JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
24,133 Documents
<![CDATA[Strategi Kepemimpinan Pendidikan Global untuk Mewujudkan Keragaman dan Inklusi Budaya ]]>
<![CDATA[Setrianti, Nemi]]>;
<![CDATA[Lolita, Vevi]]>;
<![CDATA[Suginem, Suginem]]>;
<![CDATA[Martha, Alfroki]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Strategi kepemimpinan pendidikan global berperan penting dalam mewujudkan keragaman dan inklusi budaya di era globalisasi. Kepemimpinan yang efektif tidak hanya mengelola keberagaman, tetapi juga memanfaatkan nilai-nilai budaya lokal dan universal untuk menciptakan sistem pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan. Penelitian ini mengeksplorasi prinsip-prinsip dasar, strategi implementasi, dan tantangan yang dihadapi dalam penerapan kepemimpinan berbasis budaya untuk mencapai inklusi dan keragaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, menggabungkan studi literatur dan analisis kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pengembangan kurikulum multikultural, pelatihan lintas budaya, dan dialog antar komunitas efektif dalam mendukung kolaborasi dan pengelolaan keberagaman. Selain itu, integrasi nilai-nilai lokal dan universal menjadi kunci dalam membangun kebijakan pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Inovasi penting dalam strategi kepemimpinan untuk mengatasi tantangan seperti stereotip budaya dan resistensi terhadap perubahan. Dengan menerapkan strategi yang inklusif, pemimpin pendidikan dapat menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan mendukung partisipasi aktif dari berbagai pemangku kepentingan.]]>
<![CDATA[Kepemimpinan Berbasis Nilai: Strategi dalam Pendidikan Global Berbasis Budaya ]]>
<![CDATA[Jelita, Stati]]>;
<![CDATA[Miswati, Miswati]]>;
<![CDATA[Basri, Asan]]>;
<![CDATA[Martha, Alfroki]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kepemimpinan berbasis nilai memainkan peran penting dalam menciptakan pendidikan global yang inklusif dan responsif terhadap keberagaman budaya. Pendekatan ini mengintegrasikan nilai-nilai lokal dengan nilai-nilai universal seperti keadilan, inklusi, dan kolaborasi untuk membangun sistem pendidikan yang relevan dan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi prinsip, strategi, dan tantangan yang dihadapi dalam penerapan kepemimpinan berbasis nilai dalam pendidikan global berbasis budaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang menggabungkan studi literatur dan analisis kasus dari institusi pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pengembangan kurikulum multikultural, pelatihan lintas budaya, dan dialog antar komunitas efektif dalam mendukung pengelolaan keragaman dan inklusi budaya. Selain itu, integrasi nilai-nilai lokal dan universal menjadi kunci dalam membangun kebijakan pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan utama seperti stereotip budaya, resistensi terhadap perubahan, dan keterbatasan sumber daya. Namun, inovasi dalam strategi kepemimpinan dapat membantu mengatasi hambatan tersebut. Dengan menerapkan pendekatan berbasis nilai, pemimpin pendidikan dapat menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, mendukung kolaborasi, dan memastikan keberlanjutan budaya dalam konteks pendidikan global.]]>
<![CDATA[Mengintegrasikan Etika dalam Kepemimpinan Pendidikan Global Berbasis Budaya ]]>
<![CDATA[Amalia, Resna]]>;
<![CDATA[Abdullah, Abdullah]]>;
<![CDATA[Putra, Agustri]]>;
<![CDATA[Martha, Alfroki]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Etika memainkan peran penting dalam kepemimpinan pendidikan global berbasis budaya, berfungsi sebagai fondasi utama dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif, adil, dan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana etika dapat diintegrasikan ke dalam kepemimpinan pendidikan global untuk mengelola keberagaman budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, menggabungkan studi literatur dan analisis kasus dari institusi pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika tidak hanya meningkatkan kualitas pengambilan keputusan, tetapi juga memperkuat hubungan antar pemangku kepentingan di lingkungan pendidikan. Strategi seperti pengembangan kurikulum multikultural, pelatihan lintas budaya, dan dialog antar komunitas terbukti efektif dalam mendukung kolaborasi dan inklusi budaya. Selain itu, tantangan seperti stereotip budaya dan resistensi terhadap perubahan dapat diatasi melalui inovasi dalam strategi kepemimpinan dan penguatan kecerdasan budaya. Integrasi etika dalam kepemimpinan pendidikan global tidak hanya memperkuat nilai-nilai budaya lokal dan universal, tetapi juga menciptakan sistem pendidikan yang relevan secara lokal dan kompetitif secara global. Pemimpin pendidikan yang beretika mampu menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, mendukung kolaborasi lintas budaya, dan memastikan keberlanjutan budaya di era globalisasi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Fase F di SMAN 3 Payakumbuh ]]>
<![CDATA[Sadam, Muhammad]]>;
<![CDATA[Candra, Deded]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.25048
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh implementasi Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di SMAN 3 Payakumbuh. Pada penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi- experimental design) dengan desain penelitian yang digunakan adalah Pretest – Posttest Control Group Design. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan didapatkan hasil untuk Thitung yaitu sebesar 4,845 sedangkan untuk Ttabel sebesar 1,997. Kriteria pengujian Terima H0 jika -t tabel < t hitung < t tabel, maka pada pengujian ini Thitung > Ttebel dengan keputusan tolak H0, dengan kesimpulan akhirnya yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based learning terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran geografi fase F di SMAN 3 Payakumbuh. Pengolahan uji Gain didapatkan hasil dimana pada kelas kontrol didapatkan nilai uji sebesar 59% dengan kategori sedang atau bisa dikatakan cukup efektif sementara untuk kelas eksperimen didapatkan nilai uji sebesar 77% dengan kategori tinggi atau sangat efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Open Ended Problems Pada Kelas VIII SMPN 10 Mukomuko ]]>
<![CDATA[Astrika, Belladina Astrika]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Hista Medika, Gema]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25631
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi karena permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMPN 10 Mukomuko bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal open ended problems karena tidak familiar dengan soal -soal tersebut yang menyebabkan siswa cenderung berpikir monoton. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana kesulitan siswa menyelesaikan soal open ended problems pada kelas VIII SMPN 10 Mukomuko dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa menyelesaikan soal open ended problems pada kelas VIII SMPN 10 Mukomuko dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa kelas VIII SMPN 10 Mukomuko. Data dalam penelitian ini diambil melalui tes dan wawancara. Pemeriksaan data menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan data hasil penelitian didapat bahwa pada soal dengan tipe ada lebih dari satu cara untuk mencapai solusi suatu masalah mempunyai banyak cara penyelesaian siswa kemampuan tinggi hanya mengalami kesulitan konsep berhitung dan siswa kemampuan sedang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah dan konsep penyelesaian pada penarikan kesimpulan, siswa kemampuan rendah kesulitan dalam memahami konsep dan keterampilan berhitung. Pada soal dengan tipe satu soal dapat memiliki beberapa jawaban yang benar siswa dengan kemampuan tinggi tidak mengalami kesulitan, siswa kemampuan sedang hanya mengalami kesulitan dalam keterampilan berhitung, siswa kemampuan rendah kesulitan dalam memecahkan masalah, memahami konsep dan keterampilan berhitung. Pada soal dengan tipe siswa menggunakan pemikiran mereka sendiri untuk merumuskan masalah baru siswa kemampuan tinggi hanya mengalami kesulitan konsep berhitung, siswa kemampuan sedang dan rendah mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah, memahami konsep dan keterampilan berhitung.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Perempuan Terhadap Partisipasi Dan Kolaborasi Dalam Diskusi Kelas Teori Administrasi Publik Departemen Ilmu Administrasi Negara Tahun Masuk 2023 ]]>
<![CDATA[Yanti Aura Putri, Dwi]]>;
<![CDATA[Syamsir, Syamsir]]>;
<![CDATA[Dwi Daniati, Febrina]]>;
<![CDATA[Nayla Shyfa, Qhatrunada]]>;
<![CDATA[Aisyi, Rahadhatul]]>;
<![CDATA[Amani Fatiha, Salaisya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26256
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan perempuan terhadap partisipasi dan kolaborasi dalam diskusi kelas mata kuliah Teori Administrasi Publik pada mahasiswa tahun masuk 2023 di Departemen Ilmu Administrasi Negara. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif melalui survei terhadap 40 mahasiswa, ditemukan bahwa mayoritas responden menilai kepemimpinan perempuan bersifat partisipatif dan demokratis. Gaya kepemimpinan ini mampu menciptakan suasana diskusi yang inklusif dan kerja sama yang efektif. Namun, beberapa tantangan seperti stereotip gender dan kurangnya ketegasan menjadi hambatan dalam optimalisasi peran kepemimpinan tersebut. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran berbasis gender yang lebih adaptif dan mendukung lingkungan belajar yang setara.]]>
<![CDATA[Pentingnya Memahami Landasan Pendidikan Bagi Calon Guru: Literature Review ]]>
<![CDATA[Rosmah, Rosmah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i3.26257
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya pemahaman landasan pendidikan bagi calon guru. Landasan pendidikan mencakup fondasi teoritis dan konseptual yang mendasari praktik pendidikan, seperti filosofi pendidikan, teori belajar, prinsip-prinsip pedagogis, dan isu-isu kontekstual di bidang pendidikan. Melalui pendekatan kajian pustaka, artikel ini menyajikan pemahaman menyeluruh mengenai bagaimana penguasaan terhadap landasan pendidikan dapat membantu calon guru dalam merancang filosofi mengajar yang koheren, memilih strategi pembelajaran yang tepat, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Artikel ini juga menyoroti perlunya integrasi landasan pendidikan dalam program persiapan guru agar mampu menghasilkan pendidik yang kompeten dan adaptif terhadap tantangan pendidikan abad ke-21.]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Guru Profesional: Sebuah Tinjauan Literatur ]]>
<![CDATA[Rosmah, Rosmah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26258
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka dari perspektif guru profesional melalui tinjauan pustaka. Kurikulum Merdeka diperkenalkan sebagai respons terhadap kebutuhan pendidikan pascapandemi dan tantangan Revolusi Industri 4.0, yang menuntut pembelajaran lebih fleksibel dan adaptif. Penelitian ini berfokus pada peran guru dalam mengimplementasikan kurikulum, tantangan yang dihadapi, serta dampaknya terhadap proses pembelajaran, khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun banyak guru yang mendukung Kurikulum Merdeka karena fleksibilitas dan penguatan karakter peserta didik, tantangan utama terletak pada pemahaman konsep kurikulum, kesiapan teknis, serta penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Artikel ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi guru dan penguatan ekosistem pembelajaran sebagai kunci untuk keberhasilan implementasi kurikulum.]]>
<![CDATA[Implementasi Nilai yang Terkandung dalam Sila Pertama Pancasila dalam Membentuk Karakter Siswa di Sanggar Bimbingan Sungai Mulia 5 Gombak ]]>
<![CDATA[Asriyah, Ismatul]]>;
<![CDATA[Sukitman, Tri]]>;
<![CDATA[Kuswandi, Iwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26329
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menentukan bagaimana nilai-nilai yang terkandung dalam sila pancasila terutama pada sila pertama yang dapat memengaruhi karakter siswa di Sanggar Bimbingan Sungai Mulia 5 Gombak dan melakukan evaluasi terkait implementasi nilai-nilai tersebut dalam pembentukan karakter peserta didik di Sanggar tersebut. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data meliputi tahapan pengumpulan, reduksi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan adalah semua langkah dalam proses analisis data, yang diuraikan oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan implementasi terkait dengan nilai sila pertama dalam pembentukan karakteristik siswa melibatkan berbagai penerapan nilai yakni nilai akidah, ibadah, dan akhlaknya. Selain itu, praktik nilai tersebut tercermin dalam kegiatan seperti membiasakan untuk berdoa, melaksanakan shalat tepat waktu dan berjema’ah, melaksanakan dzikir pagi, termasuk pembelajaran Al-Qur’an (agama islam), dan mengadopsi budaya 3S. (2) Mengevaluasi hasil penerapan nilai sila pertama dalam membentuk karakter siswa dilakukan melalui pembelajaran agama islam dengan memperhatikan tingkat keberhasilan atau kelancaran ibadah siswa meski dalam pelaksanaan tersebut terdapat kendala di dalamnya.]]>
<![CDATA[Konsep Konseling Kelompok dalam Mengatasi Dampak Korban Bullying ]]>
<![CDATA[Antika, Sonya]]>;
<![CDATA[Zahra, Caesaria Az]]>;
<![CDATA[Valentine, Chelsea Rizky]]>;
<![CDATA[Aditya, Muhammad Dicky]]>;
<![CDATA[Dewi, Ratna Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26330
<![CDATA[Bullying merupakan masalah sosial yang berdampak signifikan pada kesejahteraan psikologis korban. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep konseling kelompok sebagai intervensi untuk mengatasi dampak bullying. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis dengan menelusuri database jurnal ilmiah, artikel yang relevan dianalisis kontennya untuk mengidentifikasi manfaat dan pendekatan konseling kelompok yang efektif bagi korban bullying. Hasil analisis menunjukkan bahwa konseling kelompok dapat memberikan dukungan sosial, mengembangkan keterampilan coping, dan meningkatkan harga diri korban bullying. Pendekatan seperti CBT, REBT, teori humanistik, dan assertive training terbukti efektif dalam membantu korban mengatasi dampak psikologis bullying. Konseling kelompok merupakan intervensi yang menjanjikan dan perlu dieksplorasi lebih lanjut dalam upaya mengatasi dampak bullying pada korban.]]>
