Jambura Journal of Community Empowerment
JAMBURA Journal Community Empowerment contains articles of research results and / or analytical-critical studies in the field of out-of-school education specifically on adult education studies, community education, training and human resource development, counseling, and community development. The specifications of the study are aimed at exploring, developing, and explaining knowledge about the history, philosophy, principles, policies, designs, and technologies used and developed in educational services outside the school system. JAMBURA Journal Community Empowerment plays a role and participates in efforts to support the preservation of scientific traditions that originate from theoretical studies of researchers and praxis experiences from educational practitioners. The journal publishes research articles on current issues and trends in nonformal education includes: Educational Life Skills, Management of Education, Early childhood Education, Community education, empowerment and counseling, Education literacy and equality including package A, package B and package C, Educational Institution courses and training, Educational skills and job training, Social Science, Humanity, Art, Tourism dan Culture, and other education aimed.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Volume 5 No. 2: Desember 2024"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Nurhikmah, Febty]]>;
<![CDATA[Kartinah, Kartinah]]>;
<![CDATA[Wakhyudin, Husni]]>;
<![CDATA[Ma’rifatun, Ma’rifatun]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3286
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media audio-visual terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas 2 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen yang termasuk dalam metode kuantitatif. Penelitian ini menggunakan Pre-Experimental Design dengan bentuk One-Grup Pretest-Posttest Design. Teknik sampling yang digunakan yaitu teknik sampling Nonprobality sampling dengan sampling jenuh dengan jumlah sampel 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang nantinya akan digunakan dalam penilitian ini yaitu tes dan dokumentasi. Hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media audio-visual terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas 2 SD Negeri Kaligawe Kota Semarang mata pelajaran Bahasa Indonesia pada materi Sayangi Lingkungan. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data menggunakan uji statistik regresi linier yang dibantu dengan software SPSS versi 26.0 diperoleh nilai korelasi/hubungan (R) yaitu sebesar 0,661. Diperoleh pula koefisien determinan (R Square) sebesar 0,437 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel tetap (kemampuan berpikir kritis) terhadap variabel terikat (model Problem Based Learning berbantuan media audio-visual) adalah sebesar 43,7%.]]>
<![CDATA[Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Dalam Upaya Mengimplementasikan Pembelajaran Berdiferensiasi ]]>
<![CDATA[Mustika Yanti, Janifatur Rohmah]]>;
<![CDATA[Suyoto, Suyoto]]>;
<![CDATA[Hidayah, Nur]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3290
<![CDATA[Sistem pendidikan pada saat ini diharuskan bisa mengakomodasi perbedaan karakteristik peserta didik sehingga diharapkan mampu memenuhi kebutuhan belajar setiap individu peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar siswa. Hal yang melatarbelakangi penelitian ini adalah adanya perbedaan karakteristik dan kebutuhan masing-masing peserta didik sehingga diperlukan pembelajaran berdiferensiasi untuk memfasilitasi keberagaman karakteristik tersebut. Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya belajar peserta didik meliputi faktor emosi, faktor fisik, faktor lingkungan, dan faktor sosiologis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek yang digunakan adalah semua siswa kelas VB SDN Kaligawe tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 27 siswa. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan angket/kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VB memiliki gaya belajar yang beragam. Terbukti bahwa gaya belajar siswa menunjukkan 40,7% visual, 33,3% auditori, dan 26% kinestetik. Perbedaan inilah yang menjadi tantangan guru untuk menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk memfasilitasi siswa dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Base Learning Berbantuan Media Gambar Pada Materi Arah Mata Angin Terhadap Hasil Belajar Kognitif ]]>
<![CDATA[Hidayati, Nurul]]>;
<![CDATA[Roshayanti, Fenny]]>;
<![CDATA[Prihanti, Yuni]]>;
<![CDATA[Wuryandini, Endang]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3291
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh model problem based learning berbantuan media gambar terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas 1 SDN Mlatiharjo 01. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif Pre-Experimental Design jenis One-group Pretest-Posttest Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SDN Mlatiharjo 01 Semarang tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 27 peserta didik. Instrumen yang digunakan yaitu Pretest dan Posttest. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Teknik analisis data menggunakan uji paired sampe t-test dan uji N-gain. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan model pembelajaran problem based learning berbantuan media gambar berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif peserta didik diperoleh dari uji paired sampel t test dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan memiliki efektivitas dalam kategori sedang diperoleh dari uji N-gain dengan perolehan skor mean atau rata-rata sebesar 0,61. Oleh karena itu, terdapat pengaruh dan perbedaan efektif terhadap hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning).]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Menulis Cerita Pendek Bertema Ekspresi Diri Melalui Hobi ]]>
<![CDATA[Jannah, Miftakul]]>;
<![CDATA[Purnamasari, Veryliana]]>;
<![CDATA[Suwarti, Suwarti]]>;
<![CDATA[Agustini, Ferina]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3299
<![CDATA[Kemampuan menulis adalah salah satu kemampuan berbahasa yang harus dikuasai oleh setiap siswa di sekolah dasar. Menulis adalah mengungkapkan ide atau gagasan yang dituangkan dengan tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis cerpen pada siswa yang dilakukan di SDN Bugangan 01 Semarang dengan subjek penelitian 26 siswa pada materi Cerpen Bahasa Indonesia yang bertema Ekspresi Diri Melalui Hobi tahun pelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data yang digunakan pada penelitian melakukan observasi dari penugasan karangan cerpen yang telah dibuat oleh siswa secara langsung. Hasil analisis kemampuan menulis cerita pendek bertema ekspresi diri melalui hobi dari aspek keaslian kepenulisan dan kesesuaian judul dengan isi dari 26 siswa, semuanya dapat membuat cerpen sesuai dengan aspek yang diamati oleh peneliti, keruntutan teks dalam membuat cerita pendek terdapat 22 siswa, kemudian pilihan kosa kata dan tata bahasa terdapat 16 siswa. Sehingga dari 26 siswa hanya 16 siswa yang dapat membuat cerita pendek mencakup lima aspek tersebut.]]>
<![CDATA[Analisis Pemanfaatan Kotak Bilangan Pada Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Alfianurrohmah, Yuli]]>;
<![CDATA[Prasetyowati, Dina]]>;
<![CDATA[Esti Utami, Rizky]]>;
<![CDATA[Puspitasari, Asri Paramita]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3301
<![CDATA[Kotak bilangan merupakan media sebagai alat bantu yang digunakan peneliti pada pembelajaran matematika dengan tujuan untujk meningkatkan pemahaman peserta didik pada pembelajaran matematika. Pada penelitian ini memliki tujuan menganalisis pemanfaatan kotak bilangan dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada peserta didik pada tingkatan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian berupa siswa sekolah dasar. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai efektifitas penggunaan kotak bilangan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa serta kontribusi model PBL dalam proses pembelajaran, dengan pengimplementasian menggunakan pendekatan Problem Bsed Leraning (PBL) dengan menggunakan metode kualitatif, menemukan hasil bahwa peserta didik menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran seperti kegiatan berdiskusi, tanya jawab, dan peserta didik katif dalam bernlar secara kritis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan Menggambar, Merobek, Menempel (3M) Terhadap Keterampilan Motorik Halus Anak ]]>
<![CDATA[Riska Ramadhani, Nur]]>;
<![CDATA[Wahyuni Asti, Sri]]>;
<![CDATA[Amriani, Sri Rika]]>;
<![CDATA[Lismayani, Angri]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3308
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pegiatan menggambar, Merobek, Menempel (3m) Terhadap Keterampilan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Bahana Kabupaten Pangkajene Dan Kepulauan sebelum dan setelah diberi perlakuan dan untuk mengetahui ada atau tidak ada Pengaruh Kegiatan Menggambar, Merobek, Menempel (3m) Terhadap Keterampilan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Bahana Kabupaten Pangkajene Dan Kepulauan. Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimental semu atau quasi experimental design. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 orang anak, 10 orang anak kelompok kontrol dan 10 orang anak kelompok eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik non parametrik. Hasil uji Wilcoxon Sign Rank Test terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan motorik halus anak yang mengikuti Kegiatan 3M (Menggambar, Merobek, dan Menempel) dan anak yang mengikuti kegiatan menggambar yang sesuai dengan tema, hal ini rata-rata hasil skor kemampuan motorik halus anak pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil skor kemampuan motorik halus anak pada kelompok control.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Media Papan Kebutuhan Individu Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila ]]>
<![CDATA[Lailatul Qodariyah, Mila Zahra]]>;
<![CDATA[Sukamto, Sukamto]]>;
<![CDATA[Suyoto, Suyoto]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3311
<![CDATA[Revolusi industri 4.0 yang berkembang semakin pesat membuat penyelenggaraan pembelajaran lebih kreatif dan inovatif dalam mengatur proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana penggunaan media papan kebutuhan digunakan dalam proses belajar Pendidikan Pancasila kelas IV di SDN Kaligawe. Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dua kali pembelajaran. 27 peserta didik dari kelas IV SDN Kaligawe adalah subjek penelitian ini. Hasil belajar peserta didik diamati selama proses pengumpulan data. Hanya 25% ketuntasan yang dicapai pada pembelajaran awal tanpa menggunakan media, dengan nilai hasil belajar rata-rata 67 dan ketuntasan di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Ini menunjukkan bahwa belum tercapainya tujuan pembelajaran. Pembelajaran menggunakan papan kebutuhan individu meningkatkan nilai rata-rata peserta didik menjadi 84 dengan ketuntasan mencapai 81%. Menurut hasil penelitian, pembelajaran kedua memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan terdapat peningkatan sebesar 56%. Penelitian ini menemukan bahwa papan kebutuhan individu sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di SDN Kaligawe.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Media Panjurang Dengan Model PBL ]]>
<![CDATA[Mufidah, Ratna]]>;
<![CDATA[Prasetyowati, Dina]]>;
<![CDATA[Setyaningsih, Dwi]]>;
<![CDATA[Nuroso, Harto]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3312
<![CDATA[Pembelajaran matematika, khususnya menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan, menjadi aspek penting dalam pendidikan di tingkat SD. Namun, pembelajaran ini seringkali masih mengalami kesulitan tentang konsep-konsep abstrak, seperti memahami dan menyelesaikan masalah yang tidak konkret dan kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan menggunakan media Panjurang dengan model PBL di kelas 1 SDN Tandang 02. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk mendeskripsikan data mengenai kemampuan siswa kelas 1 serta kesulitan yang mereka hadapi dalam melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan 1 sampai dengan 20, dengan menggunakan instrumen berupa observasi, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran operasi hitung penjumlahan dan pengurangan menggunakan media Panjurang dengan model PBL memberikan dampak signifikan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung matematika.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Modul Ajar P5 Kurikulum Merdeka Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Pembelajaran IT ]]>
<![CDATA[M, Irmawati]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Dita Mulyana]]>;
<![CDATA[Baktiar, Muflihah]]>;
<![CDATA[Ampry, Evy Segarawati]]>;
<![CDATA[Hasbahuddin, Hasbahuddin]]>;
<![CDATA[Resa, Asmirinda]]>;
<![CDATA[Syarah, Evi]]>;
<![CDATA[Adnan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Kafrawi, Kafrawi]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3387
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas penggunaan modul ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Kurikulum Merdeka yang diterapkan dengan model pembelajaran discovery learning berbasis media pembelajaran IT di sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN No.35 Inpres Panggalo. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D yang terdiri dari tahapan define, design, develop, dan disseminate. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, angket, dan tes hasil belajar yang melibatkan 14 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam hal hasil belajar, 12 dari 14 siswa berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai tertinggi 88 dan nilai terendah 55. Hasil distribusi nilai menunjukkan variasi yang signifikan di antara siswa, dengan mayoritas siswa (86%) mencapai atau melebihi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Temuan ini menunjukkan bahwa modul ajar P5 berbasis Discovery Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Modul ini juga mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka dengan pendekatan yang berpusat pada siswa dan pemanfaatan media IT dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Kebijakan Pembelajaran Berbasis Karakter Di MDTA Al-Mahalli Centre ]]>
<![CDATA[Habibah, Alfi Hafifah]]>;
<![CDATA[Hanum, Siti Hanifah]]>;
<![CDATA[Akmalia, Rizki]]>;
<![CDATA[Farhana, Farhana]]>;
<![CDATA[Khairi, M. Abdillah]]>;
<![CDATA[Riadi, Rahmad]]>
<![CDATA[ Jambura Journal of Community Empowerment Volume 5 No. 2: Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37411/jjce.v5i2.3429
<![CDATA[Penelitian ini membahas implementasi kebijakan pembelajaran berbasis karakter di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) Al-Mahalli Centre sebagai bagian dari upaya penguatan pendidikan karakter sesuai dengan Peraturan Presiden No. 87 Tahun 2017. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif, penelitian ini mengamati praktik pengelolaan pembelajaran karakter melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti komitmen guru, keterlibatan orang tua, dan dukungan lingkungan sekolah. Penelitian juga mengidentifikasi kendala dalam penerapan nilai-nilai karakter, seperti rendahnya komitmen tenaga pendidik dan minimnya dukungan masyarakat. Oleh karena itu, kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi kunci keberhasilan dalam penguatan pendidikan karakter untuk menghasilkan generasi yang berakhlak mulia, beretika, dan memiliki kompetensi akademik yang unggul.]]>
