JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
24,133 Documents
<![CDATA[Manajemen SDM dalam Reposisi Peran Guru PAI di Era Digital Menuju Indonesia Emas 2045: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam (SDI) Kecamatan Jagakarsa, Jakarta Selatan ]]>
<![CDATA[Khairunnisa Khairunnisa]]>;
<![CDATA[Rumiyatun Rumiyatun]]>;
<![CDATA[Fitrima Suarni]]>;
<![CDATA[Dirgantara Wicaksono]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36294
<![CDATA[Agenda Indonesia Emas 2045 menuntut tersedianya sumber daya manusia yang unggul, berkarakter, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi. Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jenjang sekolah dasar memiliki posisi strategis dalam membangun fondasi karakter moral dan spiritual peserta didik. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa peran strategis guru PAI belum didukung oleh manajemen sumber daya manusia (SDM), kesejahteraan, serta fasilitas pembelajaran yang memadai, khususnya di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kondisi manajemen SDM guru PAI, reposisi peran guru PAI di era digital, serta hambatan struktural dan teknis yang dihadapi dalam mendukung agenda Indonesia Emas 2045. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI, kepala sekolah, dan pengawas di Sekolah Dasar Islam (SDI) Kecamatan Jagakarsa, Jakarta Selatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru PAI masih berstatus honorer dengan tingkat kesejahteraan yang rendah, fasilitas pembelajaran digital yang terbatas, serta minimnya pelatihan berbasis teknologi. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya inovasi pembelajaran dan optimalisasi peran guru PAI di era digital. Penelitian ini merekomendasikan model manajemen SDM guru PAI yang berbasis mutu, kesejahteraan, penguatan kompetensi digital, dan nilai-nilai Islam sebagai strategi penting dalam mendukung pembangunan karakter bangsa menuju Indonesia Emas 2045.]]>
<![CDATA[Perlindungan Konsumen terhadap Klausula Eksonerasi dalam Perusahaan Jasa Pengiriman Barang (Studi Pada Perusahaan Pengiriman Barang PT. JNT di Kota Singaraja) ]]>
<![CDATA[Agripa Videlia Jawak]]>;
<![CDATA[Ratna Artha Windari]]>;
<![CDATA[Komang Febrinayanti Dantes]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36295
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan klausula eksonerasi yang di terapkan oleh pihak PT.J&T Express di kota Singaraja serta dampaknya terhadap perlindungan hukum bagi konsumen latar belakang penelitian ini berangkat dari maraknya praktik pencantuman klausula eksonerasi dalam jasa pengiriman barang yang sering menempatkan konsumen pada posisi yang lemah dan merugikan hak-haknya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian hukum empiris dengan pendekatan deskriptif, yang menggambarkan secara sistematis dan faktual kejadian-kejadian nyata berdasarkan data lapangan, wawancara, serta dokumen resmi dari pihak konsumen serta pegawai PT.J&T Exspress di kota singaraja dan instansi terkait. Hasil penelitian menunjukan bahwa klausula eksonerasi dalam resi pengiriman PT.J&T Express mengandung pembatasan tanggung jawab yang tidak sepenuhnya sesuai dengan ketentuan pasal 18 Undang-Undang nomor 8 Tahun 1999 tentang perlindungan knsumen penerapan kalusula tersebut berdampak pada berkurangnya perlindungan hukum terhadap konsumen karena tanggung jawab pelaku usaha menjai terbatas,bahkan diabaikan ketika terjadi komplain dari konsumen.Banyak konsumen di kota singaraja tidak mengetahui haknya untuk memperoleh ganti rugi sebagaiamana di atur dalam Pasal 4 huruf h dan pasal 7 huruf g Undang-Undang perlindungan konsumen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapaan klausula eksonerasi PT.J&T Ekspress belum sepenuhnya sejalan dengan prinsip keadilan dan kepastian hukum dalam perlindungan konsumen. Oleh karena itu diperlukan pengawasan lebih ketat dari pemerintahan kab-Buleleng dan Badan Penyelesaian Sengketa Konsumen (BPSK) untuk memastikan bahwa setiap perjanjian baku yang digunakan oleh pelaku usaha.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru terhadap Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Siti Hilmayati]]>;
<![CDATA[Erdhita Oktrifianty]]>;
<![CDATA[Annisa Kasturi]]>;
<![CDATA[Diska Aura Inkaputri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36296
<![CDATA[Kurikulum Merdeka menekankan pengembangan kompetensi peserta didik secara holistik melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa, salah satunya melalui penilaian autentik. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar peserta didik melalui tugas yang kontekstual, bermakna, dan relevan kehidupan nyata. Keberhasilan penerapannya sangat dipengaruhi pemahaman dan persepsi guru sebagai pelaksana utama kurikulum. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi guru Sekolah Dasar terhadap penilaian autentik pada pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SDS Bina Nusa Kecamatan Rajeg. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui penelitian lapangan. Subjek penelitian terdiri atas satu guru sekolah dasar. Teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru memiliki pemahaman yang baik terhadap penilaian autentik dan menilainya selaras prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun masih menghadapi kendala waktu dan administrasi.]]>
<![CDATA[Syntactic Ambiguity in English Sentence: A Library-Based Review of Linguistic Research ]]>
<![CDATA[Dea Rizka Ananda]]>;
<![CDATA[Faliza Layla Salsavira]]>;
<![CDATA[Karlina Karlina]]>;
<![CDATA[Nazwa Ramadhani]]>;
<![CDATA[Suhaida Zain Panjaitan]]>;
<![CDATA[Siti Ismahani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36297
<![CDATA[Ambiguitas sintaksis adalah fenomena linguistik umum dalam bahasa Inggris di mana sebuah kalimat memungkinkan lebih dari satu interpretasi karena struktur sintaksisnya. Fenomena ini sering menyebabkan kesulitan dalam pemahaman, khususnya bagi pembelajar bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), yang cenderung sangat bergantung pada aturan tata bahasa dan struktur permukaan. Studi ini bertujuan untuk meninjau dan mensintesis penelitian linguistik tentang ambiguitas sintaksis dalam kalimat bahasa Inggris, dengan fokus pada jenisnya, struktur sintaksis yang mendasarinya, dan implikasinya bagi pembelajar EFL. Dengan menggunakan desain penelitian kualitatif berbasis perpustakaan, studi ini menganalisis artikel-artikel ilmiah dari jurnal-jurnal terakreditasi nasional dan terindeks internasional yang diterbitkan dalam bidang linguistik dan linguistik terapan. Temuan menunjukkan bahwa ambiguitas sintaksis dalam bahasa Inggris terutama bermanifestasi dalam ambiguitas struktural dan ambiguitas keterikatan, dengan ambiguitas keterikatan frasa preposisional menjadi jenis yang paling sering dibahas dan signifikan secara teoritis. Studi-studi yang ditinjau juga menunjukkan bahwa ambiguitas muncul dari hubungan sintaksis hierarkis daripada urutan kata linier. Lebih lanjut, literatur secara konsisten menunjukkan bahwa ambiguitas sintaksis menimbulkan tantangan bagi pembelajar EFL dalam pemahaman dan interpretasi kalimat, khususnya dalam konteks membaca akademis. Studi ini menyimpulkan bahwa pemahaman yang lebih jelas tentang ambiguitas sintaksis dan sumber strukturalnya sangat penting untuk analisis linguistik dan pengajaran EFL. Dengan mensintesis penelitian sebelumnya, artikel ini berkontribusi pada pandangan yang lebih terintegrasi tentang ambiguitas sintaksis dan menyoroti relevansinya terhadap pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Bilangan melalui Media Jam Pintar di PAUD Ceria Desa Turam Aceh Besar ]]>
<![CDATA[Nurul Kamila]]>;
<![CDATA[Bahrun Bahrun]]>;
<![CDATA[Siti Naila Fauzia]]>;
<![CDATA[Yuhasriati Yuhasriati]]>;
<![CDATA[Gracia Mandira]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36298
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi awal yang menunjukkan bahwa sebagian besar anak di kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengenal lambang bilangan, membilang banyak benda, serta mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah benda secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak mengenal bilangan melalui media jam pintar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart. Tempat pelaksanaan di PAUD Ceria Desa Turam Aceh Besar pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Subjek dalam penelitian ini adalah 9 anak kelompok B yang berusia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap aktivitas guru dan anak. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini jika 75% atau 7 dari 9 anak mencapai kategori (BSH). Pelaksanaan tindakan dilakukan melalui, guru mamperkenalkan media kepada anak, guru menjelaskan aturan sebelum bermain, guru menjelaskan cara bermain, guru menyebutkan lambang bilangan 1-12, guru mengajak anak satu persatu maju ke depan untuk bermain media jam pintar kemudia menyebutkan lambang bilangan 1-12, membilang banyak benda, mencocokkan lambang bilangan 1-12 dengan banyak benda.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Gadget terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Alma Lalahi]]>;
<![CDATA[Salsabilla Fitri]]>;
<![CDATA[Fadillah Tiara Putri]]>;
<![CDATA[Syafni Gustina Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36299
<![CDATA[Perkembangan teknologi digital di masyarakat Indonesia sangat pesat dan cepat, menunjukkan tingkat penyesuaian yang baik terhadap kemajuan teknologi saat ini dan membuka peluang besar untuk perubahan digital di berbagai aspek kehidupan. Penggunaan gadget yang dilakukan secara konsisten atau terus menerus dapat memengaruhi perilaku dan kepribadian anak, bahkan sampai menjadikannya bagian yang tidak terpisahkan dari rutinitas harian mereka, sehingga dapat mengganggu aktivitas lain yang lebih penting, salah satunya adalah konsentrasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan gadget berdampak pada konsentrasi belajar siswa. Melalui pendekatan Tinjauan Pustaka Sistematis (TPS), penelitian ini menelaah sepuluh artikel ilmiah relevan yang diterbitkan pada rentang tahun 2020 hingga 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget yang berlebihan, khususnya untuk aktivitas non-pembelajaran seperti bermain gim dan mengakses media sosial, berdampak negatif terhadap kemampuan siswa dalam memusatkan perhatian, menjaga fokus, serta mempertahankan motivasi belajar. Namun demikian, penggunaan gadget juga dapat berfungsi sebagai sarana pendukung pembelajaran apabila dimanfaatkan secara tepat. Oleh karena itu, penggunaan gadget memiliki dampak yang bersifat dua sisi terhadap konsentrasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Implementasi Adaptasi Pendekatan Artifical Intellegence dan Pembelajaran Deep Learning pada Mata Pelajaran TIK di SMK Negeri 1 Pati ]]>
<![CDATA[Ninik Lestari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36300
<![CDATA[Perkembangan pesat teknologi digital menuntut adanya inovasi dalam proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Salah satu pendekatan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan era digital adalah implementasi Artificial Intelligence (AI) dan pembelajaran berbasis Deep Learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi adaptasi pendekatan Artificial Intelligence dan pembelajaran Deep Learning terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran TIK di SMK Negeri 1 Pati.Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-test dan post-test one group design. Sampel penelitian berjumlah 50 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes tertulis yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) penerapan pembelajaran berbasis Artificial Intelligence dan Deep Learning. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji normalitas dan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata hasil belajar peserta didik setelah diterapkannya pendekatan Artificial Intelligence dan pembelajaran Deep Learning. Nilai rata-rata post-test lebih tinggi dibandingkan nilai pre-test, serta hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi Artificial Intelligence dan Deep Learning dalam pembelajaran TIK mampu meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, serta minat belajar peserta didik.Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi adaptasi pendekatan Artificial Intelligence dan pembelajaran Deep Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran TIK di SMK Negeri 1 Pati. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik dan institusi pendidikan dalam mengembangkan model pembelajaran inovatif berbasis teknologi cerdas di lingkungan SMK.]]>
<![CDATA[Menanamkan Nilai Toleransi dan Nasionalisme di Kalangan Pemuda Komunitas Motor Poseidon Pekanbaru Upaya Pencegahan Terorisme ]]>
<![CDATA[Maria Aribeni]]>;
<![CDATA[Intan Juwita Purba]]>;
<![CDATA[Olivia Fitriani]]>;
<![CDATA[Lina Herlina]]>;
<![CDATA[Fadel M Nur Siregar]]>;
<![CDATA[M Zidane Qalbin Akbar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36301
<![CDATA[Fenomena meningkatnya kerentanan generasi muda terhadap paparan ideologi radikal menjadi persoalan serius di tengah pesatnya perkembangan media sosial dan lingkungan sosial yang cenderung permisif terhadap sikap intoleran. Generasi muda khususnya pemuda yang berada pada fase pencarian jati diri, menjadi kelompok yang rentan terpengaruh oleh narasi ekstremisme yang dikemas secara menarik dan persuasif. Kondisi ini menuntut adanya peran aktif berbagai elemen masyarakat dalam menanamkan nilai-nilai toleransi dan nasionalisme sebagai benteng ideologis bagi pemuda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk menggambarkan secara mendalam proses penanaman nilai toleransi dan nasionalisme di kalangan pemuda. Subjek penelitian adalah pemuda berusia 18–30 tahun yang tergabung dalam Komunitas Motor Poseidon Pekanbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai toleransi dan nasionalisme dilakukan secara informal melalui berbagai kegiatan sosial, seperti bakti sosial, kegiatan kebersamaan dan interaksi rutin antaranggota. Kegiatan tersebut menanamkan nilai saling menghargai perbedaan, solidaritas serta cinta terhadap tanah air. Faktor pendukung utama dalam proses ini meliputi kuatnya solidaritas antaranggota komunitas serta kesadaran ideologis sebagian anggota tentang pentingnya menjaga persatuan dan keutuhan bangsa. Namun demikian terdapat pula faktor penghambat antara lain keterbatasan pengetahuan ideologis sebagian anggota dan kurangnya dukungan dana untuk pelaksanaan kegiatan secara berkelanjutan. Meski demikian penelitian ini menemukan bahwa penanaman nilai toleransi dan nasionalisme dalam komunitas motor tersebut berkontribusi signifikan terhadap penguatan ketahanan ideologis pemuda. Pemuda menjadi lebih kritis, selektif dan tanggap terhadap isu-isu radikalisme. Dengan demikian Komunitas Motor Poseidon berperan sebagai agen sosial yang efektif dalam menumbuhkan sikap cinta damai serta menolak kekerasan serta memperkuat komitmen kebangsaan di kalangan generasi muda.]]>
<![CDATA[Analisis Perlindungan Hukum terhadap Hak Nasabah dalam Perbankan Digital di Indonesia ]]>
<![CDATA[Habibah Pramelia Herdiyanti]]>;
<![CDATA[Magnolia Nasywa Ali]]>;
<![CDATA[Rafly Rafdianto]]>;
<![CDATA[Khansa Istibra Putra Saragih]]>;
<![CDATA[Farahdinny Siswajanthy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36302
<![CDATA[Perkembangan perbankan digital di Indonesia menunjukkan transformasi signifikan dalam penyediaan layanan jasa keuangan berbasis teknologi informasi yang menawarkan kemudahan, kecepatan, dan efisiensi bagi nasabah. Di sisi lain, digitalisasi perbankan juga menghadirkan berbagai risiko hukum, seperti kebocoran data pribadi, kejahatan siber, dan kegagalan sistem elektronik yang berpotensi merugikan nasabah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian hukum normatif dengan menelaah norma hukum yang mengatur perlindungan hak nasabah dalam perbankan digital, meliputi Undang Undang Perbankan, Undang Undang Perlindungan Konsumen, Undang Undang Perlindungan Data Pribadi, serta regulasi Otoritas Jasa Keuangan. Hasil kajian menunjukkan bahwa perlindungan hukum nasabah mencakup hak atas informasi yang transparan, perlindungan data pribadi, jaminan keamanan dana, serta akses terhadap mekanisme penyelesaian sengketa. Penguatan perlindungan hukum diperlukan untuk menjaga kepercayaan masyarakat dan stabilitas sistem perbankan digital.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPS di MI/SD ]]>
<![CDATA[Aan Daryanti]]>;
<![CDATA[Aprilia Nova Wijayanti]]>;
<![CDATA[Sri Enggar Kencana Dewi]]>;
<![CDATA[Alya Nurlaili Afifah]]>;
<![CDATA[Dea Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Dwi Jenita Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36303
<![CDATA[Dalam pembelajaran ilmu sosial, guru-guru belum memaksimalkan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar, yang diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengevaluasi penggunaan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran, dan 2) merancang rencana untuk memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam pembelajaran ilmu sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Data yang digunakan diperoleh dari observasi dan wawancara yang dilakukan selama penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan dalam tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk pembelajaran ilmu sosial telah dilakukan cukup sering, meskipun masih minim. 2) Aktivitas pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sekolah perlu dipersiapkan dengan cermat karena berlangsung di ruang terbuka yang luas dan menghadirkan tantangan berbeda dibandingkan dengan pembelajaran di kelas. Desain untuk memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar diuraikan dalam Modul Pembelajaran Kelas IV dengan tema 7 tentang "Bagaimana Mendapatkan Semua Kebutuhan Kita". Diharapkan guru dapat memanfaatkan lingkungan sekolah untuk pembelajaran ilmu sosial sebagai sumber belajar, karena memiliki potensi besar untuk meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar.]]>
