cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bramastia
Contact Email
bramastia@staff.uns.ac.id
Phone
+6281567720009
Journal Mail Official
bramastia@staff.uns.ac.id
Editorial Address
S2 Pendidikan Sains FKIP UNS Surakarta Jalan Ir Sutami No 36A Surakarta Jawa Tengah https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri/index
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 22527893     EISSN : 2615748     DOI : 10.20961
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Physics Other
INKUIRI Jurnal Pendidikan IPAis a peer-reviewed open-access journal. The journal disseminates papers written based on the results of study and review of literature in the sphere of natural sciences education, biology education, physics education, and chemistry education in primary, secondary, and higher education. INKUIRI Jurnal Pendidikan IPA published three times a year, in February, June, and October until 2018. Since 2019, INKUIRI has been published twice a year, in April and October. Submitted papers must be written in English or Bahasa Indonesia for initial review stage by editors and further review process by minimum two international reviewers. Finally, accepted and published papers will be freely accessed in this website and the following abstracting & indexing databases: 1. Google Scholar 2. Indonesian Scientific Journal Database 3. Indonesia Publication Index (IPI) 4. Bielefeld Academic Search Engine (BASE) 5. Academia 6. ResearchGate 7. Road Directory 8. Indonesia OneSearch (IOS)
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Astronomi dan Astrofisika
Articles 144 Documents
 5   6   7   8   9 
THE LEARNING OF RESPIRATORY SYSTEM: IMPROVING STUDENTS’ CREATIVE THINKING SKILLS THROUGH PROJECT-BASED LEARNING Purwanti, Purwanti; Sunarno, Widha; Sukarmin, Sukarmin
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 2 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v11i2.62438

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif merupakan keterampilan krusial yang dibutuhkan oleh generasi saat ini dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Penelitian yang berfokus pada keterampilan berpikir tingkat tinggi masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh RPP pembelajaran berbasis proyek sistem pernapasan terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Desain penelitian pretest and posttest dengan kelompok kontrol non-equivalent. Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen adalah penerapan RPP berbasis proyek sistem pernapasan, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode yang biasa digunakan oleh guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol. Kesimpulannya, RPP pembelajaran berbasis proyek sistem pernapasan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.Creative thinking skills are the crucial skills required by nowadays generation in dealing with the 21st Century challenges. The researches focused on higher order thinking skills are still limited. This study aimed to analyze the effect of respiratory system project-based learning lesson plan on students’creative thinking skills. The research design was pretest and post-test with non-equivalent control group. The treatment given in experimental class was the implementation of respiratory system project-based learning lesson plan, while the control class was taught using common method used by the teachers.  The results of this study indicated that the students’ creative thinking skills in experimental class was significantly higher than the control class. In conclusion, respiratory system project-based learning lesson plan is effective in improving students’ creative thinking skills.
ANALISIS PENGARUH PEMBELAJARAN INDUKTIF MENGGUNAKAN MEDIA VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 JAMBU PADA MATERI ENERGI Kuswantari, Dina; Sarwanto, Sarwanto; Rinanto, Yudi
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 2 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v11i2.57857

Abstract

Salah satu tujuan pembelajaran IPA adalah untuk mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik. Rasa ingin tahu dapat ditunjukkan dengan adanya aktivitas bertanya peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran induktif menggunakan media virtual terhadap keterampilan bertanya peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini ialah seluruh peserta kelas VII SMP Negeri 1 Jambu tahun pelajaran 2020/2021. Adapun sampelnya adalah kelas VII E sebanyak 25 siswa dan VII F sebanyak 23 siswa diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Penggunaan media pembelajaran virtual PhET Colorado diterapkan pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol tidak diterapkan media virtual. Sintaks pembelajaran induktif yang diterapkan ialah pengumpulan dan penyajian berbagai informasi, mengklasifikasi pengetahuan, dan membangun hipotesis. Data keterampilan bertanya peserta didik diperoleh dari observasi. Pretest dan postest diberikan pada kelas kontrol dan eksperimen guna mengetahui rata-rata skor hasil belajar diantara kedua kelas tersebut. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji Mann Whitney U. Diperoleh hasil signifikansi sebesar 0,406 yang berarti tidak ada pengaruh pembelajaran induktif menggunakan media virtual PhET Colorado terhadap hasil belajar peserta didik meskipun kedua kelas tersebut mengalami peningkatan rata-rata skor postest. Rata-rata postest di kelas kontrol meningkat dari 49,5 menjadi 61. Sedangkan rata-rata postest di kelas eksperimen meningkat dari 46,2 menjadi 63. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran induktif menggunakan media virtual PhET Colorado terhadap keterampilan bertanya peserta didik dengan ditunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 pada pengujian menggunakan uji Mann Whitney.One of the objectives of learning science is to develop the curiosity of students. Curiosity can be shown by the activity of asking students. The aims to analyze the effect of inductive learning using virtual media on students questioning skills.This research is a quasi-experimental. The population were all class VII of SMPN 1 Jambu for the 2020/2021 academic year. The sample were VII E 25 students and VII F 23 students taken using simple random sampling. PhET Colorado media was applied to the experimental class. The inductive learning syntax applied like collection and presentation of various information, classifying knowledge, and building hypotheses. Questioning skills data were obtained from observation. Pretest and postest were given to the both classes to determine the average score of learning outcomes. Data analysis used the Mann Whitney U test. Obtained a significance result of 0.406, which is no effect on student learning outcomes even though both classes experienced an increase in the average postest score which means that no effect of inductive learning using virtual media PhET Colorado on student learning outcomes. The average postest in the control class increased from 49.5 to 61. Meanwhile, the average postest in the experimental class increased from 46.2 to 63. The results of this study also show that there is an effect of inductive learning using virtual media PhET Colorado on participants questioning skills. students with a significant value of 0.001 on the test using the Mann Whitney test.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM PADA SISWA SMA Siburian, Jodion; Sinaga, Enjelina; Murni, Pinta
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 1 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i1.68213

Abstract

Kemampuan berpikir kritis harus dilatihkan dalam pembelajaran. Indikasi di lapangan kemampuan tersebut belum dapat diimplementasikan secara optimal. Penelitian dilakukan untuk menggambarkan profil kemampuan berpikir kritis melalui implementasi flipped classroom pada siswa SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian menggunakan desain eksperimen semu (quasi experimental research). Pengumpulan data diperoleh menggunakan teknik tes. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis sesuai dengan indikator berpikir kritis yaitu FRISCO. Data dianalisis dengan cara persentase correction dan Ancova. Profil nilai kemampuan berpikir kritis siswa sebelum perlakuan pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata 38,30 (rendah) sedangkan pada kelas kontrol diperoleh rata-rat 36,53 (rendah). Setelah implementasi flipped classroom, kemampuan berpikir pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata 86,00 (sangat tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 60,29 (sedang) dengan nilai signifikansi 0,00.  Berdasarkan analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa profil kemampuan berpikir kritis siswa dapat dilatihkan dan meningkat melalui implementasi pembelajaran flipped classroom.Critical thinking skills must be trained in learning. Indications in the field of this ability have not been implemented optimally. The research was conducted to describe the profile of critical thinking skills through the implementation of flipped classrooms for high school students. This type of research used is quantitative research. The research used a quasi-experimental research design. Data collection was obtained using test techniques. The test is used to measure critical thinking skills according to critical thinking indicators, namely FRISCO. Data were analyzed by means of percentage correction and Ancova. The score profile of students' critical thinking skills before treatment in the experimental class obtained an average of 38.30 (low) while in the control class obtained an average of 36.53 (low). After implementing the flipped classroom, the ability to think in the experimental class obtained an average of 86.00 (very high), while in the control class it was 60.29 (moderate) with a significance value of 0.00. Based on this analysis, it can be concluded that the profile of students' critical thinking skills can be trained and improved through the implementation of flipped classroom learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Engineering Design Process (EDP) Berbasis Stem terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Sapphira, Alamanda Primavera Vania; Wahyuningsih, Daru; Sari, Meida Wulan
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 3 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i3.79316

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Engineering Design Process (EDP) berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design. Desain penelitian ini menggunakan rancangan Posttest Only Group Design, dimana kelas eksperimen mendapat perlakuan model EDP berbasis STEM dan kelas kontrol mendapat perlakuan model Kontekstual. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2022/2023 berjumlah total sembilan kelas. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling dan didapatkan dua kelas sampel. Data utama penelitian berupa nilai posttest keterampilan berpikir kritis siswa yang dianalisis menggunakan uji-t Mann Whitney. Hasil uji hipotesis nilai posttest memiliki nilai signifikansi < 0,05 sebesar 0,027 yang menunjukkan bahwa secara signifikan, terdapat pengaruh penerapan model Engineering Design Process (EDP) berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP.This study aims to find the impact of the STEM-based Engineering Design Process (EDP) model on JHS students' critical thinking skills. This study used a quantitative research with the Quasi Experimental Design method. The design of this study used the Posttest Only Group Design, with the experimental class receiving STEM-based EDP model treatment and the control class receiving contextual model treatment. The study population using class VIII students of JHS 4 Surakarta 2022/2023, which consisted of nine classes. The study sample using two classes which selected using cluster random sampling technique. The main research data is in the form of posttest scores of students' critical thinking skills which are analyzed using the Mann Whitney t-test. The results of hypothesis test have a significanceThe results of hypothesis test have a significance  value of less than 0.05 which indicates that there is an impact of the STEM-based EDP model on the critical thinking skills of JHS student.
Gambaran Prior Knowledge Siswa pada Konsep Respirasi Seluler dalam Kajian Studi Literatur Setiani, Liska; Dewi, Safira Permata
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i2.73691

Abstract

Pengetahuan awal (prior knowledge) adalah kumpulan dari pengetahuan dan pengalaman individu yang diperoleh sepanjang perjalanan hidup mereka, dan apa yang akan ia bawa ke­pada suatu pengalaman belajar yang baru. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji bagaimana gambaran prior knowladge siswa pada konsep respirasi seluler. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dari lima artikel yang membahas tentang gambaran prior knowledge pada konsep respirasi seluler. Studi ini menunjukan bahwa pemahawan awal siswa terhadap materi respirasi seluler masih kurang baik dan terdapat miskonsepsi dalam materi respirasi seluler ini. Guru diharapkan dapat berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga dapat mengetahui bagaimana pengetahuan awal dari siswa.Prior knowledge is the set of knowledge and experience acquired by individuals throughout their lifetime, and what it will bring into a new learning experience. The purpose of writing this article is to examine how the prior picture knowladge students on the concept of cellular respiration. The method used in this study is the study of the literature of five articles that discuss the overview of prior knowledge on the concept of cellular respiration. The study showed that the early reactions of students to cellular respiratory material were still poor and there was misconception in this cellular breathing material. Teachers are expected to be able to play an active role in the learning process so that they can know how early knowledge of the student.
Tinjauan Metode dan Instrumen: Tpack Terhadap Pengukuran Calon Guru dalam Pendidikan Riyanti, Selvi; Anwar, Yenny
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i2.73723

Abstract

Kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) menyediakan model teoretis untuk mempelajari cara guru menggunakan TIK dalam pendidikan. Interaksi antara konten, pedagogi, dan teknologi membentuk inti dari apa yang disebut Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), kerangka kerja konseptual yang banyak digunakan untuk menginformasikan persiapan guru dan mengukur hasil pembelajaran guru (Koh et al., 2010a; Mishra & Koehler, 2006; Niess, 2005). Akan tetapi, kerangka kerja TPACK menghadapi kesulitan tertentu, terutama terkait instrumen yang saat ini digunakan untuk mempelajari TPACK. Tujuan literatur pada artikel adalah untuk mengkaji pengembangan kerangka kerja TPACK dengan fokus khusus pada penilaian TPACK dalam konteks program persiapan calon guru. Penelitian ini merupakan kajian pustaka dengan menggunakan metode systematic literature review (SLR). Dalam upaya menyoroti instrumen dan metode yang tersedia saat ini, hasil dari studi ini menyajikan diskusi terkait tantangan dalam mengukur TPACK serta memberikan ikhtisar instrumen dan metode berbasis TPACK dari pengalaman persiapan calon guru.The Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework provides a theoretical model for studying how teachers use ICT in education. The interaction between content, pedagogy, and technology forms the core of what is called Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), a widely used conceptual framework for informing teacher preparation and measuring teacher learning outcomes (Koh et al., 2010a; Mishra & Koehler, 2006; Niess, 2005). However, the TPACK framework faces certain difficulties, especially with regard to the instruments currently used to study TPACK. The aim of the literature in this article is to examine the development of the TPACK framework with a particular focus on TPACK assessment in the context of teacher preparation programs. This research is a literature review using the systematic literature review (SLR) method. In an effort to highlight currently available instruments and methods, the results of this study provide a discussion of the challenges of measuring TPACK as well as provide an overview of TPACK-based instruments and methods from the experience of preparatory teacher candidates.
Pengaruh Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dengan Pendekatan Stem terhadap Keterampilan Argumentasi pada Materi Cahaya dan Alat Optik Nurhidayati, Ellin; Masykuri, Mohammad; Fakhrudin, Isma Aziz
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 3 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i3.79317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dengan pendekatan STEM terhadap keterampilan argumentasi tertulis peserta didik SMP Negeri 2 Kebakkramat pada materi cahaya dan alat optik berdasarkan perbedaan hasil tes keterampilan argumentasi tertulis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design (eksperimen semu) dengan jenis Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Kebakkramat tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas VIII G sebagai kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan model pembelajaran ADI dengan pendekatan STEM dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learning dengan pendekatan saintifik. dengan masing-masing berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes uraian keterampilan argumentasi tertulis sebanyak 6 soal. Analisis data dilakukan dengan uji independent sample t-test dengan taraf signifikansi 5 % dan uji lanjutan hipotesis yaitu uji effect size. Hasil uji hipotesis menggunakan SPSS 25 diperoleh nilai signifikansi 0.001 < 0.05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Besarnya perbedaan yaitu sebesar 0.83 yang masuk kriteria besar. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ADI dengan pendekatan STEM mempunyai potensi berpengaruh terhadap keterampilan argumentasi tertulis berdasarkan perbedaan hasil keterampilan argumentasi tertulis.This research aims to determine the potential influence of the Argument Driven Inquiry (ADI) learning model with a STEM approach on the written argumentation skills of students at SMP Negeri 2 Kebakkramat on light and optical instruments based on differences in written argumentation skills test results. This research is a quantitative research with a Quasi Experimental Design (quasi-experiment) with a Pretest-Posttest Control Group Design type. The population of this research is all students in class VIII of SMP Negeri 2 Kebakkramat for the 2022/2023 academic year. The sampling technique was carried out using a cluster random sampling technique. The research sample consisted of 2 classes, namely class VIII G as the experimental class given learning treatment using the ADI learning model with a STEM approach and class VIII D as the control class given learning treatment with the discovery learning model with a scientific approach. with 32 students each. The data collection technique was carried out using a written argumentation skills description test with 6 questions. Data analysis was carried out using an independent sample t-test with a significance level of 5% and a further hypothesis test, namely the effect size test. The results of hypothesis testing using SPSS 25 obtained a significance value of 0.001 < 0.05 so that H0 was rejected and H1 was accepted. The size of the difference is 0.83 which is within the large criteria. It can be concluded that the ADI learning model with a STEM approach has the potential to influence written argumentation skills based on differences in the results of written argumentation skills.
Penerapan Strategi Cooperatif Learning Mata Pelajaran IPA Materi Alat Panca Indera Manusia Kelas IV di SDN Jatisari 02 Wanah, Nur; Pramita, Adelia Amanda; Prayogo, M. Suwignyo
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 3 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i3.79311

Abstract

Penelitian ini dilakukan di Desa Jatisari Kabupaten Jember, yang bertujuan untuk mengetahui apa dan bagaimana Penerapan Strategi Cooperatif Learning Mata Pelajaran Ipa Materi Alat Panca Indera Manusia Kelas IV Di Sdn Jatisari 02. Dalam hal ini, metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendapat gambaran dan informasi yang lebih jelas, lengkap serta memungkinkan dan memudahkan bagi peneliti untuk melakukan penelitian. Adapun teknik pengumpulan data yang  digunakan adalah Metode Observasi, Metode Wawancara, dan Metode Dokumentasi. Penerapan Strategi Coperative Learning sangat cock dipadukan dengan Materi Alat Panca Indra di Kelas IV SD/MI dapat meningkat dan bisa lebih membuat seorang anak menjadi paham jika dibandingkan dengan menggunakan ceramah saja. Maka dari itu Strategi dan materi ini sangat cocok untuk dipadukan. Terbukti sekali siswa yang diajarkan dengan Strategi tadi lebih memperoleh hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan hanya penjelasan guru atau hanya fokus dengan  buku.This research was conducted in Jatisari Village, Jember Regency, with the aim of finding out what and how the Cooperative Learning Strategy for Science Subjects Material for Human Senses Class IV at Sdn Jatisari 02 is implemented. In this case, the method used is a qualitative research method. This research aims to obtain a clearer, more complete picture and information that makes it possible and easier for researchers to conduct research. The data collection techniques used are the Observation Method, Interview Method, and Documentation Method. The application of the Cooperative Learning Strategy is very effective combined with the Five Senses Material in Class IV SD/MI can improve and can make a child understand more when compared to using lectures alone. Therefore, this strategy and material are very suitable to be combined. It is very proven that students who are taught using this strategy get higher results compared to those who only explain the teacher or only focus on the book.
Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge Guru Ipa Smp: Studi Literature Review Mutiara Nabilah, Tasya; Anwar, Yenny
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i2.73712

Abstract

Kemampuan TPACK merujuk pada kemampuan guru dalam mengintegrasikan pedagogi, teknologi, dan pengetahuan konten dalam pembelajaran. Guru perlu menggabungkan tiga sumber pengetahuan, pengetahuan teknis, pengetahuan pedagogis dan pengetahuan konten dalam pembelajaran. Studi literatur digunakan sebagai metode untuk mengumpulkan data dan informasi yang berkaitan dengan topik penelitian ini. Studi ini menunjukkan bahwa kemampuan TPACK guru IPA di Indonesia masih memerlukan perbaikan. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan TPACK guru IPA antara lain latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar, pelatihan yang telah diikuti, akreditasi sekolah, jenis kelamin, usia, dan lama bekerja.TPACK skills refer to teachers' ability to integrate pedagogy, technology, and content knowledge in learning. Teachers need to combine three sources of knowledge, technical knowledge, pedagogical knowledge, and content knowledge in learning. The Literature study was used as a method to collect data and information related to this research topic. This study shows that the TPACK skills of science teachers in Indonesia still need improvement. Some of the factors that influence science teachers' TPACK skills include educational background, teaching experience, training, school accreditation, gender, age, and length of service.
Aplikasi Si_Reda Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Pada Materi Sistem Peredaran Darah Smp/Mts Khotimatul Hidayati, Nor; Muna, Khasna Zahrotul; Fikri, Achmad Ali
INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/inkuiri.v12i2.69339

Abstract

Pada peneltian ini penulis bermaksud mengembangkan sebuah aplikasi media pembelajaran interaktif berbasis android dengan materi sistem peredaran darah manusia, menggunakan Smart Apps Creator yang diberi nama Si_Reda. Sehingga proses pembelajaran dapat lebih menyenangkan dan menarik minat peserta didik dalam mempelajari sistem peredaran darah manusia. model penelitian ADDIE yang terdiri dari 5 tahap untuk mengembangkan aplikasi pembelajaran yaitu, analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berupa aplikasi Si_Reda dan hasil validasi serta uji coba kelayakan media. Penulis menyimpulkan bahwa aplikasi Si_Reda layak digunakan dalam pembelajaran sistem peredaran darah dengan catatan dan perbaikan.In this research, the author intends to develop an Android-based interactive learning media application with material on the human circulatory system, using a Smart Apps Creator named Si_Reda. So that the learning process can be more fun and attract students' interest in studying the human circulatory system. the ADDIE research model which consists of 5 stages for developing learning applications namely, analysis, design, development, implementation, and evaluation. Based on the results of research on the development of learning media in the form of the Si_Reda application and the results of validation and media feasibility trials. The author concludes that the Si_Reda application is feasible to use in learning the circulatory system with notes and improvements.

Page 7 of 15 | Total Record : 144

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 3 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 2 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 14, No 1 (2025): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 3 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 2 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 13, No 1 (2024): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 3 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 2 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 12, No 1 (2023): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 2 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 11, No 1 (2022): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 2 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 9, No 1 (2020): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2019): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2019): INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA More Issue