JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), ISSN 2477-2348 for Print version and ISSN 2477-2348 for Electronics version, is the official publication of Universitas Indraprasta PGRI. The scope of the journal includes all issues in the field of Mathematics Education.
Articles
261 Documents
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Adversity Quotient dan Locus of Control Terhadap Prestasi Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Maya Nurfitriyanti]]>;
<![CDATA[Novrita Mulya Rosa]]>;
<![CDATA[Fatwa Patimah Nursa'adah]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.5929
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: 1)mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis, adversity quotient dan locus of control terhadap prestasi belajar matematika secara bersama-sama, 2)mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar matematika, 3)mengetahui pengaruh adversity quotient terhadap prestasi belajar matematika, dan 4)mengetahui pengaruh locus of control terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Uji statistik yang digunakan yaitu regresi ganda. Jumlah sampel dari penelitian ini sebanyak 58 mahasiswa yang dipilih dengan menggunakan technique random sampling. Hasil dari penelitian ini yaitu 1)terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis, adversity quotient dan locus of control terhadap prestasi belajar matematika secara bersama-sama sebesar 73,5%; 2)terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar matematika sebesar 24,07%; 3)tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara adversity quotient terhadap prestasi belajar matematika; 4)terdapat pengaruh yang sigifikan antara locus of control terhadap prestasi belajar matematikasebesar 44,37%.]]>
<![CDATA[Analisis Gesture Siswa Tunarungu dalam Belajar Matematika di Tinjau dari Gender ]]>
<![CDATA[Meyta Dwi Kurniasih]]>;
<![CDATA[Hinggil Darojati]]>;
<![CDATA[S B Waluya]]>;
<![CDATA[Rochmad Rochmad]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.5455
<![CDATA[Gesture atau Gerakan tubuh merupakan salah satu cara mengekspresikan pikiran atau perasaan seseorang ketika berkomunikasi atau berinteraksi. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis gerak tubuh atau gerak tangan (gesture) siswa tunarungu dalam belajar matematika yang ditinjau dari gender. Penelitian yang dilakukan di SMP LB Negeri di daerah Bekasi ini dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian berupa dokumen observasi, wawancara dan tes kemampuan pemahaman matematis. Dari penelitian ini, menyimpulkan bahwa dalam belajar matematika siswa wanita lebih banyak mengeluarkan gesture yang variatif dibandingkan siswa laki-laki]]>
<![CDATA[Analisis Tingkat Berpikir Geometris Menurut Van Hiele pada Mata Kuliah Geometri Analitik Ditinjau dari Gaya Kognitif ]]>
<![CDATA[Nur'aini Muhassanah]]>;
<![CDATA[Fauzi Mulyatna]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6367
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan tingkat berpikir mahasiswa berdasarkan Teori van Hiele yang ditinjau dari gaya kognitif pada mata kuliah Geometri Analitik. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 Program Studi Matematika Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto sebanyak 5 mahasiswa mewakili kelompok Field Dependent (FD), 5 mahasiswa mewakili Fieid Intermediate (FM) dan 2 mahasiswa mewakili Independent Field (FI). Data tingkat berpikir diperoleh dari tes diagnostik dan wawancara, sedangkan data gaya kognitif diperoleh dari hasil uji Group Embedded Figure (GEFT). Subjek diambil dengan teknik purposive sampling dan validasi data menggunakan metode triangulasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat berpikir mahasiswa yang memiliki gaya kognitif FD adalah visualisasi dan analisis, tingkat berpikir mahasiswa yang memiliki gaya kognitif FM adalah visualisasi dan pra-analisis, dan tingkat berpikir siswa yang memiliki gaya kognitif FI adalah pra-deduksi informal.]]>
<![CDATA[Rancang Bangun Bahan Ajar Siswa Diskalkulia Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Abdul Karim]]>;
<![CDATA[Indah Mayang Purnama]]>;
<![CDATA[Yogi Wiratomo]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6360
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan merancang media pembelajaran sebagai solusi atas pembelajaran matematika yang membutuhkan bahan ajar inovatif sehingga dapat meminimalisir gangguan belajar. Pelaksanaan pengembangan bahan ajar ini menggunakan Model Pengembangan Instruksional (MPI) yang memiliki 3 tahapan: 1) melakukan analisis dan observasi perilaku dan karakteristik siswa; 2) mengembangkan prototipe media pembelajaran siswa; 3) evaluasi formatif. Dalam penelitian ini masih dalam tahap analisis dan pengembangan prototipe sistem. Hasil pengembangan berupa modul pemelajaran matematika untuk SD Kelas V bagi penderita diskalkulia. Karakteristik modul, berisi permasalahan kehidupan sehari-hari, menggunakan kalimat sederhana, perpaduan warna yang dapat mempermudah siswa dalam proses belajar mengajar berlangsung, serta sesuai dengan Tujuan Instruksional Umum (TIU) dan pemecahan masalah matematis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Search Solve Create Share (SSCS) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ]]>
<![CDATA[Tristi Ardita Rismayanti]]>;
<![CDATA[Heni Pujiastuti]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6345
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh pemahaman konsep matematis siswa yang di berikan pembelajaran Search Solve Create Share (SSCS) dibandingkan dengan siswa yang diberikan pembelajaran konvensional. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Kramatwatu Kelas VII sebanyak 46 siswa. Metode pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dimana kelompok kontrol membantu proses penelitian, namun tidak berfungsi sepenuhnya. Uji normalitas dilakukan sebelum uji hipotesis penelitian. Kemudian hipotesis penelitian di uji dengan menggunakan uji statistik non-parametrik dengan Mann-Whitney Test. Hasil yang diperoleh yaitu hipotesis diterima karena signifikansi < 0.05 yang mengindikasikan bahwa terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan model SSCS.]]>
<![CDATA[PENGARUH BERPIKIR KREATIF DAN PERCAYA DIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Mualifah Mualifah]]>;
<![CDATA[Kasih Haryo Basuki]]>;
<![CDATA[Indah Lestari]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.5312
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh berpikir kreatif dan percaya diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini dilakukan pada SMP Islam Al Kautsar Klapanunggal Bogor. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan metode survei. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif untuk mencari nilai rata-rata, modus, median, dan simpangan baku. Uji Persyaratan Analisis data meliputi Uji Normalitas, Uji Linieritas, dan Uji Multikolinieritas. Teknik pengujian Hipotesis Penelitian yang digunakan adalah analisis regresi dan korelasi ganda. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 60 peserta didik. Hasil pengujian regresi ganda diperoleh nilai F = 32,167 dan Sig = 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa koefisien regresi tersebut signifikan. Dengan kata lain, terdapat pengaruh yang signifikan Berpikir Kreatif dan Percaya Diri secara bersama-sama terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika]]>
<![CDATA[Gaya Kognitif Konseptual Tempo dan Hasil Belajar: Suatu Studi Pada Mahasiswa Teknik ]]>
<![CDATA[Risma Firda Diana]]>;
<![CDATA[Iva Nurmawanti]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6406
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh gaya kognitif konseptual tempo terhadap hasil belajar matematika teknik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survey. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes gaya kognitif, serta dokumentasi hasil belajar matematika teknik. Sampel dalam penelitian ini adalah 56 mahasiswa FTIK UHT Surabaya tahun ajaran 2019/2020 yang sedang menempuh mata kuliah matematika teknik. Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara signifikan ada pengaruh gaya kognitif konseptual tempo terhadap hasil belajar matematika teknik sebesar 34,7 %. Hal ini menunjukkan penting sekali mempertimbangkan gaya kognitif konseptual tempo yang dimiliki mahasiswa untuk merancang pembelajaran yang efektif agar tujuan pembelajaran bisa tercapai.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Kemampuan Awal Statistis Mahasiswa dalam Topik Statistika Deskriptif ]]>
<![CDATA[Dian Cahyawati]]>;
<![CDATA[Wahyudin Wahyudin]]>;
<![CDATA[Sufyani Prabawanto]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.5882
<![CDATA[Artikel ini menguraikan hasil eksplorasi terhadap data kemampuan awal statistis mahasiswa dalam menghadapi informasi statistik dan menyelesaikan permasalahan statistika deskriptif. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 2018/2019 dengan desain kuasi-eksperimen. Kemampuan awal statistis (KAS) mahasiswa dieksplorasi dari hasil pekerjaan mahasiswa terhadap soal tes uraian. Hasil eksplorasi menunjukkan adanya perbedaan cara kerja dan KAS mahasiswa. Mahasiswa yang mewakili kategori KAS-tinggi sudah dapat memahami konsep skala pengukuran dan menerapkannya secara tepat terhadap permasalahan, dapat memperkirakan jawaban dan proses solusi dengan cara yang logis, memahami konsep dan keterkaitan ukuran-ukuran pemusatan, serta dapat menafsirkan informasi statistik dan memberikan kesimpulan yang relevan menggunakan cara pandang mereka terhadap permasalahan. Mahasiswa dari kelompok KAS-rendah belum memahami konsep skala pengukuran, cenderung dapat menentukan ukuran-ukuran statistik dan memperkirakan jawaban namun dengan cara yang belum jelas, cenderung masih menginterpretasikan informasi statistik secara terbatas.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Lambok Simamora]]>;
<![CDATA[Ulfah Hernaeny]]>;
<![CDATA[Nuraini Dian Safitri]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6405
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisa adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa SMAN 5 Bekasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah dari hasil uji coba essay sebanyak tujuh soal dari lima indikator soal kemampuan pemecahan masalah matematika. Dari perhitungan uji Chi-Kuadrat untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t menunjukkan > , maka . Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) lebih tinggi atau tidak sama dengan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Inquiry.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation ]]>
<![CDATA[Gunawan Gunawan]]>;
<![CDATA[Ardony Misbahul Munir]]>;
<![CDATA[Lukmanul Akhsani]]>
<![CDATA[ JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2020): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jkpm.v5i2.6428
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI). Subyek penelitian adalah siswa kelas VII B SMP Ma’arif NU 1 Ajibarang Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 siswa, terdiri dari 20 laki-laki dan 12 perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi. Instrumen untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan tes evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil tes diperoleh peningkatan rata-rata setiap siklus sebesar 17,06 dengan rincian nilai rata-rata tes evaluasi siklus I yaitu 61,41 (kriteria baik), nilai rata-rata tes evaluasi siklus II yaitu 74,94 (kriteria baik) dan nilai rata-rata tes evaluasi siklus III yaitu 82 (kriteria sangat baik). Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Group Investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII B SMP Ma’arif NU 1 Ajibarang.]]>
