cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fadhilaturrahmi
Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Basicedu
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 25803735     EISSN : 25801147     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Jurnal Basicedu merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendididkan dibawah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masayarakat (LPPM) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Basicedu sudah memiliki p-ISSN 2580-3735 dan versi online e-ISSN 2580-1147.
Arjuna Subject : -
Articles 5,428 Documents
 539   540   541   542   543 
Peran Media Digital Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Era Digital Hasanah, Windatul; Rosmilawati, Ila; Juansah, Dase Erwin
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 2 (2025): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i2.9971

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah merevolusi dunia pendidikan, termasuk dalam proses pembelajaran matematika di jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peran media digital dalam meningkatkan motivasi serta hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 20 artikel ilmiah terakreditasi SINTA yang diterbitkan dalam kurun waktu tujuh tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital seperti video animasi, aplikasi edukatif interaktif, dan platform pembelajaran daring memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Hal ini dikarenakan karakteristik media digital yang menarik, fleksibel, dan mudah digunakan. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar matematika saat media digital digunakan secara terintegrasi dengan metode pembelajaran yang tepat. Penggunaan alat seperti Canva, Wordwall, dan Powtoon terbukti mampu mempermudah pemahaman konsep serta memperkuat daya ingat siswa terhadap materi pelajaran. Beberapa penelitian juga mengindikasikan bahwa siswa dengan kecenderungan gaya belajar visual dan kinestetik memperoleh manfaat lebih besar dari media digital. Keseluruhan temuan menegaskan bahwa penerapan media digital dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar mampu mendorong motivasi dan meningkatkan pencapaian akademik siswa secara langsung.
Keefektifan Media Diorama terhadap Pemahaman Konsep ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Khasanah, kKhikmatun; Budiharti, Budiharti
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.9994

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media diorama dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas I SD dengan mempertimbangkan tingkat keaktifan belajar. Berbeda dari penelitian sebelumnya yang cenderung mengkaji media pembelajaran atau keaktifan secara terpisah, penelitian ini secara simultan menganalisis interaksi keduanya. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan Non-Equivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas yaitu kelas I A dan I B di SD Negeri Sonosewu dengan total 40 peserta didik. Variabel bebas meliputi jenis media pembelajaran (diorama dan gambar biasa) dan tingkat keaktifan siswa (tinggi, sedang, rendah), sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep matematika pada materi membilang. Instrumen penelitian berupa soal pretest-posttest dan lembar observasi keaktifan. Data dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur (Two-Way ANOVA) untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel dan interaksi keduanya terhadap pemahaman konsep.Hasil menunjukkan bahwa media diorama lebih efektif daripada media gambar biasa (p < 0,05). Keaktifan belajar juga berpengaruh signifikan (p < 0,05), dan terdapat interaksi signifikan antara media dan keaktifan (p = 0,008). Artinya, efektivitas media meningkat seiring dengan tingginya keaktifan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris dalam mengintegrasikan media konkret dan strategi peningkatan keaktifan, serta membuka peluang pengembangan media inovatif berbasis teknologi untuk pembelajaran matematika di kelas rendah
Penerapan Media Pembelajaran Pop Up Book untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Pada Materi Metamorfosis di Sekolah Dasar Fauziah, Annisa; Uswatun, Din Azwar; Sutisnawati , Astri
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10281

Abstract

Pemahaman konsep siswa terhadap materi IPA, khususnya metamorfosis, masih tergolong rendah akibat pembelajaran yang bersifat konvensional dan minim penggunaan media visual konkret. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA pada materi metamorfosis melalui penggunaan media pembelajaran Pop Up Book di kelas III SD Negeri Cijambu. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Analisis data dilakukan secara kuantitatif terhadap hasil tes pemahaman konsep, dan secara kualitatif terhadap aktivitas guru dan siswa melalui observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Pop Up Book meningkatkan aktivitas siswa dan pemahaman konsep secara signifikan. Rata-rata nilai siswa pada siklus I belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yaitu 70, sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan yang melebihi batas ketuntasan. Siswa menjadi lebih antusias, fokus, dan mudah memahami materi karena disajikan dalam bentuk visual tiga dimensi. Kebaruan penelitian ini terletak pada implementasi langsung media Pop Up Book di kelas III dengan observasi aktivitas guru dan siswa secara siklikal, yang belum banyak dikaji dalam konteks pembelajaran IPA di sekolah dasar Indonesia. Dengan demikian, Pop Up Book terbukti efektif sebagai media pembelajaran visual yang kreatif dan edukatif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar.
Implementasi Program Sekolah Ramah Anak dalam Pemenuhan Hak Anak : Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama Putri, Naufalia Stevani Anisa; Sekarningrum, Caesaria Renata Pilar; Anwar, Muhammad Saiful
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10320

Abstract

Kenyamanan dan keselamatan peserta didik selama berada di sekolah merupakan hak yang wajib dipenuhi, hal ini dijamin dalam Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Nomor 8 Tahun 2014.  Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam terkait dengan Implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMPN 6 Klaten dalam memenuhi hak-hak peserta didik. Peneliti tertarik untuk meneliti apakah pemberian predikat sekolah ramah anak pada sekolah negeri sudah menjamin bebas dari aksi bullying. Oleh karena itu penelitian dilakukan menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif berupa data observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMPN 6 Klaten belum sepenuhnya optimal, lantaran masih ditemui tindak bullying bahkan hingga tawuran antar sekolah. Guru dan tenaga pendidik masih banyak yang belum memahami sepenuhnya indikator sekolah ramah anak. Sekolah juga tidak memberikan sosialisasi atau pemahaman secara berkala kepada seluruh warga sekolahnya. Meskipun begitu, SMP 6 Klaten telah menerapkan poin keramahan dengan menyambut siswa setiap pagi dan menerapkan pembiasaan positif serta hukuman yang tidak membebani, meskipun tantangan seperti bullying masih menjadi perhatian. Penelitian ini diharapkan dapat menginspirasi sekolah lainnya untuk
Persepsi Santriwati terhadap Kegiatan Dauroh Lughah Bahasa Arab dengan Materi I'rab Al- Qur'an Askha, Milati; Hafidah, Hafidah; Qosim, Muhammad Nanang
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 4 (2025): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i4.10327

Abstract

Bahasa Arab adalah bahasa Al-Qur'an. Untuk menelaah kandungan didalam Al-Qur'an diperlukan pemahaman terhadap bahasa Arab. Dalam mempelajari bahasa asing ada tahapan pembelajaran yang harus diikuti. Mulai dari tahap pembelajaran dasar hingga nantinya sampai pada tahapan menguasai keterampilan bahasa, yaitu membaca, mendengar, menulis dan berbicara. Untuk meningkatkan pemahaman dalam bahasa Arab, khususnya dalam hal tata kalimat, pondok Pesantren Ta'mirul Islam Surakarta mengadakan program Dauroh Lughah Bahasa Arab dengan materi I'rab Al-Qur'an. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat persepsi positif dan negatif dari para peserta dengan diadakannya kegiatan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan analisis deskriptif. Penelitian dilakukan untuk mengetahui fenomena yang dialami oleh subyek penelitian baik dalam bentuk tindakan, motivasi dan persepsi yang disajikan secara deskriptif. Pengumpulan data penelitian dengan cara wawancara menggunakan panduan wawancara. Hasil penelitian mendapatkan data persepsi positif yaitu meningkatkan pemahaman ilmu Nahwu & Shorof, menambah pengetahuan tentang Tafsir dan Tarjamah ayat Al-Qur'an, memberikan kesempatan untuk mengulang materi yang pernah dipelajari, meningkatkan semangat berbahasa. Persepsi Negatif Santriwati kelas 6 KMI Ponpes Ta'mirul Islam Surakarta terhadap kegiatan Dauroh Lughah Bahasa Arab dengan Materi I'rab Al-Qur'an, yaitu metode penyampaian yang digunakan kurang menarik dan durasi pembelajaran terlalu lama
Meningkatkan Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Make A Match pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar Jeniah, Amin; Rigianti, Henry Aditia
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10341

Abstract

Studi ini mengevaluasi dampak model pembelajaran Make A Match dalam meningkatkan prestasi akademik siswa sekolah dasar dalam Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini didorong oleh rendahnya keterlibatan dan prestasi siswa yang diamati, yang disebabkan oleh kurangnya metode pengajaran interaktif dan terbatasnya partisipasi kelas. Pendekatan Make A Match—di mana siswa berkolaborasi untuk mencocokkan kartu konsep dalam suasana yang menarik—bertujuan untuk mendorong pengalaman belajar yang lebih dinamis dan interaktif. Dengan menggunakan desain pra-tes-pasca-tes kuasi-eksperimental, penelitian ini melibatkan dua kelas yang masing-masing terdiri dari 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, dengan analisis dilakukan melalui uji-t sampel berpasangan. Hasil penelitian mengungkapkan peningkatan yang signifikan dalam skor rata-rata, meningkat dari 52,67 menjadi 82,50, didukung oleh nilai-t sebesar 11,02 dan nilai-p sebesar 6,94 × 10?¹², yang mengonfirmasi signifikansi statistik. Di luar keuntungan akademis, model tersebut juga meningkatkan partisipasi, motivasi, dan keterampilan sosial siswa, yang menunjukkan efektivitasnya dalam mendukung perkembangan kognitif dan sosial dalam pembelajaran.
Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi di Sekolah: Model, Praktik, dan Tantangan dalam Membangun Sistem Pendidikan yang Tangguh Siregar, Imerilda Parlina; Prasetya, Johan Danu; Cahyadi, Tedy Agung; maharani, Yohana Noradika
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10394

Abstract

Kesiapsiagaan gempa bumi di sekolah merupakan aspek krusial dalam upaya pengurangan risiko bencana, khususnya di negara rawan gempa seperti Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pendekatan pendidikan kesiapsiagaan di sekolah dan merumuskan kerangka konseptual berbasis praktik terbaik. Kurangnya sintesis literatur yang menyeluruh mengenai model kesiapsiagaan adaptif dan partisipatif menunjukkan adanya kebutuhan untuk merumuskan pendekatan yang lebih komprehensif dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap 35 dokumen ilmiah terakreditasi, dengan analisis isi secara naratif dan tematik. Temuan dari penelitian ini adalah bahwa simulasi, pembelajaran berbasis pengalaman, dan media digital seperti DigiQuake secara signifikan meningkatkan kesiapsiagaan siswa. Namun, pelatihan guru belum merata, keterlibatan komunitas terbatas, dan integrasi kurikulum kebencanaan belum optimal. Kebijakan SPAB juga dinilai belum berkelanjutan akibat lemahnya mekanisme evaluasi. Kontribusi utama kajian ini adalah penyusunan kerangka kesiapsiagaan sekolah yang mengintegrasikan prinsip LIPI–UNESCO/ISDR dan Four Pillars of Preparedness, sebagai model yang adaptif dan kontekstual. Temuan ini dapat menjadi
Pengembangan E-modul Pendidikan Pancasila Berbantuan Quizwhizzer untuk Sekolah Dasar Rohmah, Aisyah Ngesti; Asriyanti, Frita Devi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10450

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah pemanfaatan bahan ajar yang masih terbatas membuat pembelajaran menjadi kurang optimal sehingga peserta didik mengalami kejenuhan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan, kevalidan dan keterterapan e-modul berbantuan QuizWhizzer mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kebaruan terletak pada penggunaan E-modul sebagai pengganti modul konvensional yang dilengkapi komik dan permainan ular tangga dengan bantuan QuizWhizzer. Jenis penelitian adalah R&D (Research and Development) dengan model ADDIE menggunakan perhitungan presentase data validasi dan keterterapan. Hasil penelitian ini menunjukan e-modul berbantuan QuizWhizzer memperoleh presentase kevalidan materi sebesar 84% dari ahli materi I dan 94% dari ahli materi II, sehingga mendapatkan kategori “sangat valid”. Hasil kevalidan media memperoleh presentase sebesar 94% dari ahli media I dan 92% dari ahli media II dengan kategori kriteria “sangat valid”. Keterterapan media berdasarkan hasil angket respon guru memperoleh presentase sebesar 94% dan angket respon peserta didik sebesar 91%, sehingga mendapatkan kategori sangat praktis. E-modul memberikan visual serta kegiatan yang dapat menstimulus keinginan peserta didik dalam belajar
Karakter Disiplin Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari Lestari, Hevi Dwi; Asriyanti, Frita Devi
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10476

Abstract

Penelitian berlatar belakang karena terdapat beragam bentuk disiplin yang dicerminkan peserta didik yang mengikuti ekstrakurikuler tari di SDN 3 Wates. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan nilai karakter disiplin peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni tari. Karakter disiplin dalam kegiatan di ektrakurikuler tari pertama kali diukur berdasarkan ketepatan waktu, kepatuhan, tanggung jawab dan kesungguhan mengikuti kegiatan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis etnografi. Data diperoleh melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 20 peserta didik dari kelas 1 hingga kelas 5. Penganalisisan data dengan reduksi, penyampaian data dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan angket karakter disiplin memiliki presentase 89% dan hasil observasi karakter disiplin peserta didik mengikuti ekstrakurikuler seni tari memiliki presentase 87% dengan kategori sangat baik. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin melalui ketepatan waktu saat hadir dan pulang latihan, kepatuhan dalam berpakaian, tanggung jawab terhadap properti tari, serta kesungguhan mengikuti arahan pelatih. Meski masih ditemukan beberapa kendala seperti keterlambatan atau atribut yang belum lengkap. Ekstrakurikuler tari membantu membentuk kedisplinan pada diri peserta didik
Penelitian Pengembangan E-LKPD Digital Berbasis Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Wizer.me pada Materi Kekayaan Budaya Indonesia untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Imelda, Rizka; Syafi’ah, Rohmatus
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10484

Abstract

Keterbatasan variasi media pembelajaran elektronik yang tersedia menjadi kendala dalam pembelajaran materi Kekayaan Budaya Indonesia di Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kevalidan dan keterterapan E-LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL) dengan bantuan platform Wizer.me pada materi Kekayaan Budaya Indonesia untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Keunikan penelitian ini terletak pada integrasi pendekatan PjBL dengan platform digital Wizer.me yang memungkinkan pembelajaran budaya secara interaktif dan kontekstual. Wizer.me memungkinkan penyajian materi yang menarik melalui audio, gambar, video, serta pilihan soal yang bervariasi, sekaligus memfasilitasi penilaian otomatis oleh guru. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE dengan tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi menunjukkan E-LKPD yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dengan persentase penilaian ahli media 90,6%, ahli materi 88%, dan ahli bahasa 93,3%. Uji keterterapan melalui observasi selama empat pertemuan menunjukkan hasil sangat baik dengan rata-rata persentase 93,7%. Peserta didik menunjukkan antusiasme tinggi dalam menggunakan E-LKPD dan mampu menyelesaikan proyek budaya dengan baik, seperti membuat replika rumah adat dan mewarnai pakaian adat. E-LKPD berbasis PjBL ini terbukti valid dan dapat diterapkan secara efektif, sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif untuk memperkenalkan kekayaan budaya Indonesia melalui pendekatan berbasis proyek yang memanfaatkan teknologi digital

Page 541 of 543 | Total Record : 5428

 539   540   541   542   543 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol 7, No 1 (2023): February Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020): January In Press Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837 Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019): In Press Vol. 3 No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue