cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 13,968 Documents
 957   958   959   960   961 
Peran Komunikasi Interpersonal dalam Meningkatkan Kinerja Teamwork di Balai Diklat Keagamaan surabaya Nabilla Fitria Shalma; Najwa Khoirun Nisa; Samsul Ma’arif; Sahudi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran komunikasi interpersonal dalam meningkatkan kinerja tim penyelenggara pelatihan di Balai Diklat Keagamaan Surabaya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif merupakan prosedur penelitian berdasarkan pada kenyataan lapangan dan apa yang dialami oleh informan penelitian, sehingga menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi kepada narasumber dan informan yang telah dipilih berdasarkan tugas dan jabatannya yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal memiliki peran penting dalam mendukung kinerja teamwork pegawai penyelenggara pelatihan, baik dalam aspek koordinasi, penyampaian informasi, maupun dalam membangun hubungan kerja yang harmonis. Proses komunikasi interpersonal pada tim penyelenggara pelatihan di Balai Diklat Keagamaan Surabaya berjalan secara terbuka, dua arah dan adanya kejelasan informasi yang mampu meningkatkan koordinasi antar anggota tim serta dapat meminimalisir terjadinya kesalahpahaman. Komunikasi interpersonal yang efektif terbukti meningkatkan pemahaman antar anggota tim, mempercepat proses kerja, dan menciptakan suasana kerja yang produktif.
IMPLEMENTASI PROGRAM LAYANAN PAUD HOLISTIK INTEGRATIF DI SEKOLAH PINGGIR SUNGAI Anggreani, Chresty; Maimunah; Celia Cinantya; Ratna Purwanti; Aslamiah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35313

Abstract

Taman Kanak-Kanak (TK) Negeri Pembina Banjarmasin Utara adalah TK yang terletak di pinggiran sungai yang mengimplementasikan program PAUD Holistik Integratif (HI). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan PAUD HI di TK Negeri Pembina Banjarmasin Utara. Jenis penelitian yang digunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif yaitu reduksi data, display data, dan kesimpulan serta verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa TK Negeri Pembina Banjarmasin Utara telah mengimplementasikan layana PAUD HI yang meliputi: layanan pendidikan, layanan kesehatan, gizi dan perawatan, layanan pengasuhan, layanan perlindungan, dan layanan kesejahteraan. Satuan pendidikan juga telah menjalin kerjasama dengan beberapa mitra yaitu: orang tua, dinas kesehatan, dinas pendidikan, pemadam kebakaran, dan juga perpustakaan daerah. Dengan demikian, melalui komitmen bersama antara sekolah, orang tua, dan mitra diharapkan mampu menciptakan lingkungan yang sehat dan mendukung tumbuh kembang anak secara meneyluruh demi terwujudnya anak yang sehat cerdas, ceria dan berakhlak mulia.
KONTRUKSI TEORITIS INTERNALISASI ISLAM DALAM EKOLOGI MEDIA DIGITAL Astutik, Lutfiani; M. Yunus Abu Bakar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35316

Abstract

Perkembangan ekologi media digital telah mengubah cara manusia berinteraksi, berkomunikasi, dan memaknai nilai-nilai kehidupan, termasuk nilai-nilai keislaman. Perubahan ini memunculkan persoalan baru bagi pendidikan Islam: bagaimana nilai-nilai Islam dapat diinternalisasi secara mendalam dalam ruang digital yang sarat hiburan, algoritma, dan budaya instan. Artikel ini bertujuan mengonstruksi secara teoretis proses internalisasi nilai Islam dalam konteks ekologi media digital dengan menelaah keterpaduan antara teori Internalisasi Nilai (Rokeach, Muhaimin, Abuddin Nata) dan teori Ekologi Media (Marshall McLuhan, Neil Postman). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif ‘’library research’’ dengan metode analisis konseptual, yaitu menelaah gagasan, teori, dan literatur relevan untuk menemukan hubungan logis antara konsep nilai Islam dan dinamika media digital. Data diperoleh melalui studi pustaka terhadap karya-karya utama para tokoh teori nilai dan teori media, kemudian dianalisis secara interpretatif guna mengidentifikasi pola internalisasi nilai dalam lingkungan digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa internalisasi nilai Islam di ruang digital berlangsung melalui tiga tahapan utama: pembingkaian makna (meaning framing), interaksi simbolik antar pengguna, dan habituasi nilai dalam aktivitas digital sehari-hari. Temuan ini menegaskan bahwa media digital bukan sekadar saluran informasi, tetapi ekosistem simbolik yang turut membentuk kesadaran, perilaku, dan spiritualitas pengguna. Dengan demikian, ekologi media digital menjadi arena baru pendidikan nilai Islam yang menuntut literasi digital, etika bermedia, dan kesadaran spiritual yang reflektif.
Analisis Pengintegrasian Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Seni Rupa Siswa Kelas III di Sekolah Dasar Caroline, Eligia Maya; Cicilia Ika Rahayu Nita; Andika Gutama
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35346

Abstract

Pendidikan karakter di sekolah dasar dilakukan melalui kegiatan-kegiatan pembiasaan, pengembangan karakter spiritual menjadi fokus utama yang relatif mudah tercapai karena lingkungan yang homogen. Pengembangan karakter lainya masih memerlukan waktu, upaya dan strategi yang lebih kompleks. Upaya pengembangan karakter dilakukan dalam pembelajaran seni rupa melalui teori dan praktik secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih lanjut bagaimana mata pelajaran seni rupa dapat diintegrasikan secara efektif dalam pendidikan karakter terkhusus karakter kreatif dan tanggung jawab. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini mengacu pada model analisis data menurut Miles & Huberman, yang terdiri dari beberapa tahapan, yaitu: data collection, data reduction, data display dan conclusions. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter pada pembelajaran seni rupa menggunakan strategi yang termuat dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian dan evaluasi. Strategi yang digunakan yaitu guru menanamkan nilai-nilai karakter pada elemen dalam modul ajar, pembelajaran berbasis proyek, metode belajar kerja kelompok dan model pembelajaran discovery learning melalui 3 tahapan diantaranya pendahuluan, inti dan penutup. Melalui pembelajaran seni rupa yang menyenangkan, peserta didik tidak hanya belajar tentang teknik dan estetika, melainkan juga dapat membentuk karakter kreatif dan tanggung jawab dalam menyelesaikan topeng Reog. Proses berkreasi ini tidak hanya menghasilkan karya seni yang bernilai estetika, tetapi juga berkontribusi pada pembentukan karakter positif peserta didik.
IMPLEMENTASI MODEL DAN PENDEKATAN PERENCANA PEMBELAJARAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PROSES BELAJAR MENGAJAR PADA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR ISLAM Abdul Vickram Makau; Azizurahman; Musthofa Husein; Nurhayati; Zufriyatun
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35461

Abstract

Perencanaan pembelajaran merupakan aspek penting dalam keberhasilan proses pendidikan, khususnya di lembaga pendidikan dasar Islam yang berorientasi pada pembentukan karakter dan akhlak mulia. Masalah yang sering muncul adalah masih adanya guru yang menyusun rencana pembelajaran secara administratif tanpa memperhatikan kebutuhan peserta didik dan nilai-nilai kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model dan pendekatan perencanaan pembelajaran yang diterapkan di MI Iskandar Muda Sekupang Kota Batam serta dampaknya terhadap kualitas proses belajar mengajar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru kelas, dan guru bidang studi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di MI Iskandar Muda menerapkan kombinasi model Tyler dan ASSURE dalam menyusun RPP, dengan pendekatan Scientific Approach dan CTL yang berpusat pada peserta didik. Implementasi model dan pendekatan tersebut mendorong pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan bernuansa Islami. Faktor pendukung utama meliputi kepemimpinan kepala madrasah yang visioner dan budaya kerja kolaboratif antar guru, sedangkan kendala ditemukan pada keterbatasan waktu serta variasi kemampuan teknologi guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran yang sistematis, kontekstual, dan berbasis nilai Islam mampu meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di MI Iskandar Muda Sekupang Kota Batam.
INTEGRASI NILAI SYURA DAN MODEL BACKWARD DESIGN DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN SERTA STRATEGI PEMBELAJARAN TRADISIONAL DAN MODERN Inayah Rahmayani Mutmainnah; Mutiara Haya Afifah; Shinta Adha Selina; Nurhayati; Kamarul Zaman
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35462

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengintegrasikan strategi pembelajaran tradisional dan modern dalam pendidikan Islam di SDIT At-Taubah Batam agar proses pembelajaran tetap relevan dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan nilai-nilai spiritual Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana efektivitas penerapan strategi pembelajaran dapat mendukung pencapaian tujuan pembelajaran tradisional dan modern serta implementasi model Backward Design yang terintegrasi dengan nilai-nilai syura dalam perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan observasi lapangan, dengan mengkaji 25 sumber ilmiah nasional dan internasional Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan deskriptif-analitis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran modern yang dipadukan dengan pendekatan tradisional terbukti meningkatkan motivasi, partisipasi, dan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Islam, terutama melalui penerapan model Backward Design, yang menekankan perencanaan berbasis hasil belajar dan nilai musyawarah. Kesimpulannya, integrasi nilai-nilai syura dan Backward Design merupakan inovasi penting dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDIT At-Taubah Batam karena mampu membentuk peserta didik yang berpengetahuan luas, berakhlak mulia, dan adaptif terhadap tantangan pendidikan modern.
Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif Sebagai Upaya Mewujudkan Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Menyenangkan di MI Raudhatul Firdaus Batam Aulya Putri; Patimah; Natasya Amelia Loviana; Sarah Salsabila; Silvia Rahayu; Nurhayati; Nurvia Santi; Deassy Arestya; Sabrun Jamil
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35463

Abstract

Upaya meningkatkan mutu pendidikan di madrasah menuntut guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang inovatif agar kegiatan belajar lebih aktif, kreatif, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran inovatif sebagai cara mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif, serta menyenangkan di MI Raudhatul Firdaus Batam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan belajar, wawancara dengan kepala madrasah dan guru, serta analisis dokumen seperti RPP dan hasil proyek siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran, di antaranya PAIKEM, Project-Based Learning, Problem-Based Learning, Cooperative Learning, serta Game-Based Learning melalui media digital seperti Quizizz dan Kahoot. Penerapan strategi-strategi tersebut terbukti meningkatkan motivasi, partisipasi, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Pembelajaran juga menjadi lebih kontekstual dan bernuansa Islami karena nilai-nilai karakter diintegrasikan dalam setiap kegiatan belajar. Secara keseluruhan, penerapan strategi pembelajaran inovatif yang dirancang secara kolaboratif dan berlandaskan nilai-nilai Islam mampu menciptakan suasana belajar yang lebih bermakna, aktif, dan menyenangkan di MI Raudhatul Firdaus Batam.
KONSEP, FUNGSI, PRINSIP, DAN PERAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR DAN MENGAJAR DI PONDOK PESANTREN NURUL QUR’AN BATAM Fathir Rahman Muzakhy; Bagus Pratama; Muhammad Yusuf Budiarto; Rido Agustian; Nurhayati; Selpi Indramaya
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35464

Abstract

Perencanaan pembelajaran merupakan langkah dasar dalam proses pendidikan agar guru dapat melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara efisien, efektif, dan terstruktur. Penelitian ini dibuat untuk mengkaji konsep, fungsi, prinsip, dan peran perencanaan pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di Pondok Pesantren Nurul Qur’an Batam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif, melalui penelusuran berbagai sumber ilmiah yang berkaitan dengan penelitian ini. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga merupakan proses penetapan tujuan, strategi, metode, serta pemilihan media pembelajaran yang sesuai. Dalam mencapai tujuan pembelajaran perencanaan pembelajaran memiliki fungsi kreatif, inovatif, selektif, komunikatif, dan strategis. Prinsip-prinsip dasar perencanaan pembelajaran menekankan pada nilai-nilai moral dan religius, kejelasan tujuan, realisme terhadap sumber daya yang tersedia, serta fleksibelitas dalam menghadapi dinamika yang ada dalam pembelajaran. Dengan perencanaan pembelajaran yang matang, guru bisa menyusun proses pembelajaran yang sistematis, memanfaatkan sumber belajar secara maksimal, serta mengantisipasi permasalahan yang kemungkinan muncul dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang baik sangat berpengaruh dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Pondok Pesantren Nurul Qur’an Batam.
TUJUAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DALAM PERENCANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR DI SDS QUR’AN CENTER Hesti Rahmawati; Yuniy Sarah; Rachel Amalia; Nurul Hikmah; Nurhayati; Misbah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35465

Abstract

Perumusan tujuan pembelajaran yang efektif menjadi elemen kunci dalam perencanaan kurikulum pendidikan dasar karena berfungsi mengarahkan proses belajar agar selaras dengan pengembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan prinsip tujuan pembelajaran yang efektif di SDS Qur’an Center serta menilai integrasinya dengan nilai-nilai keislaman dalam kurikulum sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif, berdasarkan telaah terhadap 25 literatur terakreditasi nasional dan internasional yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDS Qur’an Center telah menerapkan prinsip SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) dalam penyusunan tujuan pembelajaran, yang terintegrasi dengan nilai Qur’ani untuk mendukung pembentukan karakter dan kompetensi siswa. Namun, ditemukan kendala berupa kurangnya pemahaman sebagian guru terhadap indikator pembelajaran terukur dan minimnya pelatihan berkelanjutan. Kesimpulannya, perumusan tujuan pembelajaran yang efektif dan bernilai Islami di SDS Qur’an Center telah memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan kurikulum holistik yang berorientasi pada pembentukan generasi Qur’ani yang cerdas, berakhlak, dan adaptif terhadap perubahan zaman.
PERAN PEMBELAJARAN INTERAKSI GURU DAN SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR LITERASI DI SEKOLAH DASAR: PERAN PEMBELAJARAN INTERAKSI GURU DAN SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR LITERASI DI SEKOLAH DASAR warsita, Desi; Haifaturrahmah; Yuni Mariyati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35498

Abstract

ABSTRACT This study uses a Library Research Integrative Review to examine the role of teacher student interaction in enhancing literacy learning motivation in elementary schools. Literature from Google Scholar, ERIC, Scopus, and Garuda (2015–2025) was analyzed thematically to identify interaction patterns, supporting and inhibiting factors, and impacts on literacy motivation. Findings indicate that effective teacher student interaction, including two-way communication, constructive feedback, emotional support, and student-centered strategies, significantly boosts students’ participation, reading and writing skills, and intrinsic motivation. Factors such as teacher pedagogical competence, a supportive learning environment, and relevant literacy media strengthen these effects. The study emphasizes the importance of developing pedagogical communication skills, ongoing teacher professional development, and collaboration among teachers, students, and parents to foster interactive, inclusive, and meaningful literacy learning. Keywords: teacher student interaction, literacy motivation, elementary school, interactive learning, Integrative Review ABSTRAK Penelitian ini menggunakan pendekatan Library Research Integrative Review untuk menganalisis peran interaksi guru–siswa dalam meningkatkan motivasi belajar literasi di sekolah dasar. Literatur dari Google Scholar, ERIC, Scopus, dan Garuda (2015–2025) dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola interaksi, faktor pendukung dan penghambat, serta dampak strategi pembelajaran terhadap motivasi literasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa interaksi guru–siswa yang efektif, meliputi komunikasi dua arah, umpan balik konstruktif, dukungan emosional, dan strategi pembelajaran berpusat pada siswa, secara signifikan meningkatkan partisipasi, kemampuan membaca dan menulis, serta motivasi intrinsik siswa. Faktor pendukung seperti kompetensi pedagogik guru, lingkungan belajar yang kondusif, dan media literasi yang relevan semakin memperkuat efektivitas interaksi tersebut. Penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan keterampilan komunikasi pedagogik, pelatihan berkelanjutan bagi guru, serta kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua untuk menciptakan pembelajaran literasi yang interaktif, inklusif, dan bermakna. Kata Kunci: interaksi guru–siswa, motivasi belajar literasi, sekolah dasar, pembelajaran interaktif, Integrative Review

Page 959 of 1397 | Total Record : 13968

 957   958   959   960   961 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue