cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 73 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 6, No 5 (2024)" : 73 Documents clear
Kendala Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Geografi Nadia, Chindy; Adlika, Nur Meily; Anasi, Putri Tipa
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7375

Abstract

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SMA meliputi kegiatan pembelajaran berdiferensiasi dengan mengelompokkan peserta didik berdasarkan karakteristik, minat atau gaya belajar dan kemampuan peserta didik yang diukur menggunakan assesmen diagnostik kognotif dan non – kognitif. Hal ini bertujuan untuk mempermudah guru dalam menentukan metode pembelajaran diferensiasi yang tepat untuk diterapkan di kelas. Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi di SMA memberikan peningkatan yang cukup baik meskipun masih terdapat beberapa kendala yang dirasakan seperti, perlunya penyesuaian terhadap perubahan dinamika regulasi, guru terkadang mengalami kesulitan dalam memetakan peserta didik yang memiliki tingkat kemampuan dan diferensiasi yang berbeda serta materi ajar yang disampaikan masih tergolong sulit sehingga peserta didik juga merasa kesulitan dalam memahami beberapa materi pembelajaran. Penerapan pembelajaran diferensiasi memberikan dampak positif bagi peserta didik khususnya dalam motivasi belajar hal ini dikarenakan, metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru menyesuaikan kemampuan dan gaya belajar mereka
Perbandingan Hasil Belajar IPA Antara Siswa Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Induk dengan Siswa Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Terbuka Tawil, Muh
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7561

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk menganalisis: (1)hasil belajar IPA siswa SLTP Terbuka di Kabupaten Gowa; (2) hasil belajar IPA siswa SLTP Induk di Kabupaten Gowa, (3) apakah tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa SLTP Terbuka dengan siswa SLTP Induk di Kabupaten Gowa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SLTP Induk dan siswa kelas VIII SLTP Terbuka tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 208 siswa. Jumlah sampel (n=118) siswa,  n = 90   SLTP Induk dan n = 28  SLTP Terbuka yang dipilih purposif sampling. Analisis data secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian: (1) skor rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas VIII SLTP Induk sebesar 20.20 kategori rendah, (2)  skor rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas VIII SLTP Terbuka 20.04 kategori rendah, (3). Tidak terdapat perbedaan secara signifikans hasil belajar IPA siswa kelas VIII SLTP Induk dan SLTP Terbuka di Kabipaten Gowa. Kesimpulan skor rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas VIII SLTP induk lebih tinggi daripada skor rata-rata hasil belajar IPA kelas VIII SLTP Terbuka, dan tidak terdapat perbedaan secara signifikans hasil belajar IPA SLTP Induk dan SLTP Terbuka
Kontribusi Gagasan Wahid Hasyim dan Fatimah Mernisi terhadap Rekontruksi Pendidikan Agama Islam Akbar, Aulia; Bahari, Arman Adiviani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7300

Abstract

Berdasarkan konteks globalisasi, sistem pendidikan dituntut untuk melakukan permbaharuan akibat masifnya arus globalisasi yang menuntut pendidik dan peserta didik cakap dalam mengikuti perkembangan zaman. Berdasarkan latar malasah tersebut, maka tulisan ini bertujuan untuk memberikan kontribusi atas pembaharuan sistem pendidikan agama Islam berlandaskan pada gagasan pemikiran Wahid Hasyim dan Fatimah Mernisi guna memenuhi kebutuhan masa depan. Adapun penelitian ini menggunakan metode library research dengan pengumpulan data melalui analisis dan telaah jurnal, buku, artikel, maupun dokumen yang relevan dengan topik yang diangkat. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa implikasi dari gagasan pemikiran Wahid Hasyim dan Fatimah Mernisi mengenai rekontruksi Pendidikan Agama Islam ialah perlunya interdisipliner ilmu pengetahuan yang melibatkan integrasi berbagai disiplin ilmu, guna memperkaya pemahaman dan memperoleh keilmuan yang lebih komprehensif. Dengan interdisiplin ilmu pengetahuan, guru-guru dituntut agar dapat memadukan materi Pendidikan Agama Islam dengan ilmu-ilmu lain. Hal ini ditujukan untuk perkembangan pengetahuan dan nalar peserta didik semakin holistic dan komprehensif serta cakap dalam menjawab perkembangan zaman
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Sekolah Dasar Khofifah, Bella; Fendrik, Muhammad; Wita, Nelda
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7560

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar sering kali menghadapi tantangan dalam meningkatkan pemahaman siswa, yang terlihat dari rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa sekolah dasar. Pembelajaran IPAS di SD sering kali menghadapi tantangan dalam meningkatkan pemahaman siswa, yang tercermin dari rendahnya hasil belajar. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan 24 siswa kelas IV di SD Negeri 117 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, serta dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa, dengan peningkatan nilai hasil belajar dari siklus 1 ke siklus 2. Observasi juga menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Langkah-langkah seperti pemberian motivasi, pembagian kelompok belajar yang heterogen, dan kesempatan untuk presentasi berkontribusi pada hasil positif. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran PjBL dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS di kalangan siswa sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kurikulum dan metode pembelajaran yang lebih baik.
Efektivitas Bahan Ajar konten Materi Penerapan Hukum Dasar Kimia terhadap Hasil Belajar Siswa Fase E Furqon, Muhammad; Mawardi, Mawardi; Suryani, Okta
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7475

Abstract

Tersedianya bahan ajar konten materi pada materi penerapan hukum dasar kimia sudah valid dan Praktis namun belum di uji efektivitasnya terhadap siswa kelas fase E SMA/MA. Tujuan Penelitian ini untuk menganalisis tingkat efektivitas bahan ajar konten materi penerapan hukum dasar kimia terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dan menggunakan model Non-equivalent Control Group Design. populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas Fase E SMAN 8 Padang tahun ajaran 2023/2024 dengan pengambilan sampel menggunaakn Purposive sampling. Instrumen yang digunakan yaitu berupa tes hasil belajar siswa dalam bentuk soal pilihan ganda yang yang memiliki realibilitas, validitas, indeks kesukaran dan daya pembeda dengan kriteria soal yang baik. Analisis data dilakukan dengan uji N-Gain dan didapati hasil n-gain sebesar 0,75 menyatakan bahwa bahan ajar konten materi penerapan hukum dasar kimia efektif digunakan dalam meningkatakna hasil belajar peserta didik. Uji hipotesis diperoleh dengan menggunakan uji independent sample t-test  yaitu dengan nilai Thitung sebesar 3,947 > 1,667 Ttabel. Analisis data tersebut menyatakan bahwa Ho ditolak dan Hi diterima. Kesimpulannya bahwa bahan ajar konten materi pada materi penerapan hukum dasar kimia Efektif dalam meningkatkan Hasil belajar siswa Fase E SMA/MA.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Pembelajaran Dasar-Dasar Akuntansi Fase E Kurikulum Merdeka Fadillah, Denia Nur; Sohidin, Sohidin
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7491

Abstract

Penelitian ini didasari oleh penerapan model pembelajaran berbasis proyek sebagai salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk penerapan kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mendapat informasi tentang perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran dasar-dasar akuntansi fase E kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Sukoharjo. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2024. penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data dengan wawancara kepada narasumber, observasi (pengamatan), dan dokumentasi. Hasil penelitian didapatkan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran berbasis proyek pada pembelajaran dasar-dasar akuntansi fase E kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Sukoharjo bukan merupakan pembelajaran berbasis proyek, akan tetapi pola pembelajaran akuntansi berbasis masalah. Hal tersebut didasarkan pada parameter topik masalah yang diambil, produk yang dihasilkan, dan modul ajar yang belum memenuhi standar model pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek yang diterapkan di SMK Negeri 1 Sukoharjo belum sesuai dengan yang diharapkan dalam kurikulum merdeka. Sehingga, pihak sekolah perlu lebih memahami perubahan kurikulum yang digunakan dan dapat segera menyesuaikan pembelajaran berbasis proyek yang dilaksanakan
Media Game Edukasi Berbasis Web Worldwall sebagai Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Elisah, Alda Dwin Mar; MZ, A.F Suryaning Ati; Khasanah, Linaria Arofatul Ilmi Uswatun
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7280

Abstract

Indonesia saat ini mengalami peningkatan dalam bidang pendidikan, salah satunya dengan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan melalui media pembelajaran yang dipakai. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, kepraktisan, dan efektivitas media game edukasi berbasis web wordwall. untuk meningkatan pemahaman materi siswa kelas VI pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Model penelitian yang digunakan yaitu model ADDIE yang terdiri dari Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evalution (evaluasi). Subjek penelitian siswa kelas VI MI Muhammadiyah 02 Solokuro. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media game edukasi berbasis web wordwall sangat valid digunakan yang terbukti  pada hasil validitas yang telah dilakukan oleh ahli media, ahli materi dan ahli desain dengan perolehan skor 3.51, 3.91, 3.62 dengan kategori sangat valid. (2) media game edukasi berbasis web wordwall sangat praktis digunakan terbukti dengan hasil angket respon siswa pada uji coba terbatas dan lapangan dengan perolehan skor 4.22 dan 4.10 dan hasil angket aktivitas siswa dengan presentase 3.35 dan 4.42 yang menunjukkan terdapat peningkatan pada uji coba terbatas dan lapangan. Penelitian ini mempunyai dampak positif dalam peningkatan mutu pembelajaran yang dilakukan
Analisis Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan LKPD Berbasis Proyek pada Peserta Didik Sekolah Dasar Pontrimah, Pontrimah; Khosiyono, Banun Havifah Cahyo; Cahyani, Berliana Henu
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7617

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan LKPD berbasis proyek pada siswa di SD Negeri Tursino. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus. Subjek penelitian mencakup guru dan siswa di SD Negeri Tursino. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis proyek efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena dapat meningkatkan antusiasme, kreativitas, dan pemahaman siswa serta mendorong inovasi pembelajaran yang menjadikan siswa sebagai subjek dan memungkinkan pembelajaran yang mandiri
Evaluasi Efektivitas Kurikulum Merdeka Sebagai Langkah Kritis Menuju Implementasi yang Optimal Murtadlo, Muhammad Khasib Amin; Oktafiani, Dewi Ayu; Faizah, Haizatul
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7052

Abstract

Pada Penerapan kurikulum merdeka berbagai tantangan muncul, seperti kurangnya kesiapan guru dan sekolah, keterbatasan sumber daya, dukungan minim dari orang tua dan masyarakat, regulasi yang belum sepenuhnya mendukung, dan mekanisme evaluasi yang belum jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Kurikulum Merdeka dalam mencapai tujuan pembelajaran. Metode yang digunakan adalah library research dengan menganalisis artikel ilmiah terindeks Sinta dan Garuda, serta sumber resmi Kemendikbudristek.Temuan penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mencapai tujuan pendidikan di Indonesia. Meskipun terdapat berbagai tantangan, tanda-tanda positif menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka dapat membawa perubahan positif bagi pendidikan Indonesia. Namun, untuk mencapai potensi tersebut, diperlukan upaya bersama dari berbagai pihak, termasuk pemerintah, sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat.
Empowering Young Learners: Insights into EFL Teachers’ Perceptions and Practices within the IB Framework in Elementary School Chaerunnisa, Alifia; Bachtiar, Bachtiar; Ruminda, Ruminda
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7579

Abstract

Drawing from the theoretical perspective that effective English as a Foreign Language (EFL) instruction requires integration with contemporary educational frameworks, this study explores how the International Baccalaureate (IB) framework shapes EFL teachers' perceptions and practices in an elementary school in Tangerang, Indonesia. The research aims to examine the impact of IB principles on teaching methodologies and the resultant educational outcomes for young learners. Utilizing a qualitative narrative inquiry approach, six EFL teachers were interviewed and observed, and their teaching materials were analyzed to provide a comprehensive understanding of their experiences and instructional strategies. The findings reveal that teachers adopt student-centered, inquiry-based methods that foster critical thinking, global awareness, and practical language skills. This integration enhances student engagement and learning outcomes, highlighting the effectiveness of the IB framework in promoting holistic education. The implications of this research suggest that the IB framework can significantly contribute to improving EFL education by aligning teaching practices with global educational standards, thus preparing students for the complexities of an interconnected world. These insights are pivotal for educational policymakers and practitioners aiming to implement innovative and effective EFL teaching strategies.

Page 2 of 8 | Total Record : 73

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue