cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Ali Adriansyah
Contact Email
ali.adriansyah@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
psikostudia@fisip.unmul.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota samarinda,
Kalimantan timur
INDONESIA
Psikostudia : Jurnal Psikologi
Published by Universitas Mulawarman
ISSN : 23022582     EISSN : 26570963     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences
PSIKOSTUDIA : JURNAL PSIKOLOGI is a peer-reviewed journal which is published by Universitas Mulawarman, East Kalimantan publishes biannually in June and December. This Journal publishes current original research on psychology sciences using an interdisciplinary perspective, especially within Organitational and Industrial Psychology, Clinical Psychology, Educational Psychology, and Experimental Psychology Studies.
Arjuna Subject : -
Articles 484 Documents
 29   30   31   32   33 
Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Approach in Improving Anger Emotion Regulation in Adolescents with a Family History of Bipolar Disorder Athina, Naomi; Pudjiati, Sri Redatin Retno
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 2 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i2.15463

Abstract

Early adolescence is a critical period for emotional and cognitive development, often accompanied by emotional turbulence due to hormonal and neurodevelopmental changes. Adolescents with a family history of bipolar disorder are at a higher risk of experiencing emotional regulation problems. This study aims to explore the effectiveness of Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) in improving emotion regulation abilities in a female adolescent with a familial risk of bipolar disorder. A single-subject design (N=1) with pre-test and post-test measurements was employed. The participant was a 14-year-old girl with difficulties regulating anger and a father diagnosed with bipolar disorder. The REBT intervention comprised 5 sessions, with 1 pre-intervention session, and 1 follow-up session. Emotion regulation was measured using the Emotion Regulation Questionnaire-Child Adolescent (ERQ-CA) and the PROMIS Emotional Distress—Calibrated Anger Measure. Results indicated a significant increase in the use of cognitive reappraisal strategies and a decrease in expressive suppression strategies following the REBT intervention. The participant’s anger expression decreased from severe to mild categories. A shift from irrational beliefs to rational beliefs was also observed, supporting improved emotion regulation abilities. This study supports the effectiveness of REBT in enhancing emotion regulation in adolescents with a familial risk of bipolar disorder. REBT helped the participant better manage anger, highlighting its potential as an effective intervention strategy for addressing emotion regulation issues in at-risk adolescents. These findings have important implications for clinical practice and the development of interventions for at-risk adolescent populations.Masa remaja awal adalah periode krusial dalam perkembangan emosional dan kognitif yang seringkali diiringi oleh turbulensi emosi akibat perubahan hormonal dan neurodevelopmental. Remaja dengan riwayat keluarga bipolar berisiko lebih tinggi mengalami masalah regulasi emosi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi efektivitas Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam meningkatkan kemampuan regulasi emosi remaja perempuan dengan faktor risiko keluarga bipolar. Penelitian ini menggunakan desain single subject (N=1) dengan pengukuran pre-test dan post-test. Partisipan adalah seorang remaja perempuan berusia 14 tahun dengan kesulitan meregulasi emosi marah dan memiliki ayah dengan gangguan bipolar. Intervensi REBT dilakukan dalam 5 sesi, beserta satu sesi pra intervensi, dan satu sesi follow up. Pengukuran regulasi emosi dilakukan menggunakan Emotion Regulation Questionnaire-Child Adolescent (ERQ-CA) dan PROMIS Emotional Distress—Calibrated Anger Measure. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam penggunaan strategi regulasi emosi cognitive reappraisal dan penurunan penggunaan strategi expressive suppression setelah intervensi REBT. Ekspresi emosi marah partisipan menurun dari kategori severe ke mild. Perubahan pemikiran dari irrational belief ke rational belief juga teramati, mendukung peningkatan kemampuan regulasi emosi. Penelitian ini mendukung efektivitas REBT dalam meningkatkan regulasi emosi pada remaja dengan risiko keluarga bipolar. REBT membantu partisipan mengelola emosi marah dengan lebih baik. Intervensi ini berpotensi menjadi strategi efektif dalam menangani masalah regulasi emosi pada remaja, terutama dalam konteks keluarga dengan riwayat bipolar. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi praktik klinis dan pengembangan intervensi untuk populasi remaja berisiko.
Instructional Quality Questionnaire: Development of Instructional Quality Measurement Tools for Secondary Education Teachers Sujarko, Megah Syifa Rinjani; Triwahyuni, Airin
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 1 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i1.12871

Abstract

Instructional quality is a form of classroom teaching which is important to support the development of students’ abilities in class. Instructional quality has three dimensions, that is a collection of teachers’ teaching behaviors, namely classroom management, supportive climate, and cognitive activation. Measurements of instructional quality has begun to develop; however, no measurement scale has been constructed and used in Indonesia. This study discussed the adaptation of Instructional Quality Questionnaire with the aim of obtaining a measurement for instructional quality that is standardized and can be used in Indonesian population. The adaptation process carried out includes pre-condition stage, development stage and confirmation stage. A tryout of the instrument is carried out on 242 high school students. The final instructional quality scale consists of 18 items which measure all three dimensions with reliability (r=0,886) which indicates that the instrument is reliable. Collection of internal structure validity using confirmatory factor analysis shows that the validity construct of the instructional quality model is a good fit. This adaptation of instrument is expected to help the development of research related to instructional quality as an important construct in determining the increase in students’ abilities and achievements, especially in Indonesia. Meanwhile, the construction of the items that is flexible to be used in any population and context is expected to facilitate the needs of various research.Instructional quality atau kualitas instruksional guru merupakan bentuk dari classroom teaching yang penting untuk mendukung perkembangan kemampuan siswa di kelas. Instructional quality memiliki tiga dimensi berupa kumpulan perilaku guru ketika mengajar yaitu classroom management, supportive climate dan cognitive activation. Pengukuran kualitas instruksional telah mulai dikembangkan namun belum terdapat skala pengukuran yang telah dikonstruksikan dan digunakan di Indonesia. Penelitian ini membahas mengenai adaptasi Instructional Quality Questionnaire dengan tujuan untuk mendapatkan alat ukur instructional quality yang dapat digunakan pada populasi di Indonesia yang terstandarisasi. Proses adaptasi yang dilakukan meliputi tahap pre-kondisi, pengembangan dan konfirmasi. Uji coba alat ukur dilakukan kepada 242 siswa SMA/SMK/sederajat. Alat ukur final instructional quality terdiri dari 18 item yang mengukur ketiga dimensinya dengan reliabilitas (r=0,886) yang mengindikasikan alat ukur reliabel. Pengumpulan bukti validitas struktur internal dengan menggunakan confirmatory factor analysis menunjukkan bahwa model instructional quality memiliki hasil validitas konstruk baik (good fit). Pengembangan terhadap alat ukur instructional quality ini diharapkan dapat membantu perkembangan penelitian terkait konstruk perilaku instruksional sebagai konstruk yang penting dalam menentukan peningkatan kemampuan dan pencapaian siswa khususnya di Indonesia. Penyusunan item alat ukur yang fleksibel untuk dapat digunakan pada berbagai populasi dan konteks juga diharapkan dapat memfasilitasi kebutuhan beragam tujuan penelitian.
Self-Regulated Learning Among College Students Who Are Working as Part-Timers: Is It Necessary? Andya, Winna Rafaella; Sulastri, Augustina
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 2 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i2.14853

Abstract

Students who have the dual role of studying while working usually do not have more time to study compared to students who only attend lectures. The fact that college students face difficulties managing their time for study and work shows that they have a low level of self-regulation learning. This study aims to find out whether there is a relationship between learning motivation and self-regulated learning of students who take courses while working part-time with independent study. This study involved 117 respondents who worked part-time as respondents. A correlational quantitative approach is used. The data collected for the study was collected through purposive sampling techniques using data analysis using the Product-Moment Correlation Technique. The study found a correlation coefficient value r = 0.232 and a p value of 0.012 (p < 0.05), this study has proven a positive and significant relationship. The study also found aspects of willingness to understand and master, commitment to duties and obligations, and initiative related to self-regulated learning. The results of the analysis and discussion showed that learning motivation has a positive relationship with self-regulated learning in students who work part-time.Mahasiswa yang memiliki peran ganda berkuliah sambil bekerja biasanya tidak memiliki lebih banyak waktu untuk belajar dibandingkan dengan mahasiswa yang hanya mengikuti perkuliahan. Fakta bahwa mahasiswa menghadapi kesulitan untuk mengatur waktu mereka untuk belajar dan bekerja menunjukkan bahwa mereka memiliki tingkat self-regulation learning yang rendah. Studi ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara motivasi belajar dan self-regulated learning mahasiswa yang mengambil kuliah sambil bekerja part-time dengan belajar secara mandiri. Penelitian ini melibatkan 117 responden yang bekerja part-time sebagai responden. Pendekatan kuantitatif korelasional digunakan. Data yang dikumpulkan untuk penelitian dikumpulkan melalui teknik purposive sampling menggunakan analisis data menggunakan Teknik Korelasi Product-Moment. Kajian menemukan nilai koefisien korelasi r = 0.232 dan nilai p 0,012 (p < 0.05), penelitian ini telah membuktikan adanya hubungan positif dan signifikan. Kajian juga menemukan aspek keinginan memahami dan menguasai, komitmen akan tugas dan kewajiban, dan inisiatif berhubungan dengan self-regulated learning. Hasil analisis dan diskusi menunjukkan bahwa motivasi belajar memiliki hubungan positif dengan self-regulated learning pada mahasiswa yang bekerja part-time.
Impact of Positive Reinforcement in Guided Inquiry Learning Model Based on Behavioristic Theory on Science Learning Outcomes Grade 5 Putri Budiastini, Ni Putu; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, i Gede
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 4 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v12i4.13907

Abstract

The importance of research on the impact of positive reinforcement in behavioristic theory-based guided inquiry learning models on grade 5 science learning outcomes lies in the need to understand the effectiveness of the latest learning methods. This allows for a deeper understanding of the most efficient ways to improve students' understanding of the natural sciences at the primary school level. The results of the analysis showed the superiority of Natural Science (Science) learning outcomes in the group of students who participated in guided inquiry learning based on behavioristic theory withteori behavioristiks compared to the control group who received conventional learning. The average score of the experimental group (21.80) was significantly higher than that of the control group (18), confirming the significant difference between the two. Factors such as active involvement of students in independent exploration, the use ofteori behavioristiks as learning media, students' ability to solve problems, and group discussions are key in the advantages of behavioristic-based guided inquiry models in increasing understanding of science concepts at the elementary school level. This finding is in line with previous research, confirming that a guided inquiry approach with the use ofteori behavioristik and behavioristic principles has a significant positive impact in improving science learning outcomes in grade V students.Pentingnya penelitian tentang dampak penguatan positif dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis teori behavioristik terhadap hasil belajar IPA kelas 5 terletak pada kebutuhan akan pemahaman efektivitas metode pembelajaran terkini. Hal ini memungkinkan pemahaman lebih dalam terhadap cara yang paling efisien dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap ilmu pengetahuan alam pada tingkat sekolah dasar. Hasil analisis menunjukkan keunggulan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis teori behavioristik dibandingkan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Skor rata-rata kelompok eksperimen (21,80) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (18), menegaskan perbedaan yang signifikan antara keduanya. Faktor-faktor seperti keterlibatan aktif siswa dalam eksplorasi mandiri, penggunaanteori behavioristik sebagai media pembelajaran, kemampuan siswa dalam memecahkan masalah, serta diskusi kelompok menjadi kunci dalam keunggulan model inkuiri terbimbing berbasis behavioristik dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA di tingkat sekolah dasar. Temuan ini sejalan dengan penelitian terdahulu, menegaskan bahwa pendekatan inkuiri terbimbing dengan pemanfaatanteori behavioristik dan prinsip-prinsip behavioristik memberikan dampak positif yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V.
Description of Self-Control, Fanaticism and Verbal Aggressive Behavior Among K-pop Fans on Twitter Mu’afiqoh, Balqis Aulia; Mariyati, Lely Ika
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 2 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i2.13910

Abstract

Anyone, including groups of teenagers who like K-pop on Twitter, can act aggressively. Aggressive behavior is common because they have no self-control and are very fanatical about the idols they love, which causes them to behave aggressively on any social media. The aim of this study was to determine whether the level of self-control and fanaticism of Korean Pop fans influences the frequency with which they engage in aggressive verbal behavior on Twitter. 330 active Twitter users who are K-pop fans participated in this research. This research uses quantitative methods and linear regression analysis to determine the extent to which self-control and fanaticism influence aggressive verbal behavior. The results showed that fanaticism and verbal aggressive behavior were positively correlated (coefficient = 3.176) and self-control and verbal aggressive behavior were negatively correlated (32.022). Other findings from this research include a 78% correlation between self-control and fanaticism and aggressive verbal behavior on Twitter.Siapapun, termasuk kelompok remaja yang menyukai K-pop di Twitter, bisa saja bertindak agresif. Perilaku agresif yang umum terjadi karena mereka tidak memiliki kontrol diri dan sangat fanatik terhadap idola yang mereka sayangi, yang menyebabkan mereka berperilaku agresif di media sosial manapun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah tingkat kontrol diri dan sikap fanatik penggemar Pop Korea mempengaruhi frekuensi mereka terlibat dalam perilaku verbal agresif di Twitter. 330 pengguna aktif Twitter merupakan penggemar K-pop yang berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan analisis regresi linier untuk mengetahui sejauh mana kontrol diri dan fanatisme mempengaruhi perilaku verbal agresif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fanatisme dan perilaku agresif verbal berkorelasi positif (koefisien = 3,176) dan kontrol diri dengan perilaku agresif verbal berkorelasi negatif (32,022). Temuan lain dari penelitian ini antara lain adanya korelasi sebesar 78% antara kontrol diri dengan fanatisme terhadap perilaku verbal agresif di Twitter.
Reliability and Norm Formation of Teacher’s Engagement Scale for Early Childhood Teachers in Indonesia Azmi, Sunia Fauziah; Sulistyo Radikun, Tulus Budi
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 3 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i3.15911

Abstract

This study aims to validate the newly developed Teacher’s Engagement Scale, an instrument designed to measure teacher’s engagement in the classroom based on student engagement theory. The scale was constructed to address a gap in the existing tools, which mainly focus on teacher’s work engagement or job-related aspect. Therefore, this scale emphasizes behavioural, emotional, and cognitive dimensions of teacher’s engagement with their students. This study sample involved 499 early childhood educators in Indonesia. Reliability analysis of 23-item Teacher’s Engagement Scale initially indicates satisfactory overall and each dimension internal consistency with Cronbach Alpha’s (α = .90), and .85 for behavioural engagement, .70 for emotional engagement, and .80 for cognitive engagement. After removing one item each from emotional and cognitive engagement based on item rest correlation to analyse each items discriminative power, the reliability of overall, behavioural, emotional, and cognitive engagement became .91, .85, .75, and .85, respectively. Normative data were established by calculating z-scores, which revealed that the score distribution of Teacher’s Engagement Scale was normal with skewness value of −0.427 and kurtosis value of 2.88. These findings were used to create interpretative criteria for different engagement levels. This study highlights the need for improvements to the removed items and further validation of the scale through correlation with related constructs such as emotional intelligence and knowledge of good teaching practices.tudi ini bertujuan untuk mevalidasi Teacher’s Engagement Scale yang baru dikembangkan, yaitu suatu instrumen yang didesain untuk mengukur keterlibatan guru di dalam kelas berdasarkan teori keterlibatan murid. Skala ini dibuat untuk mengatasi kesenjangan dari alat ukur yang ada, dimana fokus utamanya lebih kepada keterlibatan kerja guru atau aspek yang berkaitan dengan pekerjaan. Maka, skala ini menekankan keterlibatan guru dengan murid mereka pada dimensi perilaku, emosional, dan kognitif. Sebanyak 499 guru anak usia dini di Indonesia terlibat sebagai sampel dalam studi ini. Analisis reliabilitas dari 23 aitem Teacher’s Engagement Scale awalnya menunjukkan konsistensi internal yang memuaskan secara keseluruhan dan pada setiap dimensi dengan Alpha Cronbach (α = .90), dan .85 pada keterlibatan perilaku, .70 pada keterlibatan emosional, dan .80 pada keterlibatan kognitif. Setelah menghapus satu aitem dari masing-masing keterlibatan emosional dan kognitif berdasarkan item rest correlation untuk menganalisis daya diskriminasi setiap aitem, reliabilitas keseluruhan, perilaku, emosional, dan kognitif secara berurutan menjadi .91, .85, .75, dan .85. Norma diperoleh dengan menghitung z-scores, yang menunjukkan bahwa distribusi skor dari Teacher’s Engagement Scale ialah normal dengan nilai skewness −0.427 dan nilai kurtosis 2.88. Hasil ini digunakan untuk membuat kriteria interpretatif untuk tingkat keterlibatan yang berbeda-beda. Studi ini menyarankan perlu adanya perbaikan pada aitem-aitem yang dihapus dan validasi skala ini lebih lanjut dengan konstruk yang berkaitan seperti kecerdasan emosional dan pengetahuan mengenai praktik mengajar yang baik.
Self-Efficacy as a Mediation the Influence of Proactive Personality on Career Adaptability in Early Adults Afero, Fanny Irawan; Dimala, Cempaka Putrie; Ibad, M Choirul
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 4 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v12i4.12315

Abstract

Early adulthood, as defined by Huclock (2012), is a transitional period from adolescence to adulthood, spanning the age range of 18 to 40 years. The fact that 80% of Indonesian students do not work in fields related to their college majors indicates a discrepancy between graduates' qualifications and the job demands in the labor market. Furthermore, data stating that only about 27% of graduates have jobs in their field of study highlights a high level of incongruity between graduates' qualifications and the job demands in specific industries or sectors. This research aims to explore the role of self-efficacy as a mediator of the influence of proactive personality on career adaptability among young adults in Kabupaten Karawang. The distribution of questionnaire data is conducted electronically. The instruments used in this study include the Career Adapt-Abilities Scale (CAAS), The General Self-Efficacy Scale (GSES-12), and the Proactive Personality Scale (PPS), all of which have been translated into Indonesia. The results of the analysis indicate that proactive personality significantly influences career adaptability. However, self-efficacy does not have a significant influence on career adaptability. Neither proactive personality nor self-efficacy individually has an impact on career adaptability. Data analysis using mediation analysis shows that there is no mediating role of self-efficacy between proactive personality and career adaptability among young adults in Kabupaten Karawang.Dewasa awal, menurut Huclock (2012), adalah periode peralihan dari masa remaja menuju dewasa dengan rentang usia 18 hingga 40 tahun. Fakta bahwa 80% mahasiswa Indonesia tidak bekerja sesuai dengan jurusan kuliahnya menunjukkan adanya kesenjangan antara kualifikasi yang dimiliki oleh lulusan dengan kebutuhan dan permintaan pekerjaan di pasar kerja. Selain itu, data yang menyatakan hanya sekitar 27% lulusan yang memiliki pekerjaan sesuai dengan bidang ilmunya menunjukkan tingginya tingkat ketidaksesuaian antara kualifikasi lulusan dengan tuntutan pekerjaan di industri atau sektor tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran efikasi diri sebagai perantara dari pengaruh kepribadian proaktif terhadap adaptabilitas karir pada dewasa awal di Kabupaten Karawang. Penyebaran data kuesioner melalui media elektronik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup Skala Adaptabilitas Karir (CAAS), Skala Efikasi Diri Umum (GSES-12), dan Skala Kepribadian Proaktif (PPS), yang semuanya telah diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia. Hasil analisis menunjukkan bahwa kepribadian proaktif memiliki pengaruh signifikan terhadap adaptabilitas karir. Namun, efikasi diri tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap adaptabilitas karir. Baik kepribadian proaktif maupun efikasi diri secara individual tidak memiliki pengaruh pada adaptabilitas karir. Analisis data menggunakan analisis mediasi menunjukkan bahwa tidak ditemukan peran mediasi dari efikasi diri antara kepribadian proaktif dan adaptabilitas karir pada dewasa awal di Kabupaten Karawang.
Holland's RIASEC Model: Career and Job Development Assessment for Personnel Administration Staff Pramudawardani, Ni Komang Putri; Adiati, Rosatyani Puspita
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 3 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i3.14915

Abstract

Individual assessment research with the RIASEC model based on Holland was conducted on employees with the aim of mapping the competencies that must be developed by an employee and knowing employee interests. This research uses descriptive research methods through case studies and the sample in this study is an employee with the position of Personnel Administration Staff at PT.X company.  This study conducted an assessment of two positions, namely the current position as Personnel and an alternative position, namely Compensation & Benefit Staff. In addition to conducting assessments on both positions and the RIASEC test to map the subject's interests, the author also categorizes the two positions based on the world of work map theory. The results of the individual assessment will provide an overview of the employee's potential and suitability with his/her career interests. The assessment results show that the subject is more recommended for the Personnel Administration Staff position because the subject's personality type tends to like routine, order and administrative work (conventional type).Penelitian asesmen individu dengan model RIASEC berdasarkan Holland dilakukan terhadap karyawan dengan tujuan untuk memetakan kompetensi yang harus dikembangkan oleh seorang karyawan serta mengetahui minat karyawan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif melalui studi kasus dan sampel dalam penelitian ini adalah seorang karyawan dengan jabatan Personnel Administration Staff pada perusahaan PT.X.  Penelitian ini melakukan asesmen pada dua jabatan yaitu jabatan saat ini sebagai Personnel dan jabatan alternatif yaitu Staff Compensation & Benefit. Selain melakukan asesmen pada kedua jabatan dan tes RIASEC untuk memetakan minat subyek, penulis juga melakukan kategorisasi pada kedua jabatan berdasarkan teori world of work map. Hasil asesmen individu akan memberikan gambaran potensi karyawan dan kesesuaian dengan minat karier yang dimilikinya. Hasil asesmen menunjukkan subyek lebih direkomendasikan ke dalam posisi Personnel Administration Staff dikarenakan tipe kepribadian subyek cenderung menyukasi rutinitas, keteraturan dan pekerjaan yang administratif (tipe conventional).
How Can Schizophrenia Occur? Case Study of Life Journey of Schizophrenic Survivor Wafa, Sirril; Cahyanti, Ika Yuniar
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 4 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v12i4.9825

Abstract

Schizophrenia a psychosis problem with the number sufferers in Indonesia touching 2 million people, the number cases is not comparable with public knowledge regarding the causes of schizophrenia. The research objective is to present a description of the causative factors of schizophrenia, through a qualitative descriptive case study method. The researcher is a single case study type involving one schizophrenia survival participant. The assessment procedure was carried out using semi-structured interviews, descriptive observation, and graphical psychological tests, SSCT, MMSE and CPM. The research findings state that schizophrenia occurs due to multiple factors, namely patterns of biopsychosocial interaction and demographic characteristics. Biological factors include a genetic history in the family of schizophrenia or mental health problems, a history of using alcohol and tobacco. Psychological factors in the form of self-characteristics that lack resilience in dealing with problems and stress coping strategies that are relatively mal-adaptive. Social factors include a history of conflict and less positive social relations, both with the primary environment such as: parents, siblings, wife and children and the secondary environment such as neighbors, co-workers, and friends. Demographic factors in the form of economic problems and low education, in the form of economic demands from the wife and parents-in-law, as well as a history of not completing high school education equivalent.Skizofrenia sebagai masalah psikosis dengan jumlah pengidap di Indonesia menyentuh angka 2 juta jiwa, banyaknya kasus tidak sebanding dengan pengetahuan masyarakat terkait faktor penyebab skizofrenia. Tujuan penelitian menyajikan gambaran deskriptif faktor penyebab skizofrenia, melalui metode kualitatif studi kasus deskriptif. Peneliti berjenis single case study dengan melibatkan satu partisipan survival skizofrenia. Prosedur asesmen dilakukan dengan wawancara semi terstruktur, observasi deskriptif dan psikotes grafis, SSCT, MMSE dan CPM. Temuan penelitian menyebutkan skizofrenia terjadi karena multi faktor yaitu pola interaksi biopsikososial dan karakteristik demografi. Faktor biologis meliputi terdapat riwayat genetik dalam keluarga yang mengalami skizofrenia ataupun masalah kesehatan mental, riwayat penggunaan zat alkohol dan tembakau. Faktor psikologis berupa karakteristik diri yang kurang resiliensi dalam menghadapi permasalahan serta strategi coping stress yang relatif mal adaptif. Faktor sosial berupa adanya riwayat konflik dan relasi sosial yang kurang positif, baik dengan lingkungan primer seperti: orang tua, saudara, istri dan anak dan lingkungan sekunder seperti tetangga, rekan kerja dan teman. Faktor demografi berupa masalah ekonomi dan pendidikan rendah, berupa tuntutan ekonomi dari pihak istri dan mertua, serta riwayat tidak menyelesaikan pendidikan SLTA sederajat.
The Effect of Lavender Aromatherapy on College Students’ Attention Giovana, Sharel; Anjani, Nadira Kurniawan Mulia; Putri, Nadhira Aulia; Qintari, Lathifanya Amanda; Apriliani, Sela; Farisandy, Ellyana Dwi
Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 1 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikostudia.v13i1.13204

Abstract

Adequate and relaxed learning conditions will create an individual focus and concentration so as to create an effective learning or work process. One condition of optimizing individual cognitive processes as an effort to increase focus and attention is to involve aromatherapy as a scent that can help build a relaxing learning atmosphere. Lavender aromatherapy itself is known to provide anxiolytic effects as an anti-anxiety which can provide a calming effect and increase a person's cognitive performance. Therefore, this study aims to see if there are any differences between the experimental group that was exposed to lavender aromatherapy and the control group that was not exposed to aromatherapy before working on The d2 of Attention Test measuring instrument. This study used the true experimental research strategy method, with a randomized two-group post-test-only design. In addition, a non-probability sampling method (convenience sampling) was used to obtain easily accessible participant data. Participants were psychology students who do not have any olfactory issues. The testing was carried out using Independent Sample T-Test analysis technique for different tests. The experimental results revealed that there was a significant difference between the experimental group and the control group with a significant difference in the average score. This proves that lavender aromatherapy has an influence on an individual attentional function. Kondisi belajar yang baik dan nyaman akan membuat seseorang fokus dan berkonsentrasi sehingga terciptanya proses belajar ataupun bekerja yang efektif. Salah satu bentuk dari mengoptimalkan proses kognitif seseorang sebagai usaha untuk meningkatkan fokus dan atensi adalah dengan melibatkan aromaterapi sebagai aroma yang dapat membantu membangun suasana belajar yang nyaman. Aromaterapi lavender sendiri dikenal dapat memberikan efek ansiolitik sebagai anti cemas yang dapat memberikan efek tenang dan meningkatkan gairah kinerja kognitif seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan pada kelompok eksperimen yang diberikan paparan aromaterapi lavender dan kelompok kontrol yang tidak diberikan paparan aromaterapi sebelum mengerjakan alat ukur The d2 of Attention Test. Penelitian ini menggunakan metode true experimental research strategy, dengan randomized two group design posttest-only. Selain itu, digunakan metode non-probability sampling (convience sampling) untuk mendapatkan data partisipan yang mudah dijangkau. Partisipan merupakan mahasiswa psikologi yang tidak memiliki masalah penciuman. Pengujian dilakukan dengan menggunakan teknik analisis Independent Sample T-Test untuk uji beda. Hasil eksperimen menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan perbedaan skor rata-rata yang signifikan. Hal ini membuktikan bahwa aromaterapi lavender memiliki pengaruh terhadap fungsi atensi seseorang.

Page 31 of 49 | Total Record : 484

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 14, No 4 (2025): Volume 14, Issue 4, Desember 2025 Vol 14, No 3 (2025): Volume 14, Issue 3, September 2025 Vol 14, No 2 (2025): Volume 14, Issue 2, Juni 2025 Vol 14, No 1 (2025): Volume 14, Issue 1, Maret 2025 Vol 14, No 4 (2025): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 14, No 3 (2025): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 14, No 2 (2025): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 14, No 1 (2025): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 4 (2024): Volume 13, Issue 4, Desember 2024 Vol 13, No 3 (2024): Volume 13, Issue 3, September 2024 Vol 13, No 2 (2024): Volume 13, Issue 2, Juni 2024 Vol 13, No 1 (2024): Volume 13, Issue 1, Maret 2024 Vol 13, No 4 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 3 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 2 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 13, No 1 (2024): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 4 (2023): Volume 12, Issue 4, December 2023 Vol 12, No 3 (2023): Volume 12, Issue 3, September 2023 Vol 12, No 2 (2023): Volume 12, Issue 2, Juni 2023 Vol 12, No 1 (2023): Volume 12, Issue 1, Maret 2023 Vol 12, No 4 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 3 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 2 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 12, No 1 (2023): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 11, No 4 (2022): Volume 11, Issue 4, Desember 2022 Vol 11, No 3 (2022): Volume 11, Issue 3, September 2022 Vol 11, No 2 (2022): Volume 11, Issue 2, June 2022 Vol 11, No 1 (2022): Volume 11, Issue 1, March 2022 Vol 11, No 4 (2022): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 11, No 3 (2022): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 11, No 2 (2022): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 11, No 1 (2022): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 10, No 3 (2021): Volume 10, Issue 3, November 2021 Vol 10, No 2 (2021): Volume 10, Issue 2, Juli 2021 Vol 10, No 1 (2021): Volume 10, Issue 1, Maret 2021 Vol 10, No 3 (2021): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 10, No 2 (2021): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 10, No 1 (2021): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 9, No 3 (2020): Volume 9, Issue 3, November 2020 Vol 9, No 2 (2020): Volume 9, Issue 2, Juli 2020 Vol 9, No 1 (2020): Volume 9, Issue 1, Maret 2020 Vol 9, No 3 (2020): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 9, No 2 (2020): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 9, No 1 (2020): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 8, No 2 (2019): Volume 8, Issue 2, December 2019 Vol 8, No 1 (2019): Volume 8, Issue 1, June 2019 Vol 8, No 2 (2019): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 8, No 1 (2019): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 7, No 2 (2018): Volume 7, Issue 2, December 2018 Vol 7, No 1 (2018): Volume 7, Issue 1, June 2018 Vol 7, No 2 (2018): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 7, No 1 (2018): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 6, No 2 (2017): Volume 6, Issue 2, December 2017 Vol 6, No 1 (2017): Volume 6, Issue 1, June 2017 Vol 6, No 2 (2017): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 6, No 1 (2017): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 5, No 2 (2016): Volume 5, Issue 2, December 2016 Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, Issue 1, June 2016 Vol 5, No 2 (2016): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 5, No 1 (2016): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 4, No 2 (2015): Volume 4, Issue 2, December 2015 Vol 4, No 1 (2015): Volume 4, Issue 1, June 2015 Vol 4, No 2 (2015): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 4, No 1 (2015): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 3, No 2 (2014): Volume 3, Issue 2, Desember 2014 Vol 3, No 1 (2014): Volume 3, Issue 1, June 2014 Vol 3, No 2 (2014): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 3, No 1 (2014): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 2, No 2 (2013): Volume 2, Issue 2, December 2013 Vol 2, No 2 (2013): Volume 2, Issue 2, December 2013 Vol 2, No 1 (2013): Volume 2, Issue 1, June 2013 Vol 2, No 2 (2013): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 2, No 1 (2013): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 1, No 2 (2012): Volume 1, Issue 2, December 2012 Vol 1, No 1 (2012): Volume 1, Issue 1, Juni 2012 Vol 1, No 2 (2012): Psikostudia : Jurnal Psikologi Vol 1, No 1 (2012): Psikostudia : Jurnal Psikologi More Issue