cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mufarizuddin
Contact Email
jurnalpgsd.up@gmail.com
Phone
+6282165028412
Journal Mail Official
jurnalpgsd.up@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai No 23 Kabupaten Kampar Provinsi Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 2655710X     EISSN : 26556022     DOI : https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1.4136
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) is a National peer-reviewes journal dedicated to the exchange of research and thinking in all aspects of education, especially basic education. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) publishes research results relating to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media in education.Journal of Review of Education and Teaching (JRPP) is published four times a year in March June September and December. As our commitment to the advancement of science and technology, Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) follows an open access policy that allows published articles to be available for free online without any subscription.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 4,754 Documents
 472   473   474   475   476 
REORIENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DI ERA SOCIETTY 5.0 Yuliastutik, Yuliastutik; Badriyah, Laila
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.55270

Abstract

Perkembangan Revolusi Industri 4.0 dan pergeseran menuju Society 5.0 telah membawa implikasi signifikan terhadap sistem pengelolaan pendidikan, termasuk dalam konteks lembaga pendidikan Islam. Digitalisasi tidak hanya menuntut efisiensi dan inovasi teknologi, tetapi juga menantang lembaga pendidikan Islam untuk tetap mempertahankan nilai-nilai spiritual sebagai identitas dasarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji reorientasi manajemen pendidikan Islam di era digital, mengidentifikasi prinsip-prinsip manajerial yang relevan, serta merumuskan model konseptual pengelolaan pendidikan Islam yang integratif dan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan pada periode 2020–2025. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi dan sintesis tematik guna menemukan pola dan kecenderungan transformasi manajemen pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan adanya pergeseran menuju paradigma manajemen spiritual-teknologis, yaitu pengelolaan pendidikan yang mengintegrasikan digitalisasi sistem dengan penguatan nilai-nilai Islam. Prinsip adaptif, kolaboratif, dan transformatif menjadi fondasi utama, dengan penerapan model manajemen kolaboratif berbasis digital, kepemimpinan spiritual, serta hybrid management. Tantangan utama meliputi keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital sumber daya manusia, dan resistensi budaya organisasi. Penelitian ini menawarkan Model Manajemen Pendidikan Islam sebagai kerangka konseptual yang menyeimbangkan dimensi teologis-pedagogis dan teknologis- manajerial dalam menghadapi dinamika pendidikan global.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL TEKNIK SEDUH KOPI V60 PADA MATA KULIAH BARISTA & COFFEE SHOP Ramadhan, Muhammad Zidane; Efrina, Efrina; Febriana, Rina
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.53771

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengembangkan dan menilai kelayakan media pembelajaran video tutorial teknik seduh kopi V60 pada mata kuliah barista dan coffee shop bagi mahasiswa sarjana terapan seni kuliner dan pengelolaan jasa makanan. Tempat penelitian di lakukan di Kedai kopi Tjan jati asih. Media ini di kembangkan dengan metode research and development dengan model penelitian yang digunakan adalah DDD-E  (Decide, Design, Develop, Evaluate). Pada tahap decide, dilakukan penetapan tujuan pembelajaran melalui survei menggunakan google formulir, serta menilai kemampuan prasyarat dan sumber daya. Tahap design melibatkan pembuatan perangkat perencanaan media seperti GBIM, Jabaran Materi, storyboard, dan naskah yang divalidasi oleh ahli. Pada tahap develop, media dibuat sesuai panduan pada storyboard menggunakan aplikasi Canva Pro dan Capcut Pro, lengkap dengan gambar, video, teks. Tahap evaluate melibatkan validasi media oleh ahli materi, media, dan bahasa yang dilanjutkan dengan pengujian kepada mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran video tutorial teknik seduh kopi V60 pada mata kuliah barista dan coffee shop telah melalui proses validasi oleh para ahli, dengan perolehan skor sebesar 100% dari ahli materi, 96% dari ahli media,dan dari 96% dari ahli bahasa. Uji kelayakan yang dilakukan terhadap mahasiswa menunjukkan bahwa media ini termasuk dalam kategori layak pada uji coba one to one dengan skor 89%, kategori sangat layak pada uji small group dengan skor 92%, dan kategori sangat layak pada uji field group dengan skor 94%. Uji respon pengguna mendapatkan skor 89% dengan kategori sangat kuat yang menunjukkan bahwa media ini memiliki tingkat kebermanfaatan dan ketertarikan yang sangat tinggi. Oleh karena itu, media pembelajaran video tutorial teknik seduh V60 pada mata kuliah barista dan coffee shop ini sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran.
BILINGUAL LEARNING APPROACHES TO IMPROVE ENGLISH LANGUAGE DEVELOPMENT IN ELEMENTARY SCHOOL TEACHER EDUCATION STUDENTS Siregar, Tiarnita Maria Sarjani Br.; Simanullang, Sri Rahayu; Hutabarat, Aprilia; Munthe, Putri Olivia; Riadi, Kaisyah Abellia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.56487

Abstract

This study examines the role of bilingual learning approaches in improving English language development among Elementary School Teacher Education (PGSD) students. As future educators, PGSD students are expected to demonstrate adequate English proficiency to support instructional practices, meet curriculum requirements, and integrate bilingual elements in primary school learning environments. This research employs a literature review method by analyzing relevant national and international journals, books, and educational reports that discuss bilingual learning, teacher preparation, and English language development. The findings indicate that bilingual learning approaches contribute significantly to strengthening students’ linguistic competence, particularly in vocabulary development, reading comprehension, speaking confidence, and academic communication skills. Furthermore, the reviewed literature highlights that exposure to bilingual learning environments increases student engagement, motivation, and readiness to apply bilingual instruction in future classrooms. Therefore, integrating bilingual learning approaches is essential for preparing competent, adaptive, and globally oriented future elementary school teachers
PENGEMBANGAN ALAT UKUR SELF REGULATION PADA MAHASISWA Khairunnisa, Anandhita Salwa; Setiani, Fadila Bela; Aisha, Kayla Zeta; Rahmah, Mawaddah; Sari, Novita
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.56633

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat ukur regulasi diri pada mahasiswa berdasarkan teori sosial kognitif Albert Bandura. Alat ukur dikonstruksi berdasarkan tiga dimensi utama, yaitu self-observation, judgment process, dan self-reaction, yang selanjutnya dijabarkan ke dalam 11 indikator perilaku. Pada tahap pengembangan awal, instrumen terdiri dari 32 item, kemudian melalui proses seleksi item diperoleh 18 item final. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan 167 mahasiswa aktif yang dipilih menggunakan teknik quota sampling. Pengumpulan data dilakukan secara daring melalui kuesioner berbasis skala Likert 5 poin. Hasil analisis konsistensi internal menunjukkan reliabilitas yang tinggi dengan nilai Cronbach’s α sebesar 0,870. Selanjutnya, hasil Confirmatory Factor Analysis (CFA) menunjukkan bahwa model pengukuran memiliki tingkat kesesuaian yang memadai setelah dilakukan modifikasi model, dengan indeks goodness of fit sebagai berikut: CFI = 0,918; TLI = 0,900; RMSEA = 0,061; dan SRMR = 0,067. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa alat ukur regulasi diri yang dikembangkan telah memenuhi kriteria psikometrik yang baik dan layak digunakan untuk mengukur regulasi diri pada populasi mahasiswa.
KONSEP DASAR ETIKA MORAL DAN AKHLAK Miranda, Irawati; Resti, Resti; Dina, Alya; Firham, Firham; Taufik, Taufik; Cesalia, Annisa; Nur, Muh Alif; Nurhasanah, Aulia; Zaida, Nur AL; Fatahudin, Nadia Izaz; Putri, Adinda Permana; Mila, Mila; Harahap, Ummu Khoulah; Muja, Nur Insan Aulia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i1.56692

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki gagasan fundamental moralitas, etika, dan akhlak sebagai tiga pilar utama dalam pengembangan karakter manusia. Meskipun memiliki landasan epistemologis, sumber nilai, dan cakupan yang berbeda, ketiga kata ini seringkali dianggap tumpang tindih. Untuk memperjelas perbedaan dan titik konvergensi antara filsafat, ilmu sosial, dan pemikiran Islam, penelitian ini menggunakan metodologi studi pustaka. Temuan penelitian menunjukkan bahwa moralitas didasarkan pada standar sosial dan budaya yang muncul dalam masyarakat, sedangkan etika didasarkan pada wahyu ilahi dan oleh karena itu bersifat universal dan tidak dapat diubah, sementara akhlak berfokus pada pertimbangan rasional dan filosofis tentang baik dan buruk. Hasil ini menunjukkan bahwa ketiga ide tersebut bekerja sama dengan baik dalam pengembangan karakter, pengambilan keputusan, dan mendorong perilaku manusia di dunia modern yang penuh tantangan moral.
KODE ETIK GURU INDONESIA PGRI KAJIAN PUSTAKA TENTANG PROFESIONALISME GURU DAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN NASIONAL Miranda, Irawati; Irawati, Irawati; Zalzabilah, Nurul Fadila; Akmal, Muhammad; Nahdayana, Nurul; Khaeriah, Ummul; Faidah, Nur; Hamid, Eka Hardianti; Nur, Ainun Rafita; Hermawan, Fachrul; Khatimah, Khusnul; Ramadhan, Muhammad; Aril, Muhammad; Nisa, Hasniyatun
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i1.56693

Abstract

Penelitian ini mengkaji konsep, urgensi, dan penerapan Kode Etik Guru Indonesia melalui pendekatan penelitian kepustakaan (library research). Tujuan penelitian adalah menganalisis peran kode etik dalam meningkatkan profesionalisme, integritas, dan mutu pendidikan berdasarkan kajian literatur. Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, jurnal, peraturan perundang-undangan, dan dokumen resmi. Hasil kajian menunjukkan bahwa kode etik berfungsi sebagai pedoman moral dan profesional yang mengatur tanggung jawab guru terhadap peserta didik, orang tua, rekan sejawat, lembaga pendidikan, dan masyarakat. Penerapan kode etik memperkuat karakter moral guru, meningkatkan praktik pedagogik, mencegah pelanggaran etika, serta mendukung pencapaian tujuan pendidikan. Namun, masih terdapat kesenjangan antara prinsip ideal dan implementasi di lapangan. Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam dan penerapan yang konsisten sangat diperlukan untuk membangun budaya pendidikan yang profesional dan berintegritas.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED BLENDED LEARNING (PJBBL) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS WEBSITE TERHADAP HASIL BELAJAR PJOK MATERI TANGKISAN PENCAK SILAT PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Nugraha, I Made Abdi; Suwiwa, I Gede; Spyanawati, Ni Luh Putu
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i1.56694

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Jasmani dalam pencak silat, khususnya teknik tangkisan, terus menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan cakupan kurikulum yang luas. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dampak penerapan model Porject Based Blended Learning (PjBBL) yang didukung multimedia berbasis web interaktif terhadap hasil belajar siswa dalam teknik tangkisan pencak silat di SMA Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan Desain Non equivalent control group desain. Sampel terdiri dari dua kelas: kelompok perlakuan yang menerima pembelajaran melalui model PjBBL yang dibantu multimedia berbasis web interaktif, dan kelompok pembanding yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung yang didukung media digital. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang mengukur domain kognitif dan psikomotor, dan dianalisis menggunakan prosedur statistik. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Kelompok eksperimen mencapai skor normalized gain yang lebih tinggi (0,4842) dibandingkan dengan kelompok kontrol (0,2066), dengan pengujian statistik menunjukkan p < 0,001. Hasil ini menunjukkan bahwa model PjBBL lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam teknik blok pencak silat.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED BLENDED LEARNING (PJBBL) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS WEBSITE TERHADAP HASIL BELAJAR PJOK MATERI TENDANGAN PENCAK SILAT PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2025/2026 Suardana, I Kadek Yogi; Suwiwa, I Gede; Semarayasa, I Ketut
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i1.56695

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) pada materi tendangan pencak silat masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu pembelajaran, metode yang kurang variatif, serta pemanfaatan teknologi yang belum optimal sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Blended Learning (PjBBL) berbantuan multimedia interaktif berbasis website terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data diperoleh melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen tes kognitif dan psikomotor, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui perhitungan normalized gain score dan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan gain score kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol dengan nilai signifikansi p < 0,001, sehingga model PjBBL berbantuan multimedia interaktif berbasis website efektif meningkatkan hasil belajar teknik tendangan pencak silat pada pembelajaran PJOK.
PROGRAM DAN ANGGARAN PENDIDIKAN Imaduddin, Imaduddin; Andhika, Riki; Abdurrahman, Muhammad
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i1.56696

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep, proses, dan strategi pengelolaan program dan anggaran pendidikan sebagai instrumen utama peningkatan mutu satuan pendidikan. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka melalui analisis literatur manajemen pendidikan, pembiayaan pendidikan, regulasi, serta sumber nilai Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa program dan anggaran pendidikan merupakan dua unsur manajerial yang saling terintegrasi dan menentukan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Program yang baik harus berbasis analisis kebutuhan, disusun secara partisipatif, memiliki indikator kinerja, serta selaras dengan standar nasional pendidikan. Anggaran berfungsi sebagai alat perencanaan, pengendalian, koordinasi, dan akuntabilitas publik. Implementasi di lapangan masih menghadapi kendala keterbatasan dana, kapasitas manajerial, dan transparansi. Optimalisasi dapat dilakukan melalui perencanaan berbasis data, penganggaran berbasis kinerja, penguatan SDM, kolaborasi pemangku kepentingan, serta monitoring dan evaluasi berkelanjutan berlandaskan prinsip amanah, efisiensi, dan akuntabilitas.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PROJECT-BASED LEARNING (PJBL) DENGAN MEDIA INTERAKTIF DI KELAS IV SDN CIJELER III Risnawati, Silvy Fuji; Fazrin, Serlly Teriska; Marthalia, Sherly; Fatihaturohmah, Farisha; Aunillah, Shofiyah Mulya; Nugraha, Rana Gustian
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i1.53590

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki masalah hasil belajar yang tidak memadai yang dialami siswa kelas IV di SDN Cijeler III dalam topik kurikulum IPAS “Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi”. Data awal menunjukkan bahwa hanya 18,75% dari siswa (3 dari 16) yang mencapai nilai kelulusan minimal (KKM), dengan rata-rata kelas 62,5. Metodologi yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus dan dilaksanakan menggunakan paradigma Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL). PTK juga dilengkapi dengan sumber belajar interaktif seperti film, animasi, dan aplikasi Canva. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan. Penguasaan materi pembelajaran meningkat menjadi 68,75% pada siklus pertama, dengan nilai rata-rata 84,4, dan menjadi 87,5% pada siklus kedua, dengan nilai rata-rata 90. Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL), yang terdiri dari enam komponen (pertanyaan esensial, desain proyek, penjadwalan, implementasi, pemantauan, dan evaluasi), telah membantu meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep dan meningkatkan aspek profil siswa Pancasila, seperti penting,,, dan bermanfaat.

Page 474 of 476 | Total Record : 4754

 472   473   474   475   476 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 No. 1 Tahun 2026 Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025 Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025 Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025 Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue) Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024 Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Volume 5 Nomor 2 Desember Tahun 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Volume 5 Nomor 1 Juni Tahun 2022 Vol. 4 No. 2 (2021): Volume 4 Nomor 2 Desember Tahun 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Volume 3 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Volume 2, Nomor 1 Juni, 2019 Vol. 1 No. 1 (2018): Volume 1 Nomor 1 Desember 2018 More Issue