cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 26,490 Documents
 2387   2388   2389   2390   2391 
Pengaruh Model Flipped Learning terhadap Kemampuan Menulis Teks Puisi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan Simamora, Depiska Tritanti; Harahap, Safinatul Hasanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36114

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks Puisi siswa kelas VIII SMP Negeri 37 Medan yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Flipped Learning terhadap keterampilan menulis teks Puisi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen two group posttest only control design Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 37 Medan pada tahun pembelajaran 2026/2027 dengan jumlah siswa sebanyak 170 siswa. Sampel penelitian berjumlah 34 siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observas tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai keterampilan menulis teks puisi sebelum perlakuan sebesar 64 dan setelah perlakuan meningkat menjadi 76. Uji-t menunjukkan thitung = 4.197 > ttabel = 1,99 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan model Flipped Learning terhadap keterampilan menulis teks Puisi. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Learning dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterempilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Medan Manurung, Sophia Veronica; Harahap, Safinatul Hasanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36115

Abstract

Penelitian iini ibertujuan iuntuk menganalisis keterampilan siswa dalam menulis teks berita dengan menggunakan model discovery learning dan model problem based learning. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model problem based learning terhadap keterampilan menulis teks berita siswa kelas VII SMP Negeri 13 Medan. Populasi dalam ipenelitian iini iseluruh isiswa ikelas VII yang iberjumlah 224 siswa. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa yang terbagi dari dua kelas yaitu kelas kontrol sebanyak 32 siswa dan kelas eksperimen sebanyak 32 siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes penugasan dan pengamatan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Setelah data dikumpulkan, analisis dilakukan menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model problem based learning terhadap keterampilan siswa dalam menulis teks berita. Rata-rata nilai keterampilan menulis teks berita siswa yang diajar dengan model problem based learning adalah 75,62 termasuk kategori cukup dan melampaui kelompok model discovery learning yang hanya mencapai rata-rata 59,84 termasuk kategori kurang. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi t hitung lebih kecil dari 0,05, yaitu <0,001 < 0,05, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis altenatif (Ha) diterima. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang cukup signifikan dari penggunaan model problem based learning terhadap keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VII SMP Negeri 13 Medan.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal konsep Bilangan Anak Usia Dini Melalui Media Number Pocket di TK Aprillya Aceh Besar Sufira, Sufira; Yuhasriati, Yuhasriati; Rizka, Sitti Muliya; Nessa, Rahmatun; Khoiriyah, Khoiriyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36116

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan anak kelompok A usia 4-5 tahun di TK Aprillya Aceh Besar dalam mengenal konsep bilangan, khususnya dalam membilang banyak benda 1-10 dan menghubungkan banyak benda dengan lambang bilangan. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia dini melalui media number pocket. Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 7 anak, dan data dikumpulkan melalui observasi anak dan guru. Hasil Penelitian menunjukkan peningkatan dalam kemampuan anak mengenal konsep bilangan dengan langkah kegiatan yaitu guru memperkenalkan media number pocket dan menjelaskan cara penggunaannya, kemudian menunjukkan lambang bilangan 1–10. Anak diminta membilang banyak benda, menghitung jumlahnya, lalu memasukkan stik ke dalam kantong sesuai dengan bilangan yang diperoleh, memberikan apresiasi anak. Peningkatan dari pra-siklus hingga siklus II mencapai 82,14%. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media number pocket efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia dini.
Pengembangan Bahan Ajar Al-Qur’an Berbasis Metode Tilawati untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di TPQ Nurul Hidayah Sungon Suko Sidoarjo Saputra, Mohammad Febri Irawan; Nurhalimah, Evi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36117

Abstract

Pendidikan membaca Al-Qur’an pada tingkat Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) memiliki peran penting dalam membentuk kompetensi dasar keagamaan peserta didik sejak usia dini. Kemampuan membaca Al-Qur’an secara tartil menjadi fondasi utama bagi pemahaman, penghafalan, serta pembentukan karakter religius. Namun, praktik pembelajaran di banyak TPQ masih menunjukkan variasi kemampuan membaca peserta didik yang signifikan, yang dipengaruhi oleh keterbatasan bahan ajar, metode pembelajaran, serta kompetensi pengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam pembelajaran membaca Al-Qur’an berbasis metode Tilawati di TPQ Nurul Hidayah Sungon Suko Sidoarjo serta menelaah relevansi pengembangan bahan ajar yang sistematis dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap proses pembelajaran, guru, dan peserta didik TPQ. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Tilawati relevan diterapkan pada peserta didik TPQ karena mengombinasikan pembelajaran klasikal dan individual melalui teknik baca-simak, pengulangan, dan penggunaan nada tilawah. Penerapan metode ini mampu meningkatkan motivasi dan kelancaran membaca Al-Qur’an peserta didik. Namun demikian, efektivitas metode Tilawati sangat bergantung pada ketersediaan bahan ajar yang sistematis, kontekstual, serta dilengkapi dengan panduan guru dan evaluasi formatif. Pengembangan bahan ajar berbasis metode Tilawati terbukti membantu guru dalam mengelola pembelajaran dan memantau perkembangan kemampuan membaca peserta didik secara berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar Al-Qur’an berbasis metode Tilawati merupakan upaya strategis dan aplikatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran membaca Al-Qur’an di TPQ. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengembangan praktik pembelajaran Al-Qur’an di lembaga pendidikan nonformal lainnya.
Pengaruh Media Audio Visual terhadap Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Soedjendro, RR Adinda Qonithah Putri; Afifa, Syifa; Noor, Fahira Azra; Salsabila, Salsabila; Firziansyah, Yoga; Ed, Adiyo Roebianto G.Cert.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36122

Abstract

Kajian ini dimaksudkan untuk menelaah dampak penerapan sarana pembelajaran berbasis audio visual terhadap penguasaan konsep peserta didik dalam proses belajar sejarah. Dasar kajian ini berangkat dari rendahnya ketertarikan serta pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran sejarah yang umumnya disajikan secara tradisional dan berorientasi pada hafalan. Teknik kajian yang dipakai ialah eksperimen dengan rancangan posttest control group design. Objek kajian terdiri atas dua kelas X di SMKN 3 Jakarta, masing-masing sebagai kelompok eksperimen dan kelompok pembanding dengan total 34 peserta didik tiap kelas. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran sejarah memakai sarana audio visual, sedangkan kelompok pembanding menggunakan metode pengajaran lisan. Alat kajian berupa tes posttest, pengamatan, serta pencatatan. Pengolahan data dilakukan dengan uji independent sample t-test. Temuan kajian memperlihatkan adanya selisih yang berarti antara penguasaan konsep peserta didik pada kelompok eksperimen dan kelompok pembanding dengan nilai signifikansi 0,021. Oleh karena itu, bisa ditarik kesimpulan bahwasanya penerapan sarana audio visual lebih manjur dalam meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada pembelajaran sejarah.
Pendidikan Ibadah dalam Al-Qur’an: Studi Kualitatif terhadap Tafsir Klasik dan Kontemporer Ginting, Ayu Wanda; Ritonga, Asnil Aidah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36123

Abstract

Pendidikan ibadah merupakan aspek fundamental dalam pendidikan Islam karena berperan langsung dalam pembentukan kesadaran spiritual dan moral manusia. Al-Qur’an sebagai sumber utama ajaran Islam memberikan landasan konseptual yang kuat mengenai pendidikan ibadah yang tidak hanya berorientasi pada aspek ritual, tetapi juga pada pembinaan keimanan, akhlak, dan tanggung jawab sosial. Namun, pemahaman pendidikan ibadah sering kali dipersempit pada praktik formal, sehingga diperlukan kajian yang komprehensif berbasis teks Al-Qur’an dan penafsiran para mufasir. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep pendidikan ibadah dalam Al-Qur’an dengan menelaah penafsiran para mufasir klasik dan kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data primer berupa ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan ibadah serta tafsir klasik dan kontemporer, sedangkan sumber data sekunder berasal dari literatur ilmiah yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, dengan analisis data menggunakan metode deskriptif-interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan ibadah dalam Al-Qur’an dibangun atas integrasi antara dimensi akidah, syariah, dan akhlak. Tafsir klasik menekankan pendidikan ibadah sebagai bentuk ketaatan dan penghambaan total kepada Allah Swt., sementara tafsir kontemporer menyoroti aspek kontekstual dan fungsional ibadah dalam membentuk kesadaran sosial dan etika kehidupan modern. Pendidikan ibadah dipahami sebagai proses internalisasi nilai-nilai ketuhanan yang membentuk kepribadian manusia secara utuh. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan ibadah perspektif Al-Qur’an memiliki relevansi yang kuat dalam pengembangan pendidikan Islam. Pendidikan ibadah perlu diarahkan tidak hanya pada penguasaan tata cara ibadah, tetapi juga pada pemaknaan dan pengamalan nilai-nilai ibadah dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, pendidikan Islam diharapkan mampu melahirkan individu yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan spiritual, moral, dan sosial.
Evaluasi Implementasi Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mendalam Pada Fase B Kurikulum Merdeka di SDN Tangerang 4 Syifa, Nabila Nur; Sari, Putri Alam; Istiani, Istiani; Wijaya, Satya Surya Panca; Sa’odah, Sa’odah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi dan efektivitas asesmen formatif sebagai bagian integral dari Kurikulum Merdeka, khususnya dalam mendukung Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada peserta didik Fase B Kelas 3 di SDN Tangerang 4. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara guru, dan analisis dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Asesmen Formatif diterapkan dengan baik dan terbukti efektif dalam memicu deep learning, dengan teknik pertanyaan pemantik atau Probing menjadi yang paling dominan di gunakan guru (40% dari total frekuensi asesmen formatif). Namun, tantangan utama ditemukan pada aspek manajemen waktu pemberian umpan balik tertulis, yang di akui oleh 100% guru. Kesimpulannya, Asesmen Formatif memainkan peran krusial dalam mempromosikan pemahaman konsep yang lebih dalam (deep learning), namun perlu penguatan pada aspek feedback loop dan tindak lanjut.
Perencanaan Kurikulum di SDIT At-Takwa Ramadhani, Aulia; Saleha, Hanik Halimatus; Bajeber, Shakira Maeizy Hamdi; Islami, Nana Pesona; Akmal, Agus Syaifulloh; Uulaa, Rizki Fitri Rahima
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36125

Abstract

Perencanaan kurikulum berperan penting dalam menentukan arah dan kualitas pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses perencanaan kurikulum diterapkan di SDIT At-Taqwa, mencakup prinsip relevansi, fleksibilitas, efisiensi, dan efektivitas. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui wawancara dengan kepala sekolah, wakil kurikulum, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum di SDIT At-Taqwa telah berupaya menyesuaikan dengan Kurikulum Merdeka, namun masih menghadapi kendala seperti keterbatasan sarana, pemahaman guru, dan penyesuaian strategi pembelajaran (Alfiyah, 2019).
Pendidikan Politik Pemilih Pemula Melalui Politik Digital dalam Meningkatkan Partisipasi Politik di Kota Semarang Tahun 2025 Munandar, Moh. Aris; Uddin, Hafiz Rafi; Suyahmo, Suyahmo; Munadi, Munadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36126

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peran pendidikan politik pemilih pemula melalui pemanfaatan politik digital dalam meningkatkan partisipasi politik di Kota Semarang pada tahun 2025. Pemilih pemula kerap menghadapi berbagai hambatan dalam berpartisipasi secara aktif dalam proses demokrasi, seperti rendahnya literasi politik, keterbatasan pemahaman terhadap sistem dan mekanisme pemilu, serta sikap apatis terhadap politik dan pemerintahan. Dalam konteks ini, politik digital dipandang sebagai sarana strategis untuk menghadirkan pendidikan politik yang lebih mudah diakses, kontekstual, dan relevan bagi generasi muda.Penelitian ini secara khusus berfokus pada analisis model dan strategi pendidikan politik berbasis digital, yang disampaikan melalui media sosial dan platform digital interaktif, dalam membangun kesadaran politik, pemahaman demokrasi, serta sikap partisipatif pemilih pemula pada Pemilukada Kota Semarang tahun 2025. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi bentuk-bentuk konten edukasi politik, pola komunikasi digital yang digunakan oleh aktor politik dan penyelenggara pemilu, serta efektivitasnya dalam mendorong keterlibatan politik generasi muda.Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengidentifikasi strategi pendidikan politik digital yang paling efektif dalam meningkatkan partisipasi politik pemilih pemula. Temuan penelitian ini juga diharapkan memberikan rekomendasi bagi partai politik, penyelenggara pemilu, dan pemangku kebijakan dalam merancang pendidikan dan komunikasi politik digital yang lebih inklusif, edukatif, dan menarik, sehingga mampu membentuk pemilih pemula yang kritis, sadar politik, dan aktif dalam kehidupan demokrasi.
Verb Phrase Structure and its Implication in English Language Learning Azra, Afifah; Fadila, Nazifah Ayu; Juwita, Rahelia; Rangkuti, Sakila Khairiah; Aini, Zahwa; Siregar, Indi Hanifah; Rifqi, Muhammad Hafiz; Ismahani, Siti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36127

Abstract

Struktur frasa verba (VP) merupakan komponen fundamental sintaksis bahasa Inggris dan memainkan peran penting dalam membentuk makna kalimat, ketepatan tata bahasa, dan perkembangan bahasa keseluruhan pembelajar. Studi ini meneliti organisasi frasa verba dalam kerangka sintaksis generatif, termasuk aturan Struktur Frasa, teori X-bar, dan Teori Pemerintahan dan Pengikatan, sekaligus menganalisis kesulitan umum terkait VP yang dihadapi oleh pembelajar EFL. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian ini menganalisis data tertulis dan lisan yang dihasilkan oleh pembelajar untuk mengidentifikasi jenis VP, pola struktural, dan kesalahan yang sering terjadi yang melibatkan kata bantu, penanda kala dan aspek, pemilihan komplemen, dan konstruksi pasif. Temuan menunjukkan bahwa kesalahan terkait VP tetap menjadi salah satu tantangan paling gigih dalam konteks EFL, sebagian besar karena pemahaman pembelajar yang terbatas tentang struktur VP hierarkis dan hubungan verba-komplemen. Hasil ini menyoroti pentingnya pengetahuan sintaksis dalam bidang pedagogi, menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris harus mengintegrasikan pengajaran yang berfokus pada frasa verba (VP) dan analisis kesalahan ke dalam praktik kelas. Pemahaman yang kuat tentang struktur frasa verba tidak hanya meningkatkan ketepatan tata bahasa tetapi juga mendukung peserta didik dalam menghasilkan kalimat yang lebih kompleks dan bermakna. Secara keseluruhan, studi ini menekankan bahwa penguasaan VP sangat penting untuk pembelajaran bahasa Inggris yang efektif dan harus ditangani melalui wawasan teoretis dan strategi pengajaran praktis.

Page 2389 of 2649 | Total Record : 26490

 2387   2388   2389   2390   2391 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue