JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
25,229 Documents
<![CDATA[Pengaruh Efektivitas Komunikasi Staf Administrasi dalam Pelayanan terhadap Kepuasan Siswa di SMP Cahaya Rancamaya ]]>
<![CDATA[Swarna, Muhamad Fauzi]]>;
<![CDATA[Ruhimat, Ruhimat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29635
<![CDATA[Efektivitas komunikasi berperan penting dalam membentuk kepuasan siswa terhadap layanan administrasi sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh efektivitas komunikasi staf administrasi terhadap kepuasan siswa di SMP Cahaya Rancamaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 106 siswa sebagai sampel jenuh. Variabel independen adalah efektivitas komunikasi yang diukur melalui lima indikator, dan variabel dependen adalah kepuasan siswa. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Pearson dan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas komunikasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan siswa, dengan nilai koefisien korelasi berganda (R) sebesar 0,748. Nilai koefisien determinasi yang disesuaikan (Adjusted R²) sebesar 0,537 menunjukkan bahwa 53,7% variasi kepuasan siswa dapat dijelaskan oleh lima indikator efektivitas komunikasi, sementara 46,3% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian. Temuan ini menegaskan pentingnya komunikasi yang efektif dalam pelayanan administrasi untuk meningkatkan kepuasan siswa.]]>
<![CDATA[Filsafat Pendidikan Rasionalisme dan Empirisme ]]>
<![CDATA[Suryati, Suryati]]>;
<![CDATA[Utami, Melati]]>;
<![CDATA[Mujiyanto, Mujiyanto]]>;
<![CDATA[Purnomo, Edi]]>;
<![CDATA[Effendi, Darwin]]>;
<![CDATA[Djunaidi, Djunaidi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29658
<![CDATA[Manusia makhluk yang diberkahi dengan kelebihan akal. Salah satu cara untuk memaksimalkan kecerdasan Anda adalah dengan mendapatkan pendidikan. Rasionalisme dan empirisme merupakan dua aliran pemikiran yang berbeda pendapat mengenai perolehan ilmu pengetahuan. Rasionalisme berpendapat bahwa pengetahuan diperoleh melalui akal (rasio), sedangkan empirisme meyakini bahwa pengetahuan diperoleh melalui pengalaman atau observasi. Kedua dalil tersebut mempunyai dasar masing-masing dalam mengemukakan pendapat. Begitu pula dalam soal pendidikan, keduanya mempunyai pendapat masing-masing. Rasionalisme beranggapan bahwa pendidikan merupakan jalan untuk mencerdaskan asal (rasio) sedangkan Empirisme menyatakan bahwa pedidikan sebagai sarana untuk mengasah ketermapilan melalui pengalaman inderawi yang didapatkan.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Aplikasi TikTok dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Seni Tari di Kelas XII A2 MAN 4 Pandeglang ]]>
<![CDATA[Hartini, Sri]]>;
<![CDATA[Permanasari, Alis Triena]]>;
<![CDATA[Lestari, Dwi Junianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29659
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan aplikasi TikTok sebagai media pembelajaran dalam mengembangkan kreativitas siswa pada pembelajaran seni tari di kelas XII A2 MAN 4 Pandeglang. Proses pembelajaran telah secara langsung menerapkan aplikasi TikTok sebagai sarana bagi siswa untuk mengekspresikan ide gerak, mengeksplorasi bentuk tari, serta mendokumentasikan karya mereka dalam format video pendek yang menarik dan komunikatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TikTok secara efektif mampu mendorong perkembangan kreativitas siswa dalam beberapa aspek utama, yaitu: (1) eksplorasi gerak dan ekspresi tari yang lebih variatif dan orisinal, (2) peningkatan keterampilan digital melalui proses pengambilan gambar dan pengeditan video, (3) penguatan kerja sama tim dan manajemen waktu dalam proyek tari berkelompok, serta (4) tumbuhnya kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi saat menyajikan karya mereka. Selain itu, siswa menunjukkan kemampuan reflektif dan metakognitif dalam mengevaluasi proses penciptaan karya tari mereka. TikTok terbukti menjadi media yang relevan, interaktif, dan mampu mengintegrasikan dunia digital dengan pembelajaran seni secara kreatif dan bermakna.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Gadget terhadap Interaksi Sosial Siswa Kelas III SDN 009 Bina Baru Kabupaten Kampar ]]>
<![CDATA[Angin, Marsalinda Aulia Br Perangin]]>;
<![CDATA[Dafit, Febrina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29660
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan gadget terhadap interaksi sosial siswa kelas III di SDN 009 Bina Baru Kabupaten Kampar. Penelitian ini dilakukan secara langsung dengan rentan waktu selama 6 hari yaitu dari 26 Mei- 4 Juni 2025. Penelitian ini menggunakan metode kualitaif dengan pendekatan studi kasus (Case Study) dengan model penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian meliputi wali kelas III, orang tua, dan siswa, guna memperoleh data yang komprehensif dan akurat mengenai pengaruh gadget terhadap interaksi sosial anak. Kevalidan data kualitatif dilakukan pula triagulasi data, Triangulasi dapat diartikan sebagai langkah untuk memverifikasi data dengan menggunakan berbagai sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan gadget pada siswa memberikan dampak positif berupa kemudahan akses informasi, komunikasi dengan guru dan orang tua, serta mendukung pembelajaran mandiri. Namun, penggunaan gadget yang berlebihan mengurangi frekuensi interaksi verbal dan nonverbal antar siswa, menyebabkan pola interaksi sosial yang pasif dan menurunkan motivasi belajar. Indikator komunikasi mengungkap keterlibatan percakapan siswa masih terbatas, sementara komunikasi nonverbal seperti ekspresi wajah tetap penting dalam memahami lawan bicara. Kerja kelompok berperan signifikan dalam menjaga interaksi sosial meski frekuensinya rendah.]]>
<![CDATA[Teknik dan Instrumen Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Hsb, Silvia Anggrainin]]>;
<![CDATA[Adawiyah, Robiyatul]]>;
<![CDATA[Zulhammi, Zulhammi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29661
<![CDATA[Kurikulum merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang bermacam-macam agar peserta didik lebih optimal dan memiliki konsep dan menguatkan kompetensi yang dimilikinya. Pendekatan pada penelitian ini amenggunakan pendekatan kualitatif. Analisis data penelitan ini menggunakan analisis deskriptif. Pada analisis tersebut, data dimaknai secara deskriptif dan dituangkan secara naratif. Hasil penelitian terdapat beberapa problematika yang ditemukan saat mengimplementasikan kurikulum merdeka 2022 di kedua sekolah tersebut. Dalam Kurikulum merdeka ini guru dituntut lebih kreatif dalam merancang modul ajar, tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran sehingga seorang guru tidak dapat lagi sembarangan dalam pembuatan RPP guna merancang KBM dalam setiap pekan. Pekerjaan sekolah tujuannya hanya sebagai penguatan profil pelajar Pancasila. PS tetap diberikan kepada peserta didik setiap harinya akan tetapi tidak hanya pada pembelajaran di dalam kelas. Pembelajaran juga perlu dilaksanakan di luar kelas guna meningkatkan keaktifan peserta didik dan menginovasikan dirinya.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Karakter Disiplin Siswa dengan Reward Sticker Picture di Kelas IV pada Siswa SD Negeri 155684 Lubuk Tukko 1 ]]>
<![CDATA[Simanjuntak, Susanti Maysura]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29662
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter disiplin sisiwa kelas IV SD Negeri 155684 Lubuk Tukko 1 dengan menggunakan reward sticker picture. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek penelitian siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart . Teknik pengumpulan data melalui observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan karakter disiplin siswa kelas IV SD Negeri 155684 Lubuk Tukko 1. Karakter disiplin siswa dapat meningkat reward sticker picture. Peningkatan karakter disiplin siswa dapat dilihat dari hasil observasi dan angket. Hasil observasi menunjukan adanya peningkatan 18,4% siswa berkategori tinggi dari siklus I ke siklus II. Sementara, hasil angket menunjukan adanya peningkatan sebesar 21,1 % siswa berkategori tinggi dari siklus I ke siklus II.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Google Form sebagai Alat Evaluasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Gultom, Yusrina]]>;
<![CDATA[Candra, Dewi]]>;
<![CDATA[Zulhammi, Zulhammi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29663
<![CDATA[Artikel ini membahas pemanfaatan Google Form sebagai alat evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Pembina Swasta Bukittinggi. Era digital memunculkan kebutuhan baru dalam dunia pendidikan, khususnya dalam menyesuaikan metode evaluasi. Google Form dipilih sebagai solusi untuk mengatasi minimnya pemanfaatan teknologi dalam evaluasi di sekolah tersebut. Metode kualitatif digunakan untuk menggali tanggapan guru dan peserta didik terhadap penggunaan Google Form. Penelitian ini mencakup langkah-langkah pemanfaatan Google Form, mulai dari pembuatan formulir hingga analisis tanggapan peserta didik. Kelebihan dan kekurangan Google Form sebagai alat evaluasi dibahas secara mendalam, sementara hasil dan pembahasan mencakup tahapan pemanfaatan, tanggapan peserta didik, dan analisis data evaluasi. Artikel ini memberikan gambaran komprehensif tentang penerapan Google Form dalam meningkatkan efektivitas evaluasi.]]>
<![CDATA[Ontologi Digital dalam Manajemen Pendidikan Modern: Tinjauan Filosofis atas Penggunaan Gawai di Sekolah Menengah ]]>
<![CDATA[Henny, Henny]]>;
<![CDATA[Trnmiyati, Eko]]>;
<![CDATA[Yuningsih, Neni Misna]]>;
<![CDATA[Nursilawati, Nursilawati]]>;
<![CDATA[Wulandari, Dwi]]>;
<![CDATA[Effendi, Darwin]]>;
<![CDATA[Djunaidi, Djunaidi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29664
<![CDATA[Perkembangan teknologi digital telah mengubah paradigma pendidikan modern, khususnya dalam manajemen dan praktik pembelajaran di sekolah menengah. Penelitian ini mengkaji penggunaan gawai melalui pendekatan ontologi digital dan tinjauan filosofis untuk memahami esensi, makna, dan implikasi keberadaan teknologi dalam dunia pendidikan. Fokus utama terletak pada bagaimana gawai tidak hanya sebagai alat bantu, tetapi juga sebagai entitas yang membentuk cara berpikir, bertindak, dan berinteraksi peserta didik maupun pendidik. Pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis fenomena ini secara mendalam, dengan sumber data berupa literatur, observasi, dan wawancara. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan gawai menciptakan realitas baru dalam proses belajar-mengajar, yang menuntut penyesuaian dalam manajemen pendidikan dan etika pedagogis. Studi ini merekomendasikan adanya refleksi filosofis dalam merancang kebijakan pendidikan digital agar teknologi tidak hanya berperan secara instrumental, tetapi juga memperkaya dimensi kemanusiaan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Sosial sebagai Distraksi Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 67 Jakarta ]]>
<![CDATA[Padmasari, Azizah]]>;
<![CDATA[Safitri, Desy]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29665
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media sosial sebagai distraksi belajar pada siswa kelas VIII SMPN 67 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial menjadi penyebab utama distraksi belajar siswa. Bentuk distraksi meliputi kesulitan fokus, membuka media sosial saat pelajaran berlangsung, menunda tugas, dan penurunan nilai akademik. Platform yang paling sering digunakan adalah TikTok, Instagram, YouTube, dan WhatsApp, dengan durasi penggunaan 2–4 jam per hari. Meskipun media sosial kadang digunakan untuk belajar, konten hiburan tetap lebih dominan dan memengaruhi konsentrasi siswa. Distraksi ini dipengaruhi oleh frekuensi penggunaan, tujuan penggunaan, dan jenis media sosial yang digunakan. Oleh karena itu, diperlukan manajemen waktu yang baik serta peran guru dan orang tua dalam mengarahkan penggunaan media sosial secara bijak.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Putri, Gabrina Ristini]]>;
<![CDATA[Setiawaty, Rani]]>;
<![CDATA[Wardani, Halimah Ayu]]>;
<![CDATA[Zulfa, Isnania]]>;
<![CDATA[Maharani, Sintia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29666
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penggunaan Media Gambar untuk meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan pada studi ini menggunakan metode Literature Review yang dilakukan dengan pengidentifikasikan, pengkajian, pengevalusian serta penafsiran dari sejumlah penelitian yang sudah ada pada sebelumnya. Peneliti mengumpulkan beberapa artikel jurnal pada database Google Schoolar melalui aplikasi Publish or Perish (PoP) dengan menggunakan Kata Kunci “Bahasa; Media Gambar; Keterampilan Menulis; Teks Deskripsi; Sekolah Dasar” sebanyak 16 artikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penggunaan Media Gambar dapat memperbaiki Keterampilan Menulis Teks Deskripsi; selain itu penggunaan media gambar sangat efektiv untuk meningkatkan hasil belajar Menulis teks deskriptif secara signifikan siswa Sekolah Dasar. Oleh sebab itu, penggunaan media gambar dapat dijadikan sebagai media dalam pengembangan kemampuan penulisan teks deskripsi siswa Sekolah Dasar.]]>
