JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
26,294 Documents
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Saputra, Rio Navy]]>;
<![CDATA[Ahmad, Ali]]>;
<![CDATA[Fadhiilah, Akmal]]>;
<![CDATA[Rohadi, Muhamad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24866
<![CDATA[Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan berperan penting dalam membentuk karakter siswa Sekolah Dasar, karena karakter yang berkualitas akan memberikan landasan yang kokoh bagi pembangunan peserta didik yang berkelanjutan. Dengan diwajibkannya mata pelajaran Pendidikan Pancasila ini di sekolah juga bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan filosofi hidup bagi setiap peserta didik di sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam jurnal ini adalah studi pustaka. Data yang digunakan berupa literatur, buku, artikel, dan dokumen yang berkaitan dengan pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter di sekolah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan Pancasila memiliki peran yang signifikan dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah. Melalui pendidikan pancasila, peserta didik dapat memahami dan membentuk rasa nasionalisme, menghargai keberagaman budaya, serta menyadari hak dan kewajibannya sebagai warga negara Indonesia. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya perhatian lebih terhadap pendidikan Pancasila baik pada pendidikan formal maupun nonformal. Pendidikan Pancasila juga harus diselenggarakan secara sistematis dan terintegrasi dalam kurikulum, serta didukung dengan metode pembelajaran yang inovatif dan efektif.]]>
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Perlindungan Hutan Pada Konservasi Taman Nasional Tesso Nilo ]]>
<![CDATA[Kurnia, Nurperdani]]>;
<![CDATA[Mayarni, Mayarni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24867
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Perlindungan Hutan pada Hutan Konservasi Taman Nasional Tesso Nilo memiliki beberapa fenomena seperti banyaknya perambahan yang terjadi dan kebakaran hutan secara besar-besaran. Kebijakan ini bertujuan untuk mencegah dan membatasi kerusakan hutan di dalam dan di luar Kawasan hutan Taman Nasional Tesso Nilo. Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis dan mendeskripsikan Implementasi Kebijakan Perlindungan Hutan pada Hutan Konservasi Taman Nasional Tesso Nilo, Selain itu, juga untuk mengindentifikasi faktor penghambat Implementasi Kebijakan Perlindungan Hutan pada Hutan Konservasi Taman Nasional Tesso Nilo menggunakan teori Implementasi Kebijakan menurut Edward III. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif dengan mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa Implementasi Kebijakan Perlindungan Hutan Pada Hutan Konservasi Taman Nasional Tesso Nilo belum terlaksana dengan baik karena masih banyaknya kekurangan dari beberapa faktor. Faktor penghambatnya ialah anggaran yang kurang memadai, sarana prasarana yang kurang memadai, dan kurangnya komunikasi.]]>
<![CDATA[Hubungan Ibu Hamil Preeklampsia dengan Kejadian Asfiksia Neonatorum di RSUD Kotamobagu ]]>
<![CDATA[Makalunsenge, Marzha Chikita]]>;
<![CDATA[Rahim, Hindun]]>;
<![CDATA[Kasim, Zainar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24869
<![CDATA[Pengaruh preeklampsia bisa terjadi pada ibu dan janinnya. Penurunan aliran darah ke plasenta mengakibatkan gangguan fungsi plasenta. Hal ini mengakibatkan hipovolemia, vasopasme, penurunan perfusi uteroplasenta dan kerusakan sel endotel pembuluh darah plasenta sehingga mortalitas janin meningkat. Dampak preekalmpsia pada janin, antara lain : intrauterine growth restriction (IUGR) atau pertumbuhan janin terhambat, oligohidramnion, premature, bayi lahir rendah dan solusio plasenta. Masalah dari penelitian ini adalah di RSUD Kotamobagu kejadian ibu hamil preeklampsia mencapai 27,5% dan bayi asfiksia neonatorum yang lahir dari ibu preeklampsia 16,6%. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan ibu hamil preeklampsia dengan kejadian asfiksia neonatorum. Metode Penelitian : yang digunakan adalah analitik yang berdesain crossectional, analisis data menggunakan uji Chi Square (X2). Hasil : dari 247 ibu bersalin, 60,2% ibu dengan preeklampsia melahirkan bayi asfiksia neonatorum. Hasil uji X2 menunjukkan hubungan antara preeklamsia dengan kejadia asfiksia neonatorum sebesar OR : 9,807. Kesimpulan : ada hubungan antara ibu preeklampsia dengan kejadian asfiksia neonatorum. Saran : bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat membahas lebih rinci mengenai preeklampsia dan dampak lain pada preeklampsia, mengingat banyak dampak lain dari preeklampsia seperti IUGR, solutio plasenta, kelainan kongenital maupun kematian bayi.]]>
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Penerbitan dan Penandaan Surat Izin Mengemudi Pada Ujian Praktik Sim C di Satpas Polda Metro Jaya ]]>
<![CDATA[Wulan, Sabrina Kartika]]>;
<![CDATA[Anwar, M. Khairul]]>;
<![CDATA[Ma’rifah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24870
<![CDATA[Polri menyelenggarakan layanan administrasi, termasuk penerbitan Surat Izin Mengemudi. Data Satpas Polda Metro Jaya menunjukkan bahwa lebih banyak peserta uji praktik gagal dibandingkan yang lulus. ORI DIY menemukan masalah terkait materi uji SIM yang tidak jelas dan adanya maladministrasi, seperti penggunaan calo. Pada 4 Agustus 2023, ditetapkan Keputusan Kakorlantas Polri nomor Kep/105/VIII/2023 untuk uji praktik SIM. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi kebijakan penerbitan SIM C di Satpas Polda Metro Jaya dengan metode deskriptif kualitatif, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa pelaksanaan kebijakan sudah optimal dan masyarakat merasa senang dengan perbaikan uji praktik SIM C. Keputusan yang diambil oleh Polri sudah baik, dan sumber daya untuk implementasi cukup memadai.]]>
<![CDATA[Integrasi Fikih dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Pendekatan Holistik dan Kontekstual ]]>
<![CDATA[Sufia, Neng]]>;
<![CDATA[Chanifudin, Chanifudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24871
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena kurangnya integrasi fikih dalam kurikulum pendidikan Islam yang mengedepankan pendekatan holistik dan kontekstual, di mana pembelajaran fikih sering kali terkesan terpisah dari disiplin ilmu lain atau konteks kehidupan nyata peserta didik. Padahal, di era modern yang semakin kompleks dan dinamis ini, pendekatan pembelajaran yang terintegrasi dan relevan sangat diperlukan agar peserta didik dapat memahami dan menerapkan ajaran Islam secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi model integrasi fikih dalam kurikulum yang mengedepankan pendekatan holistik dan kontekstual, yang menekankan pengajaran fikih yang tidak hanya berbasis teks, tetapi juga berkaitan dengan konteks sosial, budaya, dan ilmiah yang relevan dengan kehidupan peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan holistik dan kontekstual dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap fikih secara komprehensif. Model ini membantu peserta didik untuk mengaitkan ajaran fikih dengan pengalaman hidup mereka, menjawab tantangan kurikulum pendidikan Islam dalam mempersiapkan generasi yang berkarakter Islami dan adaptif terhadap perubahan zaman.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Minat Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran PJOK Materi Passing Bola Basket ]]>
<![CDATA[Safriansyah, Muhammad Rizki]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24872
<![CDATA[Project based learning merupakan model pembelajaran yang dimana peseta didik harus membuat suatu proyek berkaitan dengan materi yang diberikan oleh guru. Tujuan dari model ini adalah memicu peserta didik untuk berpikir kritis, berkreasi, dan memecahkan masalah. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dan berjenis pre eksperiment one group pretest posttest. Penelitian ini dilakukan di SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya dengan memakai satu kelas saja yakni kelas XI-6 yang berjumlah 34 peserta didik. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket minat belajar melalui kuesioner. Data diperoleh dengan mengisi angket minat belajar sebelum dan sesudah diberikan treatment. Berdasarkan data pretest dan posttest yang diperoleh dengan nilai signifikan (2-tailed) adalah 0,094 menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh model project based learning terhadap minat belajar peserta didik dalam pembelajaran PJOK materi passing bola basket. Meskipun tidak terdapat pengaruh, namun tetap ada peningkatan pengaruh pada model pembelajaran project based learning terhadap minat belajar peserta didik adalah sebanyak 2,8% menggunakan uji n-gain. Hasil dari penelitian ini juga mengungkapkan bahwa ada dua indikator yang mempunyai persentase paling rendah, yaitu indikator keinginan berprestasi dengan persentase 55% dan indikator usaha dengan persentase 47%.]]>
<![CDATA[Survei Keterlaksanaan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran PJOK di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Sidoarjo ]]>
<![CDATA[Oktobitri, Mustafa Ilham]]>;
<![CDATA[Juniarisca, Dwi Lorry]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24873
<![CDATA[Kurikulum menjadi sangat penting karena rancangan besar untuk menjalankan pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, kurikulum perlu dikawal dalam pelaksanaannya karena kurikulum merupakan pedoman bagi instansi pendidikan dalam melaksanakan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar keberhasilan pelaksanaan kurikulum merdeka, hambatan apa yang dirasakan, bagaimana cara untuk mengatasi hambatan tersebut dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode yang digunakan yaitu kualitatif–deskriptif dengan sampel yang digunakan merupakan 5 kepala sekolah, 5 wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan 17 guru mata pelajaran PJOK yang berjumlah 27 Orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik puposive sampling dengan menggunakan model angket melalui google form. Metode pengumpulan data yang digunakan untuk menyimpulkan data, mengolah data dan menyajikan data yaitu menggunakan microsoft excel. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksaan implementasi kurikulum merdeka di SMKN Kabupaten Sidoarjo pada mata pelajaran PJOK sudah sangat baik. Hambatan yang dirasakan cukup beragam mulai dari sarana dan prasarana, beberapa guru yang kurang mengikuti pelatihan, kurang pengetahuan tentang pembelajaran berdiferensiasi, dan lain - lain. Cara mengatasi hambatan juga bermacam – macam mulai melaksanakan BIMTEK, MGMP, dan Workshop sehingga permasalahan dapat terselesaikan dengan baik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Teknik Ecoprint terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di TK An-Nur ]]>
<![CDATA[Palentin, Fitria]]>;
<![CDATA[Loita, Aini]]>;
<![CDATA[Gandana, Gilar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24874
<![CDATA[Skripsi ini membahas tentang pengembangan kreativitas membuat motif cetak berbasis bahan alam dengan teknik ecoprint pada anak usia 5-6 tahun di TK An-Nur jalan Galunggung Kota Tasikamalaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara kegiatan ecoprint dengan perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun. Metode Penelitian menggunakan penelitian Kuantitatif dengan One grup Pretest dan Posttest Eksperimen. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kondisi kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK An-Nur sebelum diterapkan kegiatan ecoprint belum terlalu muncul karena kegiatan yang dilakukan guru kepada murid terbatas dari segi alat bahan yang masih minim karena TK An-Nur baru berdiri tiga tahun yang lalu. (2) skenario pembelajaran teknik ecoprint untuk pengembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun adalah dengan pelaksanaan pretest terlebih dahulu untuk mengetahui tingkat kreativitas masing-masing anak. Penulis juga menyiapkan modul ajar yang dapat menunjang pembelajaran ecoprint berjalan dengan baik (3) kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK An-Nur setelah diterapkan kegiatan ecoprint menjadi meningkat karena kegiatan ini menunjang kreativitas anak menjadi lebih berkembang dan kegiatan ecoprint disukai anak karena merupakan kegiatan yang baru anak temui dan lakukan sehingga anak tertarik mengikuti kegiatan (4) efektivitas kegiatan ecoprint dalam perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK An-Nur adalah setiap anak terlihat perkembangan kreativitasnya dari yang awalnya belum muncul menjadi muncul, dari yang awalnya muncul belum maksimal menjadi muncul secara maksimal. Kegiatan ecoprint efektif digunakan untuk anak usia 5-6 tahun karena selain kreativitasnya yang berkembang, aspek motorik anak usia 5-6 tahun juga berkembang dengan baik.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru PAUD tentang Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran STEM ]]>
<![CDATA[Putri, Dini Andriyani]]>;
<![CDATA[Mulyana, Edi Hendri]]>;
<![CDATA[Qonita, Qonita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.24875
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kurangnya pemahaman dan integrasi komponen Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran di tingkat PAUD menjadi tantangan yang perlu diatasi untuk mendukung pembelajaran STEM yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menilai pandangan guru PAUD mengenai penerapan TPACK dalam pembelajaran STEM. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Responden penelitian melibatkan 63 guru PAUD di wilayah penelitian Berdasarkan hasil analisis data, persepsi guru PAUD tentang TPACK dalam pembelajaran STEM yang terdiri dari tujuh komponen menunjukkan bahwa persepsi tertinggi berada pada Content Knowledge (CK) dengan rata-rata sebesar 36,5 (22%), sedangkan persepsi terendah berada pada Technological Pedagogical Knowledge (TPK) dengan rata-rata sebesar 15,8 (9,6%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa persepsi guru PAUD tentang TPACK dalam pembelajaran STEM dikategorikan baik. Kategori ini ditentukan berdasarkan hasil analisis data dari komponen-komponen TPACK dan penyebaran angket kepada guru PAUD di Kecamatan Cipedes]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran TGT (Team Game Tournament) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD GKST 7 Tentena ]]>
<![CDATA[Tjenemundan, Delfince]]>;
<![CDATA[Alfiany, Herlin]]>;
<![CDATA[Ambotuo, Viskarita F.M.]]>;
<![CDATA[Alfian, Melky]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i3.24876
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa SD 7 Tentena melalui penerapan model pembelajaran TGT (Team Game Tournament). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah 25 siswa dengan menggunakan instrumen yaitu lembar tes dan lembar observasi. Penelitian ini memiliki dua kriteria ketuntasan yaitu hasil tes mencapai 70% dan keaktifan siswa dengan nilai persentase sebesar ≥80 % keatas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada siklus pertama, hasil belajar siswa mencapai 64%, dan keaktifan siswa dalam pembelajaran 56,02%. Pada siklus kedua, hasil belajar siswa mencapai 100% dan keaktifan siswa mencapai 74%. Pada siklus pertama, kriteria kesiapan guru dalam memberikan pelajaran adalah 2,88 pada interval nilai (2,50 TKG <3,50) dengan kriteria cukup, dan pada siklus kedua mencapai 3,50 pada interval nilai (3,50 TKG < 4,50) dengan kriteria baik. Sehingga kesimpulannya adalah penerapan model Team Game Tournament dapat meningkatkan hasil belajar.]]>
