cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Zayyadi
Contact Email
zayyadi@unira.ac.id
Phone
+6285330752474
Journal Mail Official
math@unira.ac.id
Editorial Address
Jalan Raya Panglegur Km 3,5 Pamekasan
Location
Kab. pamekasan,
Jawa timur
INDONESIA
SIGMA
Published by Universitas Madura
ISSN : 25090919     EISSN : 26847698     DOI : http://dx.doi.org/10.36513/sigma
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal SIGMA diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura Pamekasan. Artikel yang dimuat meliputi tulisan tentang pembelajaran baik SD, SMP, SMA maupun Perguruan Tinggi dalam bentuk: Temuan Penelitian, pembelajaran bidang studi Matematika, pengalaman praktis, kajian kepustakaan, gagasan konseptual.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 158 Documents
 12   13   14   15   16 
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKIF BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Nurhayati, Nunu; Prayitno, Anggar Titis; Septiani, Ayu
SIGMA Vol 11, No 1 (2025): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v11i1.2639

Abstract

Penelitian ini berawal dari keprihatinan terhadap rendahnya pemahaman konsep matematika di kalangan siswa. Banyak dari mereka merasa kurang antusias saat belajar matematika, salah satunya karena pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah, sehingga mereka kurang dilibatkan secara aktif. Selain itu, belum tersedia buku pegangan khusus untuk siswa. Satu-satunya sumber belajar hanyalah buku milik guru yang kemudian mereka salin sendiri ke buku tulis. Untuk itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan sebuah e-modul interaktif berbasis Project Based Learning (PjBL yang tidak hanya dinyatakan valid dan praktis, tetapi juga mampu membantu siswa lebih mudah memahami konsep-konsep matematika. Penelitian dilakukan dengan pendekatan Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE, melibatkan 24 siswa kelas IX C di SMP Negeri 2 Lebakwangi. E-modul yang dikembangkan pun telah melalui proses penilaian oleh lima orang ahli di bidangnya, yaitu dua dosen pendidikan matematika, satu dosen sistem informasi, satu dosen desain komunikasi visual, serta satu guru matematika. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul ini sangat valid, dengan nilai 92,42% untuk aspek materi dan 83,75% untuk aspek media. Uji peningkatan pemahaman menggunakan N-Gain menunjukkan hasil 0,70 yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Secara keseluruhan, e-modul interaktif berbasis PjBL ini dinilai valid, praktis, Serta dapat mendampingi siswa dalam memahami konsep-konsep matematika dengan cara yang lebih mudah dan bermakna.
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING MELALUI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Awwaliya, Sella 'Izzata; Ah, Nurul Imamah; Purnomo, Edy
SIGMA Vol 11, No 1 (2025): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v11i1.2634

Abstract

This study aims to improve the mathematics learning outcomes of grade XI students at SMA Muhammadiyah 3 Jember through the implementation of Problem Based Learning (PBL) learning model integrated with Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. This research is a Classroom Action Research (PTK) conducted in two cycles with each cycle harmonizing the stages of planning, implementation, observation, and reflection based on the Kemmis and McTaggart model. The research subjects were 30 students of class XI D. Data were generated through pretest and posttest in each cycle. The results showed an increase in the average learning outcomes of students and the percentage of classical completeness. In cycle I, the average score increased from 64 as the pretest score to 75 as the posttest score with completeness increasing from 30% to 53%. In cycle II, the average score increased from 70 as the pretest score to 86 as the posttest score with completeness increasing from 40% to 87%. This increase shows that the application of Problem Based Learning (PBL) integrated with Culturally Responsive Teaching (CRT) is effective in improving students' learning outcomes in the learning process through a cultural context that is relevant to their lives.Keywords: Problem Based Learning, Culturally Responsive Teaching, Learning Outcomes, Mathematics, Classroom Action Research
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN 6C DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Prakoso, Yoga Beny; Fitriandini, Juliasari; Umam, Muhammad Khadafi Haidil; Indrawatiningsih, Nonik
SIGMA Vol 11, No 1 (2025): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v11i1.2663

Abstract

Keterampilan abad 21 yang terangkum dalam konsep 6C (berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, kewarganegaraan, dan karakter) merupakan kompetensi penting yang perlu dimiliki oleh siswa untuk menghadapi tantangan global. Pembelajaran matematika dinilai memiliki potensi besar dalam mendukung pengembangan keterampilan tersebut. Namun, pendekatan pembelajaran yang masih konvensional seringkali menjadi hambatan dalam mencapai tujuan tersebut. Artikel ini mengkaji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap pengembangan keterampilan 6C dalam pembelajaran matematika melalui studi literature review dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21, khususnya keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas (4C). Namun, sebagian besar penerapannya masih kurang menekankan pada penguatan karakter dan kewarganegaraan yang merupakan bagian dari keterampilan 6C.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF Halawatun Nufus Nufus; Chairul Fajar Tafrilyanto; Agus Subaidi; Septi Dariyatul Aini
SIGMA Vol. 11 No. 2 (2026): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA bergaya kognitif reflektif dan impulsif pada materi fungsi komposisi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes MFFT, tes kemampuan pemecahan masalah yang terdiri dari satu soal sesuai indikator, dan wawancara semi terstruktur. Indikator yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, Identifikasi masalah (Mengidentifikasi masalah), Tentukan tujuan (Menentukan tujuan), Jelajahi kemungkinan strategi (Menentukan strategi), Bertindak atas strategi (Melaksanakan strategi), Melihat kembali dan Belajar (Memeriksa kembali dan belajar). Hasil penelitian menunjukkan siswa bergaya kognitif reflektif memenuhi 5 indikator, yaitu Identifikasi masalah (Mengidentifikasi masalah) dengan menyatakan apa yang diketahui soal, Definisikan tujuan (Menentukan tujuan) dengan menyatakan apa yang ditanyakan soal, Jelajahi kemungkinan strategi (Menentukan strategi) dengan menentukan strategi yang akan digunakan dengan tepat, Act on the strategy (Melaksanakan strategi) dengan menjalankan strategi yang dipilih dengan tepat, Look back and Learn (Memeriksa kembali dan belajar) dimana siswa dapat memahami hasil pengerjaanya dan dapat mempelajari dari masalah yang diselesaikan. Siswa bergaya kognitif impulsif hanya memenuhi 3 indikator, yaitu Identifikasi masalah, Tentukan tujuan, Jelajahi kemungkinan strategi, dan tidak memenuhi indikator Bertindak pada strategi serta Lihat kembali dan Pelajari karena melakukan kesalahan perhitungan dan kurang teliti saat memeriksa kembali pengerjaannya
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GROWTH MINDSET PADA SISWA Syaifur Rohman; Siti Nur Azizah; Sholahudin Al’Ayubi Al’Ayubi
SIGMA Vol. 11 No. 2 (2026): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model PBL terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari growth mindset siswa pada materi aljabar kelas VII A SMPN 01 Ledokombo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Experimental Design melalui desain One Group Pretest–Posttest. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, angket growth mindset, dan lembar observasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji Wilcoxon serta uji Korelasi Spearman dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan growth mindset siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), ditandai dengan peningkatan rata-rata skor dari 4,80 menjadi 8,46. Penerapan model PBL juga meningkatkan hasil belajar matematika dengan rata-rata nilai pretest sebesar 60 menjadi 87 pada posttest dan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Selain itu, terdapat hubungan positif yang sangat kuat antara growth mindset dan hasil belajar matematika dengan koefisien korelasi sebesar 0,977 pada pretest dan 0,967 pada posttest. Dengan demikian, model PBL efektif meningkatkan growth mindset dan hasil belajar matematika siswa pada materi aljabar.
KOMPARASI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PENGGUNA CHATGPT DAN GEMINI DALAM PEMECAHAN MASALAH KRITIS KREATIF MATEMATIS Lukman Jakfar Shodiq; Sasi Ramadhani; Weni Ayu Ningsih; Sayyidatul Muaffah; Titin Rindiani
SIGMA Vol. 11 No. 2 (2026): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti perbandingan motivasi belajar matematika antara mahasiswa pengguna ChatGPT dan Gemini, serta untuk mengeksplorasi perbedaan dampak antara kedua teknologi kecerdasan buatan tersebut dalam memfasilitasi penyelesaian masalah kritis kreatif matematis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif komparatif dengan 42 responden mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang kemudian dilanjutkan dengan pendekatan kualitatif untuk 2 subjek terpilih. Instrumen penelitian berupa kuesioner dan wawancara semi-terstruktur berbasis masalah matematika umum, kritis, dan kreatif. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat, uji hipotesis (Independent Sample T-Test), serta analisis deskriptif kualitatif. Hasil uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal dan memiliki varians homogen. Hasil uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai signifikansi 0,337 (> 0,05). Disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan motivasi belajar matematika antara mahasiswa pengguna ChatGPT dan Gemini. Penggunaan AI berdampak kurang maksimal pada dua aspek motivasi (interest dan confidence). Mahasiswa cenderung menggunakan AI hanya untuk mencari solusi instan dari masalah kritis-kreatif matematis. Hasil penelitian juga menunjukkan kedua platform memberikan dukungan yang sebanding bagi mahasiswa dalam memecahkan berbagai masalah matematika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER BERBASIS ETNOMATEMATIKA SENI UKIR KARDULUK PADA MATERI GEOMETRI TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA Siti Qomariyah; Nur Fitriyah Indraswari; Jihat Nurrahman
SIGMA Vol. 11 No. 2 (2026): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v11i2.2889

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran yang menggunakan model Treffinger yang berbasis etnomatematika seni ukir Karduluk terhadap kemampuan representasi siswa. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan jenis pre-eksperimental dan one group pre-test and post-test design. Penelitian dilakukan di MTs Hidayatul Ulum Tahun pelajaran 2025/2026 semester ganjil dengan populasi sekaligus sampel yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh sebanyak 19 siswa. Data diperoleh melalui lembar tes kemampuan representasi siswa, teknik analisis datanya menggunakan rumus Normalized Gain Score dan Uji t-test. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa setiap indikator representasi siswa mengalami peningkatan setelah diberikannya perlakuan pembelajaran dengan model Treffinger yang berbasis etnomatematika, peningkatan tersebut sebesar 29,26 poin antara nilai rata-rata tes awal (pre-test) ke tes akhir (post-test). Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model pembelajaran Treffinger berbasis etnomatematika seni ukir karduluk memberikan pengaruh terhadap kemampuan representasi siswa.Kata Kunci: model pembelajaran Treffinger, berbasis etnomatematika, kemampuan representasi siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN I-SPRING DAN APK BUILDER PADA MATERI BILANGAN BULAT DI KELAS VII SMP Deapisatra; Idul Adha; Anna Fauziah
SIGMA Vol. 11 No. 2 (2026): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android menggunakan I-Spring dan APK Builder pada materi bilangan bulat kelas VII SMPIT An-Nida serta mengetahui tingkat validitas, kepraktisan, dan efektifitas media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Media yang dikembangkan telah divalidasi oleh para ahli di bidangnya masing-masing terdiri atas satu ahli materi, satu ahli media, satu ahli bahasa, serta kepraktisan media dinilai oleh guru matematika dan uji kelompok kecil. Subjek penelitian siswa kelas VII SMPIT An-Nida, data dikumpulkan melalui angket validasi, angket kepraktisan, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh nilai validitas sebesar 0,75 dari ahli materi (valid), 0,92 dari ahli media (sangat valid), dan 0,94 dari ahli bahasa (sangat valid). Hasil uji kepraktisan memperoleh rata-rata persentase sebesar 86% dengan kategori sangat praktis. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan hasil belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,85 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis android menggunakan I-Spring dan APK Builder dinyatakan valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran bilangan bulat.  

Page 16 of 16 | Total Record : 158

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2026): SIGMA Vol 11, No 1 (2025): SIGMA Vol 10, No 2 (2025): SIGMA Vol 10, No 1 (2024): SIGMA Vol 9, No 2 (2024): SIGMA Vol 9, No 1 (2023): SIGMA Vol 8, No 2 (2023): SIGMA Vol 8, No 1 (2022): SIGMA Vol 7, No 2 (2022): SIGMA Vol 7, No 1 (2021): SIGMA Vol 6, No 2 (2021): SIGMA Vol 6, No 1 (2020): SIGMA Vol 5, No 2 (2020): SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA Vol 4, No 2 (2019): SIGMA Vol 4, No 1 (2018): SIGMA Vol 3, No 2 (2018): SIGMA Vol 3, No 1 (2017): SIGMA Vol 2, No 2 (2017): SIGMA Vol 2, No 1 (2016): JURNAL SIGMA Vol 1, No 2 (2016): JURNAL SIGMA Vol 1, No 1 (2015): JURNAL SIGMA More Issue