsip pengelolaan kelas dalam pembelajaran PAI, serta melihat bagaimana gaya kepemimpinan guru PAI dalam mengelola kelas agar pembelajaran efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Instrumen utama dalam penelitian ini ialah peneliti sendiri (human instrument). Dalam penelitian ini, sampel dipilih secara purposive, yaitu seluruh guru PAI MTsN 13 Tasikmalaya yang mencakup Mata Pelajaran Qur’an Hadits, Akidah Akhlak, Fiqih dan Sejarah Kebudayaan Islam. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yang meliputi observasi, wawancara, dokumentasi dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan beberapa prinsip guru PAI MTsN 13 Tasikmalaya dalam mengembangkan pengelolaan kelas antara lain pembelajaran dilakukan dengan semangat, menyampaikan sesuatu yang menantang, menggunakan media, alat dan metode yang berbeda, memiliki fleksibilitas dalam melaksanakan pembelajaran, penekanan pada hal-hal yang positif dan menanamkan kedisiplinan pada siswa. Sedangkan gaya yang digunakan adalah pendekatan situasional berdasarkan keadaan.
Kompetensi Profesional Guru PAI Pasca Sertifikasi di SMP Negeri sek-kecamatan Danurejan Yogyakarta Ovi Soviya; Tasman Hamami
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.756

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis apa saja kompetensi profesional guru PAI pasca sertifikasi dan bagaimana upaya-upaya guru PAI dalam mengembangkan kompetensi profesionalnya pasca sertifikasi di SMP Negeri se-kecamatan Danurejan Yogyakarta. metode penelitian lapangan yang bersifat kualitatif, pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi meliputi observasi lingkungan sekolah dan proses pembelajaran, wawancara mendalam dan dokumentasi administrasi sekolah serta kegiatan-kegiatan. Setelah seluruh data ditemukan maka data diolah dengan analisis kualitatif. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil dari penelitian ini, yaitu 1) Kompetensi profesional guru PAI pasca sertifikasi di SMP Negeri se-kecamatan Danurejan Yogyakarta sudah cukup memuskan dan sesuai dengan kriteria-kriteria guru profesional sebagaimana yang diharapkan, dilihat dari kesiapan guru sebelum melakukan proses mengajar dan pada saat proses pembelajaran berlangsung seperti guru mampu mengelolah kelas, menguasai materi ajar, menggunakan metode dan media pembelajaran yang bervariasi serta melakukan penilian hasil belajar peserta didik, 2) pengembangan kompetensi profesional guru PAI pasca sertifikasi dilakukan dengan menganalisis kebutuhan peserta didik pada saat pembelajaran di kelas, dengan cara mengikuti musyawarah guru mata pelajaran (MGMP), pelatihan, seminar, studi lanjutan strata 2, dan pemanfaatan jurnal agar dapat meningkatkan kompetensi yang dimiliki. Kata kunci: Kompetensi, Profesioanl, Guru, Sertifikasi
Improving Student Social Interaction Ability Using Problem Based Learning (PBL) Method in The Subject Of Aqidah Morals at Min 10 Boyolali Academic Year 2022/2023 Khoirudin; Joko Subando; Meti Fatimah
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.758

Abstract

This study aims to determine the Problem Basic Learning (PBL) method in the Aqeedah Akhlak subject can improve social interaction abilities of students at MIN 10 Boyolali in the 2022/2023 academic year. This research is a type of classroom action research. This research was conducted from April to June 2023. The subjects of this study were Class IV students at MI N 10 Boyolali with a population of 53 students, so all were taken. Data is taken through documents and questionnaire scores, with the T-Test test. The PBL method can improve students' social interaction skills by 49.8% starting from the pre-action, then continuing in cycle I to increase to 68.8% and in cycle II to increase again to 78.4%. The use of the PBL method is applied to students of class IV MIN 10 Boyolali in the Aqidah Akhlak subject so that students can more easily and quickly improve their social interaction skills.
Program Pendidikan Adab untuk Panti Rehabilitasi Narkoba Muhammad Abdul Jabar; Wido Supraha; Imas Kania Rahman
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.759

Abstract

Bahaya narkoba sudah menjadi ancaman bagi Bangsa Indonesia karena hasil survey yang dilakukan oleh Badan Narkotika Nasional (BNN) bekerjasama dengan pusat penelitian kesehatan Universitas Indonesia menunjukkan penyalahgunaan narkoba di 34 provinsi di Indonesia sebesar 1,77 persen dari total penduduk Indonesia yang berjumlah 3,376,115 orang pada kelompok usia 10-59 tahun. Pihak BNNK menjelaskan, berdasarkan hasil survey tersebut jika kita hitung terdapat 12.000 orang meninggal dunia sia-sia setiap tahunya akibat penyalahgunaan narkoba atau rata-rata 32 orang setiap harinya. Tujuan penelitian ini adalah pertama, membuat model program pendidikan adab untuk panti rehabilitasi narkoba. Penelitian ini menggunakan metodelogi research and development dengan model ADDIE yaitu: Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Langkah awal dalam penelitian ini adalah menganalisa kebutuhan program pendidikan adab di panti rehabilitasi narkoba rumah singgah peka, panti rehabilitasi narkoba sekar mawar dan panti rehabilitasi inabah pondok pesantren suryalaya. Langkah kedua adalah membuat design program pendidikan adab untuk panti rehabilitasi narkoba yang mengacu pada teori PH Combs dengan 12 komponen pendidikan yaitu: tujuan dan prioritas, peserta didik, manajemen atau pengelolaan, struktur dan jadwal waktu, isi dan bahan pengajaran, guru dan pelaksanaan, alat bantu belajar, fasilitas, teknologi, pengawasan, penelitian dan biaya. Langkah ketiga adalah development yaitu pengembangan dengan uji validasi terhadap prototype awal kepada para ahli seperti ahli pendidikan, ahli adab dan ahli bahasa sehingga dihasilkan desain program prototype kedua. langkah keempat adalah Implementation yaitu uji coba terbatas kepada user panti rehabilitasi narkoba dengan melaksanakan focus group discussion dan langkah terakhir adalah evaluation dengan melakukan revisi terhadap prototype kedua berdasarkan masukan dari pengguna sehingga dihasilkan desain program prototype akhir. Hasil dari penelitian ini adalah program pendidikan adab untuk panti rehabilitasi narkoba dengan konsep adab terhadap Allah, adab terhadap Rasulullah dan adab terhadap sesama makhluk Allah yang diharapkan dapat diterapkan dibeberapa panti rehabilitasi narkoba yang ada di Indonesia untuk membantu persoalan penyalahgunaan narkoba.
Pemberdayaan Lingkungan Berbahasa Arab dengan Menggunakan Metode Silent Way dan Mim-Miem di SMA Cahaya Qur’an Desa Cimanggu II Cibungbulang Bogor Muh. Abrar
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.762

Abstract

Pemberdayaan ini bertujuan untuk mengembangkan komunitas lembaga dalam menciptakan lingkungan berbahasa arab dengan metode pembelajaran Silent Way dan Mim-Mem di SMP Cahaya Qur’an Cimanggu II Cibungbulang Bogor. Proses pemberdayaan ini menggunakan pendekatan ABCD. Berdasarkan hasil Pengembangan komunitas lembaga dalam menciptakan lingkungan berbahasa arab dengan metode pembelajaran Silent Way dan Mim-Mem berbasis bahasa arab di SMP Cahaya Qur’an Cimanggu II Cibungbulang Bogor, tidak akan berhasil jika tidak ada kerjasama dan partisipasi aktif dari subjek pendampingan dan seluruh asset yang berkaitan dengan sekolah Cahaya Qur’an. Pelaksanaan pemberdayaan berjalan dengan optimal karena pemberdayaan ini menghasilkan pengembangan kualitas asset SDM guru-guru SMP Cahaya Qur’an menguasai pengetahuan tentang menciptakan APE dan lingkungan pembelajaran bahasa arab dan luring yang efektif. Temuan berikutnya menunjukkan bahwa pemberdayaan yang telah dilakukan di komunitas ini ternyata berdampak pada penambahan sarana pendidikan di lembaga tersebut yaitu pada referensi buku-buku tentang metode pembelajaran. metode pembelajaran Silent Way dan Mim-Mem berbasis bahasa arab di lembaga ini akan sangat signifikan bagi peningkatan proses dan hasil berlajar di komunitas tersebut. Metode Mim-Mem adalah suatu cara yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab, dimana guru mengucapkan suatu mufradat atau kosakata kemudian siswa menirukan dan menghafalkannya, metode ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh para siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Metode Mim-Mem akan membuat siswa belajar dengan baik, belajar menjadi menyenangkan, belajar dengan kondisi yang nyaman, dan belajar yang efektif dan efisien. Metode pembelajaran Silent Way dan Mim-Mem juga mengindikasikan bahwa keberhasilan belajar bisa dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran yang efektif.
Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Menggunakan Metode Al-Mubasyarah Untuk Meningkatkan Maharat Kalam Peserta Didik SMP Cahaya Qur’an Cimanggu II Cibungbulang Bogor Asriani
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.763

Abstract

Pendampingan pembelajaran bahasa Arab sebagai upaya meningkatkan kualitas skill berbicara (al-Kalam) adalah sebuah keniscayaan bagi non-Arab. Orientasi pendampingan diarahkan untuk menambah kemampuan peserta didik dalam mempelajari dan memahami bahasa Arab. Dari empat keterampilan bahasa yang harus dikuasi oleh peserta didik, penguasaan maharah al-Kalam secara aktif dan produktif ditekankan pada peserta didik SMP Cahaya Qur’an Cimanggu II Cibungbulang Bogor, hal ini mempertimbangkan bahwa urgensi maharah al-Kalam saat ini menjadi nilai produktif sebagai salah satu langkah aktualisasi keilmuan berbahasa Arab peserta didik SMP Cahaya Qur’an Cimanggu II Cibungbulang Bogor. Keterampilan berbicara (maharah al-Kalam) adalah suatu kemampuan untuk mengungkapkan kata-kata sebagai ekspresi dari pikiran, ide, pendapat dan keinginan terhadap lawan bicara kita. Dalam konteks pendampingan pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan maharah al-Kalam, tentunya membutuhkan metode tepat untuk menyelaraskan antara perencanaan dan indikator capaian yang diharapkan. Penggunaan metode al-Mubasyaroh dalam meningkatkan skill berbicara bahasa Arab peserta didik SMP Cahaya Qur’an menjadi solusi metode yang ampuh untuk menghantarkan mereka mencapai sill berbicara bahasa Arab aktif. Metode al-Mubasyarah adalah metode langsung mempraktikkan bahasa Arab dalam proses pembelajaran, dimana guru (ustadz/ustadzah) menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi dalam pembelajaran tanpa menggunakan bahasa lainnya dan ketika peserta didik SMP Cahaya Qur’an menemukan bahasa yang sulit dimengerti maknya-mengingat ketidakrataan kemampuan bahasa Arab mereka, guru (ustad/ustadzah) menjelaskan maksud bahasa tersebut menggunakan ekspresi, demonstrasi, gambar-gambar, dan lainnya, sehingga solusi ini memudahkan peserta didik SMP Cahaya Qur’an dalam memahami bahasa Arab.
Peningkatan Kompetensi Profesional Guru melalui Seminar Kurikulum Merdeka di MIS Al Munawaroh Cibungbulang Kabupaten Bogor Siti Aisah
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.764

Abstract

Kurikulum Merdeka dirancang pemerintah untuk mengatasi krisis pendidikan Indonesia. Hampir seluruh indikator keberhasilan belajar belum tercapai. Berbagai perubahan konsep pembelajaran yang diterapkan dalam Kurikulum Merdeka, diharapkan menjadi solusi bagi berbenahnya keterpurukan pendidikan Indonesia. Guru sebagai faktor penentu ketercapaian target tersebut haruslah mampu mempersiapkan dirinya dengan kompetensi profesional. Diketahui dari hasil test awal bahwa pemahaman guru MIS Al-Munawaroh mengenai Kurikulum Merdeka masih rendah. Seminar Kurikulum Merdeka Belajar sebagai bentuk Pengabdian kepada Masyarakat ini diharapkan mampu meningkatkan kompetensi profesional guru MIS Al-Munawaroh.
Manajemen Mutu Proses Pembelajaran di SMA Negeri 4 Karawang Muhammad Zaidan; Fahmi, Ilham; Faizin, Muhamad
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i1.766

Abstract

Abstrak: Perkembangan dunia pendidikan sangat pesat, oleh karena itu dibutuhkan manajemen mutu untuk memastikan kesetaraan dalam pengaplikasian pelajaran, manajemen mutu proses pembelajaran yang seharusnya dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran perlu dianalisis secara mendalam. Berdasarkan pada hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti permasalahan berkaitan dengan manajemen mutu dalam proses pembelajaran yang belum diterapkan secara maksimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengambilan data menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumen. Informan kunci dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan guru dari SMA 4 Karawang. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, display dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMA 4 Karawang telah menerapkan manajemen mutu dalam proses pembelajarannya akan tetapi efektifitas pelaksanaannya belum berjalan dengan baik. Sekolah belum sepenuhnya melaksanakan dimensi pelaksanaan mutu pendidikan dengan tepat. Fase pelaksanaan mutu berdasarkan hasil wawancara baru kepada fase awal pelaksanaan mutu. Hal ini terlihat dari pernyataan responden fasilitas yang masih perlu ditambah dan proses pengimplementasiannya menyesuaikan pada kondisi siswa. Kata Kunci : Manajemen Mutu, Proses pembelajaran

Page 58 of 88 | Total Record : 878

 56   57   58   59   60 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2106): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 3 No. 1 (2106): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 11 No. 4 (2025) Vol. 11 No. 3 (2025) Vol. 11 No. 2 (2025) Vol. 11 No. 1 (2025) Vol. 10 No. 4 (2024) Vol. 10 No. 3 (2024) Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 4 (2023) Vol. 9 No. 3 (2023) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 4 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol 8 No 1 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 8 No. 1 (2022): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 7 No. 2 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 7 No 2 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol 7 No 1 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 7 No. 1 (2021): Pendidikan dan Studi Islam Vol. 6 No. 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 2 (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 6 No. 1, March (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 6 No 1, March (2020): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 2, Sept (2019): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 5 No. 2, Sept (2019): Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 5 No. 1, March (2019): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 1, March (2019): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 4 No 2, Sept (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 2, Sept (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 4 No 1, March (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 4 No. 1, March (2018): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 2 No. 1 (2015): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 2 No 1 (2015): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 1 No. 1 (2014): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 1 No 1 (2014): Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam More Issue